在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的寫詩的作文，希望能夠幫助到大家。
今天聽了樊老師的講座，我才明白了什麼是真正的詩！
有一本好詩集叫《千家詩》！這本書好到什麼程度呢？有許多偉大的人都很欣賞這本書，如：葉聖陶老先生，他曾説：孩子，無論走多遠，有這本詩，你就找到了回家的路，內心就會覺得很安定
那既然説到了詩，那我就來介紹一下詩的主要部分：首先詩主要分兩類，第一類是弔古詩，第二類是詠史詩
首先説詠史詩，那詠史詩是什麼意思呢？那不是都是詩嗎？這詠史詩和別的`詩有什麼區別嗎？答案是有的，因為詠史詩主要是説那些寫的不好的詩！那什麼算不好的詩呢？就是那種風啊，景啊！都寫出來了，什麼都表達出來了，但只有一個最重要的，沒有表達出來，那是什麼呢？那就是情感！一首詩，最主要的部分就是在於情感，如果你的情感沒表達出來，那麼這首詩就已經稱得上算一首不好的詩了！
另一類就是弔古詩，這種詩就比較富有感情，寫的讓人更加同情，可以更加容易地將讀者帶入作者所想。你想一想，唐宋八大家哪一個人的詩不是帶感情的？（還有很多，我就不一一介紹了）
以後讓我們一起多背些好詩，一起體驗一下詩人的感情吧！
詩是語言的藝術，要讀懂一首詩，必先理解詩的語言含義。詩詞的語言要求精練、古蓄，同時詩詞的語言又具有跳躍性。 錢鍾書在《談中國詩》中説：“中國詩是文藝欣賞裏的閃電戰，平均不過二三分鐘。”這點出了中國詩歌形式上的特點：短小精悍。同時他又説：“另一位詩人説：‘狀難寫之景如在目前，含不盡之意，見於言外。”這説出了中國詩歌的魅力，這一魅力具體體現在最富表現力的語言上。詩歌的語言高度凝鍊，含義豐富而深刻。因此可以説，理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的第一步，
詩詞作品是一個字一個字地寫出來的.，作品中的詞語常是作家從大量語言材料中經過比較、篩選而得，耗費了大量的心血。古代一位詩人説“兩句三年得，一吟雙淚流”；還有一位詩人説“吟安一個字，捻斷數莖須。”馬雅可夫斯基也説：“你想把一個字安排得當，那麼，就需要幾千噸語言的礦藏”。如果一目十行地掃過去，不仔細地體會作品中每個詞語的涵義和韻味，就不可能領會到作品的神妙之處。
詩詞的語言，不像其它文學樣式那樣直露，而是含而不露，意在言外，耐人尋味。可以説詩愈隱而不露，意在字外，其味愈濃郁強烈。
今天，我們舉行了詩歌朗誦會。來到體育場，只見體育場內人山人海，不時發出一陣陣吵鬧聲。開始了，有的班級朗誦論語；有的班級朗誦了幾首古詩；有的班級則朗誦著名的詩詞……讓人留戀忘返，真想再看一遍。
過了好久，終於輪到我們上場表演了。同學們一下子都站了起來，椅子發出“叮叮——鐺鐺”的聲音。走進等待室，同學們迅速排好了隊，筆挺挺地站着。不一會，同學們就悄悄地議論開了。我緊張急了，心“咚咚”地跳着，彷彿都到嗓子眼裏了。李思瑩一臉的嚴肅，若有誰嬉皮笑臉，她就大聲指責：“站好！”這一下，調皮男生的膽都給嚇破了，一臉驚恐地望着李思瑩，立刻站得筆直筆直的。
就在我們在等待室討論着有趣的事時，我聽到主持人宣佈：“接下來請有請五一班給我們……”聽見“五一班”這幾個字，我立刻神情慌張，大口大口地呼吸着空氣，着急的不得了。我走上舞台，眼睛死死地盯着前方，怕出什麼差錯。可是，當我們唸到劉禹錫的秋詞時，我們開始很歡快的念着：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日……”到最後時，我心中的.緊張早已消失殆盡，轉而是一種快樂。
朗誦會結束了，我們任沉浸在剛剛的那一幕幕中，心中的回望久久不能平息。
“這麼亮的微光在我的牀腳，會不會已經有霜了？"每次讀到這首詩，腦海裏總會浮現出一幅畫面：一個深秋的夜晚，一個穿着長衫的流浪者站在窗前，對着月亮歎息。月光温柔地灑在他身上，無限温柔。他是李白。
李白生於盛唐，小時候才華橫溢，但很貪玩。有一次，他偷偷溜出學校，來到河邊。他看見一個老婦人用鐵杵磨她的針。李白大吃一驚。“這怎麼可能？”“只要功夫深，鐵杵磨成針。”老奶奶的話讓李白突然意識到自己終於努力了。
