在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的一個有意思的人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風吹過，飄來陣陣香氣，是桂香。沒了夏日裏的綠樹掩映，這條水泥小路似乎格外冷清，每次路過這兒總忍不住張望着看一看，就算知道這裏只剩濃郁的桂香也不願放棄尋找那個童年記憶裏熟悉的身影。
“老闆，我又來了。”小女孩對着買糖炒栗子的男人説。“好嘞！”小女孩似乎是這家攤子的常客。老闆用小鏟子把褐紅色的栗子裝進紙袋裏遞給小女孩。裝着栗子的袋子像是天然的暖手寶，忍不住打開，熱氣夾着栗子特有的香甜撲面而來，桂香都不及它一分。小女孩急不可耐地拿出來一個麻利地剝開殼扔進嘴裏，剛出鍋的不免有些燙，老闆不禁説：“不急，不急，沒人跟你搶，還有不少呢。”
栗子甜絲絲的味道充斥到口中，身子逐漸暖和起來。袋子裏，栗子一個個咧着嘴散發着熱氣，小女孩看着不禁甜甜地笑了，那樣天真，老闆看着也笑了，就像父親那樣和藹。
小女孩就是兒時的我啊，那時的我格外愛吃糖炒栗子，走過很多店終沒有我愛，知道路過這家攤子。
“老闆，還有栗子嗎？”我拿着手裏的錢怯生生地問。“栗子還沒炒好呢，等一會兒哈。”説着，老闆把他自己的小板凳讓給了我，我乖巧地坐在一旁看着老闆炒栗子，黝黑的臉上似有細汗，明亮有神的眼睛映着鍋裏的栗子，白色的圍裙並不是很髒。栗子在鍋裏翻滾着，老闆和我聊起了天。老闆是個自來熟，很快和我成為朋友，離栗子熟還有好一會兒，老闆便與我講起了笑話，那時的我自然毫無顧忌地大笑。栗子炒好後，我還與老闆説了再見。之後我便常常光顧老闆的攤子，每次，老闆都會帶着笑意給我講故事，我坐在小板凳上一邊吃一邊聽，風把桂香吹來，心曠神怡，那時的我覺得老闆無所不能，能讓我開心會講故事笑話還會炒栗子，人特別有意思。
兩年後，我又找到了那條路，桂香依舊，變了的是攤子和老闆，已經不在了，沒有出現，我失望而歸。後來聽説老闆去了其他城市。老闆的故事和笑話給我那時的童年帶來快樂。他應該也會在那個城市遇到一個笑容天真喜歡聽故事的小女孩。
成長到現在，一路數來，忘不了的是賣糖炒栗子的老闆，那個有意思的老闆。
在紅色的跑道上，一個矮矮的身影一扭一扭地跑向終點，笨拙得像企鵝一般，手前後大幅度地擺動着，身體左右地搖着，滿頭都是汗，幾乎是踉蹌着“跌”過終點，只聽得體育老師大喝一聲：“好！許昕，4分45秒！終於過了！”而這位可憐的同學，早已累得癱坐在草地上了。
許昕，這位笨拙得可愛的“書呆子”，就是這個“有意思”的人。上帝給一個人關上一道門，就會打開一扇窗。所以，此人在體育不盡如人意的情況下，仍以自己的努力註明了自己的實力。
