在平平淡淡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的推廣普通話作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
最近，我們學校正在推廣普通話，這使我想起了兩件難忘的事。
一天，我正在和媽媽買菜，不經意間，我聽到一陣談話聲。有個二十多歲的`人問賣菜的：“白菜多少錢一斤？”“一塊兒。”賣菜人小聲地説。那個人拿了菜並付了一塊錢準備走，可他還沒走一步，賣菜人就着急地大叫：“你還沒付完錢呢！”那個人滿臉疑惑，問道：“你明明説是‘一塊’，我給你了，怎麼不對呀？”賣菜人變得很憤怒，還大聲嚷嚷：“俺是講一塊二，怎麼不對？”那個人理直氣壯地説：“誰讓你不説普通話，不然我怎麼少給錢了呢？”賣菜人還狡辯：“別人都不説，俺幹嗎要説？”就這樣，他們吵得面紅耳赤。
有一次，我閒着沒事，翻了翻書架上的書。突然，一本精美的漫畫出現在我眼前。我很好奇，隨手翻了翻，發現了一個有趣的故事：一天，外婆和小明一起去逛街。到了中午，他們買了很多東西，已經筋疲力盡了，外婆就帶着小明來到一家拉麪館，她坐在位子上，並用家鄉話對服務員説：“來碗拉麪。”不一會兒，服務員就端來一碗紅色的拉麪。小明端起碗剛吃一口，就被辣得夠嗆。於是他就問服務員：“這是什麼呀？”“辣味拉麪。”小明很奇怪，對服務員説：“我外婆説‘來碗拉麪’，到你的耳朵就變成了‘辣味拉麪’？”服務員頓時目瞪口呆。
想到這裏，我才知道了説普通話的重要性。這樣不僅通俗易懂，還避免了不必要的麻煩。
“小記者到西開課室開會”這句熟悉的話語又在我的耳朵旁響起。我們小記者連忙跑到西開課室，老師説：“今天下午你們穿好校服佩戴好紅領巾。”我們紛紛議論着，幹什麼呢?我們停止了講話，老師説：“你們五年級小記者要去到外面推廣普通話。”我們又再一次議論着，怎麼宣傳呢?老師把要求説了一遍，我們明白了。
時間過的飛快，一轉眼就到了下午。正當我們沉浸在書的`海洋裏時，叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，這時我們恍然大悟，才明白要去宣傳普通話，我們跑到了國旗台前，準備出發。
我們班的小記者是去碧雲商城宣傳的。到了那裏我們排好隊，到了一家服裝店，誰去採訪呢?我們都沒敢去，馬貝貝鼓起勇氣，她是第一個去的，她説：“阿姨您好，你知道這周是什麼周嗎?”阿姨説：“不知道”，讓我告訴你吧，這周是第十三屆普通話推廣周，為了泗陽更加美好請您講普通話，謝謝。”看着她大膽去宣傳，我鼓起勇氣走向另一家服裝店説：“阿姨您好，您知道這周是什麼周嗎?”阿姨説：“不知道”，讓我告訴你吧，這周是第十三屆普通話推廣周，為了泗陽更加美好請您講普通話，謝謝。”就像這樣我一連發了4張。
這次的宣傳不但很成功，還鍛鍊了我的自信心，這天雖然很累，但我們卻很開心。
我妹妹説話雖然很歷害，但是她的普通話是“彩色普通話”。
今天下午，媽媽和妹妹來接我。媽媽問我：“晗鳴，你要紅豆餅嗎？”我説：“NO，學校説不可以買東西吃的，而且也不怎麼好吃。”妹妹立刻叫起來：“媽媽，我要吃紅鬥餅！”我一頭霧水：“什麼紅鬥餅？”媽媽笑着説：“樂比，是紅豆餅！”“那我不要七紅鬥餅了，我要糖虎鹿！”我哈哈大笑，告訴妹妹説：“樂比，是糖葫蘆，可不是什麼糖虎鹿喲！”（我妹妹的“彩色普通話”好玩嗎？）
有一次，媽媽把妹妹抱起來看陋壁的'“可愛精靈”，——小鴨子。應該説是大鴨子了。問妹妹：“樂比，這是什麼呀？”“這是嘎嘎嘎！”妹妹回答説。媽媽補充了一句：“沒錯，這是嘎嘎嘎，也是小鴨子。”沒想到媽媽這麼一補充，好戲就上場了！妹妹説：“哦，這不是嘎嘎嘎，是小蝦子！”“樂比，是小鴨子，不是什麼小蝦子。”“小蝦子”“小鴨子！”爭來爭回也沒有用，現在只可以説什麼小蝦子啦！
