無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的我説語文作文，希望對大家有所幫助。
當我第一次聽到你的名字時，就想起了一句話：“思緒在飛翔。”這大概就是由於某人或某事物而想起其他相關的人或事物。可是，我沒有想到的是，你竟然是教我們如何學習語文。所以，我有點討厭你。
我曾經認為：語文是一門很好學的學科，只要上課認真聽講，打好基礎，課後再做一些練習加以鞏固與提升就行了。還要現在上課外輔導班幹什麼，這無疑是增加我的`負擔。
可是，當我通過了入學考試，第一次來上課時，我就發現語文學習其實挺難的，也挺有趣的。入學考試時，我就見識到它的厲害。我心想：“一定要好好學習”。
在聯翔語文的課堂上，學習變成一件有趣的事。它與學校的課堂有許多不同。在這裏，你可以暢所欲言，不必在乎這句話是多麼得幼稚可笑；而在學校，你回答的所有問題都必須與課堂有關，並且每道題似乎都只有一個正確答案。這就限制了我們思維的空間。在這裏，你可以按你最舒服的姿勢坐着。這樣一來，更加有利於聽課；而在學校，你必須正襟危坐，否則你會因為太枯燥而打瞌睡。
所以，我喜歡在這裏學習，更喜歡你。可是，當我把這一切告訴別人時，那些人很驚訝，很疑惑：“那還是課堂嗎？那不跟開茶話會差不多。”所以，我希望你能將這種快樂學習語文的方式推廣到每一處地方，讓更多的學生了解你，喜歡你。
因為在這裏，課堂變得不那麼枯燥；在這裏，同學們變得積極與熱情；在這裏，我們的思維主可以天馬行空，寫作文將會有更多的靈感。
聯翔語文，我想對你説：“我非常非常喜歡你！”
除父母以外，平時和我們打交道最多的恐怕就數老師了。從四年級起，餘老師就一直擔任我們的語文老師兼班主任。
由於您的特殊身份，註定了您對同學們除了學習上的關心，還要兼顧身心上的健康發展。自從您接手我們班後，我的學習習慣發生了很大的改變，尤其進入五年級後，面對升學的壓力，我愈發深深地體會出您當初的.良苦用心。
記得那時，您一接手就雷厲風行，大膽改革，一改別的老師每天佈置一大堆作業的做法，作業基本上是安排同學們在學校完成。晚上回家，語文幾乎是無作業可做。這樣，同學們可以根據自身的學習情況拾遺補缺。起七年級向習慣於跟着老師指揮棒轉的我還真有點辨不清方向，每天面對語文不知該如何着手，心裏難免還不時地犯嘀咕：“老師還真會偷懶！”
經過一段時間的徘徊和無聊後，我慢慢地靜下心來，開始尋找突破口。堅持課前預習，課後複習，試着去了解每篇古詩作者當時所處的時代背景和作品當時的意境，對重點的詞、句進行深入細緻的理解，並增加閲讀量。堅持了一段時間後，我漸漸適應了這種學習方法，並且開始在其它功課上進行推廣。尤其是上了小五班後，面對一篇篇之乎者也的古文，我更加體會出自學的重要性。
因而，此時此刻，我最想對您説的是：“老師，謝謝您。是您讓我儘早地懂得了學會學習比學會知識更重要。在當今這樣一個日新月異的社會中，一個不會學習的人，是註定會被時代淘汰的。”
餘老師，您是辛勤工作的園丁，您的學生因您的培育而茁壯成長。在今後的人生道路上，我將時時刻刻銘記您的教誨。
語文老師我想對你説謝謝！
是您讓我知道了陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的清閒安逸。可過上清閒安逸的生活談何容易？在緊張繁雜的生活中，我從一本書中找到了片刻清閒。
