一天，我像往常一樣早早來到學校。走進教室，我對已經看着我的同學們笑了笑。突然，有位同學説：“老師，你怎麼這麼早就來教室了，現在才七點，離早讀還早着呢！”哦，對了！我突然想到：我今天是語文老師啊，我應該先到辦公室去。
上課鈴響了，是語文課，我立馬走向教室。有個男生喊了聲：“老師來了！”而我卻愣在那：哪呢？老師人呢？這時，課代表走到我面前，問我：
“老師，什麼時候上課？”
我這才想起，我就是語文老師啊！
“額……現在。”我緊張地説。
我走上講台，看着那幾十雙滿懷期待的.小眼睛，心裏極度忐忑，學着顧老師的樣子説：“上課！”
然後，便聽到班長響亮的聲音：“起立，立正！”
“老師好！”全班同學都大聲的説。
“把語文書翻到第七課，把背誦段落讀一遍。”
“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……”
……
“課餘時間抓緊把這篇課文背出來，下課！”
“老師再見！”
此時，我心裏暗自高興：終於下課了！可以回到辦公室，望着桌上一堆的書和本子：“天哪，還要備課，還要批作業。”
這真不是美夢啊！我瞬間驚醒了。原來，當語文老師真是太難了！我發誓，以後上課一定更專心，絕對不開小差。
我一定會努力學習，將來爭取當一名真正的語文老師。
在無味的課堂上，我無奈地聽着老師講課。假如我是老師我又該怎麼做呢？我不由地想入非非 “鈴——鈴——”上課鈴響了，一位戴着金邊眼鏡的男老師——那已是二十年後的'我，大步地走進教室，津津有味的講課。當講到15課《西門豹》時，我叫學生上來表演課本劇。他們個個高舉小手，惟恐自己落後。我叫了幾個小同學上來，其中有一個小同學非常害羞，我便鼓勵他：“這位小同學，不要害羞，即使演不好也沒關係。來，同學們，我們給他一點掌聲。”
頓時掌聲四起，他一聽到掌聲，膽子一下子變大了。表演結束後，雖然不是很好，我還是讓大家給他們以熱烈的掌聲。
“鈴——鈴——”下課了，鈴聲響了，我把他們帶到籃球場去和他們一起打籃球。我們正在激烈地傳球使，一個和我個頭差不多高的學生抱着籃球，生怕被別人搶走似的。我一個猛撲，他迅速閃到一邊，投了個三分球。“鈴——鈴——”愉快的課間十分鐘就這樣結束了。
回到課堂上課時，有幾個調皮的小男孩正竊竊私語，被我發現了。他們惶恐地坐在座位上等待我的處分。然而，我並沒有責怪他們，而是告訴他們：“你們以後要注意聽講，要不老師可不客氣咯。”説完，指了指牆角。他們似乎明白什麼似的，便靜靜的聽我講課……
“樑顯豐，你竟敢在課堂上誰大覺，該當何罪！”老師怒吼道。嘿！站牆角吧！
假如我是老師，那該多好呀！
教師是一個神聖的、值得尊重的職業，他們傳授學生科學文化知識和安全教育常識，教會學生講文明、懂禮貌，更是教會學生做人的道理。但是有很多的同學不尊重自己的老師，對老師的淳淳教育如同耳旁風，視而不見、置之不理。
假如我是老師，我會堅定一句話：“沒有規矩不成方圓”，堅守這一原則。如果在課堂上竊竊私語、做小動作、調皮搞笑、吃東西，這些堅決不允許，我會讓他們站在外面做適當的懲罰，因為這樣的`調皮搗蛋是對其他同學的一種傷害，是剝奪其他同學學習的權利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯再錯的話那就嚴重了，那就要請家長來看望他了。如果是在課間打架了，就要寫一份檢討，必須要寫明打架的原因，上面寫上為什麼打架，以後打不打了，要是還打怎麼辦，要做出深刻的檢討並且做出保證。
如果放學走路隊時説話、交頭接耳，這都是有損害班級榮譽和形象的，也會對他做出懲罰，讓他站在那裏對着大樹好好的説，直到改正為止。