我很佩服李白的努力，他的人品值得學習。當官的時候不丟人不受寵若驚，被排擠。他還是憤然選擇離開北京。與此同時，他寫下了著名的一句話“安能俯首帖耳，為權貴服務，權貴永遠不會被人看到一張老實人的臉”。
讀李白的`詩，你會有豐富的感情。有的瀟灑飄逸，有的憂鬱奔放。我從《我這一代是不是蓬蓬勃勃》中體會到了他的野心，《我為我的心和明月擔憂》讓我感受到了他的温柔，“但既然水還在流，雖然我們用劍砍了它”是他的無奈，“長帆有時會破浪”是他的堅持。這是李白的詩，讓我回味無窮。
這就是偉大的李白，中華民族的光輝代表，我的榜樣。
詩者，言其志，歌舞融一體，三者同一心，樂器可從之。歌以詠言，詩以言志，聲依詠，律和聲，昌盛賦比興。千年作伊始，風騷數千年，現實之浪漫猶風。賦有大體，或成於詩，韻有李唐，千其萬律，少陵修詩律，遂成萬古今。民生有多艱，萬物皆靈散，慧於詩，唐曜星史。詞者詩之餘，江南多風雨，濃言伊語，同律其絃音，憐於市坊，得以傳之。中原之星魄，文人之雅魂，生斯，發斯，傳於世，亦作千古之事也。
古人有云，詩言其志抒其情，修身養其性，詠以好詩詞，亦能活生津，能無愧於萬地。轉中是旨，韻有平仄，韻中有調，或風雷，或浪江，或温柔，或長憂，修辭賜予靈氣，律韻長年鳴。四言有感，五言有形，七言更悲空，二六夾其調，詞醉煙花城矣。或有傷其心者，悲其憂者，歌之欣着，怡然閒者，山水之音者，亦足以暢敍幽情，感達於世也。
天地幻化七彩，孕育眾生之門，長則長之，短者短之，人生天地間，若渺渺一粟，獨行過客也。則心有世情，慰之有詩心，遂有留芳萬古亦或害千年。醉生且從樂，詩者亦多感，花開之落，潮來潮之，亦不驚，亦不隨。文人高歌，總是無弦之琴，無姿之瓊舞，亦足以惝敍胸懷，雖憂集悲歡，一詩而已矣哉。
今天上午，我們期待已久的詩歌朗誦會到來了，我們早早地來到學校，化了粧，換好演出服，穿戴整齊地去藝體館。
最先上場的是三年級，他們的表演豐富多彩，最令我擔心的是三（4）班，他們主題居然和我們一模一樣，我不禁有些緊張。終於到我們的節目啦！我忐忑不安地走上舞台。“這個時候可不能掉鏈子啊！”我默唸，“我可是重要的角色。”同學們已經排好了隊形，我快要出場了，小心臟在我的胸口“砰砰”地跳着，我努力使自己的心情平靜下來。兩個星期排練的`成果就在這一瞬間哪！提醒我上場的音樂開始了，沒等我完全反應過來，一個清脆悦耳的聲音就響了起來，富有感情的朗讀聲傳遍了全場，平時的努力排練在這個時候體現了出來，我很自然地開始了朗誦，孫知為與我默契地配合，同學們在我們身後整齊劃一地吟誦，
“少年智則國智，少年富則國……”，我們全班融為了一體，那一聲聲蕩氣迴腸的吶喊，那一句句振奮人心的呼喚，打動了在場所有的同學和老師。我們的表演成功完成了，掌聲雷鳴般地響徹全場，平息之後，還有許多小朋友搖動着拍紅的小手向我們致意。
在這首歌裏看到了自己的影子。為你寫詩，為你彈奏所有情歌裏的句子。是我沒錯了。雖然為你寫詩是我自願的'事情，是我覺得不做就渾身不舒服的事。昨天晚上從一點多到兩點都在編排給你寫的《1.5》，寫了刪刪了寫，然後改添排序，本來想去給你留言白天你跟我説的，我愛你多一點的意思。但是去你空間不小心發現了一個女生。所以瞬間不想給你留言了。哎，就是這麼小氣啦。
所以最後也沒有給你發我給你寫的詩。今天中午你問我在幹嘛的時候哦，我剛好又在編排文字，所以就跟你説了昨天晚上我寫了一個標題為1.5的詩。你説那為什麼不發給你，我沒有説話。其實內心有好多個理由是不能發給你的哦。後來説了好多胡話，説完後你跟我要，我説不給，你説説了那麼多就是不給你看咯？
我後來跟你説，也不是不給你看呀，可能以後寫更多了就給你看了，你説以後是多久，我説我也不知道，如果以後沒給你看我也刪掉，這樣你沒有我也沒有大家都公平。只是，寶寶要，一直為你寫詩，你要一直為我的詩提供靈感素材。
今天真是無聊的一天，做什麼事呢？對了，可以寫詩呀！於是我做了一個決定——寫一首藏頭詩。
