在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的恩師難忘作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
又逢一年一度的教師節，我，也從一名國小生，成為了七年級新生，從幼兒園接觸啟蒙老師到現在，我身邊的每一位老師，我都感恩不盡，古人云：一日為師終生為父！可見老師，對每個家庭，對每個孩子，對社會無盡的付出，是多麼的偉大！在今天，尊師重教，已是全民大事，興邦必為！
今天，我要介紹給大家的這位老師---仲老師，她是我國小階段的班主任--仲老師，她樸素大方，一條馬尾辮上戴着很素的髮夾，一張和藹可親的臉上，始終掛着微笑，這讓我們這些剛入學的“小少爺，小公主們”看上去少了幾份畏懼。
記得那時一年級的.一堂體育課，由於我不小心，地面因下過一場小雨，而有些打滑，我摔了一跤，正在一旁看我們上體育課的仲老師，三步並兩步，小跑到我前面，扶起我，輕輕拍拍我身上的贓物，抱起我就到了水池邊，幫我擦洗，然後帶我到了辦公室，給我手上的傷口擦紅藥水消炎。為了不讓我着涼，還脱下自己的外套給我穿，鄰桌的老師説仲老師像我媽媽。本來還一直哭着的我，一下子感覺，老師就是媽媽。可那時的仲老師，還沒結婚呢。
6年來，仲老師和副科老師們，帶着我們全班56個孩子，不管學校有什麼活動，為了能讓我們班走在全年級的前面，樹立集體榮譽感，叫我們大家團結一心，仲老師是吃盡了辛苦，早出晚歸，嘔心瀝血。一路跟着仲老師，從她做新娘子給我們每人一塊巧克力，到做了媽媽給我們每人一隻喜蛋，這6年來，我們一起分享着學習的快樂，一起度過一次次學習的難關！我清晰記得，班上有倆個同學，由於父母常年在外地，缺乏家教，調皮得一塌糊塗，幾次逃課。每次，仲老師都是騎着車，到處找。為了去説服那同學回教室上課，還被大雨淋了一身，我們是看在眼裏，疼在心上。大部分時間，仲老師向大姐姐一樣，和我們交流談心，她講的語文課，總是那麼生動，培養了我們對語文學習的愛好。
今天，當我坐在國中的課堂裏，當我接觸到語文課本時，不知不覺就有了對仲老師的那份牽掛。又是大姐姐，又是媽媽的你，讓我今生難忘！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師，您辛苦啦！這就是你-一位年輕老師對教育事業的奉獻！仲老師，您對我的恩情，我唯有認真學習當以回報！在這第26個教師節，我衷心祝福您：永遠美麗、健康、快樂常駐
一想到“老師”這兩個字，往事就猶如一團煙雲，在我眼前悠悠升起，那淡忘的人與事又慢慢清晰起來。
那是在五年級剛開學的第一天，大家得知要換老師，心裏必然有些不滿。正在大家發牢騷時，一位年輕美麗的女老師走進教室，她身材修長，穿着合體的綠上衣和藍色長褲，看起來英姿颯爽。白淨的臉上，一雙敏鋭而深邃的眼睛，好像大海一樣藴含着智慧和膽量，她端莊的面龐給人以和藹可親的感覺。我立即就喜歡上了她。她告訴我們她姓張，我們都叫她張老師。
記得一次數學單元測試。我沒有考好，心裏很難受，精神也振作不起來。老師讓補錯，我覺得太難了，可是我又不願意去問老師，我急得抓耳撓腮，東張西望，眼一斜，瞟到鄰座劉雪珂的卷子上，正準備“偷襲”，張老師的目光射了過來，似乎在説：“亢舜彤，吃別人嚼過的饅頭沒味道，要獨立思考，認真完成。”頓時我的臉火辣辣的。羞得我心裏發燒，恨不得找個地洞鑽進去。我把錯的題深入思考了一下，發現並不難，三下五除二就補好了。把補好的習題老師面前讓老師看，沒想到我都補對了。老師用慈祥的目光看着我，並鼓勵我説：“不要泄氣，繼續努力，爭取下次取得好成績！”讓我感覺心裏很温暖。
有一次課間，老師佈置了一道題，題是這樣的；把一根木頭鋸成兩段要2分鐘，那麼把這根木頭鋸成70段要幾分鐘？這道題把許多同學都困住了，紛紛跑去問老師，可老師卻讓他們獨立思考。
上課時，張老師並沒有直接先給我們講題，而是舉起兩根手指頭對我們説：“這裏有幾根手指？”“2——根。”“那好，你們再説一説，這裏有幾條手指縫？”“2——條。”聽到這一串奇怪的問話，同學們禁不住議論紛紛。只見張老師在黑板上畫了一條線段，説：“假設這是一根木頭，我把它鋸成兩段，那麼同學們想一想，應該鋸幾下？”“1——下。”我們異口同聲的回答。頓時，我恍然大悟。“那好，你們再重新試做那道題。”我想了一下，很快列出算式。張老師在教室裏走了一圈，望着同學們寫的算式，她臉上露出了滿意的.笑容。張老師語重心長地對我們説：“世上無難事，只怕有心人。通過認真的思考，你們不都做對了嗎？”這句話深深刻在了我心底。
