在我們平凡的日常裏，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的六年級的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
這個星期我在校門口執勤，每天上學去的學生我都能看到，這可樂壞了我這個小小“偵探員”，這可是一個觀察的好機會，我才不會放過呢，看看我的觀察結果吧：
左顧右盼型
執勤的第一天，我就看到了一個很可愛的小胖子揹着書包朝校門口走來。不不不，準確的説呢，這位仁兄是“掛”着書包的。他把書包帶子就那樣掛在兩臂上，看上去散漫極了，而且他的書包超級超級髒，看來是個懶蟲。只見他拖着鼻涕，一步一歇地向我們（他的真正目的肯定是學校）走來。他的步子是很慢，但他的腦袋就跟安了轉動軸似的，不停地左顧右盼，也不知道到底在看些什麼，但他那樣子跟看美食似的'，哈喇子都快流下來了……
急急衝關型
剛剛送走了小胖子，又來個“眼鏡男”，這小傢伙，跟後面有老虎追似的，一溜煙的跑了，人都沒影了，那聲“校長好”還在校門口呢。他跑得快的我都沒看清他長什麼樣，只看見他架副眼鏡，瘦得跟火柴棍似的……
胡言亂語型
快要上課了，那些在學校對面逗留的學生一窩蜂地衝過來，其中有個一年級的小男孩兒特別逗，明明快要上課了，人家都是加大馬力往教室衝，可他跑了一半，聽見我對面可憐的小高喊了一聲“同學您好”，結果人家呢，不分青紅皂白的停下來，指着小高的鼻子尖“@#￥%%#￥%@%#……”了一通，誰也聽不懂他在説什麼，弄得值班老師都笑得前仰後合……
好心當成驢肝肺型
第二天執勤的時候，正喊“同學您好”呢，突然聽到偶班的某個不怕死的男生來了一句：“我不好。”我一氣，回了一句：“滾吧你！”結果聲音好像大了那麼一點，於是就造成了“不良影響”……真是把好心當成驢肝肺呀！（是哪位不怕死的偶就不點名了，毀你榮譽偶還是賠不起滴……）
這真是“處處留心趣事多”呀~哇哈哈哈哈~~……
進入學期的後半段，班裏面突然轉來了一個新同學。他的名字叫做東東，而我旁邊一直空着，他理所當然就成了我的新同桌。這樣的情況讓我一下子不知所措，以往我都是一個人，平常上課的時候我總會一個人霸佔整張桌子，而現在同桌來了，我就只能擁有一半空間了。
平常的時候我做什麼事都是一個人，我總是一個人趴在桌子上看到旁邊的小朋友們打打鬧鬧。當然我也沒有知心的'朋友，但這樣的情況從新同桌來了以後就改變了，每次課間的時候，東東總會給我講一些他遇見的有趣的事情，而我也給他一些好玩的玩具，慢慢的我們兩個成為了無話不談的好朋友，記得有一次放學回家，一路上上我們兩個有打有鬧的，我不小心被石頭絆倒了，膝蓋一下子磕出了血，看到我這樣子，他二話不説背起我就往學校旁邊的診所跑去，到了地方，醫生給我消了毒，所幸沒有大問題，但是東東卻累的滿頭大汗，這一刻我覺得有這樣的朋友真好。
半年很快就結束了，有東東陪伴的日子是我過得最開心的時光。
上午第3節課 上課鈴響了，教我們科學課的姜老師來到了教室，對我們説：“同學們，這節課我們到實驗室去做一個實驗。”我們聽了，大家感到格外高興。
來到實驗室，只見每張桌子上擺放着一支温度計，兩個空杯子。姜老師要我們做什麼實驗呢？她神祕地一笑説：“等一會兒，你們就知道了。”我們看到科學老師的一舉一動，便知道了她是讓我們來做有關“熱脹冷縮”實驗的。
接着，科學老師説：“同學們，現在請各組小組長把温度計拿到手上，要特別注意喲，等會兒不能用手捂住温度表上的刻度，並且不能讓温度表碰到杯底和杯壁，不然，量出的'温度的度數就不準確了。”於是，我輕輕地拿起温度表，只見上面顯示着12攝氏度。科學老師説：“大家看到沒有？這是我們實驗室的氣温。”大家説：“看到了！” 接着，科學老師拿着熱水壺，給每個小組的實驗桌上的杯子裏倒了半杯熱水，然後又請各小組長擰開水龍頭接來了半杯冷水。姜老師請各組小組長等一會兒各自帶頭把温度計輕輕放進杯子裏，還提醒組長不要碰壞温度表，以免得不出實驗結果。
姜老師吩咐完畢後，實驗開始了。我首先把温度計放進熱水裏，奇蹟出現了，温度表裏紅色水銀柱快速上升，温度計上立刻出現為60攝氏度，温度真高呀！接着，我又把温度計伸入冷水中，只見紅色水銀柱持續下降，立刻顯示出8攝氏度。這冷水太神奇了，表面看沒有一點兒熱度。實際上，冷水還是有温度的。過了一會兒，我們每個同學都用手指頭嘗試了一下杯中冷熱水的温度。
過了一會兒，教科學的姜老師問我們：“根據剛才用温度計測試冷水和熱水的温度，你們發現了什麼情況？”我們舉起手説：“老師，温度有熱脹冷縮的特點。”説到這兒，科學老師還接着給我們講了一些科學道理，同學們都聽得津津有味。
接着，我們又繼續做了一個實驗。這個實驗，我們討論的話題是：“水有熱脹冷縮的特點，那麼空氣是否也有這個特點呢？”我們對這個問題一起進行了討論，但結論不統一。
這時，科學老師説：“同學們，，我們再來做一個實驗，讓實驗來告訴我們正確的答案吧！”她説到這兒，只見她從桌子裏拿出一個紅氣球，一杯熱水和一個細小的玻璃管。姜老師先把氣球放入熱水中，這時，只見氣球膨漲了一些。然後，她又把氣球放入冷水中，頓時氣球又縮小了一些。此時，老師又問我們明白了什麼？我們説：“氣球不僅能在水中熱脹冷縮，在空氣中也能熱脹冷縮。”老師小結完實驗結果後，我們從實驗室回到了自己的教室。
通過這節課堂上的兩個實驗，讓我感覺到，科學課不但讓我們學到了新知識，還要感謝《科學》這門學科。這節實驗課讓我明白了：只有好好學習，才能用科學來解決生活中遇到的疑難問題。
以後，我一定要好好學習《科學》，更加熱愛科學，將來報答我們的祖國，把祖國建設得更加繁榮富強。
學問齋