在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我時常懷着深深的感激之情，思念着我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈裏播下美好的種子，教導我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實的人。幾年過去了，老師們的話彷彿還在我耳邊迴盪。
我的啟蒙學校叫黃埔國小，它建築在一個繁華的都市的市內。——深圳！我還清楚的記得那明亮的教師，整齊的桌椅和那黑黝黝的黑板。不過的黑板。不過，現在好象變得有些灰濛濛了。印象更深的是那個門檻，由於門經常被推來推去，地已經被刮出一道深深的痕跡了。
在班上，我的記憶力是數一數二的'呢！
差不多看過的東西都能背，除了那些很長的。為此，我受過不少表揚的話，這些我已經淡忘了；可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。
一次語文課上，臨近下課之際。陳老師叫我們讀一下《匆匆》這篇散文。“匆匆，朱自清：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有在青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我我們的日子為什麼一去不復返呢！”教室裏一片朗朗讀書聲。但是，惟獨我跟他們有所不同。他們都是拿着書讀，而我就這樣搖頭晃腦的讀。陳老師見後，瞪了我一眼。暗示我拿起書來！我不以所然，照舊讀起來。這時，老師有些生氣了。走到我桌旁，問道：“你為什麼不拿起書來讀？”“老師，我都會背了。”我脱口而出。“會背了也要拿起來，要記住每一個字。”“老師，反正都會背了。何必多此一舉！”我理直氣壯的説道。他生氣的走開了。
其實，陳老師被非那樣冷漠無情。他真正的面貌是一位超級搞笑家。每當到語文課，我們班就笑聲不斷。
在這裏，還有三個典故。
一次講《課程探究》時，老師剛講道粵這個字怎樣組詞時。李晟達以迅雷不及掩耳之勢舉起了手。老師點了他！結果李晟達造了個十分離奇的詞，粵B！可以這樣組詞嗎？老師也很生氣了，他説道：“李老太太今後可以改名了，因為他創造了個粵B神話。以後就叫他粵B呢。”全班鬨堂大笑。
還有一次也是《課程探究》上的組詞。膘字組詞。黃馨儀的手倒舉得很快。可她組的詞也啊離譜至極！保膘，哪來的這個詞。應該是這個‘保鏢’吧！於是老師説：“誰知道粵B的下聯？”“保膘！”一個機靈鬼脱口而出。全班笑破了肚皮。不過，我後來查過詞典。真的有那個詞，不過很少見。
白日放哥須種酒。練炯潔犯得一個超級錯誤。當陳老師看到練炯潔默寫的詩時，氣得要吐血。他生氣的問道：“練炯潔，你是不是經常把你哥哥拉到外面埋在地裏，然後獨自一人在家喝酒。”“沒有啊！”練炯潔都不考慮一下就回答出來。“看你寫的詩！”陳老師説道。“啊，白放哥須種酒！”練炯潔驚叫道。同學們紛紛圍過來看，笑死人了。
在這樣一個嘈嘈雜雜的班級裏，陳老師還能教得繪聲繪色，真難得！為此，我得到了一種説不出的啟發。
陳老師，低估了你。原以為你總是嘻嘻哈哈，很隨便的教課。可實際上你也是煞費苦心。你，是勝者。我，是獲益者。你，老謀深算！
我時常懷着深厚的感激之情，思念我的啟蒙老師——Mr陳。是他，在我童稚的心靈裏種下美好的種子，教導我們：我們的學習一定要精密，不能有一點兒馬虎。“大概”“差不多”這類詞語不該出自優秀學生之口。他親自帶着我們這幫壞小子們，扛着表演工具，在講台上表演起來。（注：表演工具只是一個掃吧and一個垃圾桶。）