在五年級最後一次考試中，我們班終於獲得了全年級第一的好成績。散學典禮上，張老師欣慰地笑了，笑得那麼甜，那麼美。那歡樂的形象至今還留在我的記憶裏。
雖然張老師現在不教我們了，可她仍像那春天的雨露，滋潤着我這顆剛發芽的小苗，而張老師對我的鼓勵就像那永不熄滅的蠟燭，為我照明前方的道路！這份恩情，我永遠難忘！
國小時代是我們一生中最快樂的童年時光，這段時間裏所有的人和事都會給我們留下很深的印象，有可能還會影響我們的一生。六年的同學友情，還有，還有老師，在這六年裏，老師對我們像對自己的孩子一樣，可能我們與老師相處的時間比父母的時間還要多得多吧；有可能老師要比父母更加了解我們吧；還可能我們和老師的感情遠遠不止是師生之情了吧！
六年前，初入學堂，第一次見到的老師就是我的語文老師兼班主任聶熒老師。她年約二十三，一頭烏黑亮麗的黑髮，就是這樣一位年輕有朝氣的老師把我引入學習的殿堂。兩年之後，教我們數學的孫老師離開了我們這個班級，但是有一位特別的老師加入了我們這個大家庭，她就是——朱可悦老師。
不知怎麼總覺得，朱老師很有親切感，不是很嚴肅，也沒有那種距離感，讓人很容易靠近和她做朋友。朱老師在20xx年的時候獲得過集團的最受歡迎老師，那也許就是因為這種特別的感覺吧！她的數學課總是很有趣，但又不失一種數學的嚴謹，讓我們感受到了數學的快樂和學習的快樂。這樣一個老師我們怎麼能不喜歡呢？
這個學期聶老師請了產假，由朱老師來帶班。朱老師的工作量又加大了，兩個班的數學老師和505班的班主任。在我們看來工作量大了那工作的質量肯定會下降，可質量不但沒有下降反而上升了。她對我們的關心也越多了，但她好像一天比一天更沒有精神，她最精神的.一天，應該是星期一吧。朱老師總是在不斷的鼓勵我們，有時候星期一也許也是她最不開心的一天吧！我們這個學期總是評不上行為規範優勝班，她總是説沒關係，可我看得出，朱老師還是有點不開心。有時候我們做錯事了，她每次都是説下次不可以這樣了，不能再犯了，然後就一如既往的鼓勵我們。
我們訓練她陪着，她陪得時間比我們訓練的時間要多得多，因為我們有時是一批一批地走的，而朱老師每一批都要跟着。就這樣一遍一遍地走，我們還沒有累，還沒有練完，可朱老師已經累了，她想休息，可她知道，自己不能休息，還有訓練要繼續，還要撐下去。就這樣持續了將近二十天，她沒有喊過一聲苦，還在我們喊累的時候安慰我們，讓我們休息。
朱老師就每天這樣認真地上課，像照顧自己的孩子一樣照顧我們，她對我們的關心是那麼無微不至，她就是這樣一個，只為自己學生着想的老師。她不畏辛苦，只願能照顧好我們；她不抱怨，只求讓我們更加無憂無慮！她愛我們，我們也愛她，再回首，難忘恩師情！朱老師我們愛你一生一世！
當我再次漫步在夕陽映照下的金色校園時，我的腦海中就浮現起了那件曾令我感動的往事。我是一個住校生，每週只能回一次家，年幼的我一直忍受着離家、想家的滋味。記得那一天下午第二節課時，我突然感到頭痛，身體不適。
下課時，我獨自在座位上休息，可不一會兒，我全身冷起來，頭痛得像是萬根針扎得一樣，全身沒一點力氣。開始我儘量堅持，後來只好趴在桌子上，上下眼皮都無力睜開了。我同桌見我難受的神情，忙問：“你怎麼了？”我睜開眼皮，小聲無力地説：“我……有些不舒服，頭痛得厲害。”同桌立即給我們班的鄭老師講了。鄭老師走到我跟前，用手輕輕地撫摸着我的前額，問我有什麼不舒服的地方，我有氣無力地一一回答了老師。“可能發燒了。
走，到我辦公室去量一下體温！”鄭老師用他那強有力的雙手扶着我去辦公室，讓我坐在椅子上。我覺得渾身更冷了，似有一股涼風襲擊心間，我全身發抖起來。老師趕緊把體温表輕輕地插入我的胳肢窩，隨即老師又給我倒了一杯熱騰騰的開水，雙手遞給了我，我心裏頓時感到一股温暖的血流湧遍全身。體温量好了，正如老師預料的`結果一樣我發高燒了，38度，老師歎了口氣説：“怎麼辦？”“是呀！我該怎麼辦才好呢？明天就要期末考試了……”我無奈地眼巴巴地望着鄭老師，鄭老師思忖着：“人生病時最需要的就是家人的關心和愛護，更何況你們孩子呢！
可你住在宿舍，遠離家人……”老師的這番話真是説到了我的心裏了，雖然我是個男子漢，但是在這方面，我戀家的情感是強烈的，我不由自主地失聲痛哭了起來，老師勸我不要哭了，但是這種痛苦誰能受得了？鄭老師説：“跟着我回家住吧！”我聽了激動不已，當即老師拿出紙和筆，向管宿舍的老師寫明留宿自家的原因。放學了，鄭老師陪着我去了醫院診所，向醫生詳細説明了我的病情，醫生給我打了退燒針。月兒在白蓮花般的雲朵裏穿行，在去老師家的路上，我緊緊地偎依在老師的懷裏，雖然冷風時不時刮來，可我覺得心裏熱乎乎的。
