在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的默契作文 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
遊子的離鄉累積了親子間的思念；成長的挫折喚起了對稚時童夢的思念；戀人間存在距離感而戀戀不忘；年老時的人兒依偎在搖椅上悉數着少時的時光，凝成了無盡的思念……
我們的生活沉浸在思念的領域裏，我們的幸福因思念而美麗。
她，是以往陪伴着我，與我共度國小時光的同窗死黨。
國小畢業前，她牽着我來到距家不遠的海邊，從她的眼神裏，我讀懂了她的不捨，我看到了淚光的閃爍。此時此刻的她，如“斷腸人在天涯”般無助的啜泣着。沉默許久，她強忍了哀傷，比手畫腳的與我回味過去的點滴樂事，我們狂妄地笑着，猖狂着嘟着嘴巴，感動着，喝彩着……
“可是，我國中沒能和你一起暢想開懷了，我爸媽將要到深圳那邊去發展，他們決定把我一起帶去那邊生活，我捨不得你，真的。”她剛毅的性格最終妥協了，她的聲音有淚水的攪拌，她抽泣着。此時此刻的我，如“斷腸人在天涯”般無助。心頭上壓抑着千斤重的石頭，感覺自己快要窒息，陽光把我們的心都曬得悶悶熱。我的汗水與淚水渾然一體，是非難辨。“我不想我們的友誼就這樣分了、散了、淡了，可是我怕心的小船會把我們的距離拉扯得千萬米遠。”我終於發自肺腑的述説了一句話。後來，我們就在海邊合着悶熱的風，合着毒辣的太陽，合着我們的不捨和抽泣聲，在海邊逗留了許久，看着夕陽落山。我們彼此心中都明白了：即使此刻你在此岸，我在彼岸，但我們可以憑着對彼此的眷戀來詮釋感情。夕陽終是起起落落的，但它終究是同一個太陽，改變的只是它把時間一塊帶走罷。我相信，它的心依舊炙熱。
從不遠處傳來了一張信封，是她。她説她這個夏天要陪我一起度過。我的心豁然開朗，很高興幾年的分別聽見對方的消息我還是如此激動，此時此刻，我合着涼爽的風，合着柔和的陽光，合着我滿心的微笑。我懂：這就是幸福以及感情的真諦。
真正的友誼，是兩個不朽的靈魂之間的默契。
放學了！我們每個人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎麼回事呢？聽我給你慢慢道來。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個凳子隔出了五塊空間。然後，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對着背站着。老師拿了一些紙，讓第一位同學抽出來一張。第一位同學看了看，糖糖老師説：“這還挺簡單的。”這時，我的心平靜了下來。而第一位同學轉了過來，開始了表演。我轉了過來，看着她的手握成了拳頭，在頭上放着，頭一會往上，一會又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時，她的手指做出了“四”的手勢。哦……是四個字，但這展示的是什麼呢？我馬上告訴她：“展示它的特點。”但結果出乎我的意料。她居然像一個小孩子在爬，這是什麼呀？有這個詞嗎？這時，我的頭腦簡直蒙了。就這樣一個一個地傳了下去，到最後一位時，我們都覺得徹底沒希望了。因為我們做的動作誰都不知道，而最後一位説是像雞，我的心特別痛啊！這個答案是“對牛彈琴”。