還有一次，我正在讀第三課。當讀到“便看見一隻大鳥飛了起來”時，妹妹也跟着讀起來：“便看見一隻大鳥飛了起皚！”“是‘一隻大鳥飛了起來’！”我説。“是‘一隻大鳥飛了起來皚’！”“一隻大鳥飛了起來！”爭着爭着，妹妹“哇”地哭了起來。我趕緊説：“好了，好了，是‘一隻大鳥飛了起皚！’行了吧？”
妹妹的“彩色普通話”有趣嗎？
普通話是我國通用的語言，是一種很重要的語言。有人認為會不會説普通話無所謂，那就大錯特錯了。要是不會説普通話，就有可能語言不通，又怎麼能同別人進行無障礙的交流呢？
我就見過這樣的事情：一個爺爺迷路了，可是不會説普通話，連找幾個人問路，別人都不知道他講什麼，連講帶比劃，急得滿頭大汗、不知所措。不會説普通話，就連最簡單的.問路都不能，所以，學會説普通話很重要。
我自己也親身經歷過這種類似的事。記得我剛從農村來到長沙上一年級的時候，還不會説普通話，不敢跟同學們説話，也就沒有人和我交朋友，我心裏很難過。後來經過學習，我慢慢地學會了説普通話，也願意與同學們講話了，交了很多朋友，人也變得開朗了。可能還有人和以前的我一樣，有着這樣的困擾。如果不會説普通話，跟別人交流就會不方便，就像一個農村人到城裏找工作，不會説普通話，就不能跟老闆正常交流，如同“雞同鴨講”，怎麼能找到好工作呢？所以，學會説普通話很重要。
怎樣才能説好普通話呢？首先，要學好漢語拼音，打好基礎，把每個字的發音都讀標準，然後説句子。其次，繞口令是一個學説普通話的很有效的方法，可以多練習説繞口令。最後，要讓更多的人學會説普通話，營造良好的語言環境，不僅要在學校説，還要在家裏説，做到人人説、時時説、處處説。
我國有56個民族，各種語種、方言很多，如果沒有一種通用的語言，各民族間、不同方言間就不能有效交流，國家也將會是一盤散沙，民族不能興旺。所以，推廣普通話有利於國家統一、社會穩定、國家興旺，大家應該都來學説普通話、推廣普及普通話。
今天，我們班的下午的第二節的隊活課的主題是“推廣普通話”。普通話就是北京人講的話，因為中國的話太多了，國家要統一一種語言，那就是普通話了。
普通話是現代漢民族的共同語，是目前能在全國不同方言區域或不同民族之間起溝通作用的通用語言。自建國以來，國家一直高度重視普通話的推廣工作，提出要“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，使普通話在全國範圍內成為教學語言、宣傳語言、工作語言、交際語言。普通話的推廣不僅顯示了民族的'昌盛、國家的統一；更有利於增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化，有利於加強社會主義精神文明建設。
早在20xx年10月，我國就頒佈了《國家通用語言文字法》。這項法案確立了普通話作為國家通用語言的法定地位。作為一個擁有80多種民族語言，30餘種文字的人口大國，國家大力推廣使用普通話，是為民眾能夠正常的交流提供的一個良好平台的重要舉措。作為窗口行業的公共服務行業，普通話的推廣使用，更是應該多加提倡。
今天，我們的隊活課的意義是非常大的，希望同學們能，遵守學校的規章説好普通話。使用國家通用的語言，是每個公民應當履行的義務。我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普及普通話有利於增進我國各民族的交流與往來，增強中華民族的凝聚力。作為新世紀的主人，我們更要從小抓起，講普通話，寫規範字，共同創造祖國燦爛輝煌的明天！
一天，外地來了一位老奶奶，她不會説普通話，老奶奶為了跟這兒的人交流方便一點，每天想盡辦法學會幾句普通話，能跟這兒的人交流。隔壁的方明知到了這件事，決定幫這位六十多歲的老奶奶。