老師最大的煩惱就是同學們不交作業，因為作業是對同學們課堂知識的一個檢驗，老師會通過作業的批改來了解每位同學的學習情況，及時的瞭解哪些知識是學生的弱點，哪些知識學生還沒有掌握，老師會根據這些給學生重複講解直到全部學會為止。如果有人不交作業也會受到相應的懲罰，第一次要説明原因我可以原諒，第二次不交作業就會加罰作業，這樣作業會更大，讓學生直到規矩的重要性，第三次不交作業就會把你請到辦公室，完成作業並做出深刻的檢討。
也許很多人認為懲罰不好，但是不懲罰誰都認識不到這些錯誤的重要性，如果我是老師為了學生的前途一定要嚴格要求。
老師的工作非常辛苦。他們像園丁一樣辛勤地培養着祖國的花朵。對!我就要做一個園丁，教孩子們做有理想，有道德的接班人。
當我站在神聖的講台上，面對下面幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不會害怕，我會大大方方地向同學們自我介紹自己：“我叫徐雅倫，是剛從師範大學畢業的.，這個學期由我擔任大家的英語老師，經驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，教室裏響起了熱烈的掌聲。接着，我也請同學自我介紹，介紹完了我也瞭解了每個同學的情況。
從此以後，我就和同學像一家人一樣緊緊地團結在一起。上課時，我會認認真真地講課，對那些聰明的同學我會有求必應，對那些學習差的同學，我會更偏愛他們。下課就像同學們的朋友一樣，和他們一起做遊戲……對了，我一定不會留給學生大量的作業，壓得他們喘不過氣來，不過我要求的要高質量的。
但願，我能踏上那神聖的講台。
老師—我心目中最偉大的職業，一個光榮而驕傲的稱號。有人説他是園丁，是因為他無私的培育着祖國的未來與希望；有人説他是人類靈魂的工程師，是因為他為祖國培育出一代代有用的棟樑之才；也有人説他是蠟燭，是因為他有一顆甘願犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識的傳播者；是我們實現理想的階梯；是我們走向社會的引路人。我喜歡我敬仰這個職業。
假如我是老師，我會撥平心中的天平。人們常説：“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”我用這句話作為自己的座右銘。對於智商高而且成績優異的學生，我不會讓他們去做簡單而又繁瑣的作業，我會給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗一下“費腦子”的感覺，從而激發他們的求知慾。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，説不定將來的大科學家、發明家、文學家當中會有他們的名字呢！而面對基礎差而且貪玩的後進生呢，當然不能另眼相看，而更應該是我偏愛的對象，因為他們也是建設祖國的'棟樑。有的同學雖然文化課不好，但在體育、音樂、舞蹈等方面卻有着自己的天賦，沒準他們將來就是奧運會的金牌得主，維也納金色大廳個人演唱會的成功舉辦者，CCTV舞蹈大賽的優勝者呢！
假如我是老師，我要散發出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生們。課餘我們就是學生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家裏來玩，給他們親自下廚，我想這是一件非常快樂的事情。