我的啟蒙校園叫黃埔學校，它坐落在深圳市福田區深圳市福田區的一條馬路邊上。我還清楚的記得那個被Mr陳稱之為醜陋的廁所、被拆成垃圾的高交會館、被稱之為粵B的李晟達、安然失色的黃馨儀、把一句千古名句“白日放歌須縱酒”寫成白日放哥須縱酒的練炯潔和十分適合待在這裏當老師的Mr陳。
先説説被稱之為粵B的李晟達吧！此人稱之包公再世，其實只不過有一個小月牙兒而已。此人還有一大特色，每節語文課都要站起來三次，方才罷休！（絕不吹牛，鄙人曾數過）一節語文課上，Mr陳用粵字組詞。李晟達立刻舉手：“粵B。”Mr陳笑着説：“不錯，不錯。我們的李老太太終於有新名了！上一次是火車開到馬路上，小狗救了你。這次，沒有小狗了。”就這樣，Mr陳賜了一個新名給李晟達，粵B。依我之見，粵B先生有如此之名號。完全是因為有Mr陳的鼎力相助和我們的大力支持。
再談談那個傑出詩人練炯潔吧！有一次，培優班正在上課時。Mr陳忽然説：“今天培優班只有默寫出《聞官軍收河南河北》這首詩才方可走人。”可能是練炯潔太心急了吧！一個箭步衝上講台：“老師，默寫好了。”Mr陳一板一眼地念道：“白日放哥須縱酒。”從字音上聽，沒事啊！是白日放歌須縱酒呀！Mr一字一字又一字的.寫在黑板上，呵呵，好乖乖，白日放歌須縱酒成白日放哥須縱酒了。哎！喝了這麼多酒咋沒聞到酒氣了，看來練炯潔不誠實啊！當然，偶們D培優班的趣事當然不少了。正當Mr講閲讀時，在黑板上寫了四個自“人生如月”。And say：“假如你們中的哪一位以後發了財，誰會用十萬塊錢來買這四個字。”“老師，這四個字不可能保存那麼久。”李晟達説道。Mr又説：“那我再寫一遍不就得了。”李晟達手舉得高高的：“那麼，老師，我買。”Mr陳頓了頓：“你買，我還捨不得賣了。”練炯潔插了一句：“喂，賣炭佬。你哪來的十萬塊，偷的、搶的。”李晟達反駁：“賣炭的怎麼了，賣炭的就不能買呀！你也不比我強，賣白菜的。”練炯潔又反駁：“賣白菜的總比你種白菜的強。”哎，歡喜冤家！
難忘的啟蒙，難忘那粵B先生。難忘的啟蒙，難忘那縱酒的練炯潔。難忘的啟蒙，難忘那搞笑的Mr陳。快畢業了，轉眼間我們要各奔東西了。我真誠的祝願：青春快樂，我的摯友們！用你們的智慧和理性，讓自己的青春閃亮！
再回首！難忘、難忘......
人非生而知之者，孰能無惑？因此，我們需要學習，需要老師的啟蒙。我無時無刻都在思念我的啟蒙老師們。如果沒有他們播下了嫩綠的種子，並辛勤的耕耘，我就不會成為有文化的人，就不會成為今天六年級的國小生。
我的母校是中心國小校，它坐落在美麗的金沙江畔，四周青山環繞，名勝古蹟數不勝數。還有那不大寬敞的用石頭砌的禮堂，那一個個石墩以及精美的石畫，都令我至今記憶猶新。
我六歲時就隨同齡的夥伴一起進入了國小。開學的第一天，我們許多一年級的學生隨着班主任老師走進了教室。班主任是祝老師，她在我的印象裏總是笑眯眯的，而且她對我們這些孩子很和藹，總是耐心的給我們講解一些簡單的問題，滿足我們的好奇心。祝老師這個人也很有文化，口才也很好，普通話也很標準。祝老師帶領我們認識那一張張陌生的字母臉，教我們識字，讓我們遨遊在書本中，體會讀書的樂趣。於是，祝老師生動有趣的教育方法使我深深喜歡上了語文課。下課後，數學課的張老師又來了。張老師那時還很年輕，高高的個子，一頭烏黑的毛髮，還挺帥的呢！張老師給我們講數學問題的時候很會聯繫生活實際來幫助我們理解，還很愛鼓勵我們舉手發言，我也很喜歡張老師給我們講課。
漸漸地，老師教育我們怎樣做一個有道德的人，做一個正直、誠實的人，讓我成長了起來，經過二年級後步入了三年級。就在三年級時，我們班上的祝老師為了提高我們的'寫作水平和上台演講的膽量，舉辦了一次習作比賽。我在那次習作比賽中登了台，那是我第一次正式的在班上演講，我當然很緊張了。但是老師和同學的鼓勵使我堅強了起來，完成了演講，獲得了掌聲。我心裏明白，這次成功不僅來源於我，還因為祝老師和廖老師對我的輔導，所以，我對我的啟蒙老師們老師無比敬佩、感激。
