在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的知識優秀作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材的第四單元是“認識位置”，主要是認識“上下、前後、左後”的相對位置。生活中經常對物體的相對位置作出描述，與現實生活聯繫得較為緊密，同時也是學習“空間與圖形”知識的基礎。所以，學習這部分知識，不僅有利於培養學生的觀察能力、應用意識以及初步的空間觀念，還可以使學生進一步體驗數學與生活的聯繫。
對於一年級的學生來説，在生活中已經具備了一定的生活經驗，對“上下、前後、左後”的位置很容易界定，但是，將不同情景以圖畫的形式呈現在習題中時，學生受定勢思維的影響或者對“參照物”的判斷模糊，導致做題錯誤。
於是，我在教學中，對易錯的知識點做了以下處理：
片段一：（在判斷位置時，要根據參照物實際情況而定，讓學生理解位置具有相對性。）
認真翻閲教材，我發現教材中設計的練習題都是以“動物”為情景，而且動物都是面朝左邊，換句話説，左邊被設定了“前”。雖然題目也能基本能考察“前後”的所有相關知識，總感覺給學生造成了定勢思維。
於是，我利用學生作為教學資源，參與情境的創設，讓他們在快樂的遊戲中學習知識、應用知識。（由於站的角度不同，前後也會發生變化。）
另外，通過面對面的`兩個學生都舉右手，讓學生感悟左右的相對性。然後讓每個學生與同桌面對面，再次理解左右的相對性。
片段二：（以“觀察者”還是以“參照物”來判斷左右，要根據實際情況來判斷。）
在判斷“動物、水果”等非人物相對位置時，我們要以“觀察者”的左右來判斷，比如：
長頸鹿的左邊是（鴨子），右邊是（綿羊）。
而在判斷人物相對位置時，要以“參照物”的左右來判斷。比如：
尚佳蕊的左邊是（胡燁榮），右邊是（鬍子怡）。
總之，只有通過孩子的親自參與、親身經歷才能體悟到位置的相對性，達到對知識的理解和鞏固、提升和應用。
當我們剛剛出生的時候，父母便開始給我們傳遞知識。從牙牙學語到蹣跚學步，每一個字，每一句話，每一步都是由父母親自教給我們的。父母不斷給予我們新的知識，我們不斷吸收，如同宇宙中的黑洞，把所有的一切都吸進自己的肚子裏。漸漸地，父母不能滿足我們的需求了，於是他們把傳遞知識的火把交給下一個火炬手——老師。
於是，我們步入了校園，老師便開始向我們傳遞知識。從漢語拼音到加減乘除，每個英文字母，每一條數學公式都是由老師手把手教給我們。老師不斷滋潤着我們，滿足我們對知識的渴望，如若我們能一直留在老師身邊學習，那該多好啊！然而老師還要向下一批學生傳遞知識，這樣，我們的知識才能傳承下去。所以，老師只好把傳遞知識的火把交給我們，讓我們自己去尋找下一位火炬手。
為了能夠繼續獲取知識，我們便開始在社會上工作，把傳遞知識的火把交給我們身邊的每一個人，讓周邊的人們給我們傳遞知識。逐漸地，我們學會了各種為人處世的方式，瞭解了社會上的人情冷暖……
到了後來，我們做了父母，成為了傳遞知識的或把手，開始向自己的子女傳遞知識，教他們説話，走路。直到自己不能滿足他們的'好奇心，便把火把遞給老師……
如此這番，循環反覆。也許人類文明就是這樣傳承下來的，一代接着一代。知識就在這不斷傳遞的過程中濃縮、昇華，所以我們的文化水平也越來越高。由古人想象月亮、渴望飛上廣寒宮，到如今我們的“神十”順利返航中就能看出我們科技水平的提高。而這一切，都是由於知識的傳遞，文化的傳承所致。
