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教師作文評語15篇

欄目: 作文 / 發佈於: / 人氣:2.89W

在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編整理的教師作文評語,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師作文評語15篇

教師作文評語1

1.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀。

2. 本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

3.文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作。

4.特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字裏行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失為一篇佳作。

5.詳略得當虛實相生是本文的兩大特色……內容更豐富更生動。

6.全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見。

7.全文語言生動準確情節精彩曲折彷彿將讀者帶進了開心樂園令人眉開眼笑。

8.全文通俗易懂趣味性強。

9.全文眉目清晰生動緊湊趣味性強。

10.注意觀察具體事物並展開合適的'想象這是本文的成功之處。

11.文章融情於景邊繪景邊抒情善於運用打比方的手法使文章生動具體

12. 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達。

13. 本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

14.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。

15. 本文語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

16.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

17.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

18.文章按事情發展的順序記敍了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

19.全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮。

20.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

教師作文評語2

“輾轉側聽,雨水敲打屋蓬”,雨聲驚醒了我的睡夢從天而降的雨輕輕的敲打我的窗子,用那完整的.身軀編奏的一曲完美的交響樂,在夜裏,我懶懶的爬下牀,打開燈,隔着窗子往外看,雨襯着城市的路燈,輕輕的滑下,散落、迸濺、最後匯於一地污潭之中,好生了得。

天慢慢的變亮,而天空也毫不吝嗇的灑下一層薄霧,又襯着那雨,在這種天氣裏,雨更加靜悄悄、軟綿綿、淅瀝瀝,顯得更加柔和、平緩、靜美,在走廊中,聽雨,看雨,綠豆一般的雨滴從指間滑出,留下一道道寂寥的淚痕,積攢多了,便從指頭上滾落下去,落到地上、泥裏,與池水混為一潭,分不清哪是雨水、那是潭水,有時那雨滴也與竹葉打鬧、與竹枝共舞,發出颯颯的聲響。

不一會兒,風雷大作,雷聲轟隆隆的,連人聽了都膽戰心驚,更別説雨了,雨嚇得到處亂竄,互相交錯,編織成一個偌大的魚網,我從走廊中走向魚網,任憑風雨打濕我的衣衫,吹散我的黑髮,讓我也經歷一次風雨的洗禮,變得更加清醒。

一層霧水包裹着一層雨,又和着那雷聲,美妙、美好、美麗,我不禁心生感歎,以後在這樣充滿霧水的朦朧的天氣裏,我依舊會去淋雨。

簡評:文由景生情,比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。文章主題迴環復沓,感染力極強。

教師作文評語3

1、文中描繪的……清新活潑,歡快明朗,字裏行間跳動着的童心,使文章也有了生命力。

2、文章憑着豐富的想象,憑着多彩的語言,將…呈現讀者面前。

3、文章簡潔明瞭,語言平淡樸實。

4、作者觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣。

5、借景抒情,託物詠志,很特色。

6、文章在民間傳説的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味。

7、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

8、本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

9、巧用伏筆是文章的.一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑑。

10、這是一篇很有新意的……文章構思巧妙,語言樸實自然。

11、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢。想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

12、想象力較豐富,極具新意。開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

13、文章不長,但過程敍述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。

14、情節生動有趣,敍述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑。

15、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了……文筆間滲透了情感。

教師作文評語4

1. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。

2. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

3. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

4. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。

5. 主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。

6. 情節曲折,敍事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。

7. 情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。

8. 情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。

9. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。

10. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。

11. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敍似記流水賬。

12. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

13. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。

14. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。

15. 比喻生動形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與説服力都大大增強了。

16. 適當地運用對比比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

17. 不失時機地運用排比的手法,從多方面説明事物的'特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

18. 巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

19. 選材過於通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無奇。

20. 雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件,但由於分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。