到了鄭老師家，老師又是給我倒水，又是忙碌地做晚飯——熬稀飯、炒菜。飯後又給我泡藥，淚水不經意間滑落臉頰，灑在我的手指間。吃過晚飯，我就要睡覺了。睡覺前，鄭老師還繪聲繪色地給我講故事聽，聽着聽着，我完全忘記了病痛，進入了甜甜的夢鄉……人們都説老師是辛勤的園丁，而我要大聲説不，老師像我爸爸，温情、慈愛、負責的好爸爸！
記憶的長河中有許多地方值得留戀，但最使我難忘的是那些傾注了老師無數心血的評語。在臨近畢業的日子裏，我們把這些評語剪裁下來，做成了一本“恩師語錄”。這些語錄，記載了我們三年來學習中的點點滴滴，滲透着恩師對我們不倦的教誨。
這些或長或短的語錄，字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水後深淺不一的痕跡，但每次品味，總會陶醉其中。這種感覺，就像欣賞一首小詩一般，越琢磨越有味道。
那如行雲般瀟灑的字跡，雖然不能與大家相比，但也是自成一體，洋洋灑灑，一氣呵成，
讓我們情不自禁地讚歎，不由自主地模仿。
再看看那些多變的言語，有的嚴肅認真，有的又幽默開朗；有的平易近人，有的又令人深思。無論是批評還是讚揚，對我們都是極大的啟迪。閲讀這些既通俗又充滿哲理的語言，就像一陣鼓點叩擊着我的心房。
“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的好成績。”
這是我的一張測試卷上的評語。也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷在網上，那一次考得差的出奇。意料中的名落孫山讓我不再渴望發下試卷，不再渴望看到老師的評語，甚至有些恐懼看到它。我知道，我的行為辜負了老師的信任，我也有愧於試卷上那一行行飽含老師心血的評語，我不敢面對老師的評語！但試卷還是發到手上了，我分明看到髮捲子的同學朝我輕蔑一笑。閉着眼睛，打開試卷，忐忑的心在默默地安慰自己：老師生氣是應該的。鼓起勇氣，朝試卷瞥了一眼，卻沒想到，看到的竟是老師的鼓勵和理解！老師並沒有因為我的一次失敗而輕視我，老師對我仍然充滿信心！
“有志者，事竟成。這句真理在你的身上實現了。”
“犯一次錯誤可能是馬虎，犯第二次錯誤就是不認真了。”
在老師一句句表揚的、激勵的、批評的、勸誡的評語中，我不斷地進步、成長……
難忘恩師，難忘恩師的語錄。
點評：一看標題，只覺一股清新的`氣息撲面而來：“恩師語錄”為何物？這一點足夠吸引我們帶着極大的興趣讀下去。待讀者明白“語錄”的
含義之時，不能不為這個老師的付出而感動，更為考生能選擇這樣獨特的寫作角度而欣喜。新穎的立意，顯示出考生創新的思維，給文章增添了清新的光彩。接下來的表述，有整齊的排比，有形象的比喻，也有直白的陳述，但字裏行間總是透露出考生對老師的感激之情。這種情感沒有一絲一毫的做作之感，一切是那麼的真實自然，不僅感動了讀者，也感動了閲卷老師。
三年的國中時光，給我留下了許多美好的回憶。但最不能忘記的，是母校老師三年以來的培養和教誨。
我們都很喜歡陳老師。因為她是一位温柔而又嚴厲的班主任。因此，我也慢慢喜歡上了語文課。記得剛入學的時候，我還小，不太懂事。上課的時候不認真，還以為在上國小呢。是陳老師一點一滴地教我，讓我明白了我是一名國中生了，應該對自己有一定的約束能力。陳老師是多麼的和藹可親啊!不像其他老師，無時無刻都在生學生的氣。但陳老師卻不同。不管時間是推進還是倒流，陳老師依舊那麼温柔
當您教了我們到四年級時，我們都十分擔心會換班主任。因為其他班都換了。上課時，有一位同學問您：“陳老師，您會一直教我們嗎?您沒有説話，只是微微點頭。
然而，您真的實現了約定。教了我們三年。三年，是多麼漫長的時間啊!你含辛茹苦地培養了我們三年，卻無一聲怨言。但您卻不知道您的白髮和皺紋在一天天增多。想到這心裏不由得一陣心酸。因為裏面的幾根，很可能是為我而生的。甚至每次我們要求要揉揉你發酸的肩膀時，您總是拒絕。您知道我們多想為您揉一次肩膀嗎?您為什麼總是拒絕呢?我找不到答案。我真的想在最後的時間裏，為您揉一次肩膀啊，一次也好。
啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意!陳老師，請你快推開窗子看看吧，這滿園的春色，都在像您敬禮!
