在平平淡淡的日常中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的電影作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這部電影最大的出彩之處，就是用拍紀錄片的手法，拍攝的整部片子，看完後不僅讓人覺得，彷彿真的有女巫布萊爾，雖然在電影中女巫全程沒有出現，我們只能通過三位主人公的`肢體語言，臉上恐怖的表情，“看見”女巫，但看完後，我總覺得片子是真實的，彷彿真的有女巫存在，把虛構的情景拍成紀錄片。
片中導演運用黑白和彩色來分辨紀錄片的拍攝和日常生活中的拍攝，在拍攝中不斷有嘈雜的聲音收錄進去，體現了紀錄片的真實性，通過不同人口述女巫，增加女巫的真實性，在尋找女巫的過程中，成員中也不斷髮生矛盾衝突，鏡頭拍攝時雖然是固定鏡頭，也經常抖動，影調以暗色調為主，以主觀視點拍攝，以特寫和近景為主。
最後要説的是，這片不值得看，最後女巫根本沒出現，三位主角就莫名的被女巫殺死了，我還以為最後會有人來解釋緣故，最後三主角都死了，這部電影也結束了。
時代的變遷，社會的進步無時不在改變人們的思想觀念。
過去看一次壩壩電影是一種渴望"打牙祭"的日子。普通百姓難逢看一場，只要聽説十里二十里，甚至百里之外有壩壩電影一定是飛奔而去，真怕遲了看到半截。況且又有很多時候出現了"英雄白跑路"，看不到"銀布上的故事"的無奈。
在那個年代都是憑關係找到電影隊出錢包場，所以常常是誤傳某某地點今晚有壩壩電影。那時沒有電視，更沒有網絡。那個時期電影成了文化生活的代名詞，電影情節成了大家熱議的話題，無論田間地頭，甚至生產隊長一聲"出工了"的長哨裏也夾雜着觀後的笑聲。處處都能聽見熱捧和追求電影裏的美好願望。
現在的壩壩電影設備已不是過去的拷貝膠片，而是高清數字立體設備了。是為百姓免費服務的一項文化惠民工程。
那時的觀眾看場壩壩電影十分專注，從片頭開始直至看到片尾的字幕，甚至看見"再見"了，還是不想離去，繼續留下來看看電影放影師傅收拾機器，非常好奇這電影的神祕。於是出現了"淋死不屈"要繼續看下去的笑柄。
七、八十年代以前看電影是一種生活的嚮往，精神上唯一的需求。
現在看電影則是一種安居樂業，歡樂祥和，幸福生活的享受。
隨着時代的變遷，文化生活的多樣化進步，人們對精神生活的不斷追求，思想觀念產生了翻天覆地的'變化。儘管電視進入多頻和互動光纖，網絡信息進入高速傳送之時，然而，壩壩電影依然有觀眾。
現在的觀眾裏，雖然也有許多往日壩壩電影的粉絲，但已不再是過去那雙專注的眼神，而是他們看着電影回味着往日生活的辛酸與艱難。他們曾經為《白毛女》喜兒的遭遇流過淚，相信那種生活不會在重演。他們感受到今天幸福生活的來之不易。於是，壩壩電影成了百姓感受幸福生活的強心針，注入了"憶苦思甜"的心境。上了一堂”寓教於樂”的文化課。
時下的觀眾裏又迎來了一批新的小朋友。他們很好奇，把壩壩電影説成是"大電視"。他們無法"遙控"，只能依偎在大人的左右嘻嘻哈哈，時不時被電影裏的動人場面所吸引，接受教育。
電影是與歷史相隨的產物，尤其惠民壩壩電影更有獨特的意義出現在百姓的生活中，無論百歲老人，還是忙碌的青壯年，甚至幼小的兒童，看見純白的銀布都會好奇駐足觀看。
不同的年齡面對壩壩電影具有不同的感受，不同的生活就有不同的啟發 。
前兩天在電車上無聊刷知乎，恰好看到一個關於"客運民航經典迫降"的問答，從這個問答裏明白原先小時候看過的那部《緊急迫降》居然是真人真事改編。於是晚上回家變迫不及待地重温了一遍《緊急迫降》，雖然裏面狗血的主旋律歌頌和電腦特技奇葩的應用讓人吐槽起來欲罷不能，但是這些完全不影響這是一部好片子的事實，更不會影響男主角帥的慘絕人寰這種永久不隨時間轉移的絕對事實。我先跑個題，因為男主角實在太帥了，柔情鐵漢的形象瞬間穿透電腦屏幕，只需幾個眼神就能傳遞出主人公在工作崗位上的穩重臨危不變和應對家一庭時轉瞬而逝的倦歸和柔情。