教師作文評語5

1.取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強。

2.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脱稱得上是一篇較成功的之作。

3.語言雖然並不華麗但卻極為準確生動情感豐富而真實讀來津津有味。

4.文章的結構簡潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力擲地有聲讀來令人熱血沸騰心潮澎湃。

5.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑。字裏行間透露出清新的`生活氣息和兒童情趣。

6.文章按事情發展的順序記敍了…的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融。

7.全文節奏明快語言清新始終洋溢着詼諧與風趣讀來其樂無窮。

8.全文敍事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。

9.通篇文章語調輕鬆幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手。

10.作者構思巧善於選點展開行文跌宕起伏耐人尋味。

11.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣。

12.結尾含蓄點明主題

13.結束得有點突然誇張了

14.結尾簡煉感人

15.結尾同樣有趣

16.結尾呼應應開頭結構完整

17.由景生情結尾自然

18.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點睛之筆

19.結尾似乎沒有寫完應能與開頭照應觀察細緻描寫生動

20.結尾呼應文題點明中心

教師作文評語6

1、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。

2、首尾連貫,一氣呵成。

3、激昂慷慨,扣人心絃。

4、見解脱俗,理順意明。

5、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

6、 本文在情節上或許並無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果。

7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

8、全文敍事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

9、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理,敍述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

10、語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

11、能把人物內心活動寫得十分生動,的`確難能可貴,給人留下了深刻的印象。

12、文章頭尾照應,中心明確,結構完整。

13、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

14、文章選材新穎,激起讀者讀下去的慾望。

15、重點突出,中心明確,立意鮮明。內容詳略得當,主次分明,情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者注意。語言基本通順,偶有不暢。結尾點題,耐人尋味。

教師作文評語7

1、結構完整,清新雋永筆靈心慧,極富詩意。憤慨之情,流於翰墨。文約意廣,境界清真。

2、措辭婉約,面面俱到。盡情發抒,言詞無礙明暢開朗,氣勢壯麗。輕鬆有趣,頗具題意。

3、辭藻瑰麗,清娩可喜。文筆練達,意亦周到。抒情懇切,一氣呵成用詞切當,意境不俗。

4、情感豐富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文暢情達,雄深雅見。詞句生硬,文意不明

5、拖泥帶水,語不明析。文句生澀,未能達意。草率成偏,殊少意義。快樂之狀,耀然紙上。

6、選詞失當,譬喻不切認識錯誤,不切題意。文辭生硬,未能達意。含意空虛,句亦欠順。

7、層次井然,結構嚴謹行文灑脱,趣味雋永。淡遠情逸,雋永含蓄。平鋪直敍,亦有情韻。

8、簡潔流暢,意義深長。言近旨遠,不同凡味明察秋毫,描述生動。內容曲折,耐人尋味。

9、逸趣橫生,讀來可喜。敍述緊湊,扣人心絃。婉轉流利,真實不虛內容充實,文字流利。

10、優遊從容,描寫細膩。據實敍述,暢所欲言。辭意從容,雅見情韻敍事抒情,均頗貼切

11、文筆清麗,寫景生動。佈局順當,描寫逼真。語多贅餘,文欠生動。內容貧乏,錯字太多。

12、收結過早,意未盡宜文筆雄健,不落俗套。文情並茂,感人肺腑。敍述詳盡,條理井然。

13、遣詞造句,行雲流水。刻劃入微,栩栩如生取材不凡,運筆如飛。詞義從容,雅見情韻。

14、清新流暢,自然有致取材豐富,文字生動。頗富幽默,筆調輕鬆自然順暢,有條不紊。

15、作了細膩而傳神的刻畫。

教師作文評語8

我是一個粗心的人,不論是在生活中,還是在學習上,我都無意中做出一些小小的醜事。就説一次參加同學聚會吧,我穿衣服,梳頭髮,花了我不少的時間,剛剛洗完臉,就接到同學小瑋的一個電話,“小緣,你怎麼還不來呀!再慢,我們就不等你先開始了。”放下電話,我打開抽屜,拿了兩隻襪子出來,穿上後,又迅速穿上了鞋子,就向小瑋家跑。