第二天，方明來到了老奶奶家，問：“奶奶，我是來教您快點學會普通話的，您同意嗎？”老奶奶一聽有人教她學習怎麼樣學會講普通話的方法，非常高興，這可是老奶奶一生中最快樂，最高興的一回，老奶奶急忙把方明請進屋，讓他坐下來，給他倒了杯水，方明已經不好意思了。因為哪有大人“伺候”小孩這個道理。
方明這回帶來了很多張卡片和一隻“小老鼠”。這隻“小老鼠”正是老奶奶的屬相，而且只要老奶奶説對普通話，“小老鼠”就會表揚老奶奶。如果説的不對，“小老鼠”就説再接再厲。平時老奶奶很孤單的時候，“小老鼠”就會陪老奶奶説話，等等。卡片上有很多快速學習普通話的'方法，老奶奶堅持每天學一個小時。現在，老奶奶的普通話在方明的指導下，説的已經跟當地人講的一樣好了！但是有一句話“我總是不會説這句話”説的不好。老奶奶一説就成了“咱就是不會説這句話”，而且是東北口音。方明苦惱了一整夜，終於想出來了一條計。
第二天，方明先把老奶奶説不好的那句話寫在紙上，再讓老奶奶用普通話念。老奶奶以為方明不想教她了，就説：“不是我不學，而是沒人教。”方明説：“別怪我不教，是您不讓教。”老奶奶明白了，又開始學習了。
普通話是我國的通用語言，是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要，尤其是對我們學生更為重要。那麼什麼是普通話呢？普通話就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典型的'現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語。
要學好普通話，我覺得有這麼幾條要領：第一，就是學好拼音字母，掌握髮音部位，對於局部個別的方音要反覆練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛鍊説普通話的感覺，或者看到一個字後，就是暗暗地朗誦其標準音，並注意與方言音的對應關係，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。
另外，堅持用普通話進行日常會話。有人説：語言取決於環境。在一個大家都説普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。總之，只要努力，就一定能把普通話説好。
通過普通話的學習，使我受益非淺。上課用普通話，課下與同學交流也儘量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。我相信，只要同學們和我一樣，經常説普通話，你們的普通話肯定講得比我還好！
我們國家地大域廣，各地的方言五花八門。比如我們舟山話，外地人聽不懂，我有時也不能理解有些舟山老話的意思。而普通話是我國的母語，她把全國各地人們的'表達聯繫在一起，成為彼此的溝通的橋樑。所以我們從小就要學習普通話。要是不會普通話，就會鬧出許多笑話。
我的奶奶年紀大了，小時候沒學過拼音，沒設麼文化，也説不好普通話。奶奶和我交流説話時，總是半土半普通話，我經常聽不懂，所以我決定把奶奶打造成京土貫通的奇才，可是，剛剛開始，就遇到了絆腳石。
先從數字開始學：“一、二、三、四、五。”我説。奶奶認真的學習：“衣、呢、散、四、我。”奶奶發不好“er”和“wo”音，舟山方言把“二”也讀成了“ni”。“wo”也不太好發音，這可把我急壞了，但是我還是耐心地一遍又一遍的教，因為奶奶説得還不標準，但也已經漸漸正確了。
