歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，這一週裏，大家都有不少感想吧，讓我們一起來學習寫週記吧。週記你想好怎麼寫了嗎？以下是小編精心整理的高一週記6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
時間過得真快呀，一轉眼，已經開學第三週了，同學們也改進了許多，進入狀態了。
我和陳xx來時，已經8點過幾分，遲到了，但我看到張子奕的“指揮”，大家讀得很整齊，比較響亮，但讀得聲音不乾脆，懶洋洋的，好像剛睡醒似的，還有個別人被老師點名批評，他們是魏元暉、劉xx。保潔區被同學們掃得乾乾淨淨，但是王小智、田煒燦來晚了，被記名了。今天是升旗儀式，應該要嚴肅一些，但是有許多“老爺”和“大小姐”在集合的時候邊走邊聊，像是要去喝早茶一樣，懶懶散散，紀律非常不好，有：蘇灝、魏子翔、資涵琦等。
在上課的'時候，大家都在津津有味地聽課，幾乎沒有人講話，我猜大家應該都被班級公約恐嚇住了吧！唯獨在數學課已經下課的時候，王老師拖了堂，同學們就抱怨連天了，整個教室都是抱怨的話，所以像菜市場一樣，鬧哄哄的。
下午，一切都很好，在背誦的時候，大家的聲音很響亮，如果這種聲音放在早讀，那早讀就太完美了！在上科學課做實驗的時候，一個個“貪玩鬼”就玩起水來，玩着玩着，就談起了遊戲了，唉，真是“走火入魔，無可救藥”了，希望“貪玩鬼”們趕緊“懸崖勒馬”，千萬別“痴迷不悟”了。
今天沒有有好人好事。
在這幾篇的流動日誌裏，我發現數學課上的人被舉報的最多，大家是不喜歡數學這門主科？還是不喜歡王老師呢？其實王老師拖堂也是為我們好，讓我們多做點練習，遇到多點題型，考試時就有可能遇到做過的了，這不是對我們好嗎？別老抱怨王老師佔了下課時間，她是為了我們好。還有些同學太愛玩遊戲了，這有什麼好？既對自己的眼睛不好，又耽誤學習，多讀點課外書，還可以學到知識，多好啊！
為了將來，我們一起努力吧！
勇氣，是生活的態度，很多時候，我們都需要勇氣，因為只有勇氣才能讓我們從自己的一方小天地中邁出新的一步，收穫在自我天地中不曾見到，自己不曾擁有的東西。
雨果在40歲那年，心臟病突然發作，經常飽受病魔折磨，臉色發青、浮腫，走起路來氣喘吁吁，無法提筆創作。人們都在為他感到惋惜，認為這顆巨星就要隕落了。但是病中的雨果並不悲觀，樹立起樂觀的心態、必勝的信心以及百倍的勇氣來應付一切不幸。一方面積極配合醫生治病，另一方面在醫生的指導下進行鍛鍊，經過長時間的鍛鍊使他的身體逐漸康復。在60多年的文學創作生涯中，共出版了26部詩集，12個劇本，21部理論着作和20部小説。正是因為他的勇氣，使得他在歷史的名冊中留名，讓今天的我們知曉曾經的過往。
人生不如意之事十有八九，你不可能永遠一帆風順；不可能永遠都有人幫你解決困難；不可能永遠有人幫你應付自然災害；不可能永遠有人幫你應付一切不幸；不可能……所以我們需要勇氣來走自己的路，來創造屬於自己的舞台，在自己的舞台上綻放屬於自己的光彩，實現這一切的基石正是勇氣。所以，你自己不借百倍的勇氣生活憑藉什麼呢？
5歲時，張海迪因病，胸部以下完全失去了知覺。生活不能自理，醫生會診認為，像這種高位癱瘓的病人，一般很難活過27歲。但此時此刻受到死亡威脅的小海迪並沒有向命運低頭，她靠百倍的勇氣完成了從國小直到碩士研究生的全部課程，並自學了英語、口語、德語，翻譯了數十萬的'英語小説，編纂了大量的書籍，又自學了十幾種醫學專著，為羣眾無償治療達一萬多人次。
人生的每一步多由勇氣邁出，而一個人無論遇到多大的困難與挫折，都要有勇氣來克服，他人給予你的終究只是輔助，僅僅在緊要關頭助你一把罷了。當困難來臨時，絕不退縮，相信自己、靠自己百倍的勇氣來戰勝一切困難，收穫的不僅僅是成功，而是一種智慧，一種精神，一種品質……
萬事開頭難，但我堅信邁出一步勇氣，就會收穫一片成果。
高中英語教學是國中英語教學的延續和提高。
由於種種原因，中學英語教學現狀複雜，大多數初高中分離，互不瞭解，缺乏有機的統一。國中的教師一切為了會考，對高中教材不熟悉，而高中教師一切為了大學聯考，加大知識的難度、廣度，無論從知識的難度，還是教學的方式方法都有一個大的跨度，以至於對於剛入學的高中生來説，新學年他們面臨的是“新的環境、新的生活、更是新的挑戰”。新學年對於新生來説是一個非常特殊的時期，這對教授高一新生英語的教師提出了一個艱鉅的任務：如何與他們溝通、幫助他們度過這個轉折期。筆者通過數年摸索，認為通過新生寫英語學習週記來了解情況並與他們溝通不失為一種好辦法。