一路上,我見許多人向我投來詫異的目光,因為趕時間,所以我沒怎麼注意他們的目光。我趕到小瑋家,小瑋的媽媽在家,但我卻不見一個同學的影子,我心裏想:該不會是她們騙我吧?小瑋媽媽對我説:“小緣,你快去歐尚邊上的KFC找她們吧!她們走了不長時間,但你的`鞋子和襪子……”還沒有等小瑋媽媽説完,我又飛速地跑了,一邊跑心裏還一邊想,我的鞋怎麼了,是李寧和耐克的,真是的。呼~呼~,我喘着粗氣來到了KFC,見她們幾個還在聊天,我鬆了一口氣,進去了,她們幾個直盯着我的鞋看,我覺得渾身難受,往腳上一看,哇,一隻黑鞋一隻白鞋,襪子也一隻白一隻黑的,我終於明白路人為什麼向我投來詫異目光的原因了,我心裏慶幸道,還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣,不然可真是醜死我了。一個好朋友開口了:“小緣,你這個鞋是在哪裏買的呀?為什麼是一黑一白的呀?難道現在這個成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個地縫鑽進去,哎!都怪我的粗心大意,不然也就不會鬧出這樣的笑話了呀!

哎!我這次出大丑了,丟大人了!

簡評:作者開篇即交代自己是一個粗心的人,接着記敍了一件自己生活中因粗心大意而生出來的笑話。極富兒童情趣與生活氣息,也將主人公粗心的特點表現得很充分。側面描寫運用得也很成功。

教師作文評語9

1.想像豐富構思奇特且不脱離生活的真實扎跟於生活的聯想拓寬了讀者的思維讓人覺得生動有趣。

2.景物描寫傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

3.想像奇妙既源於生活不失生活的真實又高於生活開闊讀者的視野充滿了藝術魅力。

4.事件過程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的'能力。

5.外貌描寫生動形象人物容顏逼真穿着恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

6.環境描寫客觀真實環境為人物的性格服務更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

7.神態描寫生動傳神寥寥數語將人物的性格特點勾勒得一覽無遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

8.前後內容關聯不夠緊密部分內容過於孤立與文章主體聯繫不夠密切。

9.敍述簡略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個性特徵。

10.詳略安排不當主次不夠分明。

11.內容多為線條式勾勒缺乏點式的細描。與時代氣息不符內容過於陳舊老化。

12.觀點明確好惡立場分明使人一目瞭然。

13.主題直接凸現於內容之中明瞭扼要毫無贅意。

14.主題嚴肅思想高尚進取心較強。

15.中心不夠明確立意不夠清晰。

16.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫作目的不清。

17.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。

18.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

19.情節波折性較強於平常之中生意外能引起讀者的注意。

20.情節變化不落於俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。

教師作文評語10

1、本文主要優點有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程、,結構嚴謹,重點突出、,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確、

2、開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力、

3、這篇短文的特點可概括為親切,温馨,雋永、

4、文中描繪的'…清新活潑,歡快明朗、字裏行間跳動着的童心,使文章也有了生命力、

5、文章憑着豐富的想象,憑着多彩的語言,將…呈現讀者面前、

6、文章簡潔明瞭,語言平淡樸實、

7、作者觀察細緻,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣、

8、借景抒情,託物詠志,很特色、

9、文章在民間傳説的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味、

10、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、

11、本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰、

12、巧用伏筆是文章的一大特點、文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊、這種構思非常巧妙,可以借鑑、

13、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然、

14、作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢、想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力、

15、想象力較豐富,極具新意、開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧。

教師作文評語11

1、文章語言簡練、規範,開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要,精煉有序,頗有新意,給人留下深刻印象。

3、開頭點題,用詞很吸引人。

4、能較好的運用語言、動作、心理描寫,使事例具體、生動。

5、文段承上啟下自然,細節描寫突出了人物品質,令人感動。

6、過渡自然,每一段交待得很清楚。

7、心理描寫細膩,比喻貼切,用詞生動。

8、文章以輕鬆愉快的'語氣,向讀者娓娓道來,令人回味無窮。

9、結尾含蓄,點明主題。

10、結尾簡煉,感人。

11、結尾呼應開頭,結構完整。

12、結尾呼應文題,點明中心。

13、文章詳略得當,重點突出,結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

14、以感受開頭,以感受結尾,文章前後照應,首尾連貫,感染力極強。

15、開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體。

16、論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

17、例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具説服力。

18、邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。

19、未能寫真事説真話訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。

20、語句語句通順,句意流暢,言辭優美,敍寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。

教師作文評語12

1. 本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.

2. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字裏行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.