那是一個夏夜，明亮的月光穿過樹枝照射在地上，形成一道道暗影。我伏在書桌前，正為考試卷子憂愁哀歎。這時候，姥姥慢慢走進來，遞給我一本書，“來，看看。”這是本白皮書，上面三個大字“名人轉”。我轉過身，看到窗户欄杆在地上的影子，好像竹柏的影子，但願它能帶給我《記承天寺夜遊》中的那片刻清閒。
翻開書，我被書中貝多芬的故事深深吸引住了。他在用鋼琴入迷地彈奏着，靈巧的手指在琴鍵上快速地挪動着。我整個身子都好像溶解在書中，好像我就靜靜地站在他身旁，端詳他痴迷音樂的樣子，聆聽他扣人心絃的琴聲，優美的音樂像一股湧來的活水，洗濯了我失意的心情，消除了我的焦慮不安。我的心隨着跌宕起伏的故事情節而時沉時浮，暫且忘記煩惱，避開緊張而繁雜的生活，這種感覺真是愜意，真是一種悠然的`清閒！
合上書頁，我抬起頭來看那明亮的月光，月光石那樣清淡，地上樹枝的影子似乎在翩翩起舞，讓我想起了“起舞弄清影，何似在人間？”的詩句。哦，從落魄的失意到浪漫的失意，也許只要抬起頭來活着！我使勁回想《名人轉》中的故事，貝多芬在失去聽力後，不也是抬起頭來吶喊“我要抓住命運的喉嚨”麼？
片刻清閒，使我難忘。我從片刻清閒中驅散了心中的憂愁哀歎，換來了片刻的安寧平靜。從片刻清閒中，我還重新拾起了曾經丟失的珍寶：自信，向上，抬起頭活着。
片刻清閒之後，我覺得自己像是又充滿了力量和自信，於是，我把《名人轉》藏在自己的枕下，重新做回到書桌前，熟練地拉開書包拉索，取出書本，擺在桌上。抖擻抖擻精神！片刻清閒之後，我要勇敢、自信地去面對生活中的挫敗與挑戰！
從倉頡造字的那一天開始，天地間便發生了翻天覆地的變化，世間的萬物都揉合成了一段段瑰麗的文字，行走於紙上。他們吸收智慧的精華，納天地之物，吐世間之芳。人們稱之為語文。
行走與語文的道路上，感受其綺麗多姿的風景，包覽天地的智慧。詩人筆下的語文，是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。是書海中的語文。我眼中的語文，是星星之火，燎動我心之高原，它們一字一字，看起來是如此普通，但將它們串聯成文，便能發出玉石般璀璨的光彩，字字珠璣，潤人心田。
我於語文的邂逅，緣於入學那一年，那時，我的生活裏有快樂，有幸福，卻沒有知識的雨露。是那一本薄薄的語文書，引領我進入智慧的殿堂。當我用小手翻開書頁時，一個個閃爍着星星的華光，花朵的美麗，精靈般的靈動的拼音映入眼簾，在我眼中透射下不可磨滅的智慧之光。正是因為當初的邂逅，讓知識的光芒如水般照進我的混沌無知的心田。在瑰麗的語文世界中，我曾被林黛玉的花落花飛花滿天，紅消香斷有誰憐。借物喻人的悽美詩詞所落淚顆顆，被昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。戰士久徵不能歸，有家卻難回的情感所悲歎，被那願為市鞍馬，從此替爺徵。的替父從軍的.巾幗女英雄木蘭的英勇無畏所打動。語文，這個美麗的女子，在詩的桃林裏對我展開了芬芳的笑顏。
語文，不僅豐富了我的學識，也擴長了我的眼界，讓我與千年前的古人互為知己。李白，杜甫，李商隱，李清照，的詩在我心中留下了不朽的痕跡，更激勵我在語文中奮進。因為愛上了語文，所以我愛上了看書在書中，我受益繁多，才思也增長了，因為語文，我也有了許多獎項，獲得了老師的稱讚，親戚的誇獎，同學的羨慕，我依然在語文中奮進。
我説，語文是一束光，照亮了我的錦繡前程，我説語文是一朵花，芬芳了我的人生之路，我説語文，是一位良師益友，教導我奮進，點燃我的希望之燈。
盧老師，我想對您説：您有時候温柔，有時候嚴肅。