終於，我跨入了國小的最後一年，成為六年級的學生。在此同時，我們原來的集鎮也搬遷到了新的地方。我們因分班而換了一個新的語文老師—王老師。我們都六年級了，都想跟新來的老師留下一個好的印象，於是我們全班同學早在上課前就坐在各自的座位上了，安安分分地等待老師的到來。王老師很年輕，跨着輕快的步伐走了進來，做了個簡短的自我介紹，給我們講了新課。從那節課，我覺得王老師有個與其他老師的不同之處—王老師不怎麼在黑板上寫東西，也不直接告訴我們某個句子或某個詞語的含義，而是告訴我們應該怎樣思索，怎樣找到正確的答案，讓我們自己獨立去理解、思維。王老師就這樣間接地提高了我們的理解和思維的能力，使我至今受益無窮。
是老師播下了種子，辛勤的耕耘，才讓我學會怎樣做人、怎樣學習，我又有什麼理由不感激他們呢？
在我十幾年的學生生涯中，教過我的老師不計其數，隨着時間的流逝，在我腦海中好多已經暗淡了。但令我最難忘的是國小一年級的啟蒙老師——徐公英。
靜靜梳理沉睡的記憶，徐老師對我教育最深、影響最大的事至今我還記憶猶新。
小時候我家在農村，當時農村教育很落後，沒有條件辦幼兒園，孩子們也就沒有受過什麼啟蒙教育。入學前，我從媽媽那裏受到最深的啟蒙教育就是從1數到 100，而且只會按順序數，不會數物，也不認識那十個數字。開學的第二天，徐老師拿出一個算盤，讓學生們挨個數算盤珠，從1數到10，輪到我了，我不是多數就是少數，也知道錯了，就是不會數，急得我大哭。這時徐老師撫一摸一着我的'頭安慰我説：“孩子，不要哭，彆着急，慢慢來，老師教你！”她拿着我的手，一個一個的拔，一遍一遍的數，並給我講了方法，一個星期後，我不但學會了數物，還會寫了10個數字。一年級下學期，她還讓我還參加了鄉教管站舉行的全鄉一年級數學競賽，我以滿分的成績奪了冠軍。領獎台下，徐老師笑眯眯的看着我，好象在説：“下次還要爭取第一。”這是我由生以來獲得的最高榮譽，它鼓勵我近30年，每當我在學習、工作、生活中遇到困難挫折時，徐老師教我數數和她那笑眯眯的神態就浮現我眼前，激勵我站起來，繼續向前，爭取“第一”。
徐老師不僅教我學習文化知識，還教我許多應該怎樣做人的道理。
上世紀八十年代初，農村教育還很窮，學校為了搞點額外收入，每到麥收季節就放上幾天假，由老師帶着學生到處拾麥。可是農民也很窮，已經做到顆粒歸倉了，學生們哪裏還拾得到？
一天，徐老師帶我們到離我家較近的地裏拾麥子，上午，我拾了不到一斤，下午我着急了，趁老師不注意，我悄悄溜回家，叫上哥哥，讓哥哥和看場的王大伯聊着天，我偷偷地跑到麥囤裏撮了一籃子麥子，興沖沖地去學校了。徐老師看我帶那麼多麥子覺得裏面一定有問題，當即就讓我站到一邊等着，我的心開始怦怦跳起來，心想這下完了。等其它的學生走完了，她走到我面前問我：“好孩子，今天的麥子是從哪裏弄來的？快來告訴老師。”我真想不到老師會那麼和藹、那麼親切。 “我……我……我……。”她看出我不敢承認，便摸一着我的頭語重心長地説：“孩子，我們從小就要養成不撒謊的習慣，要做一個誠實的孩子，長大了，才能使人信任你，做起事來才更加踏實。”老師的一席話使我深受教育，我向老師承認了錯誤，並把麥子還到了生產隊。從此，每當我要犯同樣錯誤的時候，老師的話就在我耳邊響起，讓我勇敢地去面對現實，教我如何去和家人、同學、朋友、同事、領導以誠相處。
時隔近30年，每當我對女兒進行啟蒙教育的時候，就會想起徐老師對我慈母的關心愛護。
即使到我兩鬢斑白的時候，依然會由衷地呼喚您一聲——老師，在這神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