由於男主角太帥了，單單看完電影完全無法平抑我的花痴情緒。於是我就去百度查了當年這個事件的具體報道，實話説新聞比較無聊，當年的英雄機長已經退休，為數不多的幾個新聞報道寫的都很端正，以至於從那些過於沉穩的文字中，你完全無法想象出那個夜晚虹橋機場的驚心動魄。真正讓機長的形象豐滿起來的是另一則乍看之下毫不相關的新聞。
當年的事件中除了機長倪介祥，還有另一個關鍵人物，地面航空指揮周禮國，也就是電影裏尤勇扮演的`主角，倪介祥曾説飛機能順利迫降，有一半的功勞就應歸功於周禮國。和電影中所描述的一樣，倪介祥和周禮國是不僅僅是同事，也是合作多年的好友，是他們的配合成就了東航的經典迫降。然而，十年後的兩人，卻出此刻了完全不同的軌道上。
倪介祥飛在虹橋迫降之後繼續堅守在自己的崗位上，最終帶着榮譽和尊重結束了自己作為機長的職業生涯。而周禮國則在行政的路上順風順水，一路走向東航高層，卻在十年後因為涉嫌受賄而被罷免。或許虹橋事件對倪介祥來説只是職業生涯中的一次挑戰，對周禮國來説卻是一個轉折點。虹橋之後，一個人繼續着原有的人生，而另一個卻走向了一個新的出口。只是不明白，當十年後再也不以同事的身份重逢時，兩位老友會有怎樣的對白。
今天，我們老師帶着我們去世紀影院看電影了，老師告訴我們，這次我們看的電影是《生命的託舉》這部電影很感人，看得我都哭了。
這部電影主要講的是一所國小在地震中倒塌了，地下埋着幾百名學生和十幾名老師，光我看到的就有三名老師死亡了，他們都是為了救學生才死的。有一名老 師在地震中用身體保護着一個男生，在第三次餘震中有亮光了，他把那名男生給救了出去，自己正想出去的時候，上面的一塊大水泥板掉下來了，把他砸到下面，等 救出來的時候，這名老師已經停止了呼吸。
還有一名老師，他是音樂老師，發生餘震的那一天，正好是他的生日，第一次地震之後，他的身邊有四名同學，在教師的.幫助下四名學生終於被救了出來，可是，有一次餘震發生了，老師被石塊埋了起來。
還有一位數學老師，她是縣長的夫人，地震的時候她身旁有一位女孩，她不顧自己的安危，幫那個女孩頂着掉下來的水泥塊，等到來人救的時候，她也死了。
通過看這次電影，我感受到了我們現在一定要珍惜身邊的每一個人，珍惜眼前的每一刻。一定要好好學習。
在一個風和日麗，陽光明媚的一天。我帶着滿懷的好心情，伴着一絲絲春風，來到了人山人海的呂梁人民英雄廣場。一進大門，映入眼簾的'是道路兩旁的小草和花朵隨風飄動。不時有小蝴蝶在花兒上翩翩起舞，仔細一看，還有幾隻螞蟻在花兒下駐足觀看。之後，我便在這自由的天地中玩耍、歡笑。
突然，耳中傳來了一陣陣淒涼的哭聲，風也停了下來，像是在細心傾聽哪兒傳出的聲音。我立刻停止玩耍，飛快又仔細地環顧四周。在人羣中看到了個小孩，坐在地上嚎啕大哭。路人也不聞不問。我頓時心中有一些惱火，便飛奔前去。只見他身着藍色運動服，有一些灰塵，我便蹲了下來，小心翼翼地把他扶了起來，接着我緩緩地站了起來。親切地對他説：“怎麼了，找不到爸爸媽媽了？”“找不到媽媽了。”他説。我心想這麼小，估計不知道電話，這怎麼找。突然我靈機一動，要不要問他媽媽原來在哪兒，可以去附近找。他細小的手指指着説：“在石頭那兒。”我滿懷同情，立馬拉傷心的他去找媽媽。不料他叫了一聲，原來是腳腕傷了。我便把他扶了起來，架着他向他媽媽的那個方向走去。找到後他媽媽連忙道謝。我心中不禁湧起暖暖熱浪，讓我更加開心。
雖然是一件小事，如果你做了難道不會開心嗎？
小孩不笨，簡單的四個字就可以領會到影片創作者的用心：孩子能否健康成長不僅僅是先天的“聰明”或“愚笨”來決定，更重要的是後天的教育培養；每個孩子都有自己的特點、自己擅長的和感興趣的方面，以統一的學業表現為標準，將孩子輕易定義為“笨小孩”是一種極不明智的做法。
孩子成長的環境包括家庭、學校和社會，從這部電影中可以看出這三個方面的教育都存在明顯問題。