當您温柔的時候，您會笑嘻嘻地走進教室。如果我們作業做得認真又仔細，即使稍微有一點點錯，您也會温柔地給我們講好作業，讓我們訂正。訂正完以後，您也會温柔地在作業本上打上一個鮮紅的勾。二年級的時候我注音練習，滿分10分每次只能考七、八分，快到期末的時候，我考了九分，去辦公室訂正的時候，您用紅筆在卷子上打了一個鮮紅的勾，又拍了拍我的肩膀對我説：“你以前只能考七八分，現在有些提升，希望你下次可以得滿分。”説完，把一個又大又黑的楊梅塞到我的手裏説：“這個給你吧。”我拿着楊梅回到教室，心想：盧老師對我真好，我要更加努力，爭取注音拿滿分。
當您嚴肅的時候，您會皺着眉頭走進教室。如果我們作業做得不認真又很差，你會讓語文課代表趕緊把作業發下來，讓我們看看我們做出來的作業有多差，我們訂正完以後給您看的時候，會用黑色的筆打上勾。有一次我獨立練習裏面的作文扣了五分，我訂正好給您看的`時候您説：“這是什麼意思呀？我看不懂，你再去改改。”我第二次給您看的時候，您説：“這還是不行，你再去改改。”於是我一次一次地改，一次一次地給您看，您的怒火也從心裏越發越大，最後您終於爆發了，説：“欣庭，這樣子不行啊，你要仔細地改，然後自己再去讀一讀，不能一次一次地讓我給你改，我讀到錯的地方告訴你，你才改，這樣子可不行。你必須要自己去讀一讀，有錯的地方你自己改一改，這樣子我就可以少批幾次了。”
盧老師，我希望您多點温柔，少點嚴肅，這樣我們會更愛您！
語文是我們的漢字之母，從出生起，我們就已經開始牙牙學語，而生活中處處也離不開語文。
語文是成長的拄杖。上學時，是它扶着我們，讓我們通過文字來認識這個五彩繽紛的世界。無論是童話、是寓言，還是百科，都散發着它那獨一無二的氣質。
語文是無所不能的神筆。它能使空白的紙張上開出美麗的鮮花、長出嫩綠的小草、流出奔騰的江河、飛出可愛的小鳥有了它，生活無一時刻不精彩。
語文是格子間舞動的小精靈。它們從細小的筆尖下飛出，一會兒嬉戲，一會兒平靜，一會兒又鬧個不停。當你認認真真地去欣賞它們時，會被它們勾勒的奇妙世界所吸引。
語文是一個迷你的世界。當你認真品讀它們時，會發現，無論是孩童般稚嫩的.筆跡，是老人那蒼老中又透顯着龍飛鳳舞般的字跡，還是是電腦打印出的那規格正式的字體，都濃縮了世間萬物的精華：有童年的歡聲笑語、有對親朋好友的美好祝福、有現代的知識社會、也有大自然的"鬼斧神工"
從古至今，"語文"無處不在，從最古老的結繩、八卦、圖畫、書契等，到倉頡造字，再到報紙、手機、電腦打印、網上寫作等。無論何時何地，都能看見語文的身影。它就像一條象徵着和平的紐帶，將各個國家、不同民族的心拉近，使我們成為一個大家族；它還像一件永不褪色的潮品，流行於世界各地，人人都喜歡它，人人都在學習它。
有句話説：“中國漢字，博大精深。”是啊，語文就是這樣，它不僅多愁善感、詩情畫意，惹人喜愛，還擁有那份含苞欲放的感覺，那一縷清香，那一絲惆悵，都令人心醉！
語文如一縷春風，曾邁着輕盈的步履，掠過思緒；似一朵夏荷，曾搖曳青春的丰采，舞過眼簾；像一株秋菊，曾芬芳醉人的神韻，穿越夢境；是一場冬雪，曾覆蓋生命的履歷，清洗藍天就讓更多"語文"的種子播撒在人們心間，逐漸成長起來吧！
語文老師，我想問問您：您討厭我嗎？
您知道我為什麼會這樣問麼？那是因為……
