在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的書法的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我佩服的一個人是我們的書法老師，他姓張，已經是六十多歲的老人了，他經常穿一身筆挺的西裝，扎着領帶，走路穩健，説話聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。
張老師説話幽默，風趣。有一次，同學們問他：“張老師，你為什麼每天都那麼有精神？”張老師笑着説：“這是因為我愛練書法啊！練書法可以強身健體，延年益壽呢！”
張老師非常遵守時間。他家離學校很遠，可是每週六上午上書法課時，他總是七點半準時到校。有一次，老師的摩托車在半路上壞了，又沒有地方修，他硬是推了兩三里路。
老師講課把書法要領編成口訣：寫字無訣竅，認真最重要。方法細領會，決心不動搖……我們大家既愛聽，又記得牢。
這就是我佩服的'書法老師！
星期天，我去錢老師與張老師那兒練書法。
我把上星期的家庭作業交給了錢老師，錢老師幫我改了一次又一次，第三次我終於過關了。錢老師又給我佈置了新的作業。我連忙跑回自己的座位做我的作業，很快就做完了。經過這幾個星期的`練習，我發現我的書法好了許多許多，班主任邢老師還給了我的作業許多四星級，一般情況下都是三星級，只有最好的才是四星級呢。爸爸媽媽也都説我的字有很大的進步。謝謝錢老師和張老師。
今天我在家裏自己練書法。雖然我現在寫的字不是很好，但也有它閃亮的`地方，比如説吧，我寫的字可從來不會大小不一。雖然“相貌”有點難看，但“身材”可是很均勻的。我發現我的字在慢慢地進步，一個比一個端正，清楚，漂亮。我要和我們班的“小書法家”王力行一樣，要寫一手漂亮的字，不讓老師失望。？
我今天上書法課的時候，老師檢查我的東西正確不正確，老師説：我的米字格太小了；毛筆的`筆毛也太小了；老師還説字帖也拿錯了。
檢查完了以後我們開始學習課程，我們今天學的有五指拿毛筆，還學習了毛筆寫字的姿勢。墨盒裏的墨汁把我的手弄得黑乎乎的，因為墨盒裏的墨汁給灑出來了，老師讓我去洗手，我洗了半天也洗不乾淨，最後只好把水龍頭關了進教室。
今天爸爸讓我學書法。但是我不想，因為我對書法不感興趣。我父親總是告訴我要學習書法。爸爸説：“學書法可以陶冶情操，讓你的內心更安靜，少一些浮躁。”説完，我有點期待，就答應了爸爸。最後，我們到了老師家。爸爸讓我跟老師學書法。之後爸爸就走了。
老師告訴我：學書法要循序漸進。你不能用你的`呼吸吃掉一個胖子。聽了老師的話，我若有所思。老師開始教我書法的基本筆畫。學書法讓我的內心更加平靜，不浮躁。
今天爸爸送我去學書法。我一入學，心就嚇得直抖。老師，當我坐在座位上時，我還在發抖
他給了我筆、墨、紙、硯，教我怎麼寫毛筆字。漸漸地，我不再害怕了。
然後開始自己寫書法。首先手腕放鬆，筆桿挺直，手姿擺好。把“123”幾個字再寫一遍。寫了大概二十分鐘，老師讓我們畫畫。
將紅墨水和墨汁倒入盤中，用鋼筆蘸一點墨水，畫一個蘿蔔，一個白菜，兩個辣椒。這節精彩的課結束了。
我看到我的.畫，滿意地笑了！
書法是中國特有的一種傳統文化。中國漢字是勞動人民創造的。書法是漢字的書寫藝術。
我國最早的.字是甲骨文，是商朝約公元前17世紀――公元前11世紀的文化產品。甲骨文發現於1889年，刻在獸骨上、龜甲上。發現的時候，人們還以為是藥材，就送去藥店，把他們煮熟了，用來吃。過了很多年，專家來檢查的時候，發現甲骨文上，才明白這是甲骨文。
甲骨文演變下來的是大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
星期五下午，書法老師寫了一些非常好的字，我非常羨慕的望着那些字，心想：要是我能寫出這樣的字，那該有多好啊!於是我上了書法班，刻苦地學習。我很喜歡學書法，因為王羲之小時候是學書法的，所以我想當書法家。古時候有許多字，有草書、楷書、行書……在班級裏，我的字是數一數二的。
過年的`時候，我會寫學過的草書掛在牆上，小夥伴們都會迫不及待地向我來討教。在家裏，有我寫的字，還有畫的畫等等。我在班級裏參加過寫字比賽，還得了二等獎呢!
