無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的脣槍舌戰作文，希望能夠幫助到大家。
在今日，“戰火”爆發，昔日力量集結在今，搏鬥開始。
辯論開始了，我們正方雖然一點資料也沒有，而反方資料齊全，但我們毫不示弱，主持人樑樂上台：“今天我們的辯論賽開始，辯論話題是開空調利大於弊，還是弊大於利。這是正方一辯薛丁瑞和正方二辯趙袁。（掌聲）這是反方一辯龔奕誠和反方一辯範姝倩。”（鼓掌）
我笑着站起來，其實是笑裏藏刀，振振有詞地説：“我方觀點是開空調利大於弊，在冬天你可以開暖風，夏天你可以開涼風，温度調起來很方便，所以我方觀點是開空調利大於弊，謝謝！”“現在有請反方一辯陳述本方觀點”主持人説，只見反方站了起來，慢慢地説：“如果長時間開空調，你會得空調病和其他病症，而且全世界所有人都用空調，要浪費多少資源啊！”反方一辯説得我啞口無言，不知如何回答。
“現在開始進行一對一攻辯，請正方一辯選擇反方一辯或二辯進行攻辯。”活潑可愛的小主持人又發話了。
我站起來，隨機應變，問反方二辯：“請問反方二辯，你們説開空調弊大於利，經常開空調會得空調病，我們可以偶爾開就可以，不用長期開，就避免了空調病。”我這一問，問得對方二辯啞口無言，欲言又止。我心中暗暗竊喜，為我方加了一分。主持人説：“現在有請反方一辯選擇正方一辯或二辯進行一對一攻辯。只見正方一辯馬上力挽狂瀾，對我進行攻辯：“你説的只是你個人罷了，不是所有人都像你一樣而已。”我怒火中燒，但表面依然是和顏悦色地回答：“也有些人會懂這個道理，會告訴其它人，這樣下去，所有人都會明白。所以我堅持我方道理，開空調利大於弊。”但反方一辯也緊追不捨，我也接着回答，直到主持人説結束才完。
最精彩的.環節到了，自由辯論，我方趙袁乘勝追擊，先聲奪人，我方堅持利大於弊，如果你在夏天不開空調，適應不當，可能會中暑，而反方一辯一針見血，直指我方咽喉：“正方辯友，請問如果你開空調，突然出去，會不適。”我剛想反駁，便被潑辣的趙袁拉了下來，我方和對方大戰三百回合，直至自由辯論結束，才坐下。
下面是正方和反方二辯總結陳詞，最後我們打平，辯論賽剛完，對方一辯還強詞奪理，現在卻問：“老師，好熱，趕快開空調吧！”哈哈，剛才還口若懸河的，他不適大談特談“開空調利大於弊”嗎？哈哈，真是自己抽自己耳光啊！
“不，我並不贊同你的觀點！”“你説説為什麼？”咦？這是哪裏傳出來的辯論聲？哦，原來是我們班正在進行一場別開生面的辯論會，主題是《寫作業需不需要家長監督》，為什麼要選這個主題呢？因為最近我們班的作業出現了問題：要麼是答案從網上搜的；要麼是家長告訴的；要麼和別人的答案一模一樣。
閆老師首先把我們分成正反兩方，二組和三組是正方，一組和四組是反方，我是三組正方里的。閆老師讓每方選出四個人做為發言人，然後討論一下再開始，我方派出的代表有管佩德、劉尊濤、徐金澤和吳思遠。反方出的代表有管音睿、周維、姚文吳依凡。還有兩位最後小補充員是漲紫涵和李琳函。看！這會兒他們正在討論戰策。瞧！管佩德他們組四個人抱成一團，像一朵聚在一起的蒲公英一樣，神祕的討論着，管音睿小組也在神祕地“咬耳朵”。“停━”閆老師一聲令下，緊張激烈的辯論賽開始了。