説到“我的啟蒙老師”，我馬上就想到了一、二年級教我們語文、數學的徐老師、洪老師，三到六年級教語文、英語的張老師、汪老師，教美術的小俞老師，還有體育老師盧老師。
但我覺得最有趣、最讓我難忘的還是我的英語輔導老師Ivy。我在博爾外語上英語課的時候，英語老師是個年輕的女老師，英文名叫“Ivy”。她的頭髮有點短，不過比“蘑菇”頭長點，戴着眼鏡。她對我們很好，從來不罵我們。不管我們多麼調皮，她也不生氣。我們如果有不明白的`地方，她就會耐心地為我們講解。Ivy老師對我們很好。因為我讀六年級，其他同學都是國中生，我有許多不知道的地方。
記得一次學“現在完成時”，她講完後，再仔細地逐個問我們懂了沒。問到我時，我顯得似懂非懂，她就又給我們詳細講了起來，還舉了許多例子。這一回我們仍然沒怎麼明白，她繼續講解起來，後來我們終於弄懂了，真的覺得心裏欠了她一樣。她上完課經常和我們一起玩遊戲。記得有一次，我們很快完成了課上的內容，老師讓我們來玩一個遊戲：“愚驚人”。我們四個人分成兩組，我們抽好籤後，和我一組的那個男同學要用畫畫的方式表示：擠牛奶，他黑板上畫了一頭奶牛，但沒有畫擠奶工人。
我説：“奶牛？”“錯！”“牛？”“錯！”到底是什麼呢？我百思不得其解，他見我猜不出，就重新畫了一幅圖：圖一：兩個人在擠一隻鳥，鳥快被擠扁了；圖二：一瓶牛奶，上面寫着milk。我恍然大悟，立刻猜出了“擠牛奶”。我們隊就加了一分。輪到對方時，她們是用英語描述“菜市場”。一個表演的同學想了一下説：“Buyvagetables”。猜的同學想不出來。另一個描述的又説了一句：“place”，對手還是猜不出來。最後，時間到了，我們得一分，另一對得零分，我們1:0勝出。Ivy老師還會讓我們在遊戲中學習單詞。在一節課上，Ivy老師讓我們學十二個月份。雖然我們早就學了，但可能還是沒記清，容易混在一起，老師讓我們玩了一個遊戲，説“4月”“8月”時不説單詞，拍一次手，説到“12月”時拍兩次手，下個同學説月份。遊戲開始後，老師一開始就説了三月，我還沒反應過來就出局了。經過第一次，我吸取了教訓，一直堅持到了最後，只剩下我和另一個同學了，但最終我不小心把“9月”説成了“11月”，得了第二名。因為這個遊戲，使我們加深了對月份的記憶。
在Ivy老師的課上我還學了許多沒學到的東西，過去時、過去分詞、現在完成時等等，上她的課真的很有趣。我永遠難忘我的啟蒙老師Ivy。
時間像流水似的，一眨眼六年準備了，國小生活即將結束。我已經是國中一年級的學生了。回顧往事，我留戀我的國小時代，更留戀我的啟蒙老師。
記憶的大沙漠是無形的，寄託它的只有心靈與腦海，在這無邊無際的大沙漠裏，最大的狂風暴雨也卷不走的一粒沙――我的啟蒙老師姜虹。校園裏的花開了，它們傲然地挺立着，看上去很美，不過，我的啟蒙老師――姜虹更美，她的美不僅在於人美，聲音美，她的美更在於心靈美，美在品質，美在不驕傲。她培養出的一個又一個的有用之才，足以證明她的辛勤勞累，可她從不居功自傲，保持樸實無華的本色。
於是，從小到大的我最崇拜的人物，便是老師。以前是因為覺得當老師很威風，很神氣。
到現在我從她的身上了解到，老師並不是在講台上充充派頭的人物。而是擁有一肚子幫學生解答難題的`知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容心的優秀教師。想到這，國小六年來她為我們付出多少，那一幕一幕的情景又浮現在我的眼前。
她總以豐富的情感，以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發我們的思維。她將自己所學的知識毫無保留地傳授給我們，帶領我們在知識的海洋裏遨遊。她教我們語文總是循循善誘，不厭其煩，學生有不懂的地方，她即使很忙，也會放下手中的事，總是教了一遍又一遍，並且常常激勵我們。