我要刻苦地學習書法，將來要當書法老師。
現在我在青少年活動中心學些毛筆書法初下班，因為我的硬筆字寫得很好，沒有經過培訓，曾在市硬筆字書寫比賽中獲得三等獎，所以媽媽給我報了毛筆書法班。
第一天上課，楊老師教了我們者、老兩個字的書法方法，我下筆的時候，連握筆的手都在發抖，寫出來的字當然是不如意的。經過兩張紙的練習之後，我開始找到了感覺，再經過楊老師手把手的教和在握練習紙上給我做的示範，我照着樣寫，才慢慢的.有了進步，經過一個半小時的練習，我寫出來的字大大有了進步。
暑假的一天，小剛一起牀。就跑到書房練起書法來。他背挺的直直的，左手壓着紙，右手握着毛筆，心致志的'練起書法來。他雖然不是大書法家，但是他練書法的姿勢像一個大書法家。他的每橫和每豎都寫的像筆一樣直。要拐彎的時候小剛輕輕一筆就帶過去了。不過一柱香的時間小剛就練完了一篇毛筆字。
當他拿起來欣賞的時候，他發現有一些字寫的很亂。他決定從新練一篇毛筆字。他小心翼翼的練起第二篇毛筆字來。真是好心不負有心人，很快小剛就練完了第二篇毛筆字。他得這篇毛筆字練得很好，就拿給媽媽看，媽媽説：“小剛你練毛筆字進步得越來越快了。”小剛快樂極了。
今天媽媽説：寶貝，你喜歡學書法嗎？我説：“我喜歡，但是不知道從哪裏學。”媽媽説：“媽媽，讓你學書法好不好？”我説“好吧，我在哪裏學？”媽媽説：“你去水木京華就可以學了。”我説：“我們應該走幾個小時？”媽媽説：“十點二十。”
就這樣，我們在十點鐘到達了水木京華。媽媽在前台付錢，我在父母休息室看電視。該上課了。所有的孩子都在他們的.座位上。先學筆畫，再學寫字。我們先學點、橫、豎、撇、按，再學其他筆畫。
其實有些孩子覺得學書法很枯燥，但你是在痛苦過後才意識到的嗎？歷盡艱辛，才會嚐到甜頭，書法也是。學書法不是給別人看，是給自己看！
今天早上我去學書法了。我不想學。真的很無聊。寫了一個又一個，唉。無聊。晚上去找苗老師學唱歌。今天，我不害羞，大聲唱歌。我的.老師表揚我。我媽媽總是在那裏開心地笑。我喜歡學唱歌。
下課後，媽媽帶我去廣場玩。我玩蹦牀，玩沙子，吹泡泡。那是一個非常愉快的夜晚。
今年暑假，我參加了首屆上海市民文化節，我參加的項目是書法展覽。
為了這次展覽，我花了好幾個星期來練習一首古詩，裏面的字看上去容易，要想寫得好卻有點難。最終，我把這首古詩寫在一張色宣上。我想：漂亮的紙應該配漂亮的字才行。我儘量把字寫得漂漂亮亮的，受到了老師的稱讚。
星期二我去看展覽了，找到了我的'作品，也看到了其他人的作品。有的作品讓人覺得賞心悦目；有的讓人覺得剛勁有力；有的作品寫的是草書，我認不出來是什麼字，只覺得寫得好。很多作品寫得橫平豎直，而這正是我的弱點，我想：我要向他們學習！
今天我媽沒空，我媽就叫我自己學書法。
坐公交車到學校，先把墨水、紙、筆擺好，然後認真寫。第一個，老師給了我四個紅圈，第二個，得了五個紅圈，老師表揚了我的進步，我聽了很開心！放學後，我通過了“來”字。
放學回家，我媽看着我的字，誇我長大了。
因為我寫字太醜，總是被老師批評，所以媽媽讓我學書法。
每個星期一晚上，媽媽把我送到老師家學習書法。老師的學生很多，牆上掛滿了學生的作品，都寫得非常漂亮!老師先教我握筆方法，接着教我寫最簡單的一橫。老師握着我的手在毛邊紙上寫了一個大大的“一”，還告訴我隸書的`橫要“一波三折”、“蠶頭燕尾”。剛開始寫，我的手不停地抖，沒寫幾個字就累得滿頭大汗。
從此以後，我每天寫兩大張毛筆字，有時媽媽還要罰我多寫幾張。現在，我的毛筆字越寫越好，常常得到老師的表揚，我的書法作品還參加比賽得獎呢!
練書法有苦也有甜，我愛練書法。
學問齋