您對我們付出的太多太多，我們怎能回報?能做的，只有向您獻上我們的心。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存。
陳老師，讓我們親親您吧;陳老師，讓我們抱抱您吧;陳老師，讓我們感謝您吧!可是您只是微微笑着搖頭，説：“不累。”陳老師，您像媽媽一樣百般呵護我們，但您卻不要回報。我們是您的孩子，我們別無所求，只想感謝您!您能答應嗎?就算不能，但先前您答應教我們三年，做到了。那麼，請您再答應我們——請您等到我們回來看您!請一定要等我們啊。
請您等着我們捧着自己的'來的榮譽。出現在您的面前吧!因為，我們想看見您的笑容!
加減乘除，算不進您做出的貢獻，您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這即將離別之際，我獻上我心裏對您深深的祝福：陳老師，您辛苦了!您辛苦培養三年的小鳥即將離開您的身邊，我們只能用千言萬語，來道出我們的心願。
在六年的國小生活中，教過我們的老師有很多。有平易近人的班主任李老師，有風趣幽默的孫老師，有做事迅捷的王老師，他們在我成長的路上，給予過我諄諄的教導和幫助，令我銘記在心，但是，最令我難忘和感恩的，就是我們的班主任----李冬靜老師。
李老師也是我們的語文老師，她有着一雙不大不小的眼睛，高高的鼻樑上拖着一副眼鏡。李老師時常梳着短短的捲髮，帶着一個銀色的頭箍，使她看起來幹練美麗。李老師的眼睛彷彿會魔法一般，教室裏哪個地方的同學有小動作，老師的目光就會投向那裏，好像在提醒他：“好好聽講！”俗話説得好：一日為師，終身為父。更何況李老師交了我們六年，待我們真像母親一般。
回想起二年級的時候，老師待我們午睡。同學們都睡着了，老師卻沒有睡，她在一本一本認真地批改我們的作業。而當哪位同學睡熟了，不小心把被子踢掉了，老師就像一位温柔的母親一樣，輕輕把被子拉好。李老師生活上關心我們，在學習上也非常負責。每當我開小差時，李老師總會善意地提醒我，令我改正過來。三年級時，剛用鋼筆開始寫字，由於掌握不好，我的字體寫得非常不好，一改鉛筆字的漂亮。用媽媽的話來説，簡直是胡亂畫。
李老師見我的作業時，語重心長地對我説：“你一定要把字練好，字就像一個人的.臉面，如果不把字練好，會影響一生的。”我聽了老師的話，頓時感到羞愧難當，恨不得找個地縫鑽進去。從此，我發誓改掉寫作業不認真，字體東倒西歪的毛病。李老師關心我的學習，連細微的點滴也不疏忽。有一次，因為我忘了戴眼鏡，所以有些看不清黑板上的字，所幸我坐在第一排。
但是我還是不由自主地眯了一下眼睛，可就是這麼一個細小的動作，就被李老師注意到了。李老師關切地問：“能看見嗎？”我説：“能。”雖然是一句簡單的問話，我的內心卻充滿着對李老師的感動和感激。
在此，我想對李老師説：“老師，謝謝您，您辛苦了。”老師如一個火柴，點燃自己在剎那間，温暖別人，卻無怨無悔，也不像蠟燭一樣，因為自己的身體被燃燒而流下眼淚。她常常微笑着面對我們，彷彿我們不是一羣令人費心的毛頭小孩，而是可愛的一株株小樹。老師如一盞明燈，引導我們走出無知的陷阱。老師如一級台階，讓我們踩着她，走向更高、更遠……
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是端莊大方，對待學生和藹可親，生動形象的講課風格讓我們敬佩，她就是我的數學老師——戰老師。戰老師年近五十，她的目光裏既藴含有慈母般的温柔，又閃射着嚴父般的嚴厲。一雙明亮的大眼睛很能看出同學的心思。
戰老師教課方式與其他老師迥然不同。課堂上總是聯繫實際生活，鼓勵我們動手實踐，嘗試讓我們做個“小老師”，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。
戰老師對自己的工作非常認真、紮實。不論我們的家庭作業和正規作業他都要求我們認真書寫，養成良好的書寫習慣，每次我們交上去的作業，她都認真批改。我們班級的作業一直是兄弟班級的榜樣。