到第三組時，糖糖老師讓我們出題。我們一開始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最後選擇了“李現”。我們本來以為糖糖老師不知道怎麼比劃，誰知老師做了一個過來的動作，最後一位猜的就是“過來”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來了，但最後我們都沒贏。
糖糖老師説這個遊戲很簡單，但對我們來説很難。因此，從這個遊戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
老師點評：小作者觀察仔細，描寫細緻，條理清晰，有自己獨特的遊戲感受，好！
很長一段時間以來，我一直沒有與朋友之間默契，也就是説，我們起牀或上牀睡覺時什麼也沒説，但是隻要我們分享一首歌，我們就知道對方記住對方的感覺。我只是不認為這個臭小子可能會有這樣的情緒。所以它真的很感動和驚喜。那種感覺是一個很大的清晨，太陽升起，光線散落，寒冷在寒冷，然後對方給你唱了一首歌：非常好。聽。我感覺很好。
昨晚，他説他必須用心去感受自己的喜歡。我不知道該如何返回新聞。因此，我認為，實際上，維持關係也是大學的問題。我突然覺得我不在乎他的戀情。較高的情商，一開始我希望他的情緒有點白，否則看來我只是嫉妒的對象，但現在我不這麼認為，我只希望他也能積極學習一些關於維持感情的事情。我希望他能像我一樣，偶爾檢查星座，瞭解對方未露面的一面，併成為對方的同伴。
昨天，我不知道該如何挑選他的話題來感受他的愛。我直接分享了一首歌，因為他太温暖了。那時，我只記得那首歌，於是我去尋找了。首先發送《帶你去旅行》，然後發送：步驟指南：耳機，單擊。一起聽。他説是的。後來，我也做了一些很棒的事，然後他説他會為自己唱歌。後來不是失眠。我終於有勇氣要求他提供網易雲帳户。實際上，他的眼睛可能什麼也沒有，但是我眼中真正的東西是我的一部分。感覺和日常掌握和理解。然後我發現這個男孩很可愛。他喜歡幾首歌。他喜歡的歌曲已經基本共享。其中兩個尚未與我共享。
早上的結果很默契。醒來時，他給我發送了另一首未與我分享的歌曲。然後他説：好，你聽。我能想到他兩千多公里外的地方，困了。我説是。
謝謝。為了使您的感情積累起來，您讓我認為慢慢來確實是一個好詞。
每個陰雨連綿的日子裏，不自覺開始略帶憂傷。
夢裏夢外的世界終究是天壤之別，不曾期待過什麼，如今似乎過了太久太久，差點忘記了曾經的青春，差點忘記曾經我也那樣傻乎乎的執着的留意過一個人。城市變了，街道變了，花草樹木也變了，曾經一起走過的泥濘小路，或許早被水泥地代替，曾經牽手過的地方，或許無從找尋。曾經沒來得及的和你相視卻不言語的默契，或許今生無從上演。
不知道是這個城市變了改變了我的心情，還是我的心情變了改變了曾經的自己。註定這個城市某些地方帶着太多的回憶，儘管不去刻意留意，可是物是人非的差距感終究是自己拒絕不了的，驀然襲上心頭。憂傷，註定是一種淡淡的情懷，或許是某個雨滴喚起了曾經的相似，或許是一絲涼意觸動了心底的記憶。
曾經的你我，曾經的他們，曾經的所有，都已變得遙不可及，就連曾經的情懷，都遺忘在了那段不明遠近的感情裏，再拾不起那時的心動，憶不起那時的你的眼裏是否帶着笑，依稀記得你將我靠在玻璃窗的頭移到了你肩上，那種幸福不言而喻。或許我們的結局是對的，我的大咧掩飾了我的感情，從未温柔如水待你，或許辜負了你的浪漫；你的細心雖致，卻未察覺我的一片深情，終將是辜負了我的厚意，或許歸結為一句：情意在，默契稀。
