在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的竹竿舞作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我從小就喜歡跳舞，所以當老師來我們班挑選竹竿舞隊員時，我毫不猶豫地就報了名，而我也非常幸運地被老師選中了。
第一次訓練竹竿舞時，我的心情既激動又忐忑，有點擔心自己會跟不上。訓練開始了，老師搬來六根竹竿，橫排四根，豎排兩根。兩人一組面對面，持橫排竹竿在豎排竹竿上來回滑動碰擊。舞者在兩竿滑動相撞的`空隙中跳動，節奏是開——合——開——合——開開合。跳舞者不但要敏捷地進退跳躍，還要瀟灑自然地做各種動作。老師説可以運用很多舞種，比如踢踏舞、牛仔等。由於剛開始訓練還不熟練，有兩次我被竹竿夾掉了鞋子，惹得同學們哈哈大笑，我自己也怪難為情的。
每次的訓練時間都那麼短暫，總讓人意猶未盡，以後我要加強訓練，爭取儘早掌握竹竿舞的要領和技巧，我相信我一定會越做越好！
那婀娜多姿、神采奕奕的舞步，是誰在跳竹竿舞？哈哈，你只要仔細往操場上扔鉛球的場地一看，就知道原來是五（2）班的同學在為明天的大課間檢查做準備呢——跳竹竿舞。
“嘭嘭鏘，嘭嘭鏘……”猶如溪水般的聲音，潺潺地回想在我們耳邊。旁邊的樹的小草小花，就像是配角，隨着聲音，在風中有韻律地搖擺着，主角們（指同學們）當然不能被配角擊倒了，大家形態不一：女同學們個個昂首挺胸，那輕盈的.步伐，在竹竿間一躍而去；男同學生怕竹竿夾着他們的腳，低下頭，看那兩根互相夾擊的竹竿。好不容易跳過了8根竹竿，男生們鬆了一口氣，排到女生後面去了。
還有一個環節是手拉着手的，圍成圈跳的。有一些地方是男生與女生互拉的地方，同學都不願意“奉獻”自己的雙手。女生也心不甘，情不願的，勉強拉着男生的衣袖，男生也只能奉陪了。敲竹竿的同學更是無奈了，他們敲地滿頭大汗，時不時會有同學踩到竹竿，使敲竹竿的同學錯亂順序。
“叮叮咚，叮叮咚……”伴隨着優美的鈴聲，大課間結束了。它讓我知道了，竹竿舞不禁是一種體育運動，還是一項娛樂活動呢！
“開合，開開合；開合，開開合……”你們知道學校的體育館裏為什麼這麼熱鬧嗎？那是因為今天是家長進課堂活動，毓兒爸爸正在教我們跳竹竿舞呢！你瞧，同學們玩得多開心呀！想不想和我去看看？
竹竿舞有分好幾種：苗族的，畲族的……雖然種族不一樣，但代表的意義都是相同的哦！它表示着各個民族的歡樂，少數民族逢年過節就會穿上華麗的服飾，一起跳竹竿舞。
我們跳竹竿舞有一個十分有趣的口訣，就是“開合，開開合；開合，開開合……”有兩位同學坐在地上負責敲竹竿，跳的同學就念口訣。那一唱一和，聲音清脆極了！很快輪到了我，我按步驟，腳跟着口訣一次次來過。漸漸地，同學們越跳越好，越跳越快，越跳越熟練。接着，竹竿舞的'難度開始慢慢加大，從一組竹竿變成了兩組竹竿，再從兩組竹竿變成三組，最後再變成四組竹竿，還要兩個人手拉手一起跳呢！我和子璇一組，剛開始合作時，動作有些僵硬，但是我們把握好節奏，嘴裏念着口訣，就能順利過關！我們興致勃勃，過了一遍又一遍，同學們也玩得不亦樂乎！
“開合，開開合；開合，開開合……”雖然已經下課了，但竹竿那清脆、響亮的聲音卻永遠地留在了我的腦海之中……
我們熟悉的體育項目有很多，可是你聽説過“竹竿舞”嗎？
我們三年級的大課間增加了一個體育項目——跳竹竿舞。
遊戲規則是這樣的`：六個同學兩兩一組，手握兩根竹竿的兩頭，口中一邊喊“開開合合”，手裏一邊操作竹竿。其他同學踩着節拍跳過並排的六根竹竿，就算成功通關。
這天早上陽光燦爛，做完啦啦操，我們又到了跳竹竿舞的時間。大家排着長隊各就各位，躍躍欲試。
還記得第一次跳竹竿舞，輪到我時，我忐忑（tǎntè）不安，瑟瑟發抖，那一根根竹竿活像一對對大螯（áo），我生怕腳被它們夾住。那時，我的雙腳總是不聽使喚，不停地被夾住。但現在，經過多次練習，跳竹竿舞對我來説已經是小菜一碟（dié）。我已經找到了訣竅——就是當操作的同學喊“開”的時候，就要趕緊把腳跳進去，還沒説“合”的時候，又要趕緊把腳收回來。
告訴你吧，今天跳竹竿舞發生了一件趣事。黃熙桐跳完最後一根竹竿，沒有及時把腳抽出來，那對“大螯”就把她的一隻腳給夾住了。説時遲，那時快，她的腳來了個“金蟬脱殼”，只留下鞋子在原地找主人，哪知主人還穿着襪子跳着腳四處找鞋呢！我們被逗得哈哈大笑。
