歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候在週記中好好總結過去的成績了。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家整理的數學週記4篇，希望對大家有所幫助。
存錢罐已經沉甸甸的了。到底有多少錢呢？我和媽媽把存錢罐裏的硬幣嘩嘩啦啦地倒了出來。在桌子上堆得像小山一樣。
我們先把它們分成三類：1元的堆一堆，5角的和1角的又分別堆一堆。然後媽媽數1元的，我數5角的，1角的由我們倆共同來數。不一會兒，就數好了。原來1元的有65枚，5角的有46枚，1角的有50枚。
到底多少錢呢？我開始計算了。65個1元就是65元，46個5角就是23元，50個1角就是5元。列式是：65+23+5。我想：可以先將65和5相加，等於70，再加上23，一共是93元。
不起眼的零錢，儲存起來竟然有93元！這下，我就可以買到嚮往已久的《數學智鬥記》了。節約用錢真好！
生活中的角
上學期，我們學了鋭角和鈍角，我們的世界上每個地方都有角，比如：我們的書角，我們的尺子特別是三角尺，它有三個角，有兩個是鋭角，有1個是直角。直角是正正方方的，像一棵棵挺拔的柏樹，多麼神氣，多麼驕傲啊！
在我們的`生活中，經常能觀察到角的存在，早晨我們在做廣播體操的時候，我發現用人的四肢就能清楚地表示角。手臂伸直，兩腳併攏，就是一個直角。身體不動，手臂往下斜那就是鋭角，手臂上揚就是個大大的鈍角。我和同學們用肢體來表示角可以互相學習，角的樂趣在於發現。
燈管知多少
今年寒假去了保定小姨家，看見她家附近新建的“步行街”竣工了。我和媽媽迫不及待地去逛逛。
步行街真美。大理石的地面亮晃晃的，照得見人影。兩邊的路燈造型別致，圓柱體藍色的柱子上鑲嵌着各色的彩色燈管。我正欣賞得津津有味，媽媽卻説：“你數一數，看看這條街上一共有多少根燈管。”
一根一根地數過去，肯定是最笨的辦法。我想了想，何不先數一根柱子上的燈管，然後看看一共有多少柱子，不就可以了？
想好了，我馬上行動。原來，一根柱子上有7根燈管。街道的一邊有10根柱子，也就是有10個7根燈管，用乘法計算：7×10=70（根）。街道兩邊一共有：70+70=140（根）。
媽媽聽了我的解釋，誇獎我説：“乘法用得很巧妙，計算很細緻。真棒！”
生活中物體的重量
今天晚上，我和媽媽去超市買東西，因為剛學了“千克和克”，所以我專門看了每件商品的重量。
我們先去買吃的，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克，一袋脆棗118克，一盒健達巧克力100克，一袋榨菜60克，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買了不少東西，重量全是多少克，都是比較輕的。我説：“怎麼沒有重千克的東西呢？”媽媽説：“當然有了。”然後帶我到賣糧食的地方，我馬上看到一大袋麪粉10千克，這個太重了，得爸爸來才能買。買檸檬的時侯，我發現價簽上寫着500克和12.80元，這是什麼意思呢？原來500克就是人們常説的1斤，所以1斤檸檬12元8角。
現在我不但知道1千克=1000克，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤。小貓的體重
一晃，小貓已經在我家呆了3個月了。我想小貓會有多重呢？於是我把小貓放到磅秤上去稱。誰知，我剛把它放到秤上，它“喵”地一聲就跑了。怎麼辦呢？我靈機一動，啊，有了！我抱着小貓站到秤上，稱出來有45斤。然後把小貓放了，自己往秤上一站，有42斤。再用45減去42，就是小貓的體重了。
原來我家小貓只有3斤重，怪不得那麼弱小。
這一週，我們的數學老師牛老師去杭州學習，我們的數學誰教？我們也不知道。
直到星期五的下午，答案才揭曉。
原來，我們的數學代課老師是李校長！
噢，我的媽媽咪，我們班就像炸開鍋了一樣——這校長教課，我們班那些“搗亂分子”不就……
唉，不管了，反正誰教都是教，也許校長教的還比牛老師教得好哩！
轉眼，到了星期一第一節課，李校長到了我們班。儘管我們都在喊“不緊張”，但是説實話，我們都挺緊張的`。
不過校長比我們想的要親切的多，一開始，李校長很謙虛的對我們説的一些話，不過我們都不信嘛，要麼面前這位數學老師是怎麼當上校長的呢？
説完一些話以後我們就開始上課了，校長給我們講的內容是百分數。一節課就在這種愉悦的心情當中很快就度過了。我們上的很輕鬆。
漸漸的，我們喜歡上了李校長這種特殊的講課風格。我希望我們班的數學在李校長的帶領下能夠步步高昇，最好能成為級部第一哦！
星期三的早上，我和同學在教室裏讀書，讀了幾分鐘就上課了，老師説：“今天要學的課題是乘除法，二年級我們已經學了一位數乘除一位數，今天我們要學習兩位數乘除一位數”。
例如是：40×2=80，40÷2=20，剛開始接觸兩位數乘除一位數，還真有點覺得難，但仔細想想，找出規律就不那麼難了。
到了下午，我和同學一起回家，媽媽問我：“今天在學校學了什麼？”我説：“學了乘除法”。媽媽説：“我要出題考考你，看你在學校有沒有認真聽講”。我點了點頭，媽媽就開始出題了，30×4=？40×5=？
我想了想，説到：3×4=12，再在後面添上一個零，就等120，4×5等於20，也是在後面添上一個零，等於200。媽媽説：“不錯，你算對了，但不能驕傲，上課還得認真聽講，要好好學習。”
“密鋪”相信大家都已經學習過了吧。只要你留心觀察，就會發現“密鋪”無處不在。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚，其實，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現。我們所接觸的瓷磚都是很緊密的拼接在一起的，中間沒有一點縫隙。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什麼會是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的，並不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時是需要重疊或者留有空間的。那麼我們所接觸的各式各樣的圖形，到底哪些能密鋪，哪些不能密鋪呢？有沒有一個規律呢？其實，看一個圖形是否能夠密鋪還真有一個簡單的公式，那就是如果這個圖形的內角和是360的倍數，那這個圖形就可以密鋪，簡單吧。
其實，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。這就需要我們觀察細節，只有這樣才可以印證“密鋪”的結論。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時候，就可以想象成一個個的銅錢連在一起，有着“招財進寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的.時候就讓人感覺有一種“簡單的美”。有時候，有些圖形的密鋪使人們眼花繚亂。
生活中看到的琳琅滿目的“拼接之美”，應該讓我們意識到這都要歸功於密鋪的功勞。如果沒有“密鋪”，就肯定會有重疊或者空白，那就會讓人感覺到“缺憾”，不會產生這麼多的“拼接之美”。下次你觀察到生活中細節的時候會不會能想到“密鋪”這個數學知識呢？
瓷磚中所藴含的內容告訴我們，數學是非常奇妙，而且無處不在的。它給予我的啟示就是：生活中充滿着奇妙的數學，只要你肯細心觀察、用心去體會、靈活運用所學習過的數學知識，你就會發現，原來我們一直生活在“數學王國”之中。
學問齋