無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的《讀》作文500字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
朋友與朋友之間需要溝通，老師與學生之間需要溝通，同事之間為了工作需要溝通……暑假裏我讀了學校推薦的一本必讀書——《青色的圍牆》，讓我明白了家長和孩子之間也非常需要溝通。
《青色的圍牆》主要講述了媽媽離世後，小姨、父親和姍姍住在一起，姍姍和朋友李察很想小姨和爸爸結合在一起，便精心策劃了一場丘比特計劃，可結果卻增添了爸爸和小姨之間許多矛盾和誤會。最後，爸爸、姍姍和小姨及時溝通，相互傾吐心聲，慢慢就和好如初了。所以我覺得每個孩子和家長心中都有一堵厚厚的“牆”，互相不能理解對方，這就需要及時的溝通，多站在對方的角度去想想，從而避免矛盾加劇，心與心的“牆”會越來越厚。
從小我和媽媽之間的感情一直很好，可是最近經常和媽媽因為一點雞毛蒜皮的小事而發生口角，為什麼會這樣呢？我也經常反思自已的行為，是媽媽的固執還是我的不懂事，看了《青色的.圍牆》這本書，我覺得最主要是我和媽媽之間溝通交流的時間太少了，導致互相不瞭解對方，誤會對方。所以，要破除家長和孩子之間的“牆”，多溝通交流是最好的法寶。
只要家長和孩子之間有一方能低下頭，能多和對方溝通，多站在對方的角度去想想，那麼就能相處得越來越好，就等於穿過了那道無形的“牆”。
翻開語文書，一篇關於愛國工程師詹天佑的故事，深深地吸引了我。這篇課文的主要內容是：由於交通的需要，我國要修一條從北京到張家口的鐵路。一些帝國主義者想要讓他們的工程師來修建這條鐵路，目的就是想進一步控制我國北部。要想讓我們國家自己的工程師來修建還不是一件容易的事，因為火車經過的地區一路都是高山深澗，懸崖峭壁。外國的著名工程師也不敢輕易嘗試，中國能行嗎?1905年，我國正式任命詹天佑來完成這個“不可完成”的任務。然而詹天佑帶領的這支工程隊，提前2年就把這條鐵路全線竣工了，給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
那時的中國是個弱小的國家，沒有一條鐵路，更沒有多少修造鐵路的經驗，可以説修建一條普通的鐵路都有困難，更別説修造一條那麼高難度的.鐵路了呢!詹天佑以身作則，他和工人們一同攀山越嶺，一同勘測線路。憑着卓越的才幹和高度的智慧，創造性的設計了一條“人”字形線路，解決了火車爬坡的重大難題。詹天佑懷着一顆為祖國爭光的堅強決心，修築了一條完全由我國技術人員設計施工的鐵路幹線，給祖國母親獻上了一份滿意的答卷。
讀完這篇課文後，我掩卷沉思。詹天佑為了國家的榮耀付出了全部心血，而我們還小，還不能為國家做出什麼驚天動地的大事，但是隻要我們做做力所能及的小事也能體現出愛國之情。比如：愛護紅領巾、國旗，不要在紙幣上亂塗亂畫，升國旗時不要交頭接耳……一滴水可見太陽的光輝，一件事可體現一個人的精神，讓我們從小事做起，從現在做起，讓鮮豔的五星紅旗永遠在我們心中飄揚!