是啊，老師是偉大的、無私的，所以我現在一定要努力學習，將來當一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國撒下希望的種子。
每當我看到敬愛的老師在伏案備課，批改作業，每當我聽到老師繪聲繪色地講課，在我的腦海裏，總是漫無邊際地想：假如我是老師，將會是怎樣一番情景呢？於是，我展開了想象的翅膀……
我現在是三迪國小一年級（2）班的語文老師，當我邁着愉快的步伐，手捧嶄新的書本，走上講台。看到小朋友們一雙雙天真無邪的眼睛，一隻只可愛的小手，我將從容不迫，通過我那精湛的講解，告訴他們做人的道理。
假如我是老師，我會在課餘時間陪他們玩耍，每天都玩着不同的遊戲，變換着花樣，今天玩“老鷹抓小雞”，明天玩“貼樹皮”，很開心，很快樂，讓他們的大腦得到緩衝，更好的迎接下一堂課。
假如我是老師，我不會讓他們只在課本中尋找知識，我要帶着一羣小傢伙們在大自然中邀遊，踏着秋天“沙沙”作的樹葉，聆聽着悦耳的鳥叫蟲鳴，看着小鳥自由的飛翔……
假如我是老師，我不會留太多的作業。我要把他們不明白的問題在課堂上搞懂，在自習課上，帶着他們做一做今天留的'家庭作業，回到家，休息一下，調整好睡眠。因為我不忍心看着他們一隻只小手握着筆飛快的動着，作業壓得他們喘不過氣來。
假如我是老師，我不會因為他們的錯誤而批評他們，我會和藹可親的給他們講道理，我相信，他們絕對會聽我的話。
假如我是老師，我不會因為快要考試而給他們大量做題，大量佈置作業。我只會把重點、難點給他們講清楚。
假如我是老師，如果這個願望能夠實現的話，我一定要做一位優秀的老師。
老師就是蠟燭，默默地燃燒自己；老師還是園丁，精心地澆灌着祖國的花骨朵兒；老師又是粉筆，日復一日地把知識教給我們……我好想成為一名老師。
假如我是老師，我會公平公正地對待每一位同學，不會對同學有偏見。在我的眼裏，不會有好生和差生之分，就算學習不是很好的同學通過努力學習還是提高不了成績，我也不會放棄他，我依然會幫助他，我相信我的班級裏沒有差生。如果班裏有同學鬧矛盾，我會像消防員去滅火一樣，澆滅他們的矛盾。我不會重女輕男，更不會因誰家富裕或貧窮而區別對待。
假如我是老師，我會閲讀各種文學名著。上課的時候，我會讓同學更加了解作者的時代背景和寫作手法，讓他們愛上讀課外書，提高作文水平。我上課時會面帶微笑，用温柔的聲音講課，我會很有耐心地教學，不會心急如焚。我相信，我會把害怕我的、不愛學習的同學，從荒無人煙的小島上領向知識淵博的.小鎮上。
假如我是老師，除了讓我的學生愛上學習，我還要給予他們快樂。我不會在課後時間忙着看教學方法，我會把這項工作留到晚上去做。那下課後我幹嘛呢？我會陪着我的學生一起玩。傷心的時候我會幫助他排除憂傷，讓他重獲快樂；快樂的時候我會露出十分欣慰的笑容；犯錯的時候我不會一昧的責罵，而是語重心長地對他説：“事做錯了不改，那你下次做錯了還不會改。只要你改了，下次就不會再犯了。”我作業一天只會佈置三四個，但是有些問題要讓他們動動腦筋，我這麼做是想讓他們有自由的空間。
假如我是老師，我知道這目前只是我的夢想。夢想正如一棵小樹苗，總有一天會變成參天大樹。小樹苗變成參天大樹之時，就是我的夢想實現之日！
我現在還是一名國小生，但是在我心中卻有了一個美好的夢。我想大家應該很想知道我的夢想是什麼吧？我現在把這個答案告訴你們吧。我的夢想是當一名優秀的教師，我每天都在為這個目標努力！
假如我是一名老師，我會好好地去愛護那些可愛的孩子們，我會把我最美的微笑留給他們，會把他們當親人一樣對待，因為我曾經也是一個天真無邪的孩子，因為孩子們是祖國的花朵，更是祖國的未來！