那一次，學校的數學老師們來聽我們班上的.數學課，一切都開始了，老師繪聲繪色地描述着，生動地敍述，流利的語言，讓同學們聽了好像都入了迷。這時，老師冷不防提出了一個問題，個別同學一聽腦子動得快，舉起了手，我也想到了答案，但卻猶豫不決，手剛舉到半空又馬上縮回來，這時，腦子裏一片混亂，心裏也很緊張。我東張西望，看到大部分同學都把手舉了起來，我才將手慢慢舉起，可轉念一想，唉，還是算了吧，説錯了，多丟人啊！這時，心裏彷彿有兩個小矮人，一個小矮人説：“何必要回答這一道題，以後有的是機會，説錯了多丟人啊。”而另一個小矮人説：“失敗乃成功之母，不用怕，你説錯了沒有關係，這樣老師才知道你不會啊，這樣你就有更好的機會去改正。”我的心裏更是十五個吊桶打水——七上八下。我急得頭上直冒汗，老師的火眼金睛好像看透了我的心思，對大家説：“説錯了沒有關係，老師會幫你糾正。”我聽後，鼓起勇氣，把手舉得高高的，老師看見了，立刻點了我的名，我回答完問題後，同學們熱烈鼓掌，下課了，同學們飛奔出教室門口，數學老師找我單獨到辦公室，“積極舉手發言，可以使頭腦更靈活，開發智力，培養自己的能力。另一方面，你要知道做事一定要勇往直前，人生的每個第一都是可貴的，抓住它，把握它，你就可以成功，老師相信你一定行！”老師意味深長地説。聽了老師的一番教導，我真正明白了很多很多。從此，在今後的課堂上我會毫不猶豫的舉手發言。
因為戰老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為戰老師的到來，讓我明白了該如何做人；因為戰老師的到來，我才能有今天的進步。我感激戰老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了戰老師對我的諄諄教誨，激勵着我勇往直前。
原以為長大之後才覺得對這種觀點會淡化一點，沒想到，竟在這一層上又抹上了黑色的陰影，總使我心情沉重。
天本晴朗，不知為什麼我總感受到朦朧的氣氛籠罩着，也揮之不去，恐怕不是空氣吧。我不是斤斤計較，小肚雞腸的人，可我內心也十分不愉快，最少不會快樂。那本來是我愛上的科目，可當老師在課上批評我時，我發現我錯了，我不該本着高興的心情去的，這是個誤會，更是一個錯誤——儘管對我這個受傷害的人而言。我的心不知怎麼就哭了，也很傷心。
在課上，我沒有反駁，因為我想讓自己平靜下來，知道自己百口莫辯，也還無動於衷了。當老師誤解我後無意望到我那沒有明亮、閃着智慧光芒的眼神時，他可能也瞭解了罷。那雙失望的，充滿希望想讓老師道個歉的大眼睛，在那一刻，停止閃爍，好像失去了所有的光亮，使整個人都無精打采，鬱鬱寡歡了。
本着沉重的伐子，鬱悶有點無奈的心情把這麼無聊的一天終於過去了。可腦海總揮之不去那天的誤會，我又失眠了，要知道以前的我從不因為睡眠而影響質量的，一切都變了。這能怪誰呢？我不敢將他怪罪於老師頭上，因為我不想，我希望給他一個機會。
接下來幾天，日子過得平凡，只是我更少言了，不為別的`。可也不能總這樣帶着雲層般的心病上課，也太對不起其他老師了。直到一天，他終於開口向我道歉了，他説，班上的同學假如老師錯怪了你可以下課來找他，在班上他向同學道了句“對不起”。可能是我這幾天精神不佳，他看穿了！它真像托爾斯泰般明亮有神，可以洞察社會的眼睛！那一刻，地球彷彿又正常運行，這塊陰雲終究散去。
難道這幾天我只在意這句“對不起”，不，我想看我喜歡的老師如何和學生溝通。交流。我並沒有錯，只是他説話時，眼睛時不時向我這兒瞄望，好像在對我一個人説話似的。我不算個差生，但偶爾受到幾次不該的批評便受不了，自尊心太強，這正是我幾天“為伊消得愁人醉”的緣由。
之後，我便徹底清了對他的誤解，他也更瞭解我了，我倆之間好象拉通了條近道，彼此對印象更深了。我又成了活蹦亂跳的兔子，去追趕屬於我的天空。
雖説十五歲的天空應該是清澈了，可恐怕只有我上方的白雲是格外的白，格外的引人吧。老師啊，您的眼睛，是那麼明亮，那麼有神！像希望的燈，似深情的井，我記憶的天幕上永遠綴着這兩顆星星！從此我的恩師，將我一路陪送到遠方，漫漫長夜，是永遠不變的恩情。真希望可以一直與您學下去，哪怕您再一次誤會我，我都大方的説聲沒關係。無論怎樣總忘不了您教會給我們的知識，交給我們做人的道理，看見您在夜光下還做着預備課本，您的恩情，只能用“永遠”二字形容了。
我相信，雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星，而您則是我希望的源泉。銘記——恩師難忘！
經師易遇，人師難求。——司馬光
雁過無痕，歲月無聲。忙碌的國中時代，不知可否有一個人在你的腦海中留下了不可磨滅的印記，當你埋首沉思時，他（她）的身影會不會浮現在你的眼前，向你報以微笑，温和細語……