為此，奶奶鬧了個笑話。那一天，媽媽不在家，奶奶接到一個電話，對方的外地口音，“兒”很重。奶奶壓根聽不懂。兩個大人在電話裏牛頭不對馬嘴地講了很久。奶奶還沒弄明白對方是誰、找誰、有什麼事。奶奶急得直流汗，把我叫過去做翻譯，原來是媽媽的大學同學，山東人，要到舟山來旅遊，順便看看老同學。掛斷電話後，奶奶笑眯眯的誇獎了我。
這次普通話風雲讓我懂得了：不學普通話的人會給別人許許多多誤會，只有學過普通話的人，才是標準的中國人！
學好普通話，走遍天下
松鼠咪咪在快樂國小裏學習，為什麼要報讀快樂國小呢？因為快樂國小裏有普通話專業課，媽媽準備在咪咪上二年級時帶她到北京旅遊，北京人説的是流利而標準的普通話，學不好普通話，去到北京，什麼都聽不懂，説不清，所以媽媽想咪咪學好普通話。
第一次上普通話專業課，咪咪竟然不管三七二十一，在課桌上呼呼大睡。放學後，老師給咪咪的媽媽一個提醒。但是，接二連三的普通話專業課，咪咪不是在呼呼大睡，就是在開小差或是在説閒話。
轉眼間一年過去了，媽媽帶咪咪去北京旅遊了。咪咪迫不急待地收拾好行李，心裏不知道有多少個興奮。
咪咪和媽媽坐飛機來到了北京。媽媽説：“咪咪，現在我們先坐車到天安門廣場，知道嗎？那裏最熱鬧了！”上了車，車裏人山人海。咪咪擠在一個位置，一不小心，踩到了山羊伯伯乾淨的皮鞋，咪咪想對山羊伯伯道個歉，説聲對不起，可是，咪咪的普通話説不準，竟然對山羊伯伯説：“對不‘氣’。”整個車廂的人都捧腹大笑。咪咪的`臉剎時間變的紅彤彤的。
正因為這件事，這幾天咪咪都悶悶不樂，咪咪的媽媽似乎看出了咪咪的心思，就提早回家了。她倆到了售票處，媽媽在手袋裏找錢包就叫咪咪問姐姐要多少錢，咪咪的普通話又不準了，咪咪説：“姐姐，需要多少‘牽’？”售票的姐姐又笑了起來。咪咪低下頭：都怪我，沒有好好學習普通話，臨走前還鬧出一個笑話。
回家後，咪咪上課時再也沒有開小差，專心致志地聽老師上課。放學後，老師表揚了咪咪，咪咪心裏非常高興，甜絲絲的。
咪咪進步很快，不但糾正了原來的發音，還學會了許多新詞語，咪咪想：下次去北京，我再不會鬧笑話了，我要好好地學好普通話，走遍天下！
我國是一個幅員遼闊的多民族國家，全國五十六個民族都有自己的語言，各地都有自己的方言。如果在日常生活中大家都講自己的地方語言，不講普通話，那麼就無法交流，無法溝通。要是去了國外，你不會説普通話，不但外國人聽不懂，翻譯的人員也無法進行翻譯，所以我們一定要講好普通話。
記得我的《趣味作文》裏有這樣一個故事：有一個年輕人，她陪自己的奶奶一起回老家，一進村，正巧碰上村裏準備開會，只聽村長拿着大喇叭喊：“兔子們，蝦米們，鹹菜太貴了”，接着又喊：“鹹菜請香腸漿瓜。”她頓時呆住了，在奶奶的翻譯下，她才明白，村長是説：“同志們，鄉親們，現在開會了”，後面一句則是：“現在請鄉長講話。”你瞧！村長的方言她根本聽不懂，由南腔北調所鬧的笑話，數不勝數。
小朋友，你們説，學好普通話是不是很重要呀？國家將9月14日至9月21日定為“推普周”，顧名思義，就是推廣普通話宣傳週，也就是説，國家鼓勵大家都要説普通話。我們為什麼要學習説普通話呢？因為沒有了普通話，地區方言很難懂，人和人之間就無法更好地溝通和交流。我告訴奶奶：“我現在一定要學好普通話，學習英語，長大了以後，給外國人教中國的普通話，推廣普通話。中國會越來越強大，我們要説好普通話，將漢語普及到世界各地，我們美麗的祖國有那麼多值得驕傲和傳頌的`名勝古蹟，我要告訴來自世界各地的朋友，這裏不僅有世界上最美的風景，在這裏，您處處都能聽到世界上最美的語言——標準的普通話。
現在，科技飛速發展，人越繁殖越多......我和爸爸媽媽一起住在繁榮昌盛的上海，上海是個大城市，很多五花八門的福建人，江蘇人，東北人，上海人都居住在這裏匯成一個大家庭。説的話自然也是五花八門，截然不同，大家都説着自己土生土長的家鄉話......