有時，只想憶起唯美的東西，有時，曾經的破碎也激烈的拍打在心間。如何平衡這樣一個不平靜的心境，至今未曾學會，只知美好的東西越憶越美，破碎的感情越憶越傷害。我的回憶終究都是兩個極端，美好靜謐如初月，殘缺憤怒如狂風，或許這麼些年，一直在重複回憶，一直在掙扎過往的事情，一直沒學會，淡忘過去。
其實，我是一個表面大咧內心細膩的女子，你的浪漫都懂，只是做不到矯情的對你説着感動與愛意，或許我以為你懂我，或許你認為我不懂你，這就是差距，註定的分離，一生一世。
友誼是一股温暖的春風，吹化你冰封的心靈，友誼是一場滋潤萬物的雨水，使你乾裂粗糙的心靈變得細膩，友誼是一支美妙的音樂，使你聽着就想與它共舞，在生活中，我和崔有存建立了深厚的友誼。
上學期的體育課上，崔老師告訴我們要舉行一次兩人三足比賽，十分高興，我找到了個子與我相同的存有存合作，我們各伸出一條腿並緊緊捆住。
開始練習了，我倆的胳膊緊緊摟着對方的腰，我們約定先賣繫着的腳，開始向前走時，我剛剛抬起右腿，可崔有存的左腿卻慢了一拍，居然沒跟上來，我的身體向前一晃，趴在了草地上，我的手拍在了小石子上，崔有存也同樣被甩在我身上，“哈哈哈”同學們被我倆的樣子逗得哈哈大笑，我們掙扎着忍着疼痛好不容易才站起來，準備繼續練習，最終在我們努力下，能輕鬆自如的慢跑了。
開始比賽了，參賽的同學早已站在起跑線上，只聽哨聲一響，我們邊喊着“一二一，一二一”的口令向前走起來，這是其他同學已超過了我們，我有點着急，於是摟緊崔有存加快了步伐，誰知崔有存的腳沒跟上我的節奏，忙亂中我急中生智，連忙喊了一聲“停”，停下來我們重新調整節奏，在有節奏的口令聲中，我們繼續走了起來，腳步越走越快，居然跑了起來，超過了一位又一位的同學，終點線已離我們不遠，我們仍然保持默契，當我們一步跨過終點時，崔老師高喊“第二名！”我倆顧不上解開繩子，高興地又蹦又跳，兩人緊緊抱在一起。
兩人之間的友誼不需要多麼偉大，只要有一種默契，便是純真的友誼。從此，我和崔有存的友誼越來越濃厚。
我急急忙忙地跑入教室，只見同學們已經笑成一團了。
我立刻找到位子坐了下來，只見教室的一邊整整齊齊地擺放着四張凳子，老師一聲令下，上來了五位男生。他們依次進入凳子之間，老師一聲令下：“向後轉。”同學們就來了個一百八十度大旋轉，轉向了後面。老師又拿來了幾張黃色的卡片，上面有成語，有詞語。第一隊的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然後就開始了表演，他用手做出了一個牛角的樣子，還做了一個彈琴的樣子，最後還不忘用手來表示這個詞有四個字。
我的腦子靈機一動，一下子就知道了這個詞是“對牛彈琴”。後面的同學知道有人在碰他，就立刻轉了過去，看樣子他已經等得不耐煩了。他專心致志地看着前面同學的表演，用心記着他的每一個動作。他想了想，就轉過去對着後面的同學做出了同樣的動作。後面這位同學就不那麼聰明瞭，他一時沒想起來，就在那裏抓耳撓腮。老師開始倒計時了：“三、二、一。”老師數完，他沒辦法，只好無奈地轉了過去。因為他沒有看明白，所以他只好仿照前面的人的動作，雖然他沒想到答案，但還好他有一個記性好的大腦。終於到了最後一位小晨了，可以看出他也等得有一點不耐煩了。當前面的人表演好後，他沉默了一會兒，就胸有成竹地説出了“對牛彈琴”四個字，只見上面五位同學的臉上都笑開了花。