教師，這個平凡而偉大的詞語，凝聚了多少責任與付出，多少歲月與滄桑。作為學生，除了父母，平日在學校只有老師可以給予我們細緻的關愛與呵護，不斷地激勵着我們，為迷惘的我們指明前行的方向。
我也有着心目中最好的老師。她姓孫，是一名語文老師。那時的我才剛上七年級，可直到今天我對她當時的穿着，她的一言一行還都記憶猶新。那是開學的第一天，她穿着一條端莊的黑底碎花連衣裙，頭髮挽了個精神的髻兒，戴着一副眼鏡，用標準的'普通話做着自我介紹，然後用秀挺的字體在黑板上寫出她的名字。她把我們課本中的古詩仔細地講解了一遍，告訴我們古詩詞應該怎樣誦讀，説讀詩的時候不能死記硬背，要學會聯想，可以合上雙眼，想象一下古詩的場景，應像在看電影一樣，還可以適當加入自己的想象。她的嗓音細柔而清脆，在她感情充沛的朗讀聲中我也彷彿飄然而至古詩的大千世界……我才發現原來古詩可以這麼輕鬆就熟練地掌握，我對語文的興趣比以往更濃了。
她的教學方式獨特而新穎，性格幽默而有趣。在她的課堂上總少不了歡聲笑語，還經常舉行辯論會，成語接龍等妙趣橫生的小活動，讓我們每一個人都在快樂中學到知識，也都在學習中收穫快樂。久而久之，我們幾乎都愛上了語文這門深奧而精彩的學科。
怎能忘，那次她給我們賞析一篇課文，快如疾風，緩如流水，抑揚頓挫，讓我們隨着文章一起跌宕起伏，與此同時，我們也真正體會到了作者所要表達的思想感情。當她提出問題時，同學們都躍躍欲試，積極舉手發言。她的課有一種魔力，幾乎把我們每一個人的注意力都吸引過去。當她批評學生時，嚴厲卻飽含濃濃的關心和愛意，那嚴肅的眼神中更是透露出殷切的激勵與期待。
她對我們每一個人都很公平，都很和藹，還經常勉勵一些在學習上掉隊的同學，讓他們重鼓作氣……在她的薰陶下，我的語文成績也飛速進步，作文水平也提高了不少。她是我的恩師，是我心目中最優秀的老師，她的形象在我心中永銘不忘！
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑！難忘恩師，難忘身邊的好老師，難忘！
有一種情叫親情，那是無人能比的，有一種情叫友情，那是最温暖的，還有一種最寶貴的情，那就是——師生情。最使我難忘的是我的國小時的王老師。
上五年級時，我和我剛剛認識的同學在一起，那時候，我們非常的天真爛漫。我走在樓梯上和朋友談笑着，不知不覺討論起了問題。有個同學説：“我問你個問題，一個草字頭，下面一個介叫什麼？請搶答。”我和另外幾個同學商量了一下，一、二、三，(那是我們一起説的）：“念jì”我説：“對不對？”那位出題的同學説：“不對！不對！我説答案了，我説了啊，念jé”忽然從後面傳來一聲粗糙的聲音：“小同學，不對吧！是jiè。”我朝後面一看，原來是一位老師，他長着濃眉大眼，大鼻子，留着黑黑的短頭髮，看起來非常慈祥，但是，我們那時候小，不懂事，聽到以後，就急匆匆的跑了。（也沒和老師打招呼，這樣做其實是不對的。）
第二天，我們第一節上語文，語文老師一來，我頓時傻眼了，原來他就是昨天在樓梯上見到的那位老師，聽他自我介紹，方知他姓王。那一節課，我縮在後面，心裏默唸説：“千萬不要叫我起來回答問題啊！不要叫！千萬不能叫！……”就這樣一節課下來，我感到他並不可怕。他上課有個特點，那就是講課時語言風趣幽默，讓我們哭笑不得。這幾個老師中，唯獨對他印象最深刻了。
有一次，他讓我去辦公室，我心驚膽戰的想：“我沒犯錯啊，不會吧，他讓我去辦公室，到底幹嗎呢？恩……會不會關於那天的事呢？頓時我的手和頭滲出了汗珠。我怯怯打了聲報告，老師點了點頭，示意我進去。老師問我是不是忘記拿錢了？我説：“嗯”。我不禁吞吞吐吐地説：“老師你……你是怎麼知道的'呢？”老師拍了拍我的肩膀，“你這個粗心大意的小傢伙，剛才你媽媽打電話告訴我的，給你五塊錢，夠了嗎？”“老師，明天還你錢”。我邊説邊跑出了辦公室。
到了第二天，我跑到老師辦公室還他錢，老師卻説：“不用了，到時候買個本子或筆用吧！不過，千萬不能買零食吃啊！如果我知道你買零食吃，那麼你就還給我錢吧！”不管我怎樣推讓，他就是不要。在我出去辦公室的一霎那，看到了錢在我手上閃閃發光，我把那五元錢放在課本里，留作紀念……
現在王老師雖然不教我了，但我一看到書中的五元紙幣錢，就不禁想起那個故事，想起我的恩師——王老師，王老師，我愛你。
那是二十五年前的事情，大多的往事如煙的逝去，惟有我的地理老師——於成果老師的音容笑貌時常浮現在我的眼前。二十幾年來，在喧囂繁雜、價值取向讓人眼花繚亂的社會中，我有過成功的喜悦；有過失敗的辛酸；也承徜徉於人生的十字路口；也承偏離人生的主航道……於成果老師的形象始終鼓勵和鞭策着我：要微笑着面對生活，待人要民主和友善；失敗和挫折面前，振作精神，勇敢的面對。