學校裏固定的場所、專業的教師、規律的作息時間、穩定的學習進度決定了學校教育是對學生成長髮展最具有影響力的。細看影片中的學校教育，雖有可取之處，但仍不乏需吐槽之做法。
第一、分等級教學。影片中，學校依照學生學業表現將同一年級的學生依次分為EM1、EM2、EM3三個等級。 EM1的學生被公認為是會讀書的好學生，享盡優待；EM3的孩子們則是“被過濾之後剩下的不會讀書的”、“眾所周知都是無可救藥的”。 這類似我國很多地方實行的.“快慢班”制度：進入快班的學生猶如“人上人”，老師重視、家長稱讚、同學仰慕，當然也要承受相當重的學業負擔和升學壓力；而被分派入慢班的學生則“門前冷落鞍馬稀”，往往是優哉遊哉混日子，愈發失去學習的興趣和信心。這樣的做法在提高教學效果的短期目標看來是很不錯的選擇，但是對於學生的長遠發展和社會的協調來説是極不正確的。
第二、關於語言教學。一方面，忽略漢語的學習，是目前很多學校、教師存在的通病，導致的結果就是學生討厭學漢語、認識不到漢語的重要性、缺乏漢語表達交流的能力、甚至幻想自己變成不用講漢語的外國人。影片中那個老師講的話很是讓人觸動——“我們生活在這個環境裏，漢語是我們的母語、我們的根。不懂華文，我們將失去了解中華文化的機會；不懂華文，我們就不瞭解自己的族羣；不懂華文，我們甚至不知道自己失去的是什麼！”另一方面，過分重視英語的學習。語言嘛，本來就是一個交流的工具，能夠靈活運用和順暢的表達自己就夠了。縱觀各種考級考證，各種艱澀難懂的單詞文章，這早失去了學習一門語言應有的樂趣和意義。
第三、對待學生差異性方面。每個人都是獨一無二的，未經多少洗禮和雕琢的孩子更是各有特性。在對待孩子的差異性方面，影片中的李老師就是懂得了解孩子特性並因材施教這條教育之道的合格老師的典範。循循善誘、現身説法，教給基礎差的學生們攻克數學難關的建議；對學生的特長給予鼓勵並熱心助其取得進步和發展的機會；及時全面瞭解學生情況，採用温和性、教育性的方式處理學生間發生的矛盾。
家庭教育是對一個人影響最穩定最持久的因素。影片中三個家庭的教育方式各異，也凸顯出幾個共性問題。
第一種、以愛的名義。家境殷實的Terry在母親“都是為你好”的教育下毫無生活自理能力、膽小懦弱、缺乏勇氣、無主見、遇到問題只會哭鼻子；處於叛逆期的女兒，也是在母
親獨斷霸道的“為你好”之下差點淪為問題少女。??放眼周遭，我們的成長過程中也充滿了各種“怎麼怎麼都是為你好”，家長們以愛的名義到底扼殺了多少孩子的天性？喪失了自主性和創造性的孩子，怎能健康快樂的成長成才出人頭地？
第二種、望子成龍。想要孩子有所成就是每個父母的心願，但是孩子的成長是一個過程，不能心急也不能太過於苛刻，更不能簡單得以大眾的標準來要求自己的孩子必須變成什麼什麼樣。不擅長學習的國斌，有着極高的畫畫天賦，媽媽卻認為他是不用功讀書，一心指望孩子學習成績好有個好文憑將來出人頭地，聽從身邊三姑六婆的非專業性教育建議“適當的體罰是家長幫助孩子激發潛能的方法”，不惜對國斌實施棍棒教育，這無疑是錯誤的。如影片中那位“日理萬機”的美髮師所言：只要有一技之長，沒有文憑也能出人頭地！
第三種、家庭氛圍的教育性。父母忙於工作無暇顧及孩子、給孩子豐富的物質但極少精神溝通、家長的不良生活習慣、簡單粗暴的handle children，這種種情形都是家庭教育中力求避免的。
社會學中有個關於人類發展的生態環境理論，這個理論將人的行為和發展放置於一個相互聯繫、相互影響和相互作用的穩定的生態系統之中。人的發展離開社會環境是不可能的，社會教育是教育必不可少的一部分。影片中比較明顯的社會教育問題有兩個方面：
第一個、文憑現象。整個社會將一個人的文憑看得至關重要，所以學校、教師和家長都隨之將教育的重點放在學生的文化課學習和成績的提高上，忽略了其他原本對於孩子成長來説更重要的東西，比如個性的完善、興趣的培養等。在20xx年的新加坡是這樣，在如今的我們國家又是怎樣，不必多説。
