在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的值得我銘記的那個人作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一個清醒，卻又清醒的如此痛苦之人；一個戰鬥，而又戰鬥得如此認真之人；一個偉大，卻又偉大得如此平凡之人。
——題記
記得第一次讀魯迅先生的文章，是爸爸買給我的《吶喊》。當時還小，讀魯迅先生的文章是純粹為了好玩，因為其中總是帶有很多的批評、諷刺，我認為魯迅先生是唯一一個可以“罵人罵到那人吐血卻不講一句不得體的話”的人。然而後來，我才知道，這種諷刺是源自於先生內心的吶喊。在那個時代，過於清醒便是一種罪過，一種痛苦，“世人皆醉而我獨醒”，先生毅然決然地選擇了清醒，清清楚楚地剖析這個世界。然而，在那種環境下是萬萬不能去公開挑戰的，於是，便有了先生的隱喻和刻薄，甚至有些刻毒的諷刺。
他用一支筆來戰鬥，他將一生的精力傾注於這支筆中。他像一個堅毅的勇士，化筆為劍，直插入腐朽和腐敗的心臟。他認真地書寫着，他不在乎自己已成為古老思想梗於喉中的硬刺。他自嘲着，也堅定地“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；他嘲笑着，痛苦地感歎着“非人的世界”！我們都不敢妄斷他的戰鬥是否勝利，無論勝利與否，他都永遠是我們的鬥士，精神偉人！
粗濃的眉毛下，那雙犀利地眼睛，彷彿又在挖掘着這個世界某一個角落。然而，先生鋭利地眼光卻僅限於此，生活中的先生仍然是一個有着這樣那樣小毛病的平凡人。就像先生自己常説的——“戰士也是正常人，戰士也需要過正常人的生活”。先生也有許多的小毛病：他愛享受，愛看電影，愛坐汽車兜風，最最具有特點的便是先生的饞嘴。著名學者孔慶東先生曾説：“倘若有人送好吃的.給他，他會説：‘讓我先嚐一嘗’，過一會兒他會説：‘我再吃一點，留兩塊就可以了’，最後他會説：‘反正剩得也不多了，我就把它全吃了吧！’”於是，先生便堂而皇之地吃光了所有的東西。這也足見先生的可愛之處，這便是生活中的，真實的，未被神話了的先生。
細心的讀者可能會發現，在我寫到這兒的時候，將題目中的“懷念”改作了“銘記”，因為我認為懷念只是想一想，而銘記是要將他刻在腦子裏，不只是這個人，更多的是他的行為、思想、品格。
有人曾説：一個沒有偉人的國家是可悲的，而一個有偉人而不去銘記學習的國家更可悲！讓我們一起銘記魯迅先生——一個平凡的人，一個偉大的戰士！
安靜的教室裏，同學們都在埋頭睡午覺——為了能儘量不浪費時間，大家連回宿舍的時間都省了。沒辦法，誰讓我們九年級呢？
此時我正在揮筆疾書，補早上老師講過而沒有記錄完整的題目。剛想停下來歇一歇。突然，教室的門被推開了。
進來的是一位女老師，她的臉上正露出抱歉的神色，因為她看到有幾個同學被她吵醒了。接着，她給前排一個同樣沒有睡的同學一樣東西。並輕輕地説了點什麼。雖然離得很遠，她的聲音也很小，但我還是從中捕捉到了我的'名字。疲憊的我立刻來了精神。九年級的學習生活確實像一部高速運轉的發動機，實用卻毫無趣味，能夠從枯燥的學習生活中找點刺激一向是我的最愛。“這是個什麼驚喜或者打擊呢？”我期待地想到。
謎底揭曉了，傳到我手中來的是一張破爛的紙片，缺了好幾個角，上面還被人踩出了幾個大大的腳丫印。“這是什麼玩意兒？”我皺眉道。那張紙上面印着幾道政治題，上面的筆跡是我的。翻過來，果然有我的名字和班級。不過已經模模糊糊看不大真切了。我的嘴角泛起一絲苦笑：“搞什麼呀，就這破東西。”
可是突然間，我的表情僵住了，拿着那張紙的手也有些微微顫抖起來。然後，我覺得自己的血液突然加速了，心跳加快，呼吸也變得急促起來。最後，我一個大男生竟然臉紅了。
為什麼會這樣呢？原來，那張破紙是政治老師發給我們的複習資料，自己卻粗心給丟了。從那幾個缺角和大腳印可以看出，這張紙在出逃之後生活並不幸福。但它最大的幸運是被那位女老師撿了起來，然後來到了一個不由她帶的班，交給了一個她根本就不認識的普通學生——即是本人了，也是這張紙的原主人。紙張上面的幾個缺角和腳印彷彿是它對我的哭訴，向我訴説它受到了如何的對待。但我，卻深深地感激起那位女老師。説實話，那張紙對我已經沒有多大用處了，但女老師將它親自送來卻表現出她對學校每一個學生的偉大的師愛。這愛令我震撼，並給了我以巨大的動力。
快半年過去了，這時我已經升入了我夢想中的高中了，可每當我想起那位女老師的時候，便有心跳加快的感覺。我多麼想表達對她的敬愛和向她道喜啊！因為她的學生我算是成功了，但我並不認識她。那麼，就把她永遠銘記在我的心中吧！
學問齋