一九八四年，我國中二年級，於成果老師調入羊井中學，三十多歲，高廋的身材，大眼睛，長得很帥氣。在我的印象中，他留給我們的是平易近人的教風，和藹可親的笑臉，和鼓勵性的語言。這在師道尊嚴的時代，是學生們渴求的。
我是一個內向的學生，在課堂上，從來不主動回答問題。自從於老師調來之後，我們每一個學生都有了鍛鍊的機會，這確成了我上地理課時最大的難關。每一次於老師的提問都讓我緊張得吃不好，睡不着，莫名的難受。而每一次語無倫次的回答都會化作於老師平和的笑臉和鼓勵性的語言。漸漸的，地理課上我的情緒變得平穩而放鬆，開始喜歡上地理課，準確的説：我開始喜歡上於老師。從那以後，我無論在哪個課堂上，都能主動而有條理的回答問題。我不相信，一位老師能完全改變學生的性格，但是，不可否認的是，於老師的出現，完善了我性格上的`不足。後來，我也成了一名教師，象於老師一樣，平易、民主的對待學生，鼓勵着學生。
於老師還是一位講求民主的老師。在地理課堂上，每當學生們討論問題的時候，他都會耐心細緻的傾聽每一位學生的發言，並且和學生們一起討論，最終取得一致的討論結果。這在以教師為主體的八十年代，是學生們可欲而不可求的一種奢望。在和於老師的相處中，無處不在的是微笑、民主和鼓勵。始終讓你感受到和諧、輕鬆、受尊重的氣氛。
在我的記憶中，於老師留給我們最深的：不是淵博的學識，而是他的善解人意的微笑，平易近人、和藹可親的態度以及在你遇到困難時的鼓勵性的語言。他的一言一行至今感染着我，在對待他人尤其是對待學生的時候，始終保持民主、平等和微笑的姿態。這與提倡“和諧社會”的今天，意義重大。
一年後，於老師因為工作關係，調到別處，一直沒有聯繫。但是，於老師的教風和對待學生的態度，一直感染着我，伴隨着我的工作和生活，給我勇氣和自信，教育我如何待人處事；同時也被他的學生傳授給下一代學生。
感謝我的老師，祝願全天下所有的老師平安、快樂。
在我的人生旅途中，有一個人令我終身難忘，她就是我國小五年級時的班主任兼語文教師——葉寶芹。
1983年，我正上國小五年級。您擔任我們的班主任，既教數學又講語文。那時候，您也就二十幾歲，您以優雅大方的教態和親切柔和的教學語言，很快贏得了同學們的喜愛。雖然和您相處的日子僅僅一年，但是您對我的引導與教育，令我受益終身。
那是個冬日的下午，雪花紛飛。同學們都已經放學回家了，整個校園一片靜謐。我獨自坐在教室的火爐邊，讀《格林童話》，（我倒不是喜歡獨處，因為家中實在沒有這樣的環境。）正當我看得入神時，忽然門一響，抬頭一看是您進來了。您看看我問道：“哎，大鎖怎麼還不回家啊？”我慌忙站起來説：“我想一個人再看會兒書。”您聽了，臉上露處了和藹的笑容：“你很喜歡看書吧？”我點點頭。您走上前從我手中接過書問道：“這書是你買的？”“不，是和同學借的。”您沉思了一下：“你想不想到咱們學校的圖書室去借書啊？”“當然想啊，可是學校的圖書室不對學生開放。”“這樣吧，我向圖書室老師説一聲，以後你就拿着我的借書證去借書。”説着，您從包裏取出一張淡蘭色的小卡片放在我手上。我一愣簡直不敢相信這是真的。大喜過望的我，竟然連謝謝也忘記了説。
從此以後，我成了全校唯一一個可以自由出入圖書室的學生。正是在這段時間裏，我瀏覽了《水滸》、《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》，知道了雨果、托爾斯泰和莎士比亞。這為我以後的學習和工作打下了良好的基礎。
葉老師，您不但引我走入知識的殿堂，還費盡心思培養我的能力。我的性格比較內向，一當眾講話就臉紅，為此，您讓我擔任班上的學習委員，每天為同學們出題講題。起初我面紅耳赤，説話語無倫次，結結巴巴，漸漸的'習以為常，在您外出開會時，我也能帶着同學們自己學習了。一次，您嗓子發了炎，便把教學參考書交給我，讓我試着講張繼的《楓橋夜泊》。下課後，您拍着我的肩説：“不錯，將來你一定可以成為一名好老師。
時間過得真快，如今，我也成了一名教師。兒時對書籍的痴迷，已經化作對文學的熱愛。每當我站在講壇上揮灑自如地傳道、授業、解惑；每當我的作品在電台報章發表，我就會想到您，想到那個瑞雪紛飛的冬日，想到那首意境深遠的《楓橋夜泊》。您對我的關心和教育我終身難忘。在此，我想由衷地道一聲：“謝謝您——敬愛的葉老師。”