説他是個“書呆子”，是極名副其實的。他平時讀書極廣，學習也十分刻苦，所以他的學習成績總是名列前茅。一天下午，馬上就要去操場上體育課了，教室裏充溢着燥熱的流動的空氣，大家拿跳繩的拿跳繩，喝水的喝水，完全是一副“身在曹營心在漢”的模樣，唯有這位“書呆子”，將周圍的一切視若空氣，“全然不知”地“擁抱”今晚的作業。他做題的速度極快，“唰唰唰”頃刻的工夫便已寫了大半頁，忽然他遇到了一隻巨大的“攔路虎”，進度停止不前，只見一隻手撐着大大的腦袋，眼睛幾乎要貼到作業本上去了，筆在草稿紙上停滯着，忽然，又快速地在草稿上運算了起來，似乎靈感稍縱即逝，可立即他眼中的光芒變暗了，懊惱地在稿紙上將寫下的飛速地塗掉了，用手捂着腦袋，苦苦思考着。
如此幾番，他似乎很失望，嘴裏像是在咀嚼着什麼，一張一合，卻沒有放棄，扯住正在喝水的我，問道：“這道題目中的3怎麼處理啊？”我仔細一看，思索片刻道：“你看一下可不可以去括號……”話還沒説完，許昕“唉呀”一聲叫，本來就圓的眼睛瞪得像湯圓一般，最不自覺地張開又閉上，顧不得驚詫的我，悶着頭，念念叨叨地説着，手上的筆卻不曾停，飛速地寫下一行行的算式，行雲流水如“神助”一般。終於，他欣喜得快要跳起來了。他彎腰從抽屜的角落裏扯出繞成一團兒的跳繩，滑稽地抱拳向我道了一句：“多謝‘高人’指點！”
看着許昕同學歪歪扭扭向後門外跑去的身影，真令人感歎：真是個有意思的“書呆子”！
她，肩負“級長”使命，是一位人見人愛的微胖型女老師。與其説她幽默，還不如説她十分有意思。
這個有意思的人就是我們的孫老師。她怎麼就有意思呢，且聽我慢慢敍來。
孫老師的長相和性格都挺有意思的。黑色邊框的眼鏡架在她那富有智慧的小眼睛上，絲毫沒有一點違和感。説起她的性格，那可就更好玩了。有時像坐過山車一般，有時又如“孫猴子的臉――説變就變”。每當撞見孫老師那迷人微笑，準是有好事發生；倘若是面無表情，身後還跟着一團易燃易爆的火苗，那麼我們就涼涼了。
一次我們班的機靈鬼老遠就望見孫老師，手握歷史書，一路風塵僕僕，怒氣衝衝地走來。他嚇得火速通知了我們班裏的每位同學。同學們聽後都像老鼠見着貓一樣，閒聊的、瞎鬧的，統統飛奔回自己的座位，一本正經的翻看書本。頓時嘈雜的班級瞬間安靜下來，足以證明孫老師的威力十足。待孫老師蒞臨門口時，她吃驚地看着我們如此不同尋常的舉動，心裏卻識破了我們的小把戲，會心一笑，説一聲：“別演了”。一下子，我們骨子裏那股戲精勁兒全都飛到九霄雲外了，一起哈哈大笑起來。在那一瞬間，一場原本即將來臨的狂風暴雨，就被我們瓦解了。
孫老師不僅把年級管理得秩序井然，還把我們的歷史課上得妙趣橫生。那場面真叫一個字“好”。每當聽見校外同學抱怨歷史課無聊時，我總會雄赳赳，氣昂昂地向他炫耀。
那是一個温暖的下午，冬日的暖陽升到天空的正中央，着實讓人昏昏欲睡。只見孫老師邁着她那輕盈的步伐走進了我們班。她神祕的説：“今天我們要上一堂新課，它的名字是”她忽然不説了，一下子激起了同學們熱情的火種。
“它的名字叫山頂洞人，那為什麼叫山頂洞人呢？”孫老師疑惑不解的問。同學們議論紛紛，有人説是因為他們的飲食習慣，有人説是因為他們的習性。可都被孫老師一一拒絕了。她終於耐不住了，猛地一説：“因為他們生活在一個山頂的洞裏，所以就叫山頂洞人。你看歷史的專有名詞就是那麼接地氣。周朝的都城在西邊，就叫西周，都城往東遷就叫東周。”我們恍然大悟，都嘲諷自己的腦子，怎麼這麼笨！在歡聲笑語中，我們度過了一堂奇妙的歷史課。