讓我們緊握手中傳遞知識的火把，去完成這神聖的傳遞吧！讓這人類文明的曙光能夠愈發地燦爛！
今天，老師和我們一起玩了一個遊戲：拆字。
老師先寫了兩個字作為例子，分別是貴and賤。老師先讓同學們踩了一會兒，可同學們沒有一個回答的。老師説：“貴和賤都有一個相同的地方，那就是‘貝’。在古代，貝就是錢的`意思。‘貴’這個字‘貝’在下面，也就是把錢踩在腳下，不被錢所控制。所以同學們都説這個人很高貴。而‘賤’這個字‘貝’是和右半部分緊挨着，也就是説這個人天天圍着錢轉悠。所以人們都説這個人非常低賤。”接着，老師又寫了一個“聰”字。老師又説：“誰會拆？”話音落下不一會兒，趙澤陽同學就舉起了手。他説：“如果上課用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看，用嘴積極的發言，用心認真記，就會變得聰明。我一下子就聽明白了。”聰“是由耳、口、心，還有一點一捺組成的。耳、口、心就不用解釋了，至於眼睛，是那一點一捺，你看，多麼像眼睛啊。
老師又在黑板上寫了一個”悶“字，讓我們拆。我是這麼拆的：因為心一直關在家裏面，所以很悶。
最後，老師寫了一個“趣”字，説：“我們要一邊走，一邊取知識，這樣，才會有趣。
這次遊戲有意義，又有趣，又能學習知識，划算！
暑假的時候，我除了寫作業，其餘時間就是玩，過得如魚得水，一天，媽媽下班回到家，神祕地對我説：“兒子，你過來一下，我給你一樣東西。”我好奇地跟過去，走近一看，原來是我夢寐以求的書——《三國演義》，我非常喜歡這本書，特別是書裏的英雄人物。我高興地拿着書，獨自坐在客廳裏，如飢似渴地看起來，立刻就被書裏的情節吸引住了。看着看着，就不知不覺地進入知識的海洋，在裏面盡情地遨遊。高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯。”《三國演義》是一本歷史史書，主要講東漢末年和魏、蜀、吳三國興衰的歷史。在這本書裏，不僅有我們熟悉的歷史故事，如連環計、三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁、空城計等，還有許多鮮活生動的人物形象，如智謀過人的諸葛亮、勇武過人的趙雲、義重如山的.關羽，爽直粗豪的張飛，仁義愛才的劉備，奸詐陰險的曹操，勞謀深算的司馬懿，才高量窄的周瑜，正直敦厚的魯肅等，一個個都栩栩如生，使人百看不厭，越看越愛不釋手。
我不僅讀出了快樂，而且收穫了知識。
今天，看了《交通安全》的光盤，真是受益匪淺。
《交通安全》主要講了關於道路交通安全的各種知識，一應俱全。但想想自己，何曾那樣做過呢?只不過是在警察叔叔在的時候，我會乖乖的遵守交通規則罷了，如果警察叔叔不在，我就開始禿子打傘—無法無天了：走人行橫道的'時候，即使人行的紅燈亮着，只要街道上沒有車輛，我就會像脱韁的野馬，直衝過去;有時候為了截徑連人行道也懶的走，不看紅綠燈，直接穿了過去。有一次，開車的司機為了躲避我，差點兒就開上了邊道違反了交通規則，我至今想起來還後怕。
我看完了這碟光盤，對照自己的行為感到非常慚愧，我以後再也不會了，要自覺遵守交通規則。我在此告訴和我情況一樣的同學們：“安全重於泰山，請讓我們一起遵守交通規則吧!”
遵守交通規則，就是珍惜生命!