記得小時侯，我不是很喜歡寫作，她卻把我的文章在班上朗讀，幼小的我多麼受寵若驚。不曾想那篇笨拙的小手筆，還摻雜着拼音和稚氣，竟得到老師如此稱讚。那天下課，她叫住了我，在我耳邊説了一句悄悄話：“你有天賦，會寫好作文的，好好努力吧。
”從此，我便愛上了寫作，常常得到喜報。
當我們不小心犯了錯誤時，她很少批評我們，而是跟我們講道理，當我們心服口服時，她便大度地寬容我們，也不會因為誰是一個犯了錯的學生而對他“另眼相看”，而是一如既往地一視同仁。我清楚的記得，同學全江盼的父親出事故癱瘓，家裏很困難，她不但學習成績下降了，性格也變了。姜老師並沒有放棄對她的教育，而是找她談心，不但給她單獨補課，而且號召全班同學課餘時間收費紙為她捐款。
她的辛勤工作最令人感動，在學校沒有批改完的作業本，她總是拿回家，在夜裏堅持給我們批改完作業，一直忙到深夜才能休息。如果我們錯了題，第二天，她總是在教室裏，把我們叫到身邊，給我們認真講解，直到我們會做為止。她不但耐心教育我們，而且還無微不至地關心我們。
春天，她讓我們放學後趕快回家，這個季節最容易生病。夏天，她讓我們不要在太陽底曝曬，小心中暑。下雨打雷時，她讓我們在學校等家長來接。
冬天，她囑咐我們不要在路上貪玩，小心着涼。她不但使我們學到了很多科學文化知識，而且使我們懂得了做人的許多道理，從她身上學到了很多優秀品質。啊！我的啟蒙老師，啟蒙我文化學習的開始，啟蒙我人生道路的起點……
我時常懷着深深地感激之情，思念着我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈裏播下美好的種子，教導我：要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實、有愛心的人。幾年過去了，老師們的話彷彿還在我的耳邊迴響。
我的啟蒙國小叫黃埔國小，它坐落在深圳市福田區高交會館的一片廢墟旁。寬敞的教室，明亮的電燈，齊全的設備……在六（3）班我們有過永生難忘的回憶。
Our teacher
我們的班主任——吳老師，文質彬彬的，一看就知道是一個知識分子！他教我們數學，課講得不錯，還把他自己研究得出的方法教給我們，看，多夠哥們兒！
陳老師，教我們語文，長得很憨厚，看起來像個……爸爸！一個温順的爸爸！我很喜歡陳老師給我們上課，他講的課生動有趣，讓我們從歡樂中得到知識。陳老師還每週進行課程探究、“五個一”工程和讀書卡的評獎，每一期還配上一句詩。已經進行了十期，連起來讀就是：“讀書破萬卷，千里共嬋娟。一花一世界，吹花送遠香。潮平兩岸闊，風正一帆懸。攜書走天下，青山閲古今。書中天地闊，歲月不待人。”怎麼樣？是不是很像一首詩？！每一句詩都有一段故事呢！其中“歲月不待人”最有意思。記得當時，陳老師用草書寫了一句詩：“歲月不待人”由於老師寫得很“草”，所以同學們情不自禁地讀成：“歲寶不待人？！”，“歲寶不關門？！”這下讓全班鬨堂大笑。原來老師寫的“月”很像“寶”，“待人”寫得很像“關門”！陳老師還説這是一篇要人們珍惜時間的'警句。就這樣，老師讓我們在快樂中學到了知識，領會了含義。陳老師的這種方法很有效，我們已經養成了每週都寫一篇讀後感的好習慣。
徐老師，教我們English，她的普通話雖然説得不標準，但英語説得很流利。徐老師為了讓我們加強口語，讓我們在課前十分鐘來輪流講一個英語小故事，直到現在，我們還在堅持呢！
我們給老師的最好的禮物