假如我是一名老師，我會遵守教師的職責，會以一個顆真誠的心對待每一位學生，用我的激情、熱情把所有的知識傾囊相授，帶領他們遨遊知識的海洋，探索宇宙的無限奧妙……引領孩子們用自己的眼睛去發現一切，讓孩子們知道學習文化知識多麼重要、多麼有趣。
假如我是一名老師，我會把歷代的民族英雄事蹟講給孩子們聽，讓他們知道，我們的幸福生活是多麼的來之不易！同時也讓他們明白，我們的傳統文化是歷經了多少艱辛才傳承下來的'，從而讓他們自然而然地感受作為炎黃子孫是件多麼令人自豪的事。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”假如我是一名老師，我會為偉大的祖國儘自己的綿力，貢獻自己的青春。我看到了——昨天，我們的祖國是富裕的；今天，我們的祖國是富強的；明天，我們的祖國是輝煌的！
假如我是一名老師……
假如我是一名老師……
假如我是一名老師……
我想我的夢想不會是黃粱一夢，我相信，有朝一日這個夢想必定成真，因為我在努力，千千萬萬工作在一線的可愛可敬的老師們在努力。
假如我是一名老師，我一定也像我們現在的老師一樣認真地給學生講課，和藹可親地對待自己的學生。
假如我在講課的時候，有的同學沒有認真聽講，和旁邊的同學小聲説話。我就會走到他身邊提醒他;或者先給一個眼神，如果他還在繼續説話，再提醒他;如果他實在是不聽，就只好批評他一下了。但是我不會用寫檢查這種方式罰他的，最多是用嚴厲一些的語氣來警告。
如果在我的班上有一些不愛學習的學生，我就會主動地去找到他。當然了，我不是要狠狠批評他，而是要先了解他為什麼不愛學習，是不是在學習上有什麼困難。另外呢，在一些課餘的時間裏，我還可以幫他再複習一下知識，問問他上課有什麼沒聽懂的地方。我時常還會請一些同學給我提出一些合適的建議，改進一下教學方法，創造出個可以讓班上大多數學生都適應的教學方案。
假如有一天中午，班上的兩個孩子關係一真不太好，由於幾句話雙方發生了爭吵，動了兩下手。我不會在班裏狠狠批評他們，而是會把他們叫到辦公室裏來，先問清楚事情的起因和經過，然後告訴他們下次不要打架了，並讓他們雙方都向對方道歉。以後有一些兩個人乾的工作，就可以讓他們倆來處理，儘量通過合作交往來修復他倆之間的友誼之橋。如果遇上脾氣實在暴躁的.，就只能幫他來改一改了，在他心情不好的時候，儘量多去讓他想一些高興開心的事情。爭取把我帶的班培養成一個優秀積極向上和諧的集體。
當然了，這些都只是假設和設想而已，要想讓上面寫的話變成現實，需要好好努力學習才行。
老師就是祖國的園丁，從小到大培育着我們。我願做一個這樣辛勤培育祖國花朵的老師。
假如我是一名剛畢業的老師，站在神聖的講台上，我不會害怕，更不會害羞。我首先會問在座的.每位小朋友叫什麼，愛好是什麼……。
假如我是老師，我會留少量的家庭作業，讓他們不每天都泡在書的海洋裏。
記得有一次，語文老師留了很多作業，什麼生字拉、造句啦、組詞啦……。但我留的作業，必須要求同學們高效率的完成。不允許寫的字亂、不整齊，稀里嘩啦，混過去就算了。
假如我是老師，我會讓同學們每天寫一篇日記，要求：事寫得要真實具體，不可以，胡言亂語瞎寫一氣。
假如我是一名老師我會實事求是，不偏向。不傷同學們的自尊心。
假如我是一名老師，放學後我會給那些學習不好的學生補課。讓他們長大做一個對社會有用的人。
假如我是一名老師，我會跟他們做遊戲，做同學們的知心朋友。為他們解決難題；探討做人的道理；……
假如我是一名老師，我會在星期五下午第三節課把好的課外書拿來讓他們看，豐富他們的課外知識。
假如我是一名老師，上體育課時，我會跟他們做一些對身體有益的遊戲，讓他們天天健康，少生病。