後來，老師又開始了她的採訪行動，他們就依次説出了他們的感覺。有的人感覺很緊張，有的人感覺很放鬆，有的人感覺等待的時間太長了。但最後遊戲獲得了成功，他們都很開心。
遊戲結束後，仔細回想，還令人回味無窮呢！
“默契”這個詞可能大家都不陌生，我心裏想一件事情，只要朝你看一眼，你就會知道我在想什麼，這就是默契。
一天，我在房間裏寫好了一兩項作業後，我就想休息一下，出來時正看見媽媽和爸爸在繞毛線，他們配合得十分默契，我心想：這麼簡單的事，我也來玩玩。我便走過去和爸爸説：“爸爸，你去看電視吧！我和媽媽一起繞吧！”“好，那我去看電視了！”爸爸説。可是我和媽媽一開始就不順利，繞繞停停，我總是跟不上媽媽的節奏，於是我生氣地説：“我不繞了，爸爸，還是你來吧！”媽媽耐心地對我講：“你開始是不是覺得這件事非常簡單，你想來玩玩，對不對？”“嗯。”我點了點頭説道。媽媽又説：“繞毛線可沒有你想的那麼簡單哦，它也是講究技巧的，拿毛線球的那隻手等線過來時，手腕要轉一圈，這樣就繞好一圈了。”我有些不耐煩，也沒聽太明白。“爸爸，我不想繞了，還是你來吧。”我又解釋，“我和媽媽的默契沒有你跟媽媽的好，還是你來吧。”爸爸説道：“我和媽媽也不是一開始就有默契的，要多加練習才行，哪有遇到困難就退縮，就半途而廢的，你不試一試怎麼就知道不行呢？”“好吧！那我再試試吧！”我和媽媽又繞了一會兒，我對媽媽説：“太快了，慢一點。”媽媽沒有説什麼，但慢慢地把節奏放緩了，繞了一會兒，我慢慢地熟練起來，節奏也變快不少，斷掉的次數也減少了。到後來，我和媽媽也能配合得十分默契了，比爸爸和媽媽繞的時候還要好，能一次繞完一個線球。媽媽微笑着告訴我：“生活處處皆學問，你要活到老，學到老。”這是一種幸福的默契。
我終於知道了，默契這個東西，不可能直接出現在這個世界上，只有多加練習，和家人相處久了，默契可能就有了。
在一個可愛的家庭中，生活着一位慈祥的母親、禿頭的大鬍子爸爸和調皮的刺蝟頭兒子。
一天中午，母親燒了一盆好菜——蘑菇燉小雞，獎勵近來表現良好的大鬍子爸爸和刺蝟頭兒子。香味牢牢鈎住大鬍子爸爸的鼻子，把他帶到了餐廳。大鬍子爸爸雙眼直直盯着這盆美味，口水也流到了下巴上。母親進來了，大鬍子爸爸迫不及待地部：“親愛的，可以開嗎？”“吃吃吃，你就知道吃！”母親用手指兒子的位置，“快去叫兒子！”大鬍子爸爸只好留戀地望了一眼那盆美味，轉身向兒子房間走去。“兒子，吃飯了！”大鬍子爸爸推開了兒子的房門。呀！刺蝟頭兒子趴在地上，兩腿不停在空中晃動着，目不轉睛地盯着眼前這本書。大鬍子爸爸又喊了幾聲，刺蝟頭兒子索性用手捂住了耳朵。大鬍子爸爸急了，一把拉起刺蝟頭兒子，吩咐他去餐廳吃飯，眼睛卻不由自主地瞟了一下那本書。這一瞟不要緊，倒是他的眼珠子彷彿被粘住了，再也移不開了。刺蝟頭兒子悶悶不樂的來到了餐廳，他眼前一亮，目光立刻盯上的菜吸引住了。就差等大鬍子爸爸一起來開飯了。過了好一會兒，大鬍子爸爸還沒有來。母親不耐煩了，讓刺蝟頭兒子去叫。刺蝟頭兒子氣沖沖地走向自己的房間：這個爸爸，把我拉到餐廳，自己卻不知上哪兒去了！當他推開房門，也忍不住笑了起來——大鬍子爸爸的姿態和他一模一樣！大鬍子爸爸像個孩子似的，晃着腿，捂着耳朵，挺着大胯下子，旁若無人看着書。經過刺蝟頭兒子一陣好説歹説，終於把大鬍子爸爸勸回了餐廳。
大鬍子爸爸和刺蝟頭兒子狼吞虎嚥地吃了飯，目光立刻又回一了那本書上。這真是對有趣的父與子呀！
星期四上午的第三節，三樓深處的一間教室傳出男女混雜的激烈聲音……