第二個、負面新聞的影響。影片會考試成績差的國斌，正是剛好聽到新聞中與自己相似經歷的少年選擇了跳樓，本來並沒有輕生的念頭的他輕易的走上樓頂，差點釀成悲劇。這個已經有相關調查顯示，負面新聞的大肆報道會有一定程度上的負面影響，尤其是對壓力大、心理素質差的羣體，或者心理不成熟、容易受暗示的未成年人來説，極易產生導向作用。這也是我們社會需要着重思考的一個問題。
總之，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的老師；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。這部《小孩不笨》乃20xx年新加坡最賣座的電影之一，名副其實。雖隔十年，對於今天的我們而言依然具有相當重要的啟發意義。身為教育專業工作者，我們要做的還有很多，任重而道遠！
難得有一種想要正視自己的慾望，輕輕地想要想明白，上帝為何要和我開玩笑，曾幾何時，我也願意在虛無地網絡世界裏徜徉，願意和箇中人相約飛翔。
小時候甚至是那麼真切地希望永遠都讓自己活的多麼真實，就象不經意地迷戀上了沙溢和VAE，兩個本不該屬於我的人，我還是那麼無可酒藥地愛上了。清醒了以後，也只能微笑着，回憶着以往的告白。 自從他走了以後，沒有了牽掛，我生活地世界是那麼的定式，就象遇到了他們。冥冥中上帝最仁慈地安排，人生最精彩地告白。一個人坐在喧鬧地馬路邊，眼神定定地看着來往的人羣。不禁想起了一句話，能遺忘地都不在重要。就像是走過這條路的人對這條路都不再重要，因為路可以無聲的選擇遺忘，所以它的眼裏什麼都不再重要。 認為生活虧欠了我，所以喜歡在傷心的海選擇苦苦等待。你來到了我的身邊，相遇是如此的偶然，深知彼此又是如此地必然。
突然有一種想要擁抱上帝的衝動，而以前我是那麼地怨恨他。兩個不同的'人不同的風景，給我那麼多不同地警醒。生活就像洶湧澎湃地海，當驚濤駭浪淹沒我的希望，當我那些所謂的朋友，一個個地離開了我，其實他們都在像我一樣的生活着，卻為了世俗地眼光，那麼無情的拋棄了我，甚至還要在我的傷口上撒鹽。我把眼光定格在那每個絕情的瞬間。發誓從此不讓他們走進我的生活，我只屬於我自己，不屬於這個虛偽的塵世。
所以，我選擇了離開，離開那個曾經培養了我性情的城市。受盡了文人騷客讚美地江南水鄉，可惜它留給我的只有傷害還有心碎的回憶。
出發的前一夜，我把所有的東西，那些曾經被他碰過的東西全部地扔到了垃圾站，沒有人阻止我，可能是我太瘋狂了。發泄完了以後，我一個人蜷縮在房間的一個我自認為陰暗地角落，可是媽媽近來以後，只那麼輕輕地一摁，漆黑地房間又恢復了以往的光明，我明白了，即使你把窗簾了的在緊，那也只是遮住了陽光，遮住了那些他可以遮住的光亮，但是他不能遮住所有的光，即使你把心門關的在緊，還是讓有些人走近來一樣。
到了一個新環境以後，我學會了緘默不言，學會了用沉默代替回答，每天把自己埋在書海，來忘記一切，忘記那段心傷。他終於在我的記憶裏漫漫地離開，可是突然有一天，我拿起手機，卻又聽到了那個熟悉的聲音，我的眼淚像絕緹的洪水，瞬間滑滿了臉頰，直到我感到嘴角有一絲苦澀。那端的人一直在説對不起，簡單地重複卻像一個引子，勾起了我那些竭力逃避的鏡頭。
那天晚上，我第一次答應了一個男生地邀請陪他看電影，可是接到了一個短信，讓我中途離開，留下他詫異地楞在那好半天。結果，他怒氣衝衝地把我拉到操場上質問我理由，我對着他大哭了一場，我記憶中最真的一次的哭，他被我哭傻了，只是一個勁的説對不起。
偶爾的駐足在窗前，老是會聽到同學輕輕地議論我，怎樣的怪，怎樣的高傲。有很多次，都想去質問他們，我到底哪裏高傲，可是我都忍住了，他們不是我，所以他們不知道我的心中有着怎樣的温存。
當我有了依賴地貪慾
分離只為前途與賺錢，不像他人言友誼味已變。
可以遺忘地都不在重要
傷痕是別人給的恥辱，自己堅持地幻覺
學問齋