記得，那是一個陽光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問題，我都會高高的舉起我的右手。您問：“你們學《清炒小螺螄》有什麼感想嗎？”正在同學們都在冥思苦想的時候，我一下舉起來我的手，您厭惡的看了我一眼，説：“什麼？你們學完這篇作文都沒有感想嗎？”我的眼裏放射出失落而傷感的光芒，我想問這是為什麼？一下課，我的前座同學就説：“喂！你還改舉手呢！？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什麼眼神！"她這麼一説，全班同學就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會得到一點安慰。可是，人算不如天算，想的`事情總是不能實現。回到宿舍，我又被成為是話題的焦點，好像我做的每一件事都是錯的。在晚上，我終於撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中湧了出來。我不斷地自我安慰着，可是總在要成功的時候，您白我一眼，同學們再次把話題挑起，這時的我就像長跑運動員一樣，馬上就要衝刺終點時，舊痛復發。老師我很喜歡你，教我們有教的那麼好，為什麼？為什麼？
老師我想問一句：“您討厭我嗎？請您給我一個答覆，我敬愛的老師！”
老師評語：“嘲笑”這個詞用的可不準呦。你每次都會積極回答問題，老師很喜歡這樣的學生。但是，一堂課上老師不能總提問一個學生，也要給其他學生一個機會，相信你誤會老師了，老師不會用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績！
我親愛的語文：
遇見你已經很久了，這一次，請讓我同你好好敍舊。
感覺你總是朦朧的，像披着面紗，容顏模糊。但我能清楚地感受到你的魂，是有着強大而又安詳淡然的魄力，乾淨得不帶一絲雜質。每每想走進你的魂，總會有一瞬間錯覺，彷彿我是置身金碧輝煌的宮殿，到處都精緻得很，卻不會顯得華麗，古老的低吟聲悠悠地飄在半空，有些空靈。
我是喜愛語文你的：愛你的“關關雎鳩，在河之洲”的纏綿；愛你的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的淒涼；愛你的英雄氣概“力拔山兮氣蓋世”；愛你的壯士情懷“大風起兮雲飛揚”。
你就那麼古色古香，像一杯趵突泉泡的龍井茶，飄着縷縷清香，洋溢濃濃的綠意。你又像一尊重若千斤歷史悠久的青銅鼎，昭示過往的繁華與淒涼，又像一座紅瓦綠牆，鈎檐鬥角的樓閣，俯視四合，看黃河奔騰洶湧，觀泰山挺拔巍峨。
語文，我想對你説：大明湖畔，我拂柳而思；漱玉泉邊，我吟詩為豪。語文你是李白舉杯邀月，杜甫隔葉黃鸝；李清照尋尋覓覓，陸游鐵馬冰河；蘇軾大江東去，浪淘盡，柳永波心蕩，冷月無聲。你是美猴對白骨精痛恨一擊，是張飛橋頭上嚇破敵膽的一吼，是黛玉樹下泥坑中仍有餘香的花瓣，也是楊貴妃馬嵬坡下的面容……語文，你在我的.心中有着無限的魅力！
語文，我想對你説：你存在於萬物的聲息間，存在於我的血液中。我感激着你帶我翻過歷史的城門，感激你教會我用平常心看這大千世界，感激你讓我深刻體會到文化之美。我不知道能用什麼詞來述説我心中的愛與敬了。
語文，你陪我走過了第一個個十年，我相信你還會陪我走過下一個十年、二十年、三十年乃至一輩子。
──語文，我想對你説，你是我一生的伴侶，是我永遠的朋友！
語文，祝永遠青春！
你永遠的追隨者何梓瑤
我是一個留級生。在我來到這個班級以前，我有些擔心別人叫我“留級生”，我認為那樣會很沒面子。
可是到後來我才發現，這個班的學生很好相處，他們都把我當作多年的老同學一樣看待，我很感動。
