在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的遊變質巖_國小作文，歡迎閲讀與收藏。
我們走過凹凸不平的沙土路，來到了變質巖。迎面一陣海風淡淡襲來，彷彿在迎接我們的到來……
我們在變質巖裏見到了所謂的滴水穿石，不過，我們最希望的還是能攀巖。這不，一位“膽大包天”的同學用了“三寸不爛之舌”説服了王老師。剛在王老師點頭之即，有的同學早已攀上頂峯，雙手高高地向天空舉起，彷彿號召在向還未攀上頂峯的同學炫耀：“你們不知道‘無限風光在險峯’這句話嗎？快點攀上頂峯吧！”
當我攀上頂峯時，意外的發現了一個“寶藏”——一塊栩栩如生的“魚石”。
不是我誇，這塊“魚石”的模樣簡直和真的魚沒什麼兩樣。它的兩側個有一個圓形凹痕，這凹痕的中間又稍微有點凸起，這就是它的眼睛；厚厚的脣瓣呈“Ｏ”字形。那它的魚尾呢？原來它藏在石洞中了！
後來，我在對面山峯的頂峯發現了兩隻“動物”——一隻“千年老龜”和一隻“癩蛤蟆”。那隻“千年老龜”似乎在酣睡。而那隻“癩蛤蟆”的身子微微向前傾，好象想從這裏一躍而起，躍到海的另一端呢！
啊，這下我不得不佩服大自然的鬼斧神工了！
海風又再次淡淡襲來，卻是在向我們依依招手。是呀，天下沒有不散的宴席……
我們走過凹凸不平的沙土路，來到了變質巖。迎面一陣海風淡淡襲來，彷彿在迎接我們的到來……
我們在變質巖裏見到了所謂的滴水穿石，不過，我們最希望的還是能攀巖。這不，一位“膽大包天”的同學用了“三寸不爛之舌”説服了王老師。剛在王老師點頭之即，有的同學早已攀上頂峯，雙手高高地向天空舉起，彷彿號召在向還未攀上頂峯的同學炫耀：“你們不知道‘無限風光在險峯’這句話嗎？快點攀上頂峯吧！”
當我攀上頂峯時，意外的發現了一個“寶藏”——一塊栩栩如生的“魚石”。
不是我誇，這塊“魚石”的模樣簡直和真的魚沒什麼兩樣。它的兩側個有一個圓形凹痕，這凹痕的中間又稍微有點凸起，這就是它的眼睛；厚厚的脣瓣呈“Ｏ”字形。那它的魚尾呢？原來它藏在石洞中了！
後來，我在對面山峯的頂峯發現了兩隻“動物”——一隻“千年老龜”和一隻“癩蛤蟆”。那隻“千年老龜”似乎在酣睡。而那隻“癩蛤蟆”的身子微微向前傾，好象想從這裏一躍而起，躍到海的另一端呢！
啊，這下我不得不佩服大自然的鬼斧神工了！
海風又再次淡淡襲來，卻是在向我們依依招手。是呀，天下沒有不散的宴席……
學問齋