從我國豐富的文學遺產中，我沒有能夠讀到好的中篇小鋭，其中雖有篇幅類似中篇的作品，但就其結構間架來看，卻象長篇小説的雛形。中國的白話小説，來源於説講。當場講完，則為短篇，連續説講的，則講者和聽者，都要求越長越好，這樣就擠掉了中篇這個形式。
魯迅先生的《阿Q正傳》，是中國中篇小説的開山鼻祖。這篇作品，不只奠定了中國新文學的現實主義基礎，成為永不磨滅的藝術珍品，也是我們研究中篇小説創作的最好範本。中篇小説不能是短篇小説的拉長，當然也不能是長篇小説的綱要。它區別於短篇小説之處為: 一、中篇小説應該極力創造典型人物。短篇小説的人物，當然也要求典型化，但因為篇幅短小，有時以所刻劃的現實，所發揮的思想，所含藴的感情，把作品充實起來，提高起來。中篇小説，對於主題思想發揮，有更廣闊的天地;在藝術結構上，有重大的迴旋餘地，更有可能從容不迫地進行抒寫。 二、中篇小説要向讀者展示一個較完整的歷史面貌，短篇小説，有時卻不可能。有較完整的'歷史背景，才能映托出較完整的典型性格。
《阿Q正傳》的歷史背景，是中國的辛亥革命，選擇的地點是小城鎮和鄉村。這個歷史背景當然不限於辛亥革命這一年，甚至也不限子辛亥革命的前前後後，而是一個較長的或者説是很長的歷史時期。魯迅所創造的阿Q這個人物典型，當然不是一個先進的典型，但他是一個成功的典型，有重大社會意義和歷史意義。這一典型的出現，立即成為世界文學作品中有數的重耍典型之一。 其原因在於，不只是歷史背景上清晰地出現了這一個生命，是這一個生命的出現，使得讀者看清了中國社會的這一個歷史時期。
最近一段時間讀了《有效教學》這本書的前幾部分，在讀的過程中思考着我校的翻轉課堂。感覺很有指導意義。
結合者翻轉課堂的教學設計這一環節，在這本書裏提到了一些怎麼樣備課才實用的一些意見和做法，在我看來很有道理，比如説在怎樣解決“備課”“上課”兩張皮的問題上，孫劍榮老師的闡述就很有道理：她説備課的方式並不重要，重要的是教師的鑽研、思考，詞語合適的教學方式及手段以達到好的效果。
在翻轉課堂背景下，教學設計要充分備好學生與備好課堂，依據課標找準重難點，同時再結合學生的實際，真正找準學生的難點。
另外在教學方法的預設上，我們如果能從目標、核心環節、練習、板書、變化等多方面考慮備起，並且多參與有效的集體備課，那麼對於我們自身教育教學水平來説將是一個很大的提升。
認真做好教學設計是提高教學效益的最佳前提：進行教學設計時教師要善於調整和修正教學參考資料的'相關內容，不要完全依賴於教學參考書及教材所約束的內容及進度安排。對於不適於學生的學習實情的內容，要及時調整自己的教學設計及進度。讓學生的學習符合學生的整體認知規律和學生其它學科關聯知識。
教學設計的科學性也是提高課堂教學效益的關鍵，在進行教學設計時，教師要注意教學設計的科學性，力爭設計科學合理，時間分配及安排盡最大可能在學生的有意注意的時間段落。對於重點和難點的突破時間要放在課堂時間的黃金時間，並要留下學生自主思考的時間，來回顧當堂課的知識，做到即時消化。
教學設計的作業佈置方面應體現出及時性和有效性，針對重難點設計，針對學生難理解的知識設計。這一點我校的翻轉課堂在兩段環節裏體現得非常好。
暑假裏，我曾讀過一本書，叫做《六十六道彎》它的作者是我國著名作家曹文軒。讀完這本書，我感受深刻，寫下了這篇讀後感。
這本書主要講述了在一個叫楓林口的山村，有一羣國小生，其中王樹槐、金小尊、柳芽子是形影不離的好朋友。一天，他們看見在村前的公路上，來了一羣城裏的孩子，在這條公路上練習滑板。他們很快就迷上了滑板，他們發誓一定要買一塊滑板。通過不懈的努力，他們終於得到了一塊滑板。每天，他們都在一起練習滑板。最後，因滑板技術高超被城裏學校選撥而不得不分離。
在這中間，也發生過許多讓人心酸的故事。他們並沒有向爸爸媽媽要錢買滑板，而是靠自己撿榛子、捕魚攢錢買滑板。當他們發現買滑板的錢沒有了的時候，也曾失望過，但他們並沒有被困難打倒。最終，通過努力，他們得到了滑板並學會了輪滑。