“你們猜！我最喜歡的文具是什麼？”對啦！我最喜歡的文具就是書。因為，書就像你的好朋友，可以供你學，可以教你知識。
今天，我就給你們介紹介紹我最喜歡的書——語文書。語文書的封面很漂亮，內容也很豐富，書的形狀就像一張紙。我的語文書的封面有許多可愛的小朋友。書裏面有圖片，有文字，還有一些我不知道的資料呢！做作業時，當我遇見不會的題目，我的`方法就是去語文書裏找，它能告訴我許多的答案。
書，它就像你一樣有生命。當你想撕下一張紙的時候，書好像就在向你説：“請您不要撕我！”
書，就像知識的海洋，可以讓我更上一層樓。所以，我要多讀書，愛護書。我還知道一句關於書的名人名言呢，就是“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要我多看書，就能寫出好文章。
同學們，我喜歡書，你喜歡什麼文具，也來寫寫吧！
書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”讀一本好書就是和許多高尚的人談話。自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。而書中就有大量的知識，缺乏知識就無法思考，缺乏思考也就得不到知識。
知識是科學發展的源泉。國家對知識的重視，因為國家的發達離不開知識。它是國家繁榮昌盛，獨立於世界之林的基礎。由此可見，國家的繁榮、富強是離不開知識的。
知識也是人們獨立於世界文化之林的基石。諾貝爾獎就是對擁有知識的人的讚揚。魯迅，矛盾，莫言他們無一不是知識的擁有者，知識給他們帶來了力量，帶來了生命價值的'氣息。因為他們堅信：知識就是力量。
知識給了海倫凱勒力量，她身為一個盲聾人，卻創造出了超乎凡人的能力，可見她付出的努力是常人無法想像的。知識，像明燈般照亮了海倫凱勒的內心世界，像彩虹般架起了海倫凱勒與外界溝通的橋樑，像小舟般載着海倫凱勒衝破狂風巨浪，到達成功的彼岸。是啊，知識就是力量，是知識讓海倫凱勒創造了這些人間奇蹟！她把學習比作攀登奇山險峯，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的雲端，藍天的深處，希望的頂峯。
相反，一個沒有知識的人，在社會上是沒有立足之地的。劉偉的例子告訴我們，你可以一無所有，但你不能沒有知識；只要你擁有知識，你也可以從一無所有變得無比富有。知識是一筆寶貴的精神財富，它不僅僅可以給我們帶來生活上的富有，更可以提高我們的內在修養，豐富我們的內涵，開闊我們的視野。
有了知識，才將這個本一片荒蕪的世界變成異彩繽紛的畫卷！我們都應該用知識的力量，給人生添上一個響亮的驚歎號！
我們按照先後順序去參觀了小雁塔、西安博物院、陝西自然博物館，但最令我感興趣的還是陝西自然博物館。
一進博物館，講解員就把我們帶進了第一個展廳——生命之光。在這裏，我們瞭解到了人體各個器官的位置及其功能，雖説沒有讓我們大吃一驚，但也獲得了不少知識。
緊接着，我們又來到了第二個展廳——生物長廊。只見那黃河劍齒象、猛獁象高高地聳立着，著名的馬門溪龍那長長的脖子還把幾名同學給嚇了一跳，它們要是現在還活着，任何生物和它們一比都顯得遜色。反之呢？古長頸鹿和三趾馬都比現在的長頸鹿和馬兒小多啦！為什麼呢？三趾馬我不清楚，長頸鹿是因為個子小的長頸鹿只能吃地上的草，個子高的不僅能吃地上的草，還能吃樹上的葉子，地上的草漸漸被吃光了，只有個子高的長頸鹿吃樹上的.葉子存活了下來，慢慢形成了現在的樣子。個子矮的呢，就只好滅絕了。
我們依依不捨的走出了這個展廳，又進入了新的展廳——地質萬象。在這裏，我們看見了很多的礦物質標本，採油、採煤模型，都讓人大開眼界。地球可真是奇妙！
隨後，我們又參觀了昆蟲王國和神奇秦嶺兩個展廳，各種各樣的昆蟲與形態萬千的動物看得我眼花繚亂，還有許許多多的生物別説見過，連聽都沒聽説過，看來我的學識一點也不豐富啊！
