無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的一加一不等於二作文，歡迎閲讀與收藏。
一加一等於二，是我們在孩提時代便知曉的。然而，細思之下，一加一一定等於二嗎？
一加一大於二——團結的集體
在運動賽場上，陣陣歡呼聲響徹雲霄，運動員健兒們正在體育賽場上浴血奮戰。忽然，我們的目光被兩個運動員上吸引了過去。他們顯然是一個班的，都在似火的驕陽下蹣跚前行。太陽發了力似的烤着運動場，水汽似在上騰，其中一個男生額頭上的.汗珠圓溜溜的一顆一顆往下墜落，每跨一步，似乎都是煎熬。突然，他雙手向上一撲，跪倒在地。而另一個同學見狀，似乎嚇了一跳，立馬忘記了他們的關係——對手，拼了命似的跑到他身邊，把他攙了起來，拍了拍他沾滿塑料粒的後背，用手拭去他額頭上的汗珠。
賽後，他揹着他走向了終點，因為他知道——他們雖是對手，但他們為一個團體而奮鬥。最後，他們雖然名次墊底，但他們班因此被評為了“精神文明班級”。
一加一小於二——分裂的集體
那天，天陰沉沉的，我們心裏都憋着一口悶氣，氣氛異常壓抑，稍不注意，怒火一觸即發。無獨有偶，我們班脾氣火爆的兩個人鬧了起來，很快便升級為打架。而我們就像一枚枚定時炸彈，到點即刻爆炸。上課了，老師亮出了一道難題，我們絞盡腦汁，費力思考，幾位學霸都皺起了眉頭。空氣彷彿凝固了，我們變得急躁不安，時不時撓撓腦門，左顧右盼，卻沒有一個人願意主動開口和他人交流，整個班級的温度跌至零點。
一加一在數學中始終等於二，但是在我們的生活中，合作與否往往得到兩種截然不同的結果。讓我們合作吧，讓一加一大於二！
科學課上，老師讓我們討論一個問題：一加一等於幾？
剎那間，全班同學鬨堂大笑。我心想：老師是不是忘記我們已是高年級的學生了？這小小班孩子都會的題目，怎麼還在考我們呢？
大家停下了鬨笑，異口同聲地回答：“一加一等於二！”
老師笑着問道：“除了等於二，就沒有不同的答案嗎？”
沉默了片刻之後，班長率先舉手發言：“一加一等於14！”這句話剛蹦出來，就把大家驚呆了。班長解釋道：“因為一週7天，一週加一週就等於14天！”全班響起了雷鳴般的掌聲。
“不錯，還有其它答案嗎？”老師問。
“一加一等於一。把一杯水倒進另一杯水裏，還是一大杯水。” 學習委員不緊不慢地回答道。
傳説中比愛因斯坦智商高的`“小科學家”也説了起來：“一加一等於11，把兩個1看成平行線，1+1就是11。”
“小小達爾文”站起來説：“一加一等於三。一個爸爸加上一個媽媽，生下了我，一共有三個人……”
“應該等於四！”胖小子凱凱迫不及待地嚷了起來，“這不，現在已經放開二胎，一對夫婦可以生兩個孩子啦！”，他高抬着頭，那神情別提多得意了。同學又是鬨堂大笑起來。
同學們的思維越來越開闊，答案也越來越精彩，驚歎連連、掌聲不斷……
下課前，老師又拋來了一個問題：“這節課，同學們有什麼體會呢？”
一向“簡單粗暴”的體育委員今天也一下子“開竅”了：“我們不要用固定的思維看待一個問題。”
“有時要學會用逆向思維來看問題，就像腦筋急轉彎一樣，不要墨守成規，要敢於創新。”語文科代表果然口才了得。
“我們應該好學多問，思考與創新。”數學科代表也不甘示弱。
老師滿意地點點頭：“是啊！我們生活在一個日新月異的時代，生活在一個需要創新精神的時代。我們只有認真學好文化知識，多鑽研多探究，才有可能颳起‘頭腦風暴’，實現突破和創新！”
全班再次響起了雷鳴般的掌聲！
學問齋