《六十六道彎》這本書刻畫了三個堅持不懈、努力奮鬥的孩子，他們通過自己的努力，獲得了屬於自己的.滑板。他們這種遇困難，不退縮的精神值得我們學習。
在生活中，只要我們堅持不懈，就可以得到自己想要的成果，也可以解決難題。
作品就像一口水塘，語言則是一塘水，要看這篇作品怎麼樣，就先將這一塘水放了，看看裏面有什麼——有沒有魚。故事、人物就是魚，沒有魚，那麼這塘水也就是一塘水而已。
今天我讀完了《孩子愛讀的200個情商故事》，其中《切勿衝動行事》給我留下了深刻的印象。
這個故事主要講了有一對年輕人結婚了，生了個孩子，但他的太太死了，留下一個孩子。他忙於工作，又忙於看家，沒有時間看孩子，因此他訓練了一隻狗幫忙。
那狗聰明聽話，能照顧孩子，咬着奶瓶餵奶給孩子喝。有一天，主人出去了，叫狗照顧孩子。等他第二天回家，看到到處都是血，孩子不見了，狗在身旁，主人以為是狗性發作把孩子吃了，他就把狗殺死了。
後來他又聽到了孩子的聲音，他抱起孩子，一點也沒受傷，旁邊有一隻死狼，原來狗救了孩子。
俗話説，衝動是魔鬼，衝動是一切誤會的源頭，衝動是一切錯誤的開始。人往往在不瞭解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對方，反省自己，感情極為衝動的情況之下發生誤會。誤會的一開始，就只想到對方的千錯萬錯，因此，會是誤會越陷越深，弄得不可收拾的地步。人對物質的動物小狗發生誤會，尚且會有如此可怕的嚴重的後果，人與人之間的.誤會，其後果更是難以想象。
就像文中的主人，他當時發現孩子不見了，很衝動，沒有把事情弄清楚就殺死了小狗，實際呢？小狗為了救孩子，自己受了傷。
凡事都要三思而後行，看清事情的來龍去脈，分清事物的表象和內裏，這樣才有助於正確行事，才不至於後悔。遇到任何事要冷靜，不要衝動，不然就是將自己推上了人生的死衚衕，沒有退路可言。
我最愛的媽媽，如果有一天，我不再是你那個疼愛至極的心肝寶貝兒，你猜，我會變成什麼呢？
一枝玫瑰，一根頭繩，一對耳環？都不是。
我會變成一棵枝繁葉茂的樹。
假如我生長在道路兩旁，我願為一棵樟樹，從早晨生機勃勃、綠意盎然，到夜晚路燈投射下昏黃的樹影，從“閃出黃青”的春天，到枯枝敗葉的冬天，不論陰晴，無畏風雨，常伴你左右。
假如我生長在小區裏，我願為一棵銀杏，當你坐在餐桌前，總能偶然掃過我扇子般的葉片，扇走你所有的煩惱與憂愁，讓它們旋然落地，瞭如浮雲。
假如我生長在樹林中，我願為其中最強壯、最繁盛的那一棵樹，您熱了，就來我這兒乘乘涼；下雨了，就來我這兒避避雨，在專屬我的那片綠蔭下，安靜地度過專屬你的小時光。
可是，我又怕自己真的變成一棵樹，當你抬起雙眸，不經意望向我時，我縱有無限深情，無窮愛意，也無法出口。
但，我還是想變成一棵樹，將愛的目光投向你，靜默地關注你在沒有我的日子裏，又是怎樣活過。真正的'愛，即使沒有語言，仍不改本質。
這樣吧，媽媽，你若是讀懂我了，我就回來，回到你的孩子那樣。
假如我生長在初春的田野上，我願為一棵桑樹，您忙完了一天的活，就來我這兒依偎吧，這兒有水波粼粼的魚塘，有金黃的菜花，還有家人和我。
我猜，你永遠也不會懂的。
你永遠都不會懂，我想“明白陽光，守護土壤”，陪伴，你。
學會了寬容，就如在黑夜中得到了一顆璀璨的明珠;學會了寬容，就如在荒漠中得到了一泓清泉;學會了寬容，就如在烈日之下得到了一塵清涼……
有個姑娘因為生計而謊稱自己是李斯特的學生，並以此來開音樂會。李斯特知道後，非但沒有對她以惡語相待，反而還把那位姑娘正式招收為自己的學員，並對她加以指導。
“ 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。”
確實，以寬容來對待他人的過失，是再好不過得了，並且也是一個很明確的做法。一個真正有寬容之心的人，是絕對不會“以小人之忌妒君子之腹”的。