可是，如果每個人都説自己家鄉的話，那我們有怎麼可以聽懂呢?記得有一次，我和媽媽去買我最愛吃的鯉魚。看到一個攤位上，魚歡快地跳躍着，看上去很新鮮的樣子。那裏的老闆口音我們完全聽不懂，他大聲吆喝着：“哎喲喲，新鮮的鯉(lv)魚啊!快(kua)來買啊!”雖然我們聽不懂話，但是見到這魚不錯，媽媽還是比較想買的。她問道：“這魚多少錢一斤?”那老闆説：“這魚可是湖(福)建的!”媽媽二和尚摸不着頭腦：“什麼，湖建的!”“對啊，對啊!”那老闆也點點頭説道......
哎，你們瞧瞧，這説不一樣的話，是多大的'困難啊!幸虧，現在大家都有了這種意識，於是都開始説起普通話了。雖然有些人開始説起規範的普通話了，但是還有很多人輕視了這點。以為説自己的家鄉話也沒什麼，説普通話也不起不到作用，以自己工作繁忙的藉口來抵抗對普通話的學習!
在這裏，我對大家説一句，普通話可是非常重要的!一定要學習普通話!
我的爺爺是江蘇常州人，起初，我見到他時，他説話還帶着濃重的家鄉口音。後來，我慢慢長大了，學校開始教我説普通話了。我對“普通話”這個詞產生了濃厚的`興趣，並覺得爺爺説的家鄉話雖然別有一番情趣，但我總覺得普通話好聽，説起來順口，於是我決定讓爺爺學説普通話。
學説普通話必須從拼音學起。剛開始我把拼音表拿到了爺爺面前，爺爺不經意的説：“學什麼學，不就是abcdefg麼，誰不會啊！”
我急忙糾正道：“錯了錯了，是aoeiuü，是拼音！”爺爺説：“什麼？‘食品音’？沒聽説過！“哎呀呀，是——pin——yin（拼音）。”“噢，是拼音！”爺爺若有所悟的説。
後來，我就一點一點的交爺爺説普通話了。漸漸的，我開始訓練他讀笑話了，可讀着讀着，口音就又回去了。一天，我讓他讀一個練兵的笑話他讀成了這樣：（原文是：一天，一個教練説：第一組射擊，第二組投彈，我來給你們做示範！）一天，一個教練説：第一組射雞（射擊），第二組偷蛋，我來給你們做稀飯（示範）！讀完後我捧腹大笑，原因想必你也知道。
最後，經過我4年的努力終於把普通話原原本本的“傳教”給了爺爺，同時，我也想對社會呼籲：人人都講普通話，城市文明靠大家！
最近幾個月，學校要求講普通話，這可難為了我們這些六年級的同學了，低年級的時候講講普通話還沒有什麼，不知道為什麼，到了高年級，課間再講普通話就有點不好意思，可是老師要求我們講普通話。老師的“聖旨”，誰又敢“違抗”呢?
我們班有兩個不自覺的同學，老師要求講普通話，可是他們兩個總會在無意中“蹦出”一句武陟話。“奇葩”同桌劉鴻森就是這兩個不自覺同學當中的一個。
他好像已經養成了習慣，有時連上課回答問題都會不自覺的説句武陟話，同學們和老師經常提醒他。為此，老師專門為同桌和另一個不自覺的同學趙一鳴定了一個“規矩”，如果發現不講普通話，一次扣一分，如果講普通話，那麼就會給他們加一分。 有了這條規矩，同桌和趙一鳴在課堂上都注意了起來。
由於同桌和趙一鳴發言都很積極，所以他們在回答問題的'時候，很容易説武陟話。今天下午有一節語文課，這節語文課可真是“好戲連連看”啊!
“老師，這道題……”同學們正在寫題的時候，劉鴻森突然問老師了一句，還沒有等劉鴻森説完，剩下七十八個目光全部投到了劉鴻森的座位上，同學們異口同聲的對劉鴻森説：“普通話——”老師又説：“劉鴻森沒有説普通話，扣一分。”呵呵，劉鴻森不知道為什麼，趴到桌子上笑了起來，我們幽默的語文老師又説：“讓我聽聽，劉鴻森這笑是‘武陟笑’還是‘普通笑’!”