我一向膽小，尤其是當我看到老師時，就不知道説什麼好。我剛來時，您正在上語文課。那時我還沒有書，而別的同學讀很津津有味。我原以為您會責怪我，卻沒想到您卻朝着我微笑，像是在歡迎我的到來，這讓我緊張的心情一下子放鬆了許多。從那時您便給我留下了一個深刻的印象。
在課堂上，看着您講課講的是如此的生動靈活，慷慨激昂，讓本已昏昏欲睡的我頓時對學習充滿了興趣，我不禁和同學們一起思考您剛才提出的問題。是您讓我對一直認為枯燥乏味的語文充滿了興趣。老師，謝謝您為我們所講的每一堂課。
也許若干年之後，您會將我遺忘，但是作為學生的我是永遠不會忘記一個和藹可親，以微笑面對學生的老師。
當您第一次點我回答問題時，我的心不知為什麼變得緊張起來，砰砰砰地跳個不停，儘管是我會做的一道題，卻照樣發生了錯誤。當我想起錯誤時，已經回答完了，我的臉紅得像個蘋果，手也變得冰涼，臉上火辣辣的。而您發現後並沒有責怪我，還安慰我説：“在課堂上收穫最大的人就是回答問題錯誤的人。”這讓我很欣慰。老師，謝謝您對我的尊重與關懷。
是您讓我充滿了勇氣，讓我暗下決心：今後一定積極回答問題。是您的微笑讓我明白了什麼是學無止境。
人們常説老師是辛勤的.園丁，澆溉着祖國的花朵，有人説老師是一支無私奉獻的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人説老師是一塊指路的標牌，指引人們走向正道，有人説老師是一棵樹，一棵能結果實，讓人受益終身的樹。
是啊！您不正像他們一樣，不都是在默默無聞地奉獻着您的青春，您的愛嗎？
啊！老師，您將會永遠得到學生們的尊重與愛戴的！
祝您教師節快樂，工作順利，桃李滿天下。
今年是特殊的一年，因為在今年，我告別了國小，跨入了國中，光榮的成為了一名國中生。報到的那天，我再一次翻開有着油墨香氣的語文課本，我發現，課文變長了，內容變多了，一切都不一樣了。新的學期，再一次上語文課，我的語文老師是位和藹的男老師，起初，我並不喜歡男老師，我認為男老師不如女老師温柔，但上了一週的語文課，我發現我好像錯了，這位男老師似乎是幾位老師中最温柔的一位，我也“愛屋及烏”地喜歡上了語文，今天，藉着我手中的筆，我也有許多話想對語文説。
語文是什麼？我覺得最準確的答案應該就是語言文字了。語文的基礎就是文字，中華上下五千年，文字經歷了一次又一次的'演變，從商朝的甲骨文，到周朝的金文，再到小篆、隸書、行書、草書，最後到楷書。現在的文字又分為形聲字、會意字、象形字。翻開厚厚的字典，誰也不知道中國到底有多少個字，而一個字都可能有很多個意思。語文在於文字的繁多。
詩詞，是華夏東方升起的一顆明珠。今天，我們跟隨着古人的腳步，觀賞名勝古蹟，見證歷史突變，品味人情冷暖，淡看秋月春風。語文是“留取丹心照汗青”的愛國精神；語文是“恨別鳥驚心”的無奈感傷；語文是“咬定青山不放鬆”的堅韌執着；語文還是“化作春泥更護花”的奉獻精神；語文更是“門前流水尚能西”的超脱豁達┅┅語文在於詩詞的優美。
書是人類進步的階梯。小時候，我聽着童話長大，上國小後，又開始讀四大名著。一本本厚厚的書帶我認識了一個又一個人，瞭解到了許多書本上學不到的知識。《朝花夕拾》帶我來到封建時期的紹興；《假如給我三天光明》讓我認識了不屈不撓的海倫凱勒；《背影》讓我懂得父親的不易；《鏡花緣》告訴我男女平等的道理……語文在於書給予我的感悟。
語文啊語文，你包含的太多，涉及的太廣，新的學期，我會跟隨老師，一起學習語文，一起探索語文的真諦，讀更多的書，賞更多的詩，寫更多的字，努力學好語文。
學問齋