首先對戰的是管佩德Vs管音睿，看！管佩德像一位馬上要上戰場的軍人一樣，板着一張高冷嚴肅的臉，滔滔不絕的講着自己的觀點，説的句句有理，兩手還不停的擺動，用洪亮的聲音説出了他們的議論，使“敵人”找不到突破口。瞧！反方的管音睿上場了，可不像管佩德一樣，而像一位從戰場上勝利歸來的戰士一樣，有説有笑的給我們講着自己獨有的想法，還給我們舉了各種各樣的例子，並做了示範，豐富的表情、動作時不時引來一片片讚歎聲！
主角下去了，小兵上場。第二輪劉尊濤Vs周維。劉尊濤以問答全班的方式來向同學們表達自己的觀點。周維也不甘示弱，用乾脆、簡潔、明白的話表達了自己的觀點。
第三輪，姚文Vs徐金澤。姚文碩像一位小老師一樣，嚴肅的臉上露出了一點柔和的笑容，條理清楚的把話説完了。小徐也是玩轉辯論賽了的高手，找到對方的漏洞，馬上就説了出來，把對方説的啞口無言。
最後一輪，吳依凡Vs吳思遠。屋依凡像一朵害羞的花兒一樣上了台，她的聲音雖然不大，但從中可以體會到她的所思所想。吳思遠的聲音如同洪鐘發出了他們隊員最後的想法。
補充員張紫涵站了出來，原來聲音很小的`她，這次把聲音提的高高的，聽了反方的言論，他找到一個突破點，一針見血的説了出來，讓他們沒有反轉的機會。平時不大舉手的李琳函這次也發出了她們的觀點，指出了正方的不足。最後以20比15反方獲勝。
我覺得：我們已經了六年級了應該學會自律，不要依賴家長，完全可以自己監督自己了，家長不可能陪伴我們一輩子，不然你怎麼彳亍在人生的道路上呢？
這就是這場脣槍舌戰的辯論賽。
人類跨入了21世紀，世界也發生了驚天動地的改變，這一切都是由於科技技術的發展。科技是照亮人類進步的太陽，是推動人類前進的輪子，科技衝擊着世界的每一個角落。但當人們在為科學技術突飛猛進發展而感到歡喜的時候，許多由科技帶來的災難也將人類引進了地獄之門。為此，我班已“科技發展：利大還是弊大”為主題，舉辦了一場辯論會。
辯論會，在我們班是廣泛受同學們的`喜愛的，因為場面激烈精彩，論點又充實，所以同學們下去都認真做了調查收集。我作為反方弊大，也投入到了本次辯論會，為本方蒐集論點材料，貢獻一份力……
辯論會如實舉行，沒等裁判落音“開始”，雙方隊員以是躍躍欲試、生龍活虎，這場辯論會真是高手如林，的確難以預料哪一方會摘得桂冠，不過從雙方凝重的神情來看，難免會是一場惡戰……
終於，比賽在START（開始），正方的一號主將，能説會道的鄧任輝滿腔自信的走上講台，瞧他那眼神，那動作，準是想壓抑我們，取得勝利，鄧任輝清清嗓子，談道：“如果科技是弊大於利，那麼人們還研究科技幹什麼呢？乾脆早早放棄了算了。”他那胖胖的臉上寫滿了堅定，令人膽怯幾分。可我方的“頭號種子”，人稱“辯論高手”的鄭淺根本不吃這一套，他一聲冷笑，從椅子上彈起，沒等鄧任輝下台，便一臉信心滿滿的説：“我反對正方的言詞，科學家現在搞科學研究，是為了什麼？是為了“亡羊補牢”而已，從古至今，許多的科學還沒有完成，現在的科學研究只是彌補以前的過錯罷了。”那姿勢，瀟灑而不拘束，在他眼中是沒有懼怕的，只有信心和堅定的意志。