一節課下來，劉鴻森一共被老師因為普通話扣了五分，可是加了一分。唉，不説普通話的後果呀!
我的老家在赤水，在我們村裏沒幾個會講普通話的。我也是到瀘州英才外國語學校讀書後才學會普通話的。
記得剛上一年級的第一天，老師用普通話親切地問我：“小朋友，你叫什麼名字？”我第一次聽普通話，不明白老師説的什麼，便隨口冒出一句：“你説的啥子（什麼）喲？”老師又問：“今年幾歲了？”這句我聽懂了，但我確實不知道自己幾歲了，便説：“表得（不知道）。”老師見我這樣，耐心地對我説：“到了英才學校，今後不能説家鄉土話了。一定要學會説普通話。”後來，我發現英才的所有老師和學生都説的是普通話，也就認真地學了起來。經過一段時間的'努力，我學會了普通話。
有一天，爸爸到瀘州來看我。為了讓我開心，爸爸把我帶出學校玩耍。到了下午，我們玩累了，準備去吃麥當勞。爸爸以前聽説過一點，走到櫃枱前便説：“來一個憨包。”服務員一聽，立刻拉下臉來説：“我們這裏沒有憨包？”爸爸漲紅了臉説：“你牆上的菜單上不是明明寫着嗎？”我一見，連忙走上前去用標準的普通話説：“對不起，我爸爸不會説普通話，他是想要漢堡。”服務員一聽，看了看我爸爸，撲哧一聲笑了……
到了晚上，我們去住賓館，爸爸進去就用赤水話説：“要個彪間。”服務員眼睛瞪得大大的，聽不懂，爸爸又用他那帶着濃烈“赤水味”的普通話重複了一遍，服務員還是搖搖頭，爸爸感到很尷尬。我連忙上前用流利的普通話説了一遍：“我們要一個標間。”這下，服務員當然聽明白了。爸爸拍拍我的小腦袋，誇我真能幹，我心裏感到特別自豪。
普通話是祖國通用的語言，不管男女老幼，學好普通話，走遍天下都不怕！就讓普通話伴我成長，讓普通話這朵絢麗繽紛的花兒，開遍神州大地的每一個角落吧！
今天上午，我正在做作業，奶奶走過來笑着説：“丫頭，奶奶不會説普通話，你教我行不?”
我以為耳朵聽錯了，驚訝地盯着奶奶：今天太陽從西邊出來了?見我老盯她，奶奶收起了笑容，似乎生氣地説：“死丫頭，看什麼呀?不想教就算了!”我忙拉住轉身欲走的奶奶：“教，教，教!”
一來，奶奶肯放下架子來求我;二來，我居然要當老師了，還不好好露一手?
我首先跟奶奶説：“我們來讀一首古代的.詩歌吧!我讀一句，你跟着讀一句，好不好?”奶奶使勁地點頭：“好，好，聽你的，就這樣。”
於是，我喝了口水，潤了潤喉，有乾咳了幾下，讀：“白日依山盡。”奶奶跟着讀：“白日依山盡。――這首詩我熟悉，你小時侯我還教過你呢!”
我點點頭，又讀：“黃河入海流。”奶奶又跟着讀：“黃河‘熱’海流。”奶奶剛讀完，我就叫開了：“不對不對，是‘入’，不是‘熱’。你再讀一遍!”
“熱，熱……入，入!”奶奶結結巴巴地讀了出來。
“對，對，奶奶真聰明!”我高興地拍起手來，繼續讀：“欲窮千里目。”
“欲窮千里目。”
“更上一層樓。”
“更上一‘成’樓”
我又皺了皺眉頭：“錯了，錯了!是‘層’，不是‘成’!”奶奶還是讀不準，我忙又糾正：“是‘c’，不是‘ch’，舌頭不能捲起來。”奶奶又反覆地讀：“成，層，成，層，層。”“對!”奶奶終於讀對了，我又拍起了手!
後來，奶奶又跟我讀了兩遍。最後，奶奶又獨自讀了一遍，竟讀得十分的好，每個字音都讀對了!
奶奶笑了;我，也笑了!
怎麼樣，我這個老師還稱職吧?
學問齋