“你劃我猜比賽分為三輪，最後一輪一起猜，打勾數最多的一方勝，輸方向贏方鞠躬，贏方可驕傲一哼！”老師宣佈完規則，全場“唔——”的一聲起鬨表達對這個規則的滿意。
男方猜拳勝利由男方開第一炮，男方比劃者演技可謂出神入化。浮誇的動作滑稽的表情，時不時逗得我們捧腹大笑。只見男方比劃者手舞之，身擺之，極力比劃出詞語的模樣，猜者也不負比劃者期望，頻頻猜出答案。男方比劃者似乎只是朝他們甩了個眼神，我們還沒反應過來，正確答案就在他們七嘴八舌下浮現出來。勾號在男方板上逐漸增加，讓我們不得不佩服男方隊友之間的默契。雖也有遇到岔子，但瞧，男方比劃者瘋狂暗示，手舞足蹈，或許是前排幾個是穿一條褲子的交情，一拍手，一激動大聲喊出答案。“啪啪——”男方不禁鼓掌，我們也不亦樂乎。男方几輪下來都表現出了一定的默契，黑板上的勾似乎在宣示着他們的喜悦。
總算輪到女方了。女方比劃者並未像男方比劃者那樣用身心投入表演，而是快準狠地説出特點，與她同班的則反應迅速的接過。“奇異果！”“獼猴桃！”“偷税漏税那女的！”“范冰冰！”女方比劃者説得狠，猜的各位也盡力準，倒也進行得順利，
“哇——”男方也不掩飾地發出讚歎。突然卡住了！時間在一點點流逝，比劃者急，動作和特點竟一時説不上來，猜的也急，就要脱口而出卻又欲言又止，明明好像答案已經浮現，短暫性失憶症卻又突然發作。“10、9、8、7……”時間在一秒秒的流逝，我們在心裏捏了一把汗，勉強在“時間到”三個大字出現在大屏幕前説出答案。
經過幾輪的激烈應戰，女方以少兩個勾敗下陣來去，我們緩慢鞠躬，他們得意一哼， 三樓深處的教室一片歡笑。
默契考驗結束，我們的友誼似乎悄悄增進了。
這是一個放學的日子，和往常沒有什麼不同。
夕陽下，女兒扛着粉色的亮晶晶的書包，從放學的“大部隊”中朝母女每天約定的地方奔來。媽媽微笑着，邊寒暄邊把女兒的書包背在了身上。
既使學習了一天，女兒仍舊像在胡蘿蔔堆裏的小兔子一樣活蹦亂跳。媽媽跟在後面，手裏吃力的拿着一大袋子菜，女兒知道媽媽買的菜比家門口便宜了很多。但媽媽肩上扛着書包，手裏拎着菜，夕陽下她的影子又高又胖，好像一隻可愛的熊。
女兒邊跳邊跑邊轉圈兒，轉着轉着，目光和好利來蛋糕店裏的蛋糕碰到了一起，她出神地望着廚窗，像樹樁一樣呆呆的定在那裏，目不轉晴地盯着裏面的一款蛋糕，那蛋糕在廚窗燈光的照射下，散發着誘人的光芒，彷彿香味四溢，讓人饞涎欲滴。這時媽媽已經站在了女兒的身邊，看到了女兒口水快要流出來了的樣子!動心了!女兒看了看媽媽，心想，媽媽肯定不會給我買的，低着頭繼續向家走去。
或許高興和傷感有時候就在一瞬間。女兒知道不過生日吃到這樣的蛋糕是一種奢望。想想媽媽天天拎得一袋菜，她回家的腳步加快了。得不到的東西不去想或許更快樂。她沒有感覺到媽媽沒及時跟上她，只是低着頭，在只露着半個腦袋的夕陽下朝向家走着。
到家了，她像麪條一樣靠在門上，慢慢淘出鑰匙插進鎖裏，一下子把門拽開，走進家裏左顧右盼。這時她又呆住了，抓着門的手也沒鬆開，大叫到：“蛋糕”，忙着問爸爸：“這蛋糕怎麼在咱們家呢?”爸爸笑而不言。這時媽媽回來了，“媽媽、媽媽”女兒激動的叫着，“這款蛋糕來到咱們家了!”，女兒小心翼翼地挖了一小勺奶油，輕輕放進嘴裏，頓時口中沁滿香甜。突然女兒停了下來，瞪大眼睛，滿臉的疑問，“爸爸你怎麼知道我想吃這款蛋糕呢?”
爸爸媽媽相視而笑。媽媽給女兒看了給爸爸發的信息和圖片，瞬間一股暖流從女兒心中汩汩流出，原來愛可以在父母如此完美默契的配合下，給孩子從未有過的驚奇和驚喜!