説做就做，我拿出一個小本子，開始我的創作人生、寫作之路。突然，我發現了一個綠色的身影——樹，便想出了第一句“趙國梧桐樹”；我又一想，鳳凰不是代表吉祥嗎？為何不把它加進去呢？於是第二句誕生了——“飛來金鳳凰”；嗯？第三句可不那麼好寫了！我名字的第三個字是“亞”，它與前兩個句似乎搭不上？忽然，我看見牆上的地圖有兩個大字——“亞洲”，對了！我可以這樣寫！“亞洲吸引人”；金鳳凰一定散發着迷人的光彩，它在天空中自由飛翔，那光彩一定會照在大地上、海洋上，第四句就由此而出了“吉光照大地”；吉光照在大地上、海洋上，海里的珊瑚一定會更加美麗、更加迷人，那麼最後一句也出現了——“珊瑚更美麗”。
好了！大功告成了！我的第一個傑作誕生了！“趙國梧桐樹，飛來金鳳凰，亞洲吸引人。吉光照大地，珊瑚更美麗。”這首詩的藏頭是我和好友“吉珊”的.姓名，怎麼樣？不錯吧！
經過這次寫詩，我發現寫詩並不難，只要把自己的感情和想法表達出來，就成功了！
今天，老師在作文課上教我們學押韻。
老師先給我們聽寫詩，老師説：“只要我説嗒嗒，説幾聲你們就填中間的字，就填幾聲。”要是不會了，就看我的口形，我們覺得很有意思。開始聽寫了，老師先讓我們聽寫一首《春曉》的詩，説嗒字的填空很簡單。第二首是德國人的詩，是《毋忘我》，這一首要發揮思想才能填。
又讓我們學押韻，就是兩個字的韻母是相同的。老師讓我們想押韻，先説“天空”一詞，這下教室就熱鬧起來。有的人説：“長龍”“恐龍”“窟窿”，教室裏傳來陣陣笑聲。
老師還教我們猜詩，這一首詩是唐代詩人張打油寫的.：
雪詩
天地一籠統，
井上黑窟窿。
黃狗身上白，
白狗身上?。
老師把最後一個字不寫，讓我們猜。老師説：“一首詩中可以有三個押韻，應該寫什麼呢?”有的説：“白”，“黃”，“痛。”我們都沒猜對，老師要公佈答案了，李欣陽説：“腫。”答對了，我們歡呼起來。
老師説：“我有一個家，往後寫。”有的同學説：“家裏有媽媽，家裏有爸爸，爸爸愛澆花，媽媽愛刷牙。”我説：“我愛看漫畫。”教室裏歡聲笑語。
這節課真有趣，我學會了寫詩!
人人都説春天來了，可我時常苦惱找不到春天。春天在哪裏呢？
我穿越時空找到了杜牧，問他：春天在哪裏呢？他説：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。哦，春天在鶯啼中呀！我彷彿聽到了黃鶯在歌唱美麗的春天。
我找到了蘇軾，問他：春天在哪裏呀？他説：春幡春勝，一陣春風吹酒醒。哦，春天在春風中呀！我彷彿感受到了温暖的春風拂面而過。
我又找到了杜甫，問他：春天是什麼呢？他説：江碧鳥逾白，山青花欲燃。啊！原來春天是森林，是花朵呀！我又彷彿看到了或濃或淡的'新綠中閃耀着火紅的星星點點的小花。
我又找到了白居易。問他：春天是怎麼樣的呢？他説：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。哦，原來春天像桃花一樣散發着迷人的芳香呀！我彷彿聞到了一陣陣清香，看到了美麗的粉色桃花。
哦，我終於知道了，原來春天在鶯啼中，在春風中呀！哦，我也明白了春天在森林裏，在花朵中呀！哦，我也懂得了春天也會像桃花一樣散發着迷人的芳香呀！
原來，春天一直在我們身邊哪！不是我們看不見，而是我們缺少一雙發現美的眼睛呀！我要像杜甫，像蘇軾一樣寫出優美的詩句，歌誦美麗的春天，把我的夢想在春天放飛。
寫故事的人，只是截一段夢給人看，是白瓷盞裏飄着的茉莉香片，是手倦拋書午夢長，是窗外的月色映着的梅花，而三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急？
三年，白馬載着理想在時光的縫隙中晃逝，似流水，不經意之間，這片水稻田已經乾涸。我們曾經十指相扣，鎖住了我們所共有的情感線。讓時光倒流吧！
那個女孩，擁有着最呆的雙眸，眼神中總能讀出絲許可愛。粉色的身影，高翹的馬尾，會有一個聲音“天啦嚕”，還有不離口的二次元，反正呢，我們都不屬於現實，我們根本無法投入這個紛擾的塵世，保持本有的單純，會有夢幻的旋轉木馬為我們轉動。謝謝你的許諾，我們是好朋友，一直到蒼老的那一刻也一直是，儘管路入黃泉，我們依然能相視對笑，一同攜手，不説再見。我們互相鼓勵，你的夢想我支持，我的信念共遵守，你的畫筆，我的文筆，合起來就是高山流水的`鴻篇鉅製，我們擁有了詩情畫意的人生。青春一路，清純亦一路，遍地花香，馥郁我們的征程。我們不亂扔垃圾，不説髒話，不橫穿馬路，最重要的是我們不會互相嫌棄，我們友誼的手環驟然間明亮了許多。
學問齋