3. 文章按事情發展的順序,記敍了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.

4. 文章自始自終充滿着對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.

5. 通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.

6. 作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.

7. 事例敍述得生動具體,人物的`言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源於生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

8. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脱,稱得上是一篇較成功的之作.

9. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,藴藏着歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

10. 文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏鋭的社會洞察力,以童話反映現實陰暗面,並以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分。

教師作文評語13

1. 論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

2. 例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具説服力。

3. 邏輯推理能力較弱,證據不夠確鑿充分。

4. 未能寫真事説真話訴真情,塑造真實的個性,表現獨特的個體。

5. 語句語句通順,句意流暢,言辭優美,敍寫形象生動鮮明,語言表達能力較強。

6. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現,寥寥數語便能傳遞人物的神采。

7. 語言平滑曉暢,刻畫細緻,描寫生動;句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒後餘香,不絕於口。

8. 語言活潑,風趣幽默,令人忍俊不禁。

9. 語言基本通順,偶有不暢。

10. 語言不夠曉暢,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人費解。

11. 語句囉嗦,言不達意,只詳不略,贅話連篇。

12. 語言過於簡略,似為綱要式敍寫,但又未能提綱挈領,

13. 文意殘缺不全,敍寫枯燥,乾癟呆板,毫無生氣。

14. 文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

15. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

16. …切合實際藴含着樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

17. 這篇文章充滿了激情從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

18. 事例敍述生動具體趣味性強且與前面的'比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

19. 文章前後連貫形成完整的形象。

20. 文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀。

教師作文評語14

1.情節曲折,敍事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。

2.情節波折性較強,於平常之中生意外,能引起讀者的注意。

3.情節變化不落於俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。

4.情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。

5.情節變化平淡無奇,缺乏新意。

6.情節平直,毫無懸念,平鋪直敍似記流水賬。

7.過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

8.構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。

9.情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。

10.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與説服力都大大增強了。

11.適當地運用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

12.不失時機地運用排比的手法,從多方面説明事物的特徵,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

13.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的`行為特徵、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

14.敍述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育

15.樸實自然的童心體現在文中使文章散發着清新活潑的氣息

16.這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

17.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

18.結構嚴謹重點突出

19.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

20.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

教師作文評語15

不久前我讀了一篇文章《母愛的對峙》。故事講了一個小男孩放學忘了回家,母親找到他,在回家的路上碰到了母狼和小狼,母親抓住了小狼,母狼抓住了她的小孩,她們對視了五分鐘,母狼終於放開了她的孩子。這位勇敢的母親為了保護自己的孩子,在兇猛的狼面前無所畏懼,不由得讓我感到了母愛的力量是巨大的,是戰無不勝的。

讀到這兒,我想到汶川大地震時,一位母親正在給孩子哺乳,地震發生了,房屋倒塌了,母親用身體頂住了倒塌的牆壁,當救援人員撬開那一棟牆壁,看到的情景讓在場的每一個人淚留滿面:孩子仍在安然的睡覺,母親卻早已死去。孩子身旁放着一部手機,屏幕顯示着:孩子,如果你還活着,你一定要記住媽媽愛你!

這篇文章我讀過多次,每次忍不住流淚,“媽媽愛你”,因為有這種愛才會讓一位母親在生死關頭把生留給孩子,把死亡留給自己。

如此偉大的母愛讓我們不得不感歎 ,歌頌。儘管平凡的生活沒有如此轟轟烈烈的事情發生,但母愛仍是無處不在的。

就像每天早晨可口的早餐;每天晚上睡覺前的嘮叨;生病時對我無微不至的照顧;每次學習進步時那燦爛的笑容;每次考試失敗時那耐心地講解與鼓勵……

“誰言寸草心,報得三春暉”,媽媽,我一定會努力學習,不辜負您對我的愛,我會從生活中點點滴滴做起,相信我!

【簡評】這是一篇關於歌頌母愛的讀後感,作者在讀了一篇名叫《母愛的.對峙》的文章後,感受到了母愛的力量是巨大的戰無不勝的,接着聯想到了汶川大地震時母親用身體頂住倒塌的牆壁保護孩子的感人故事,從而昇華了文章主題母愛一直在我們身邊,只多不少。