我已經很久沒有找到和好友的那種默契了，就是我們起牀或睡前，什麼話也不説，但只要分享一首歌，就知道對方有惦記着對方，就可以滿足了的那種感覺。只是沒想到臭男孩竟然也能有這般情調。所以真的被感動與驚喜到沒錯了。那種感覺，是一大清早，太陽升起，散着光，透着寒氣，然後對方給你甩來一首歌：很好聽。你聽。就覺得很美好了。
昨天晚上他説了那麼多要用心去感受他的喜歡後，我也不知道怎麼回消息了，所以我想，其實維持感情也是一門大學問啊，我突然覺得我並不介意他的浪漫與高情商，一開始我希望他只是感情上的小白，不然那樣會顯得我只是曖昧的對象，但現在不這麼想了，我現在只希望他也可以主動學習一些關於感情的維持的東西，也希望他可以像我一樣，偶爾也查查星座啥的，瞭解一下對方沒有展現出來的一面，成為對方更有默契的陪伴者。
昨天我不知道怎麼接他那要感受他的愛的話題後，就直接分享了一首歌，因為他太暖了，那個時候我腦子裏只有那一首歌了，所以就去找了，是那首《帶你去旅行》，然後也發了：“步驟指引：耳機，點擊。一起聽。”他説好。後來也扯了幾句mua真棒等的，然後他説那就唱一首歌給自己聽吧。後來不是失眠嘛，自己終於也鼓起勇氣向他要了網易雲賬號，其實那在他眼裏可能沒有什麼，但在我眼裏真的是什麼吧，我覺得那又是對他的某些感情與日常的掌握與瞭解。然後發現這個男孩他可愛了吧，就喜歡那麼幾首歌而已，喜歡的歌基本上都分享過，有兩首是沒有跟我分享過的。
結果早上很默契他醒來後就給我發另一首沒有給我分享過的歌，然後説：“好聽，你聽。”我都可以想到兩千多公里外的他，睡眼朦朧的模樣了。我説好。
謝謝你。要讓感情積存，你讓我覺得，來日方長真是一個美好的詞兒。
也不知道是母子連心還是怎麼，我與我的媽媽總是能夠做出一些默契的事情來，比如忽然同時朗讀起一塊廣告牌，比如不約而同在讀同一本書，甚至於兩人會同時這裏痛或者哪裏痛，像是彩排過了一樣。
我和媽媽的'默契，體現的最明顯的地方就是爸爸開着車走在路上，我們倆卻總是能夠忽然同時朗讀起同一塊廣告牌。或許是廣告牌上的內容同時吸引了我和媽媽，也或許是我和媽媽的眼睛總是能夠同步移動，總而言之，我倆經常像朗讀課文一樣，忽然在爸爸的車上朗讀起車窗外看到的廣告牌。每每同時朗讀時，我倆會為彼此的默契而感到不可思議，也會驚訝我們總是有着如此的默契。
我今年才剛讀高一，我的媽媽已經四十多歲了，然而我倆卻時常在問及彼此最近在讀什麼書時，發現彼此正在讀同一本書。這一默契比廣告牌的默契更加令人驚歎不已了，是怎樣的緣分可以讓一個高一學生與一個四十多歲的人有着同樣的閲讀喜好呢？我們每一次都抱着一起笑，笑我們的默契，也笑我們的或許正是所謂的母子連心。
而提到母子連心，那我和媽媽的默契也就更深了。每一次我告訴媽媽，我哪裏不舒服時，我的媽媽總是會笑着撫摸着我不舒服的地方告訴我：“真是母子連心，媽媽我也這裏不舒服呢！”有許多次都是這樣，我哪裏痛，媽媽也哪裏痛，這讓我們不知道是該相信母子連心，還是相信我倆有着比任何人都更深的默契。
我和媽媽的默契，還在我們生活中，不斷體現着，而究其背後的原因，我們所有人，包括了我和我的媽媽，都認為那應該是母子連心的默契，是我們生為母子最大的緣分。
記得曾經看過一個網友寫《親情如水，綿延不絕》當時我還認為很荒謬，很可笑，記得以前一直認為友情可以代替親情，也勝似親情，記得曾經冷落親情，痛恨親情。
默契？吾與誰會有默契？Idon‘sknow。也沒有感覺，在模擬卷子上看到那個作者居然與一個素不相識的打鈴師傅之間有默契，還暗暗在偷笑，一個素不相識的人，哪裏會有默契可言？我很是不解，
最近有好幾位同學問我老班的生日，老實説；“我真的不知道。”回答了無數個不知道後，決定要好好了解一番，直接問好像不是很好，嗨！還是回家問老爸吧！還沒等問呢，我就意外了，我就懂得了，在老爸的QQ上發現老班的生日居然和我的出生月份日子極為的接近。當然這是經過老爸的確認的。我真真正正的懂了，懂得了這一切，真正的理解了什麼叫做默契，比我在書本上，在工具書中懂得的要多得多。