最終，我們來到了科技展廳的“勇敢者通道”，整個通道全都是由玻璃組成的，而且是懸在高空中的。在下面看別人走時，心裏一點兒也不害怕。可當我真正地走上去時，小心臟都能從喉嚨裏跳出來了！恐懼在不斷往外冒，我不停的想：“玻璃會不會碎呢？”“我會不會掉下去呢？”“掉下去會不會摔死呢？”儘管如此，我還是“提心吊膽”地走完了全程。有的同學説我的臉都白了，而我卻説了一句：“刺激！”
這次旅行的收穫可真大！真希望學校以後經常組織這樣的活動，經常讓我們“大開眼界”。你呢？聽了我的介紹後，想不想也去“學”一圈兒再回來呢？
莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”的確，書籍是我們的好朋友，它帶給我們無窮的知識，無盡的收穫。於是，為了增加課外書籍的閲讀量，媽媽幫我選擇了一本《中國寓言故事》，這本書教給我許多人生道理，其中“拔苗助長”尤其讓我印象深刻。
故事講到，有一個農夫為了讓他的禾苗快快長高，不惜把他的禾苗全都往上拔一截，可是禾苗全都枯死了。這個故事告訴了我們，做事情光有好的願望是不夠的，急於求成更沒有用，有時反而會把事情弄得更糟。所以，要做好一件事，不僅需要有信心、有熱情，更重要的是用科學的方法來做，一步步踏踏實實，不能蠻幹，更不能投機取巧。
於是，我想到了我們的學習，也不能急於求成。特別是語文，必須是靠多看課外書籍，累積更多的詞彙量，這可不是一天就能做到的`。數學的計算也是同樣的道理，每天堅持練習計算非常關鍵，因為老師説過，計算是數學裏最基礎最基礎的，也是需要日積月累才能做到更好。
生活中處處有語文，沒有“語文”你根本不能和大家正常交流，説出的每句話都會成為笑話。語文是人們溝通的橋樑，在人生求學的知識海洋裏，語文就是一個安靜的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想，所以必須依靠大量的閲讀來累積更多的語文知識。在我們生活的周圍還存在着很多的數學知識，這些知識貫穿於生活方方面面，現實生活中數學遊戲有很多，比如一個小朋友在玩數學填框遊戲，就連小品作品中也有很多這樣的數學遊戲。比如“樹上七個猴，地上一個猴，一共幾個猴。”等等生活中的例子還有很多很多，就是這些有趣的數學，才構成了我們生活中五彩繽紛的畫卷。
我愛閲讀！我愛書籍！它是我的良師益友，助我收穫了這麼多知識，變得越來越棒！我想在未來的道路中，書一定能幫我收穫更多意想不到的精彩！它有提醒了我，在學習上沒有捷徑，沒有一步登天，只有腳踏實地、慢慢成就、才能取得最後的成功！
國慶節到了，姐姐、妹妹和我們歡聚一堂，家裏十分的熱鬧。這熱鬧的日子裏免不了發生一些有趣的事.
一天，剛上一年級的妹妹問我一道數學題。我一看，那題也太簡單了，便馬上幫她解出來了。我説：“題也太簡單了，你居然做不到！””她不好意思，嘿嘿一笑。
我有點兒想炫耀一下，就又問了句：“你知道11等於幾嗎？”“當然是2啊！對了，姐姐，我想問你11為什麼等於2啊？”妹妹抬起小腦袋，疑惑地望着我。
我沒想到她居然會提問，只得想了一會，説：“你看，一根手指加上一根手指不就等於2根手指了嗎？所以就是2喏！” “那是不是11就一定等於2啊？”妹妹問道。
“那當然喏！”我斬釘截鐵地説。這時，坐在一旁的姐姐發話了：“那可不一定！”
我心裏一格登，心説，不會吧！要是這樣，我在妹妹面前豈不是太沒面子了。嘴上只好説：“不會吧？那麼，姐姐你給我們説説。”姐姐説：“在一次化學實驗課上，我們老師拿了一杯水和一瓶酒精，分別注入兩個同樣大小的試管。都注滿了以後，又把兩個試管裏的液體倒在另一個大的空容器裏混合在一起，然後再注入剛才的那兩個試管中，結果兩隻試管裝不滿，説明體積變小了。這就説明，11不等於2。”