一、英語學習週記的內容和目的
英語學習週記是讓學生用英語寫關於每週學習英語的情況，寫作週記使學生可以不受約束地用英語來表達自己的真實感受和生活體驗，例如：（1）對教材及補充材料的看法。（2）對教師採用的教學方法的看法。（3）你最喜歡英語課堂上的哪些活動，為什麼？（4）你對改進英語課堂有什麼建議？（5）你主要的困難是什麼？你計劃怎樣克服這些困難？（6）你在校生活、學習、情緒等有關的其他內容。
教師可以根據不同的目的來確定學生英語學習週記的內容。筆者選擇以上幾個方面的內容，目的在於：
1.瞭解學生對高中英語教學的看法，以對前一週老師的教學做一次個人評價，便於教師根據大多數學生的意見調整進度、內容和方法，為學生設置適當的目標，促進學生能力發展和心理健康。
2.幫助學生了解自己的英語水平。通過週記寫作，學生可以發現自己在英語學習上存在的問題，以便他們利用週記的寫作温故知新。鼓勵學生在寫作過程中不斷增加語言知識的積累，進而提高自身聽、説、讀、寫等綜合運用語言的能力。
3.幫助學生把注意力轉移到學習上來，調動他們的能動性，迎接新環境帶來的挑戰，英語學習是一個漫長的過程，很難達到立竿見影的效果。學生如果對此認識不足，極易產生急躁情緒、學習效率低下而形成惡性循環。教師利用週記的寫作為老師和學生搭建一個相互溝通的平台。
二、寫英語學習週記的好處
1.可以促使學生將學過的英語知識用於實際交際的目的'，提高他們運用語言的能力。
2.給學生一個吐露心聲的途徑。新生從不同的地方來到一個新環境，互不熟悉、孤獨感強，對教師的信任程度還不足以使他們敞開心扉把自己的內心情感吐露給老師。而在週記中學生可以坦誠的記錄自己的焦慮、思鄉、孤獨等情況。這樣能使他們的各種緊張情緒得以緩解，對他們的身心健康也有好處。
3.語言學習需要知識的積累，文化的積澱，這不是一朝一夕可以完成的。在週記中學生把自己的點滴進步記錄下來，他們看到了自己的進步，就會提高學習的興趣和信心。
三、教師對學生英語週記的反饋
教師應非常重視和認真閲讀學生的英語學習週記。針對個別情況給予反饋或是勸慰、或是鼓勵、或是讚揚、或是解釋，這完全是一種談心似的交流。在週記本上及時把鼓勵、關愛送給學生，讓學生時時感受到老師的温情，使學生樹立信心，戰勝學習、生活中的困難。
1.有助於教師及時瞭解學生對教學的反饋。
2.學生在週記中表現出的自信心令老師敬佩。不少學生分析了自己在學習中的困難，同時想出了改變這種局面的辦法，制定了學習計劃。許多學生寫道“我深信自己經過努力，一定能夠跟上”。同時，根據學生週記，教師為每個學生建立了檔案，可以對他們的困難、特殊的問題給予關注。
3.有助於教師有針對性地與學生溝通。對於學生週記中反映出來的普遍存在的問題，就在課堂上與他們展開討論。
由於每個人的學習風格不同，不可能有對任何人都有效的學習方法。鼓勵學生根據自己的學習風格摸索對自己有效的學習方法。同時，教師有意的設計各種活動，注意滿足不同學習風格的學生的要求。另外在寫作英語週記的過程中，學生既能鞏固所學的知識，如單詞、語法的運用，又能增加吸收新知識的機會。通過週記學生把自己的點滴記錄下來，他們可以看到自己的進步，學習英語的興趣也會得到提高，從而全面提高他們綜合運用英語的能力。故寫作週記是為高一新生的學習方法、學習內容困惑指導及師生溝通提供了一座橋樑。
要説課內是一彎月亮，那麼課餘就是一輪太陽；要説課內是一朵浪花，那麼課餘就是一片海洋；要説課內是一棵小樹，那麼課餘就是一片樹林。我的課餘生活像天上的星星數也數不清，有騎自行車、下圍棋、打籃球、游泳，但我最喜歡的課餘生活還是看書。
有一天晚上，我假裝打呼嚕，媽媽聽見了，以為我睡得很熟了，就安心的.去睡了。我聽到媽媽去睡了，就打開電燈，拿出我新買的作文書，認真地看了起來，當我看到搞笑部分的時候，忍不住哈哈大笑起來。媽媽被我的笑聲吵醒了，就走到我的房間，讓我睡覺。就這樣，我依依不捨的離開了我的作文書。
一天，我又從書店買了幾本作文書，我回到家已經很遲了，爸爸媽媽飯已經吃過了。我看看桌子，以為爸爸媽媽飯還沒吃過，就坐在桌子旁津津有味的看了起來。突然，我的肚子“咕咕咕”地叫了起來，我這才記得自己飯還沒吃過呢！
學問齋