在我心裏，孫老師永遠帶着“有意思”這個主角光環。
一提到有意思的人，我們的同學一定會想到一個人老雷。他也可真是“名如其人”，他的聲音就如雷聲一般響亮。我們班的同學給他的聲音取了個獨特的名字烏鴉下凡。
老雷的聲音，可謂是震耳欲聾且遍佈課堂與課間。每當我們班有什麼大事要發生或十分吵鬧時，準能聽見他的聲音。這時，有些老師如果第一次聽見他的聲音，便會向他投去怪異的眼神，這時，我們班的同學也會鬨堂大笑，因此全班都亂成了一鍋粥。
記得在一次自習課上，同學們十分吵鬧，整個教室都充滿了歡笑和聊天的聲音。就連班委維持紀律的聲音也埋沒在了這“歡樂”的海洋中。這時，只見老雷一聲“安靜，安靜啊！”如同一把利劍，刺穿了所有聲音，脱穎而出，在教室裏迴盪。那聲音渾厚而又有些刺耳，洪亮卻又有些聲嘶力竭的感覺。同學們先是愣了一下，然後鬨堂大笑，只見勞累的臉憋得通紅，兩排牙暴露在了嘴的外面，尤其是那平時鮮少人注意的牙套，現在也凸了出來，真有點像那生氣的大猩猩。他的眼睛半眯着，脖子上也爆出了幾條青筋，不知道的還以為他面部猙獰的樣子是在水中憋氣嗆到了水呢！不過離近一點看，也頗像那川劇裏包公的模樣。
吵鬧聲越來越大，同學們的笑聲也越來越肆無忌憚，那尖叫聲、歡笑聲和談論聲簡直要掀翻了屋頂。甚至還有人大着膽子嘲笑老雷“又烏鴉下凡了”，不過老雷也並不在乎這些，只是繼續扯着嗓子喊我們安靜，手裏也拿着筆胡亂的揮舞，要是除去他那具有威懾力的叫聲，他的模樣真的像一位莊重的指揮家。當他喊累了時，當同學們鬧夠了，笑夠了，這個教室也便逐漸安靜下來了。那天的自習課是如此，以往的自習課亦是如此。
當然，如果你只看見了老雷的“大嗓門與搞笑”，那也就有些膚淺了。他對班級的責任心，特別是對紀律方面，那是我一個紀律委員也自愧不如的。他寧願喊破喉嚨，也想讓班級安靜下來。起初我並不認同這種愚笨的方法，但是到了最後，所有方法都不是很起作用，就連自己也用起了先前自己認為愚笨的方法。但我還是沒有老雷做的那麼好，起碼自己沒有盡心盡力。那我都做不到，又有什麼資格嘲笑他呢？
一個有意思的人，不僅僅停留於給你帶來快樂。像老雷，像其他的人，他們都從不同方面給我帶來了思考，讓我笑着成長。
用心觀察，會發現這世上有很多有意思的人。
他，是一位年紀五十歲左右的老人，我不知他的姓名，可他讓我覺得特別有意思。
再尋常的不能再尋常的一天，馬路上，街道上，天橋上，一如既往的車山人海。在人多得喘不過氣的人羣中，我同樣在艱難的走動。
但在這喧囂的人羣裏，我聽到了非同一般的聲音，這聲音緩慢而沉穩，與這華麗麗而繁忙的世界相比顯得如此的不合拍。我一時聽不出這是什麼樂器發出的聲音，我越往前走，聲音越大，我的好奇心越濃。
走到跟前，站穩腳一看，這還真是一個有意思的人：穿着一身乾淨的衣服，頭髮整理的很柔順，坐在小椅子上，手裏拿着一個漂亮的二胡，前面並沒有什麼用來裝錢之內的物品。看樣子不像是賣藝討錢的人，但他為什麼要坐在路邊拉二胡？真是奇怪。
