在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的關於人格作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我看過這樣一個案例，某市一次考試中，前60名學生中36名出乎意料的竟出自某個區的一個普通班。經調查，這個班的語文教師只抓學生的兩項工作，那就是閲讀和寫作。讓學生廣泛閲讀，然後摘抄或仿寫。上次到鄭州開會，聽英語教研員陶繼紅説，她調研過一個學校，這個學校不使用我們用的'教材，用的是北京大學的語感閲讀教材，讓學生在國中就讀了幾十本英語書，然後就是練習寫作，結果這個學校的英語非常了得，國中就考雅思，國中生英語程度達到大學四、六級的還不少，中招成績更是非常了不得。
作為一名教師，我覺的提高個人的專業素質和育人之道愈加重要，這兩方面就像一個人的兩隻手，必須兩手抓，兩手都要硬。
你能編一套書，讓學生訓練後，都進入全市前3000名嗎？這就是你的專業素質
你能運行一套管理制度，讓學生快快樂樂、勤勤懇懇學習嗎？這就是育人之道。
我認為這就是一個教師最需要的東西。相信每一個教育人都有一個夢想，緊抓你的夢想，開始你的魅力修煉吧！
在一輛出租車上，有四個人，一位駕駛員，三位乘客。
車子在路上行駛着。“師傅，請您靠邊。我們到了。”一個乘客説道，“多少錢呢？”駕駛員將車子靠在一邊，語重心長地回答道：“不多不少，也就個28元。”
三位乘客大驚失色，疑惑不解地問：“啊！怎麼這麼貴啊？我們三人，一人28元，那三人不就是28x3=84元了嗎？”説完就無奈地從錢包中去出錢。駕駛員聽了，心想：呦！這是第一次坐出租車的。
這是，駕駛員的貪心和善心開始了前所未有的搏鬥。最終，還是善心的分量在駕駛員的心中佔據了十分大的`位置。駕駛員決定將事情説清楚。
駕駛員語重心長地説：“我們出租車與公共汽車收費的標準是完全不一樣的。公共汽車按人數收錢，不按路程收費；而出租車就相反了，按的是路程遠近收費，不是按人數收費。所以，只收您28元！”三位乘客恍然大悟，説：“噢！懂了，謝謝您！”説完就下了車。
人的心中有貪心的一面和善良的一面，千萬不要讓貪心的一面佔據了你的全部！
人而有格，並非怪事，世上萬事萬物無不有格。鑑定產品、接待外賓講規格；外事交往、文藝創作講風格；立身做人講品格，考查閲歷講資格，詠詩講詩格，交易講價格……人為萬物之靈，豈能無格人們把侮辱人格視為不敬，把"丟失人格"視為大不義，這説明人格比其他各種"格"都更為重要。
請以"人格"為話題寫一篇文章。
[精彩構思]
1、人格與人權
從人格與人權的關係入手，聯繫實際，寫一篇議論文。
生活中或報刊電視上常聽説因某一個人丟失東西而搜查全部有關人員的事，這不僅是侮辱了人格，更是侵犯了人權，所以我們應拿起法律武器維護自己的尊嚴和權利。但人格並不完全等於人權，如你面對權錢的誘惑不動心，這是人格而不是人權。由此可見，人權常涉及人格，人格卻並不常涉及人權，所以應區別對待二者。
2、誘惑
將人格擬人化，通過寓言故事，説明人格的.確立要經受住外界的誘惑。
人格正在路上走，迎面走來金錢、權力和地位。他們看到人格氣宇軒昂，一表人才，都拿出看家本領極力拉攏。有的贈以金銀珠寶，有的贈以權杖印鑑，有的贈以王侯將相稱號。人格都微笑着拒絕了，依然孤獨地走自己想走的路……
學問齋