如果我是花朵，那麼老師就是辛勤的園丁，用她那汗水滋潤着我們成長；如果我是一顆小樹苗，那麼老師就是參天大樹，用她那身軀保護我們，讓我們不受太陽的炙烤；如果我是在黑暗中迷失方向的人，那麼老師就是一個指路明燈，點亮自己，照亮別人，讓我們踏上成功的光明之路。
六年的國小生活即將過去，暮然回首，回憶從前的往事，有些事銘刻在心，至今歷歷在目；有些事卻如過眼煙雲，被遺忘在記憶的角落中。六年了，我遇到過許多老師，他們都曾給予過我知識，耳中依稀迴盪着老師們的諄諄教誨，在這些老師中，我最要感謝的，是我的啟蒙老師——陳老師。
在 即將踏入國小的校門時，我突然生了大病，天天打針、塗藥，入學的日子被拖延了半個月。終於，在父母的攙扶下，我踏進了國小的校門，遠遠看去就看到了陳老師 那和藹的笑容，我走到她跟前，老師拉着我的小手走進了班級，同學們好奇的目光紛紛向我投來，我有點不好意思，低下了頭，走到座位上坐下，專心聽課。下課 了，同學們圍在我身邊，問我問題，“你叫什麼名字？”“你多大了？”“你住在哪啊？”……這讓我聯想到了一大羣記者圍在一個人身邊的情形，我一一解答他們 的問題他們終才罷休，算是已經知道我是這個大家庭中的一員了吧。
突然，我和小夥伴們在操場玩耍、追逐，正玩得高興時，意想不到的事情 發生了，突然，我的身體向右傾斜，“咚”的一聲重重地摔到地上，只見手腕劃了一道口子，鮮血直流，我連忙捂住傷口，裝作沒關係的樣子對已經呆若木雞的.小夥 伴們説：“沒事，一點小傷，不要緊。”但是世界上沒有不透風的牆，陳老師馬上趕了過來，看到我的傷口，眉頭一皺，連忙拿出紙止血，然後二話不説，帶我去醫 務室，我在醫務室包抹了碘酒，紮了傷口之後，陳老師馬上帶着我回家，一路上還囑咐我，叫我不要亂動傷口，不要用力，要好好靜養，身體第一，落下的功課會幫 我補的，讓我不用擔心。我點點頭，這時，傷口的疼痛似乎在悄悄褪去，似乎有一種無形的力量在幫助我，我覺得心中彷彿有一股暖流在流動，流經我的全身。
後來，我終於知道了，這就是老師對學生的關心和關愛，從此，我對老師更添了一份敬愛之情。老師，您的教誨，我會銘記在心，您的恩情，我永生難忘，就讓我以優異的成績來報答您的恩情吧！
在五年漫長的國小生涯中，有許多老師教過我，他（她）們都非常令我難忘。但曾教過我們班語文的楊老師，卻給我留下了深刻的印象。
楊老師看樣子在三十左右。她的臉上總是帶着微笑，顯得非常和藹可親，她學識淵博，是我們學校的才女，也是一位教學能手。聽她講課，即使不愛讀書的人也會振着精神，跟着一起進入知識的海洋，遨遊在書的世界。
楊老師剛教我們班時，同學們的朗讀水平不是很高，她為了提高我們的朗讀水平，每天早晨七點半之前從遙遠的河西匆匆趕了過來，指導我們朗讀的方法。通過一段時間的'強化訓練，我們班同學的朗讀水平上升了一個新的台階。課堂上，楊老師經常引經據典，出口成章。隨着故事的發展，時而眉飛色舞，時而咄咄逼人。
以前，我上課老插嘴，楊老蚰為了幫我改掉這個壞毛病，真是費盡了心思，她多閃找我，語重心長地為我講這們毛病的壞處。記得有一天我的老毛病又犯了，這時，楊老師看到了，嚴肅地説：“有些人上課沒禮貌，發言不舉手！”説完，便朝我看了一眼。我一聽，臉刷的一下紅了，但我非常感謝楊老師。因為她沒讓我在同學面前丟臉，暗中提醒了我。現在回想起此事，真是又是感動又後悔。我身為大隊幹部，居然還不守規矩，幸虧楊老師“寬宏大量”。正是有了她的努力和我的決心，我終於反這個可惡的壞毛病給改掉了。
還有一次，試卷剛一發下來，我看了一眼分數，把卷子往書包裏一塞，準備去打乒乓球。楊老師見了，説：“劉驍俊，錯了的地方改了嗎？”我支支吾吾準備開溜。楊老師叫我拿出試卷，並一一幫我指出錯誤，和言細語地説：“看看這些分數丟得多可惜，你要養成檢查的習慣。”雖然事情過去很久了，但她的話我牢記在心，也改掉了粗心的毛病。
楊老師對我們慈母般的愛表現的不僅僅是課內，而且在課外也表現得淋漓盡致。有一次，學校長舉行國慶慶祝，我們班的幾位同學中午留在教室搞佈置，等楊老蚰發現他們沒有吃飯時，親自掏錢為學生買來麪包，這些同學感動的眼裏轉出了淚花。
尊敬的楊老師：您是慈母，把滿腔的愛無私地獻給了學生；您是園丁，用心血和智慧在祖國的花園裏耕耘，您是人類靈魂的工程師，教學子如何做人。在第二十四個教師節到來之際，我衷心地向您説一聲：辛苦了！我永遠不會忘您對我的教誨！我的恩師！
學問齋