在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的我最喜歡的一堂數學課作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天，第一堂課是數學課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。
“踏踏”，沒想到進來的卻是邱老師。面對大吃一驚的我們，邱老師平靜地説：“這節課我來上，何老師有事去了。”面對突如其來的變化，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來。過了一會兒稍稍安靜一點的教室外出現了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進來了！原來由校長代課。
開始上課！大家一動不動地坐着，認真地看着黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的.問題我們答對了他就豎起大拇指，答錯了他就沮喪地搖搖頭。校長上課生動形象、風趣，同學們可以無憂無慮的在數學的海洋中遨遊。小數的世界本來就很難理解，但數的性質，小數的奧祕，個個被我們掌控，彷彿數字全活了。數學法庭正在討論45是整數吧，但45。00是整數還是小數？
這堂課給我的印象很深，在這堂課裏我感受頗深。陳校長的課上活了，數學的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！
今天，我們班的數學老師請假了，我們以為是邱老師給我們代課，結果陳校長笑眯眯的走進來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個大忙人，他怎麼有空？我管不了那麼多的疑問，趕緊收心上課。
陳校長簡單做了一下介紹，接着他話鋒一轉，陳校長髮出一道難題，45是整數還是小數？同學們有的説是整數，有的説是小數，陳校長一一作答。接着我們又學習了名數的改寫，小數的`加法減法，陳校長講得簡單明瞭，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數學課我們像在玩一樣，我們在數學的海洋裏遨遊，陳校長講得生動，形象。讓我們記憶深刻。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不捨的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學會了數學知識，我們還學會了另一種品質，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻的精神，感動着我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻，熱心幫助人，作一個對祖國有用的人。
這真是一次難忘的數學課。
今天，我們上了一堂別開生面的數學課。這可是陳校長給我們親自上的課。
上課時，陳老師在黑板上列出了許多小數，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準確地讀出這些小數。可是在討論45.00時，同學們的意見發生了分岐，有的同學説這是小數，有的同學説這是整數，就在我們大家爭論不休的'時候，陳校長走到黑板前，指着45.00這個數對我們説：“其實你們説的都沒錯，它是一個特殊的整數，既可以讀成小數，也可以讀成整數。”聽了陳校長的解釋，頓時，同學們停止了討論，安靜了下來，到家都在認真思索着陳校長的話。等我們大家都想明白這個問題後，陳校長又向我們提出了一個新問題：“為什麼2.127讀作二點一二七而不是讀作二點一百二十七呢？”霎時，有了各式各樣五花八門的答案，有的同學回答這是小數點的定律，有的説小數一直是這樣讀的，無法改變。最後，還是陳校長為我們解開了疑惑，原來，小數點後的數，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點一二七。
時間過得真快呀，一轉眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數學課呀！
明天早上，我們照常早讀後拿出數學書，做課前預備。這時邱教師走過去對大家説：“明天何教師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開端上課，邱教師看見陳校長在裏面走來走去，以為是來反省上課情況，趕緊上前同他説話，後果才曉得，原來何教師要陳校長代課。我們興奮極了，快樂的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷着衝動的心境等候着陳校長親身為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐着。就連往常一向彎着腰的同窗也破例了一次。陳校長見到我們上課這麼有肉體，非常快樂。他給我們温習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長説的頭頭是道，我們也非常喜歡聽他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長的講課聲裏。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課裏發作的.一切的事我都記在心裏，在課堂上，陳校長還讓我答覆了成績，班上還有許多同窗舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！
“叮鈴鈴。”好聽的上課鈴響了，我快速地拿出數學書準備在數學世界遨遊了，可是邱老師依然站在講台上，我一看就覺得不對勁了，邱老師這時候應該拿作業去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家裏有事邱老師主動代課，但陳校長卻站在外面手上拿着數學書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家裏有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現我們班的優點了。
就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進“小數”世界了，他講課時講速時而快，時而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數學裏。並且很少讓我們翻書，而是把書上的內容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。並且他還把許多難的'細節講得很容易，讓人很容易消化，並不讓一個同學掉隊。他寧願多花一點時間也硬是要把所講的統統講完不落下一個地方。
可是愉快的時間很快就過去了，我們也很捨不得這節課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數學世界裏。這真是一次難忘的數學課。
如果你要問，我最喜歡的數學課是哪一節？那麼我一定會告訴你，我最喜歡“統計表與條形統計圖”這一課。下面，就聽聽我對這節課的介紹吧。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨着清脆的上課鈴聲響起，同學們秩序井然的來到了教室。數學孫老師站在講台上説：“今天這一節課，我們來學習統計表與條形統計圖。”接着，孫老師給大家看了一組用“正”字調查的'數據表格：“統計表，就是把剛才那個表格下的“正”換成數字。統計表，是一種以數字形式體現的表格。請大家把表格填寫完整。”“沙沙沙沙”到處一片寫字聲。“統計表是用表格呈現數據。”孫老師又説。然後，我們又學習了條形統計圖。“條形統計圖能直觀、形象地表示數量的多少。還有做統計表和條形統計圖時不要忘了寫題目和日期。”孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學們互相調查自己最喜歡的電視節目類型，製作統計表和條形統計圖。大家紛紛認真做了起來。“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，這節課飛快的結束了。
我之所以喜歡這節課，是因為學習統計表和條形統計圖可以更好地整理數據。我喜歡這一節課，我喜歡這一節充滿意義的課！
今天早上，我們照常早讀後拿出數學書，做課前準備。這時邱老師走過來對大家説：“今天何老師請假，這堂課由我來上！”
想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”
我們懷着激動的心情等待着陳校長親自為我們上數學課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發言，挺直了腰坐着。就連平常一貫彎着腰的同學也破例了一次。陳校長見到我們上課這麼有精神，十分高興。他給我們複習了小數點的意義和性質，教會了我們小數的加減法以及進位和借位。陳校長説的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的'講課聲裏。
雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節課，但是這節課裏發生的所有的事我都記在心裏，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學舉手發言，這真是一堂最難忘的數學課！
今天，我校的權威人物——陳校長來到我們班，為我們上了一堂精彩的數學課。
陳老師剛到教室門口，我們就看到了他高大的身軀，那是多麼的魁梧、挺拔！他那高高的鼻樑上架着一副莊嚴的黑色眼鏡。
陳老師先問了我們幾個關於小數的知識，然後陳老師突然提出了一個問題：45。00是整數還是小數？這可把我們大家難倒了。同學們都躍躍欲試，把自己的`小手舉得高高地，有的説整數，有的説小數，課堂上頓時熱鬧起來了。陳老師看大家這樣激動，就面帶微笑的説：“呵呵，其實這個數可以算是整數，也可以算是小數，是特殊的小數。”這下，大家心中的謎團終於被解開了。
接下來，陳老師繼續給我們講解小數的知識，又讓我們做了做書上的練習題，還讓我們相互討論，課堂裏一直很熱鬧。
“叮鈴鈴——”下課了，我意猶未盡地離開了教室。這節數學課真精彩！
學問齋