啪啪！啪啪！”只聽見一個個美妙的音符在耳邊敲響。跟着聲音我走到學校操場上。見到一個個排列整齊的打竿手，正有節奏的打着竹竿，跳舞的人正伸開雙手跳出優雅的舞步。
一輪過後，竹竿舞結束了它美麗的姿態。重新舒展出它那美麗的面貌。竹竿舞重新開始了。打竿的同學兩邊各蹲4個人，每個人雙手平握竹竿末端，按節奏張合敲打。跳舞的同學們先擺出企鵝似的造型，一蹲一起，再隨着竹竿的張合，兩腳不斷上跳下踏，在邊走兩步踢一下腿，右邊走兩步踢一下腿，做出各種美妙動作。看，女生上場了，她們像一隻只白天鵝，先伸展出她那美麗的'羽毛，在水平如靜的湖上掀起一陣陣彩色的漣漪。然後伴隨着竹竿發出的音樂有節奏地跳着。
輪到我跳“單人跳”竹竿舞了，同學們有節奏的敲打着竹竿，我伸出左腳、擺動雙臂，做出了第一跳。好！我的腳步與竹竿的節奏一致，腳沒被竹竿夾到。正當我在慶幸之餘伸出右腳時，速度慢了一拍，我可憐的小腳丫被大刑伺候了。同學們哈哈大笑起來，我激動得漲紅了臉。這時，我忽然想起了老師教我們默契配合，我馬上調整心態和腳步，終於趕上了節奏，順利的完成了“單人跳”。
這美麗的舞蹈，讓我陶醉……
今天下午，有一節體育課，這節課與眾不同，怎麼個不同法？請聽我一一道來吧！
“叮鈴鈴……”上課鈴一響，大家都興奮地跑到操場排好隊，等體育老師來上課。過了一會兒，體育老師來了，她對我們説：“今天，我們不上體育課，我們要學習一種民族舞蹈——竹竿舞。”“竹竿舞？”同學們一聽到這個新穎的名字就熱鬧了起來。“竹竿舞怎麼跳？”“竹竿舞是要用竹竿的嗎？”同學們七嘴八舌，你一言我一語。這時，老師便説：“竹竿舞是黎族的一種民族舞蹈。它是用竹竿來敲出節奏，隨着竹竿的變化和節奏來跳舞。”同學們聽了後，都很好奇。
“下面，我找兩個同學來敲竹竿，我來示範一下跳法。”老師説完，找了我和何意龍敲竹竿。竹竿的節奏是4個節拍一次，前兩個節拍分開敲，後兩個節拍適合起來敲。再敲的時候，下面要放兩根較粗的竹竿，以防把手弄傷。我們敲響了竹竿，老師也隨着清脆的`響聲跳起了竹竿舞，先把腳尖點地，又伸出來，第二次，整個人跳了進去……老師跳得出神入化。示範過後，同學們也學起了竹竿舞。隨着整齊的竹竿聲，操場上出現了一羣“蝴蝶”在翩翩起舞……
今天的竹竿舞真有趣，希望以後的體育課能學更多的舞蹈。
夜幕已降臨，空氣裏一片死寂。
一切偏安安靜靜的，只偶爾聽見幾絲風聲。忽然，清脆的響聲打破了這份寂靜。聽！仔細聽——那節奏，整齊明快；那音律，高低變換；那格調，蓬髮向上。
每當收割時節的晚上，黎族人民就會愉悦地跳起“竹竿舞”，以次慶祝。喜悦、歡樂，便融於此時。喜笑顏開的，是人們的.表情；興高采烈的，是人們的心情。
夜幕已降臨，篝火依然在通明。
人們隨着竹竿的節奏，跳躍着、狂歡着、釋放着，多麼機靈、多麼敏捷，沒出現絲毫差錯。漸漸地，節奏加快，人們跳得更歡了。一組，一組，又一組……
圍觀的人，喝彩聲、歡笑聲陣陣。再這閃着幾點疏星的夜空下，人們的心沉醉着，也慢慢自失起來。
舞吧！舞吧！舞吧！盡情地舞吧！舞出生命的蓬勃生機，舞出民族的精神風采！
夜幕已降臨，舞姿優美映人心。
《第一次親密接觸》中説輕舞時能飛揚的除了長髮，只有裙子。可是這兩樣我都不具備，因為……我是個男孩子！不過，想起第一次跳竹竿舞的情景，我還頗有幾分激情飛揚的感覺呢！
那是一次在江南水鄉——桐鄉的旅遊途中，我們在賓館吃晚飯時，欣賞到了一個極具民族特色的節目——雲南竹竿舞，就是由兩個演員各自拿着兩根竹竿的一端，按照音樂的節奏把竹竿分開、合攏；另一個演員就在這一分一合的竹竿間跳來跳去。令人驚歎的是，那個跳舞的大姐姐再怎麼跳躍也不會被夾着腳。
一曲終了，主持人把目光投向了我：“小弟弟上來試一試吧！”大庭廣眾之下，作為小男子漢的我怎麼能退縮呢？硬着頭皮，上！
雖然有一個演員帶着我一起跳，可是我不知道要領，腳總是被夾住，好疼啊！我的窘態引來台下觀眾的.陣陣笑聲。再看看兩個操縱竹竿的演員，他們好像故意要我出洋相似的，把竹竿移動得越來越快，差點沒把我給累昏了。沒有辦法，我只好負痛逃離舞台。
不難想象，那個跳舞的大姐姐跳得這麼嫻熟輕盈，之前不知被夾過多少次腳！“梅花香自苦寒來”，學習和練藝一樣，只有不斷努力，才能取得好成績。這就是我第一次和竹竿舞親密接觸後的一點感想。
學問齋