言談之後，正方渺無音訊，看來是怕了吧，正當我們為鄭淺的駁倒而激動，正方的2號謀士，以走上了講台，他就是――揚叢銘，揚叢銘走上講台，氣勢洶洶，令人不寒而慄，只見他整整衣服，面對我們，全然不怕，仍是大膽鎮定：“那我請問鄭淺，你戴的眼鏡，你穿的衣服，你用的資料，這不都是科技發展帶給你的嗎！”振振有詞的一番話，暫時壓制住了我們。可我們也不甘示弱，盡力反駁，脣槍舌戰仍在繼續……
比賽結果令我們大跌眼鏡。61：48，正方完勝，我們輸了，都怪資料不充足，只靠鄭淺單打獨鬥。不過我們也不失望，重在參與吧。
挑戰自我！衝破自我！這就是辯論會
窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，絲絲涼風從窗口吹了進來，涼爽的微風一洗了幾天來的炎熱，也就是今天，國小的最後一場辯論會正式舉行了。
“鈴，鈴……”上課的鈴聲打響，同學們在座位上坐好，窗外傳來了熟悉的腳步聲，我們內心的激動再也無法抑制了，老師在黑板上寫下“科技發展利大VS科技發展弊大”的標題，各位辯手走上講台後，令我們盼望已久的辯論會終於拉開了帷幕。
主持人曾淑雅走上講台，毫不膽怯地用清晰響亮的聲音宣佈：“各位教師，同學們，大家好，今天我們的辯題是科技發展，利大還是弊大，在科技發展帶來好處的同時，也給我們帶來了一些弊端，下面請各方一辯開場陳説。”霎時間響起了一片掌聲，緊接着，正方的葛一瑋便飛快地拋出一段話：“人類的生存方式，20萬年前與10萬前相比……是什麼推動了人類歷史的發展？我説，這便是科技……縱觀千古，看四大發展，天文曆法，窺《本草綱目》……”話音剛落，教室裏就響起了排山倒海一般的掌聲，待反方陳述之後，就進入了自由辯論環節。
其實，説是自由辯論，還不如説是在打一場口水戰，反方同學邢玉珠不斷提出尖鋭的問題：“因科技的發展，出現了電腦、電視，目前，網絡問題正是大家所苦惱的，網絡把不少青少年引入歧途……”而正方同學也不甘示弱，不放過一絲一毫的漏洞：“難道科技的發展為人類帶來的利處遠遠少於弊處嗎？那些青年誤入歧途，也是緣自他們本身的自制力不強，何況我們在討論的是科技發展，為什麼又要一直説網絡呢？”心情最激動的莫屬我們這些同學們了，瞧，支持正方的徐祥龍見到正方同學無言以對時，急得滿臉通紅，一個勁兒地在下面“哎——”“呀——”，恨不得自己現在就衝到講台上，助正方選手一臂之力。
辯論到了最激烈的時候了，正、反兩方的女生辯手都爭得面紅耳赤，你一句，我一句，針尖對麥芒，每一方都毫不相讓。平日下課時不太愛説話的葛一瑋也一改文靜的模樣，提高了聲音，一連串的反問逼得反方簡直要進了死衚衕。本來脾氣就火爆的`反方同學侯琳悦急得跺起了腳，努力反駁葛一瑋。可是，別看幾個女生爭得不可開交，再看反方的兩個男生，都被冷落到一邊，兩個男生幾次想插話上去，都被硬生生地擋了回來，終於，辯論會達到高潮，每個辯手都竭盡所能，找出各式各樣的理由來駁倒對方……
正當大家興致盎然時，老師卻宣佈比賽結束，各方五辯再次總結己方觀點，同學們帶着一份不捨，一份未完成的好奇心，在放學的鈴聲中踏上了回家的路，教室裏的硝煙已經散去，變幻成一幅幅圖畫淌進我們的記憶中，成為了記憶裏最燦爛的風景。
學問齋