這下打開了我塵封已久的記憶之門，開始回憶；0-5好模糊的記憶，算了。5-10還是有些模糊，10-現在，一幕幕浮現在我的腦海裏，和親人之間的交往更為清晰。我似乎感覺到了——親情逶迤在生活的長卷中，如水一樣浸滿我身體的每一個空隙，無色無味，無香無影，似乎感覺到了——它沒有蕩氣迴腸的故事，沒有動人心魄的詩篇，似乎感覺到了——它的質樸與美麗，似乎感覺到了——它不會使我們興奮，卻可以讓我們安靜；它不會給我們刻骨難忘的體驗，卻始終為我們提供着不可或缺的營養。
在紛繁的，雜亂的，隱晦的世界裏，因為有了那份親情中的(默契)，不管距離的遠近，還是喧囂寂寞，我們的心都會是從容而又鎮定的。
親情如水，純淨透明；水如親情，綿延不絕。
珍惜吧！
自從我們的新語文老師來了後，我們班上就未“安寧”過。
因為我們每天上語文課都要把課文讀一遍，而且曾老師還會叫一些同學單獨讀。這個規則讓班上許多同學感到害怕。比如我就非常討厭在全班面前讀書。但是因為讀書，班上卻經常發生許多搞笑的事情。
開學第一節語文課，曾老師讓我們讀課文。開始是讓全班一起讀，突然曾老師喊停，説：“該我讀了。”剎那間，全班安靜下來傾聽曾老師朗讀。因為第一次聽曾老師朗讀。聽到曾老師的語氣，真得讓我忍不住大笑起來。、
曾老師的聲音像變了魔法似的，把他那嘹亮聲音變成了輕柔優美的聲音。讓人聽起來有一種舒服的感覺。他的聲音忽快忽慢。一下漸強，一下漸弱。可是曾老師讀書的聲音讓我們感覺很好笑。因為我們根本不懂，覺得十分好笑。當曾老師讀完後，全班發出笑聲。我拿着書遮着臉，在偷笑。沒辦法，實在太好笑了。其實老師讀得一點也不好笑，不但讀得不好笑，還讀的很優美。只可惜是給我們這些不懂得欣賞的人聽。
日復一日，我們天天都能聽到曾老師讀書。這也成了家常便飯了。我們開始配合着讀書。漸漸的，我們和老師產生了默契。當老師讀完一句話或一段話時，我們自動地會接着往下讀。當讀到優美的句子是，就換成老師讀。是重點文段呢，就換成了我們讀。其他的句子，就是其他同學讀。我們不知道，我們的默契是從何而來？它讓我們能讀懂老師的心聲。
這種默契從遠處飄來，飄進每個同學的心裏。這種默契多麼神奇，多麼強大呀！
同學們，你們可能對老師是尊敬的，喜愛的，崇拜的……可是我在暗地裏把我的數學老師——施老師，稱作最“默契”的老師。同學們肯定會很羨慕我，都是最“默契”的老師了，還要在暗地裏稱呼嗎？大家請聽我慢慢説來。
這天中午，吃完飯後，我像一匹瘋了的馬一樣在校園裏奔跑，跑得我是滿頭大汗，氣喘吁吁。這時，施老師走了過來，給我拍了一張“衰照”，我馬上停止奔跑。我知道，施老師一定給我媽發信息了，我瞬間從“玩”的天堂掉入了油“悶”鍋裏，一下午都悶悶不樂的。放學了，我老遠就看到了老媽站在了校門口，等待着我。我走在施老師的身旁，內心很恐懼。只見老師和老媽的眼神對視了一下，我嚇得直冒冷汗，到了校門口，她倆就開始了她們那帶有“目標”性的對話，當然，我就是那個目標！而我，就只能站在頭上冒出的一朵“烏雲”下面，等待迎接“板子暴雨”。同學們大概聽出來了，這不是你跟老師的默契，是你媽和老師的默契！可事情還在繼續，我猶如走向刑場一樣走回家，跟在媽媽的後面，不敢説話。
老師和我媽的默契遠遠不止這些。有一次，我在班裏踢着“冒牌”足球，正玩得不亦樂乎，施老師卻不知何時出現在我們身後。老師問：“好玩嗎？”我們正沉浸在玩的海洋中，異口同聲地答道：“好玩呀！”施老師冷笑道：“快來試試扎馬步好不好玩吧！”可想而知，我媽第一時間知道了這件事情，“快馬加鞭”地趕到學校，來獲取我的“赫功戰績”。老媽的到來，就像一顆地雷，炸燬了我美好的一天。
這位“默契”老師讓我多捱了不知多少頓打，但是我還是要感謝她。她跟我媽的默契，也讓我的行為舉止變好了不少：上課不跟同學“打嘴仗”，不會像身上有跳蚤一樣在左搖右擺……雖然時常還會有一些小毛病，但是我相信，在最“默契”的老師的監督下，我一定會一一改正的。總有一天，我會讓施老師成為我真正的“默契”老師。
學問齋