老師把知識傳播給我們，使我們從不懂到懂，從不理解到理解。他們不僅傳播知識，還教我們學會做人，學會做一個有知識的人，有教養的人，有愛心的人。每次給貴州貧困山區的孩子捐款，老師們總是自己帶頭捐出100元……上次寒假，學校組織義賣活動，老師們自願陪同我們，指導我們，和我們一起叫賣，一起推薦產品，一起吃飯，甚至怕晚上義賣結束回家的學生出危險，親自把學生安全送到家！
老師辛勤的勞動，像園丁般呵護我們，老師的辛苦沒有白費。看，熊唐子了的文章曾多次在《深圳特區報》、《深圳晚報》和《深圳特區教育》發表，徐維黛曾在《國小生作文集》中發表過作文……我感謝我的老師，敬佩我的老師！讓我們以優異的成績向老師彙報吧！
時間過得真快，匆匆而逝，轉眼間，國小生活即將結束。還記得開學那天，媽媽牽着我的小手踏進教室時我那驚慌的眼神，但可惜張老師您生病了，無法來看我們，只能讓代課老師教我們幾天。
幾天過去了，老師您的病幾乎好了，就來給我們上課，當時，班裏亂哄哄的，都在討論我們的老師。就在這時，張老師慢着輕快的步子走進教室，微笑的看着我們，幾個聽話的女同學坐的很端正，我見了也連忙坐好張老師向我們豎起大拇指，我衝老師笑了一下，老師也衝我回笑一下！這使原來吵鬧的教室安靜下來。
張老師長的很漂亮，烏黑的短髮下長着一雙明亮的眼睛，高挺的鼻子和那微挑的嘴脣。關鍵是張老師的氣質就不一樣。
隨後，張老師便作了自我介紹，之後的每一天，張老師都陪伴在我們身邊，教我們學習的知識！因為張老師嗓門好，經常去參加比賽，自然也會生病。有幾次張老師的嗓子疼得都説不出話來了，依然帶病堅持給我們上課，把自己想説的話寫在黑板上讓我們看。
就這樣四年過去了，到了五年級，衝刺時刻到了，大家都想放手一搏是，張老師卻被校長調到一年級接新的`學生了。
聽到這個消息我們都很傷心，但幸好調來的於老師對我們也很好，可我還是忘不了張老師，忘不了她對我們的諄諄教誨，忘不了她對我親切的稱呼，更忘不了她熬夜為我們該卷子！張老師您放心，我們會以實際行動來報答您的！我永遠忘不了我的啟蒙老師張老師！
每個人都有自己的啟蒙老師，我也是如此，有的人記住的是一位天天陪同學們玩的老師，相反在我心中，記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔，但卻早已忘記她們的一言一行，因為她們天天帶我們遊樂，日復一日。
讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年，她不是天天讓我們玩，而是教我們怎樣學習，怎樣學會做人。
記得四年級時，我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”，老師回來後狠狠地批評了我倆。我當時氣得火冒三丈，明明是她先招惹我的，為什麼還批評我？我十分不解，就算同學們一個個來勸，我還是嚎陶大哭，一直哭到了下午一點，哭了一個小時，後來，老師找我談話，説了很多，但我認為老師偏護她，所以對老師的話左耳朵進，右耳朵出，沒有半點悔改。一直到五年級，我才瞭解老師的真正意圖。老師是為了讓我有一個能撐天的胸懷，而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度，不要什麼事都斤斤計較，小肚雞腸。
老師不但教了我做人要大度，而且推出了獨特的教學方法。
宋老師在這學期做了一個大膽的決定——小組圍坐式學習。這個方法一出，轟動了全校，進而馬主任也前來觀看。小組圍坐式是將桌子拼到一起，6人一組，每一個組有英語組長、語文組長、數學組長及大組長4個“領導幹部”，這些人要在學習中發揮自己的特長，為組內同學爭光，起帶頭作用。現在這樣的學習方式和環境大大增強了我們的團隊精神，合作精神以及上課回答問題的積極性。
這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。
學問齋