假如我是一名老師，在遇到同學困難的時候會去幫助他：有時看到學生去買學習用品時忘記帶錢，我會走到他跟前説：“老闆，我來出錢。”
假如我是一名老師，我會把我叫的學生從此發揚光大，做一個可以為祖國真正做出貢獻的無名英雄！
每當我看到蠟燭在一點一滴的燃燒自己，默默奉獻自己的時候;每當我看到春蠶吐盡最後一口絲，而裝飾別人的時候；每當我看到園丁們不辭勞苦，培育出朵朵綺麗小花的時候……您那高大的身影就會浮現在我的眼前，您的言行點燃了我蠢蠢欲動的心。我多麼渴望自己也是一名老師啊！
假如我是老師，我要把自己所學的知識毫不保留地傳授給他們。讓他們成為下一代的接班人，成為國家的棟樑之才。
假如我是老師，我要做一個和平的使者，用自己的那股熱情，去點燃同學們的理想之火，並且讓它越燒越旺，永久不熄。
新的教師旅程開始了，我滿懷豪情的走上了嚮往已久的講台。此時此刻，一雙雙閃亮的眼睛注視着我，那期待的目光，那甜美的微笑，驅散了我內心的`緊張，激發了我的靈感，激起了我上課的激情。我有條不紊講述我國上下五千年的歷史文化，它就像一條清澈的小溪，那潺潺流水快活地流淌着，流進裏同學們的心窩；流入中華民族的搖籃——長江、黃河；流遍了祖國的每一寸土地；融入波瀾壯闊的大海，流遍了世界的每一個角落……那朵朵浪花輕撫一顆顆童稚的心；那朵朵浪花猶如清醇甘露滋潤一顆顆稚嫩的心靈；那朵朵浪花宛如白玉壺中的瓊漿讓純真心靈增加了營養。啊！那時侯，不同膚色的孩子都能滔滔不絕講述我國輝煌的歷史、燦爛的篇章……
假如我是老師，我就要讓它成為現實。讓同學們能夠回想起他們曾經有過這樣的一位老師，他的事業就像一首壯麗的長篇敍事詩，不會被讀者遺忘，將永遠銘記在歷史的長河裏。
我的理想是長大以後成為一名老師。假如我是老師，我會怎樣做呢？假如我是老師，我要做一個温柔的老師，也要做一個令學生喜愛、家長信任的好老師。假如我是老師，如果有些同學不寫作業，我不會不管三七二十一的責怪學生，而是問問他們為什麼不寫。假如我是老師，如果有同學哪道題不會，我會一對一的講一遍。要是學生不懂就再講一遍，如果學生還是聽不懂，那也沒關係，再講……我不會説學生“笨”之類的話。假如我是老師，即使學生考試考不好，我也不批評，我會鼓勵學生繼續努力。假如我是老師，學生犯了錯誤我也不打罵，我會以理服人。假如我是老師，作業不會留得太多，學生們已經學了一天了，作業留少點，他們放學可以盡情玩耍。他們更不必因為繁重的作業寫到很晚而疲憊不堪，第二天可以開心的、精神飽滿的'上學。
假如我是老師，我要把知識和快樂帶給我的學生。下課了，我會和學生們打成一片，做遊戲、講笑話、聊天……假如我是老師，我要做一個關心孩子們的好老師，學生摔傷了，我會帶去醫務室；學生肚子疼，倒一杯熱水；學生情緒低落，及時溝通……假如我是老師，我不會擺老師的架子，見到同學我會主動打招呼。假如我是老師該多好啊！我希望自己長大以後成為真正的老師！
周老師佈置了一篇有趣的作文《假如我是老師》。做老師，這可是我一直夢寐以求的事，雖然只是假如，但我也一定要做好。
假如我是一位老師，我一定嚴格把控上課的時間。預備鈴一響，我就要準時踏進教室，絕不能讓學生等待過久，做一位姍姍來遲的老師！鈴聲就是命令，下課鈴響起，我會立馬下課，讓學生去教室外活動活動身體，為下一節課做好準備。如果一道題目恰好講了一半，咋辦？留點懸念讓學生再思考思考可能效果會更好。
假如我是一位老師，我一定不會給學生布置課後作業不，不，你想錯了，作業嘛，還是要佈置的，只不過我會採取分層作業的措施。如果這位同學基礎知識掌握得不太好，我會叫他立足課本，多做一些課本內容的作業，比如抄寫詞語、背誦課文等等；若是這位同學不擅長寫作，我一定讓他堅持寫日記，漸漸地愛上寫作；如果這位同學基礎知識掌握比較牢固，那麼，恭喜你，你需要多做做提高類試題了。如此一來，相信每一名同學都會弱項不弱，強項更強了。