我抓耳撓鰓，百思不得其解，姐姐似乎看出了我的'心思，説：“世界上的物質都由微小的東西組成，水和酒精也不例外，那微小的東西就是分子，分子間是有空隙的。這兩種分子混合在一起，它們原有的空隙，就互補了，因此體積就變小了。”我還是聽不明白，姐姐説：“你們大一些，學了化學就會明白的。現在，總之一句話，11並不絕對等於2。”
今天這事可真意外，居然11不一定等於2！雖然我沒有親眼見到，但通過姐姐的描述與講解，我馬馬虎虎，也算懂了些，而妹妹只有傻乎乎地看着我們了。知識真奇妙，我期待化學課早點到來！
臨近運動會，下午的時光便分散着渡過了。跳了兩節課的舞，才倦懶地回到教室裏。總感覺都是在渾噩之間，常常走個神便來不及動作，也是因為這全部的舞蹈才僅僅三十秒的緣故吧。
老師坐在講台前，教室裏只殘餘着一片喧囂蕩去的寂靜。下項目的同學三三兩兩都結伴出去，聲響從長長的走廊裏四壁間碰撞，又消失在耳畔。
不知從哪裏送來的涼風輕輕地吹在臉上，只感覺一股愜意凝聚在心頭，就從那筆尖流出的字字句句也是歡快而悠長的了。我埋頭寫着冊子，於臉上勾勒出幾抹笑意。這便與少時是不同的了，我那時常覺得學習和作業是煩悶的，惱人的。於是總將寬裕的時間一拖再拖，或是在我的卷子上胡亂地塗抹上答案，卻又受不得心裏尚存的好學生種子的譴責，大哭着蹭掉答案重新寫過。我還記得一次放假，發了好些張的數學卷，我在房間裏看着那密密麻麻豆丁似的數字淚流滿面，好像是兩種截然不同的身份在我的靈魂裏，攪得心生疼——我常有這般的感受，只是每每面對學習就會加劇。但如果説是曾經的我，被迫多了些，那麼現在的`我，興趣便幾近全部。
事實上，我曾和母親討論過學習的正確態度。母親的功課是極好的，但卻淡淡地説：“我從來沒特別喜歡過哪門課。”我便忽然覺得有些悲涼，又問及母親現在真正應用到哪些學科。她只擺擺頭。或許過去現在未來都一樣，在壓迫下產生出的學習天才，卻不一定會真正達到學習的目的。在我看來，學習的目的從不僅僅侷限於答好這一張張密密匝匝的卷子，然而扭曲了的思想卻引領着這樣一種趨向。如果僅僅這幾張薄紙，與生活脱離而大相徑庭，那麼我們又何嘗不僅僅是紙上談兵的高手呢？
對我來説，學習的成果永遠無法用白紙紅字的幾個數字來詮釋。知識就是力量並不是個恆等式。只有得到生活中的充分應用的知識，只有成為我們生命一部分的知識，才是我們生存生活的真正力量源泉。
我一直喜歡看公主系列的書，前幾天阿姨出差回來送了我一套《十萬個為什麼》的書集，於是我開始試着去接觸科普讀物。
不看不知道，一看嚇一跳。原來，科普讀物中藴藏着無窮無盡的神祕和奇妙，一下子把我吸引住了。一個個熟視無睹的“為什麼”一下子激起了我對科學知識的探究興趣：為什麼不能喝反覆煮沸的開水？為什麼防毒面具能防毒等？其中我最感興趣的是，為什麼洗乾淨的雞蛋反而容易壞？我帶着好奇心看了下去，哦！原來，剛生下的雞蛋表面有一層膠狀物質，能夠堵住雞蛋上的`這些孔洞，這層膠狀物能溶於水。所以用水洗雞蛋的污垢時，便一起洗掉了膠狀物。這樣，蛋殼上的微小孔洞就像打開的窗子一樣，細菌從此進入，所以雞蛋很快就壞了。
原來生活中有那麼多我所不知道的“為什麼”，可我從沒有關心過這些“為什麼”。今天的閲讀為我打開了一扇通往科學探究的大門。因為世界上還有無窮無盡的“為什麼”在等待着我們去發現、去探究。所以，我們現在應該好好學習，勤思好問，將來也為人類提供一流的科學技術，為大家造福。
我太喜歡這套書了，因為它讓我明白了要努力學習，去領悟更多的新知識！
古希臘著名科學家、哲學家和政治家泰勒斯，出身於統治米利都的貴族家庭，既有很高的政治地位，又很有錢。
他為了求知，到東方的埃及去旅行和學習，回來後，又繼續鑽研科學知識。這樣一來，他所繼承的家產被花費得所剩無幾。
某天夜晚，泰勒斯仰面向一個廣場走去，他正一心一意地觀察天上的星辰.沒注意前面有個土坑，一失足，整個身子都掉進坑裏了。
有個商人走過來奚落道：“你自稱能夠認識天上的東西，卻不知道腳下面是什麼。你研究學問得益可真大啊，跌進坑裏就是你的學問給你帶來的好處吧!”