記得有一次，我和幾個同學約好出去玩，順便也去了一下王鑫家，想説服王鑫的媽媽，讓王鑫也陪着我們出去放過鬆下。(我們是徵求過王鑫意見的)可是沒想到，王鑫的姐姐聽了我們的要求後，想都沒想，就一口回絕了。並且，她還要求我們也要回去做作業，不要出來玩。我耐心地跟王鑫姐姐交流了幾句，可是令我意外的是，我的話非但沒有起到我所想要的.效果，反而使她把矛頭指向了我，對我的偏見更大了，並對我惡語相待。説實話，那時我難受極了，心情一下子落到了低谷，腦子也一團糟，不知自己要幹什麼，要做些什麼，説些什麼，我只知道，現在的我很難過。再往後的日子裏，我的心裏總會有一個小“疙瘩”，對於王鑫姐姐的話，我更是耿耿於懷。
呵呵，現在回想起來，心中還是會有一些小沮喪。畢竟我不是什麼聖人，不會有像聖人般的寬容心。不過我想，或許在接下來的日子裏，我會以一個寬容的心去對待，甚至是，忘卻以前他人的過失。
寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。
我發現，作者在敍述故事的同時，也不知不覺地給我闡述了許多道理與觀點，讓我受益匪淺。我想：我一定要珍惜即將到來的人生旅途，是這本書使我變得睿智，它彷彿是我前進道路上的引路人和明燈，將帶着我自由自在地在人生的天空中翱翔。書中描寫的種種情感體驗和生活經歷，都曾經、正在並將要發生在每一個女孩走向成熟的`過程中；書中提倡善良、忠誠、無私、慷慨、尊嚴、寬容、堅韌、勇敢，是我們永遠憧憬和追求的美德和信仰。這本書中的馬奇一家有四個姐妹，讓我來給你們介紹一下吧。
老大，瑪格麗特（梅格），漂亮端莊，學業有成，她唯一不足的就是有些愛慕虛榮；老二，喬，她是個假小子，全身除了濃密的長髮就沒有能看出她是女孩子的地方了，她做什麼事都像男孩子一樣，莽莽撞撞，性格也大大咧咧，但她文思泉湧，能寫出許許多多的好文章；老三，伊麗莎白（貝絲），恬靜可愛，善良羞澀，熱愛音樂，是姐妹們公認的“小好人”。她會用鋼琴彈出無比美妙的音符，令人如痴如醉。她非常孝敬媽媽，幫媽媽分擔家務，吃苦耐勞；老四，埃米，活潑開朗，活脱脱就是個芭芘娃娃：身材苗條，膚色白皙，有一雙藍如大海般的大眼睛，金黃的髮捲垂落在肩上。她十分注意自己的舉止，説話時卻不行，她經常把兩個相近的詞混為一談，引得姐姐們哈哈大笑。
對了，她們的母親——馬奇夫人，很温柔，理解、關愛孩子們，她會通過生活中的小事來教育孩子們。書中的故事在我的生活中也可以發現。看過這本書後，我開始反省自己，找出自己的不足之處：平時沒有留心觀察，根據一點一滴的小事，悟出人生的道理。我暗暗下定決心，今後，我要做一個有心的人。
我相信我將來會像馬奇四姐妹一樣，在我的人生之書上畫一個圓滿的句號。
這個暑假，我讀完了《小巫女艾米》這本書，這本書以鉅額遺產開篇，講了魯巴為了繼承叔公的遺產，需要按照遺囑的要求和一個女巫結婚。急切渴望一夜暴富的他，只好每日每夜的研究黑魔法。一次偶然的機會，魯巴認識了澤普家的兩個小姐妹。魯巴斷定她們的姐姐喜碧拉是自己苦苦尋找的女巫······最後，魯巴的計劃被艾米毀了，被關進了監獄。
在書中，我最喜歡的小女巫艾米，她是個小不點有些怪的浮在水面上，像一朵睡蓮，身體彷彿充滿了空氣；他有一朵火紅火紅的頭髮，與他的父母截然不同；他不能從鏡子裏照出他的模樣，而且還會騎着掃帚飛行······
最令我敬佩的是，魯巴先用好吃的引誘艾米，但艾米從天花板上蹭下一塊牆皮，砸在魯巴的頭上。魯巴氣的.用雙手亂抓，但艾米總能很好的避開他。最後他找到一根棍子對空氣一陣亂揮，可艾米還是不屈服。致使魯巴的計劃落空。艾米的這種正義勇敢的精神給我帶來了許多美好的憧憬，也告訴我只要勇敢的追求自己的理想，並努力為之奮鬥，夢想就會實現！
這讓我想到了自己：一次，我們學校要舉行踢毽子比賽，我必須學會踢毽子，可剛踢了幾下，便不願在學了，但看了《小女巫艾米》後，我就決定要堅持不懈，不能不勞而獲，勤勉、正直而勇敢地追求自己的夢想。
學問齋