在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的朝朝暮暮作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人家都説一位好老師的恩情，可以很好的學生一輩子，感激不盡。是啊，我是您親手栽種的，桃李中的一棵。明天我三年我的萌芽生長，無不沐浴着您的陽光雨露。
十歲那年，開學第一天，媽媽牽着我的手把我送去學校，第一個迎接我的是你。劉老師，劉老師，這是多麼美好的稱呼啊，因為校長把我領進教室，不是累積了知識的大門。你是多麼親切，是我一下就喜歡上了你，以後我跟你愛上你的語文課，因為您總有辦法讓我們你今天清屏，那一張張陌生的臉神器的話，就會變成一個個熟悉的音節，也總有辦法將那些方塊漢字排成隊，跟我們念動聽的兒歌，多有趣的故事。劉老師，那時候在我的心中，您的本領簡直比魔術師還大。隨着年齡的增長，我和班上一羣同學一樣，強烈的愛上了寫日記。再問我所説的，再去接應，帶着我們到野外去了，春天，我們聽着小鳥的環境，我一個兄弟的分享。感受着陽光的温暖，激發了本來就是您帶着我們向那羣小長毛兔雪白雪白的貓不止一次成為我日記中的.主人公，老師，你跟像童話中的仙子，你往這一直鬧一點，我那平平淡淡的熱區就充滿了商機，日記中長出了，小草開始長出雪花了。
不是這一屆去年已經忘了，因為明月學生都有太多太多了，而我們也忘不了。在一起十年漫長的歲月裏，誰也説不清你為學生付出多少心血，權屬不清，你為國家培養了多少人才，誰要寫不完您對我們的恩情？就迎頭上一次和眼角的皺紋，是你心情憂鬱的建築，此時又彷彿看見其中一根頭髮是為我而白，一道皺紋是為我所生的。
花兒以它的芳香作為他賦予大地的回報，我就以我學習上的進步向您表達感謝吧。
浮世三千，吾愛有三。日、月與卿。日為朝，月為暮;卿，為朝朝暮暮。
遊山玩水之際，美景連綿不絕，我心中浮現的第一個想法並非感慨這些山河的秀美，而是有了新的靈感：能繪出一幅畫。
儘管我畫技不佳 ，畫紙上的鉛筆印讓畫面顯得十分髒亂，也阻止不了我對繪畫的熱愛。
語文課上，同學們齊讀《匆匆》：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;……”我控制不住自己的手，握着筆，輕輕在書上淡描幾筆“楊柳與輕風”，卻見老師走來，連忙擦掉。
數學課上，看着草稿紙空白的一半;再看看練習冊上簡單到枯燥例題，它們是單一的公式下永無止境的重複計算;我在草稿紙的空白處畫出了一個黑着臉、一臉無奈與煩躁的半身小人，或許，她就是我此刻的心情寫照吧;我覺得她明白我的感受，我也知道她跟我一樣，也在煎熬着。
夜晚十一二點，躺在牀上睡不着，十分無趣，便想偷偷拿起畫板，完成我還沒有畫完的畫——我一直想給一首歌配一幅畫，可如今“人物線稿”才畫了一半，是因為我想畫的太多了，之前都在畫其他的.畫。我掀開被子，下了牀，摸着黑穿上拖鞋，輕輕拿起房間裏書桌上的畫板，藉着月光順手在桌上摸了一支鉛筆和一塊橡皮;回到牀上，按開靠牀邊的枱燈開關，在紙上繪出大致的人物比例，再畫出她的臉型、她的眼睛……我左手搭在台燈的開關上，準備着在聽到媽媽查房動靜時，瞬間關燈。
一寫完作業，我就拿起畫板;每次走路，我都忍不住在手機上指繪幾筆。媽媽説我都畫得“走火入魔”了。
……
沒錯，卿，為繪畫，為我的“朝朝暮暮”。
浮世三千，吾愛有三。日、月與卿。日為朝，月為暮;卿，為朝朝暮暮。
天氣晴朗，陽光明媚，做早操的時候，小朋友們抬頭看天，一輪紅日放着光芒。
第一節課是語文課，小靜老師在黑板上畫了一個圓圓的太陽。
“同學們，這就是‘日字，太陽出來了，新的一天開始了。大家還知道哪些與‘日有關的字嗎？”
“時間的時！”
“明天的明！”
小手紛紛舉起。
小靜老師微微笑，轉身又畫了一幅， “日月為明，古人認為日和月是天空中最明亮的星體，所以‘明的本義就是明亮。如今它還表示清楚、明白、明智。”
“而時間的時呢，甲骨文是這樣寫的，‘時是形聲字，下面的‘日代表字義。後來字體逐漸演化為‘時，再簡化為‘時。‘時的本義是季節，現在泛指一切時間。也引申為時機、時運、時局、歲月等含義。”
“我們學過的`詩句‘百川東到海，何時復西歸，就是讓我們珍惜時間。”班長補充了一句，小靜老師豎起大拇指。
“太陽出來，照耀大地，萬物生長，時序運行。還有很多字都和‘日字有關。”
“比如‘朝字。朝陽升起，陽光照在草地上，河水上漲，新的一天開始了。古代，因為君王早上要處理政務，所以就稱為上朝（cháo）。現在朝（zhāo）引申為‘日‘天，如今朝、朝朝暮暮。”
“朝朝暮暮，難道‘暮也與太陽有關嗎？”小峯峯忍不住發問。
“正是呢！‘莫是‘暮的本字。”
“‘莫是會意字，指的是太陽落山時候的景象。大家看這幅畫，碧草青青，夕陽西下，暮色緩緩降臨，很好地表現了這個字的本義。朝朝暮暮，光陰流逝，大家可不能浪費時間噢！”
下課了，再次感受温暖的陽光，大家的心裏都有了小小的觸動呢。
學問齋