不知道是一時興致來了，還是瞧見了周圍被他二胡聲吸引的人多了，他竟然站起身來，把他那有漂亮花紋的二胡架在身上，拉起一首對於我這樣學過音樂的人都感覺難度極高的曲子。我側耳傾聽着他那二胡發出的時而高時而低的聲音，看到他的臉上，洋溢着陶醉的表情，彷彿他已經和音樂融為一體了。當在一個有力的中音結束了一曲之後，周圍的聽眾都不約而同的鼓起掌，用掌聲為這位正向大家鞠躬的與眾不同的.表演者給予肯定與支持。
他站的筆直，用低沉有力的聲音，開口對這周圍的人説：“我不是一個賣藝人，更不是一個乞丐，我在街上演奏更不是為了錢，我只是想讓人們欣賞到二胡的美，瞭解二胡，學習二胡。能讓這美麗的民樂，在時代中屹立，而不是漸漸淹沒在這時間的長河。為我所愛的二胡，作出一絲貢獻。”
周圍的人全部都安靜了，只聽見汽車飛馳的聲音不停地迴響在耳邊。
老人笑得燦爛，笑容裏寫滿對藝術的熱愛。
一個有意思的老人，一把美麗的二胡，坐在路旁，不知道承擔了多少誤解和冷嘲熱諷，為了自己心愛的東西，他勇敢地展示快樂地堅持，這只是傳承國樂的貢獻嗎？不，這是令人感動的偉大。這，才是一個“有意思”的人。
那位路邊的二胡演奏家，是我見過最有“有意思”的人。
在我生活的時時刻刻，始終有一個很有意思的人在我身邊照顧我，他就是我的外公。
我的外公雖然已經70歲了，卻還是見不到這個年齡段該有的“樣子”。他每天始終樂呵呵的，到處這裏玩那裏玩；他還會開車，有時候會接我放學；他講話也非常的潮，整天會用流行語言，把我們一家逗得哈哈大笑，我經常叫他“老頑童”。
而真正有意思的，是上次發生的那件事。那天，我們家的“老頑童”又去溜達，結果剛下樓，腳就踢到一個硬硬的東西一隻小烏龜，它可能是從他主人家爬了出來。我外公把它慢慢撿了起來，拍了拍它身上的灰，説：“有意思的小東西”。隨後折返回樓上，把烏龜領回了家。
那天以後，小烏龜一直住在我們家，安安穩穩的。但是突然有一天，那隻小烏龜不見了！這下把我們家急壞了，趕快找了起來，東找找，西找找，找了半天都沒有找到。這時，當我們家幾個人都覺得沒救了的時候，我們家的“老頑童”又閃亮登場了，他做出一幅“齊天大聖”的樣子，嘴上喊着：“有俺老孫來也，哪裏跑！”這一下子，我們家又笑翻了。外婆含着笑出的眼淚説：“你個老頭子，哪裏來的自信？”結果這一找就是兩天。
外公翻遍了整個家，爬到沙發底下這些我現在都做不出來的高難度動作，他也努力去做，每次出來都是滿身的毛毛和灰土，每一次我都覺得好好笑，好有意思。但他每天都在為找小烏龜而努力，我心裏產生了一些疑問。
終於在一天，那隻烏龜終於被我外公在一隻拖鞋裏“抓獲”了，外公哭笑不得，“你怎麼在這裏喲，小東西”，外公依舊不忘調皮。我問了外公我心裏的疑問：“你為什麼這麼拼還要找它啊？”外公正在給烏龜換水，他沒回頭，説了一句：“因為它也是個生命啊！”
後來，我每次看到這隻小烏龜，都會想起外公找它的情景，也總是在心裏默默地説：“有個有意思的外公真幸福！”是啊，我的外公他的有意思不僅體現在性格上，而是體現在更深層的地方，他雖然70歲了，但他還有一顆愛護小動物的心，還懷有一顆童年的心，我想，我以後老了以後也要像他一樣這麼“頑皮”吧
學問齋