假如我是一位老師，我要像《雲朵上的學校》中的'蜜兒老師那樣，多多理解同學們，成為他們的知心朋友。我要對孩子們循循善誘，不拘泥於課堂，而是帶着孩子們來到大自然中，引導他們自己去發現，去探索。這樣既讓他們的好奇心得到了滿足，也會讓孩子們在發現和探索中獲得了前所未有的成就感！
假如我是老師，我不會隨便霸佔其他老師的課。要是有老師來向我要課，對不起，我也只能對他説No，我的課堂我做主；假如我是老師，我一定也要學生去寫一篇《假如我是老師》，聽取同學們的意見，尊重每一個孩子真實的想法
假如我是老師，我一定要成為一個完美的老師！
老師，是一個令人尊敬的職業，像園丁，如蠟燭，似蜜蜂。我想——假如我是老師。
我會把孩子們的優點看在眼裏，記在心裏，等到有一天他遇到挫折了，毫不吝嗇地安慰他。不，是讓他正確認識自己，千萬別被困難打倒！壓力從何來？不是你不努力，而是比你優秀的人，還依然在努力。所以，你要加倍努力。
我要在課堂上給予他們一定的權力，絕不會像別的老師限制了他們的想象力——我説一你就不能説二。都説孩子是祖國的花朵。易折易毀。可正因如此，才要給予他們一定的權力，讓他們嚮往外界，立志做草！草雖小，卻堅強；雖不起眼，卻讓人佩服；雖多，卻從來都是與眾不同。
假如我是老師，我會成為一個孩子們最知心的朋友，陪他們經歷生長的蜕變。我會支持他們合理，大膽的想法，有什麼好怕的？大膽做做看。
突然，我記起了現在我們這羣温室的花兒哪一個不是父母的掌上明珠，可這讓我們失去了獨立的`本領，甚至自私到不會站在他人的角度去思考，從而變成了一隻永遠被牽着的風箏。但我卻想問問大人們——你們什麼時候能鬆鬆手？讓我們飛在萬里長空？在這大千世界裏，飛翔，才是我們該做的。成鷹，才是我們該做的！
但我也知道，一位老師很辛苦，有很多事兒要做，可我不介意，不騙你，那時，我一定做個那樣的老師。因為，我想讓孩子們都做飛翔的鷹。
“哎呀，老師今天佈置的作業可真多！”我打着哈欠抱怨道。
22：20，爸爸媽媽都還沒回來。寫字的“沙沙”聲不見了，取而代之的是睡覺時輕微的鼾聲。原來，我困得不行，就趴在桌子上睡着了。再一次醒來時，已經半夜12點多了，是被媽媽叫醒的。在這幾小時之間，我做了一個夢，一個關於未來的.夢。
“丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的響聲，從教室門外傳來。“上課！”隨着我清脆的聲音，全班的人都整齊地站了起來：“老師好！”“同學們好，請坐。”
沒錯，現在站在講台桌上的就是我。我的課堂當然不會空洞、無味。我會很投入地授課，教完一個知識點或者講完一篇文章後，就會叫學生們合上書本，然後隨時抽查十位同學來背誦，或者來總結“這一節課，你收穫了什麼”。答對了還有獎勵哦！還有，我將會出幾道題目來考考學生們。這麼做同學們上課就會提高注意力、集中精神，也不會感到無聊。
有時，我會評一評班級裏進步最大的“進步之星”，有可能第一週只有一個，可是我相信，以後會有越來越多的“進步之星”。當然，“進步之星”也是有獎勵的哦！
有時，我也會和同學們去體育場運動運動，要知道，“生命在於運動”！運動完，我們就去咖啡店裏，一邊品嚐甜品美食，一邊傾聽優美的音樂，甚是享受！
當然，如學生所願，我佈置的作業相當少。不過，我覺得，佈置再多的作業也沒用，因為相比之下，我更喜歡他們去大自然中實踐，在大自然中玩耍，和大自然融為一體……
學問齋