泰勒斯爬出坑，鎮定地答道：“只有站得高的人，才有從高處跌進坑裏去的'權利和自由。像你這樣不學無術的人，是享受不到這種權利和自由的。沒有知識的人，就像一直就躺在坑裏從來沒爬出來過一樣，又怎麼能從上面跌進坑裏去呢!”他機智的反駁，使那個商人自討沒趣。
但是，那個商人不想認輸，繼續挖苦泰勒斯：“可你的淵博知識能給你帶來什麼呢?金子還是麪包?”
泰勒斯説：“咱們走着瞧吧!”他運用豐富的天文、數學和其他科學知識，經過周密的預測和計算，斷定第二年將是橄欖的豐收年。於是，他變賣家產，用相當廉價的租金租了附近所有的橄欖榨油器。第二年，橄欖果真獲得大豐收，人們競相租用榨油器。這時，泰勒斯轉而用很高的價錢出租榨油器。
一天，泰勒斯看見那個曾嘲笑過他的商人也來求租，就上前説：“尊貴的富翁啊，看到了嗎?這些榨油器都是我用知識搞到手的。像你這樣的富翁，也只能求助於我。可是，我追求的不是這幾個錢，而是為了證明科學知識對人的生活是大有用處的。知識是無價之寶，是最偉大的力量!”
“遇地震，莫驚慌，保鎮定，少傷亡。震近遠，快判斷，胸有數、好防範。……”朗朗上口的地震對策“三字經”在校園裏迴盪，我們國小生正在學習地震知識。
1976年，唐山地震的出現使人民的心如今還心有餘悸，因此，為了防震減災，為了能用知識解釋地震，讓我們認識地震，瞭解地震，老師教育我們向英國10歲的蒂莉·史密斯學習。
20xx年12月26日印度洋地震海嘯發生時，英國10歲小女孩蒂莉·史密斯正在海灘上玩耍，忽然發現海灘上不斷冒氣，並且潮水突然間退下去等異常現象，與在學校老師介紹的海嘯情形相吻合，她預感到了危險，馬上告訴母親，並警告在海灘上的其他遊客趕快撤離，聰明的蒂莉挽救了100多人的生命。
例子中的蒂莉正因為那些地震知識才挽救了100多人的`生命。這個告訴我們應該多學有關地震知識，用知識戰勝地震，我們應該從“騾馬牛羊不進圈，老鼠成羣往外逃、雞飛上樹豬亂拱、鴨不下水狗狂叫、冬眠麻蛇早出洞、燕雀家鴿不回巢、兔子豎耳蹦又撞、游魚驚慌水面跳”這些動物的異常情況，進行分析鑑別，觀測預報地震。降低地震所造成的重大損失。
在震前，要樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的防震意識。各社區和住户要根據實際居住建築結構、周圍設施、房間物品以及人員情況，制定防震避震方案。對住所的水、電、煤氣開關的狀況及各類物品存放、疏散通道等都要心中有數，要準備防震設備和籌集必要的食品和藥品等。
震時，要選擇室內易於形成三角空間的地方，如傢俱、廁所、廚房等。並用柔軟物體護住頭部。如果被埋在廢墟里，應要想方法自救、互救。
朋友們，讓我們熟讀地震三字經，讓我們成為第二位蒂莉·史密斯，成為抗震“英雄”，讓我們用自己所學的知識與地震對抗，並戰勝這個！
知識伴隨人類成長，人類的成長少不了知識。
從遠古開始，人們不斷豐富自己的知識：從油燈到電燈到無影燈，從刀劍到槍械到爆炸，從熱氣球到飛機到火箭……正因人們不斷豐富知識，掌握技能，才讓人們在自然中生存。我們沒有猛獁象的龐大；沒有獵豹的.速度；沒有致命的毒液；沒有尖鋭的牙齒……是什麼讓人類得以生存？是知識！槍械讓我們訓服野獸；飛機讓我們在天空中翱翔；船隻讓我們在海洋中暢遊……話説諸葛亮草船借箭，巧借東風，不過是將知識運用到戰略上，其實諸葛亮能觀天象，他可以明確地知道什麼時候下霧，什麼時候刮東風……可見，知識的力量多麼偉大！我們用知識挽救生命，用知識治理環境……知識無處不在！
現在，我們能做的，就是豐富自己的知識，為祖國的繁榮昌盛而學習知識！
學問齋