在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的關於規律的作文，歡迎大家分享。
尊重自然的規律，不僅是一種品德，也是一種智慧。
孔明借東風，源於他對自然規律的把握有度，赤壁大捷，功不可沒。草船借箭，故景再現，讓人們不禁讚譽至今。
於是，我們開始明白什麼是自然之理，什麼叫“順天利我”。老子教人以“隱忍”安於時命。從某個角度來講，也便是順其自然的翻版，這不是一種消極處世的麻木心態，而是一種把握自然心脈的道家經典。
很多時候，我們在爭與不爭中忖度俳徊；更多的時候，我們在順之逆之間搖擺不定。然而有一點我們要恪守，那便是：人工與自然之理的巧妙結合，貌似相悖的兩者，在智者的手中，渾然一體。
據説《夜》的作者，為了捕捉那最為自然的韻律，曾在山中露宿幾夜，尚不敢因為人的行動，驚擾了鳥兒的生息。於是，才有了我們今日所欣賞到的.空靈婉轉的天籟之音。
誠然，這不是機械的巧合與寓言中的因果相承，這是一種處人處世的哲學，在歲月的沖刷之下愈益分明，讓我們銘記於心。
因為懂得，愛美的人不會讓牡丹開放於臘月；因為懂得，懷舊的人們不會讓燕兒留滯過冬；因為懂得，善良的人們會安心地欣賞大自然安排的睿智與體貼，而不會妄求去顛覆自然法則賦予每種生物的起勃音弦。
人世的自然規律何嘗不是一樣？只有心安於已所作為，方可無惑，無慌，無悔。
我們在瀑布下聆聽自然之勢的剛果；我們在荷池旁觀看自然之美的靈韻；我們在雁陣下仰望自然之智的淋漓盡致。
在如此的境遇下，我們怎不心生敬仰？
自然，我的尊重。
任何事情，都有其生長、發展的規律。如果人為的進行干涉，往往會自食惡果。
早幾年前，肯德基的速成雞事件，那可謂是鬧得沸沸揚揚，人盡皆知。一隻雞幾個星期就能長成，而且還是“六臂四腿”的超級雞呢！這無疑違背了雞的生長規律。它獲得的只是比一隻雞身上獲得的更多——雞成長速度更快，換言之，也就是供貨速度更快，但這樣做所帶來的後果呢？肯德基的食客鋭減，銷售“斷崖”式下跌，名譽大打折扣。
我相信，在經歷過這起事件後，一定有人減少去肯德基的次數或是根本不去。這種情況帶來的危害，比它所得到的利益不知大了多少。
這是反面的例子，而正面的例子也有許多。
還記得國小課本上的課文《百年樹人》嗎？種樹人定期的適當為樹苗澆水，為的就是讓小樹苗能更實在更穩當的紮根土壤。
現在，讓我們設想一下，如果種樹人為了讓樹苗早日成材，便每天殷勤的給小樹苗加大澆水量，那將會發生什麼呢？其一，由於過於頻繁的澆水，小樹苗加水過多，從而將浸泡壞根而死。其二，小樹苗長得很好，但在某一天颳大風下大雨，小樹苗被連根拔起，不久便死亡。由此，我們可以看出，種樹人的澆水方式是多麼的明智啊！
其實，不只是生物的生長，學習也是如此。
我們每天要背很多東西，如單詞、文言文、古詩詞等等。我發現，當我只是為了去組長那過關時，我可以很快速的`把單詞記住，但到了第二天聽寫時，我又不得不再去背一遍單詞，而且還不能保證聽寫一百分。但是，如果有過很多遍的記憶，就不一樣了。期末考試前，語文的文言文已經不知背了多少遍，這樣自然就會很熟悉，考試時遇到默寫題就一揮而就了。
通過上面的三個例子，我們不難看出，任何事情都有其生長、發展的規律。只有遵守規律，才會取得事半功倍的效果。
小白兔是個細心的愛思考的孩子，自從在學校學習了“找規律”以後，他處處留心，這不，他一回家，就嘰嘰咕咕的跟媽媽説開了，他發現生活中有許多規律。媽媽很感興趣，叫他説一説。
“比如，我們每天都是白天、黑夜、白天、黑夜地過日子，白天我上學，黑夜我睡覺。你説，這難道不是一種規律嗎？”媽媽點頭説是。
“再説，我翻看掛曆，那上面的一週都是這樣排的，週日在前，再排週一到週五，週六在最後。一年又一年的天數就這樣循環下去，無窮無盡。”媽媽笑道：“你真的長大了，會思考了。媽媽很高興，不僅僅是你找到規律，而是你有細心觀察和思考的習慣。這種好習慣會使你終身受益。”
“還有，我過馬路的`時候，交通指示燈都是紅燈、綠燈、黃燈這樣交替的亮着，我知道，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”媽媽又點點頭。
“在我周圍的山上，我翻了幾座山，從山腳到山頂，我發現樹木的生長也有規律。”媽媽來了興致，叫他快説。“在山腳生長闊葉林，再往上是針葉闊葉混交林，在山頂是針葉林。我只是不懂，為什麼會有這種現象。”媽媽告訴他，從山腳到山頂，越往上，氣温越低。所以在山頂，只能生長耐寒的針葉林。規律的背後還藏着深刻的科學道理。
小白兔更興奮了，他説：“從書上，我知道了，月亮繞着地球轉，地球繞着太陽轉，太陽繞着銀河系轉。那其他星球的運行也是有規律的，是嗎？”媽媽回答“日月星辰都有自己的運行規律，大自然如此豐富多姿，卻又井然有序，這其中都是規律的作用。”
小白兔説：“我要好好學習，長大了去探索自然界的規律和隱藏的科學道理。”媽媽欣慰的笑了。
每到6點起，刷牙，洗臉，換衣，吃飯，這就是早上做的事，循環往復，就是一個規律，每做完就坐車上學去校門。
每到校門，拿出卡，再刷卡，是早上必然的，運氣好可以遇到以前的國小同學，那隻不過是以前的同學。上中學了，交往到國小朋友次數少了，多懷念和老陳一起玩耍的時光呀。嗶嗶聲後進校，上樓聲，開門聲，放書聲，這就是進校後聽到的。
翻書朗讀，這是早讀，朗讀聲響，響徹雲霄。朗讀聲非常響，但沒有規則，個讀自己的，有響有弱。
每第一節課後，就跑操。排隊，下樓，進場，變六列，放樂起跑，這是一串規律。音樂聲，跑步聲，像一個交響樂，同個節拍。六分鐘後集合，聽操場講台上老師講，隨後退場。
每個下課，我會和家樂聊天，他是我國小朋友，從國小到中學，他一直在我身邊。國小時，我和他以及一些朋友玩耍這只不過是一箇舊事。
中午飯後，寫作業，聊天，講解作業，這是可能的。後面會開始午休，每個人要午睡，下一節是音樂。
中午，排隊，下樓，進食堂，吃飯，出食堂，這也是一串規律。在排隊時，班的人之間聊天。聊的不好就會有衝突打架，每一次衝突好像試圖破壞規律。老師會把衝突打架的人分開，這是必然的。
音樂課時，拿着音樂書，進音樂教室，聽講，唱歌，這是音樂課的規律。那音樂老師是我遇到過的'特殊人物。她比我還要瘦，瘦到瘦骨如柴。肋骨，手臂骨，頭骨的紋路清晰可見。他走路慢，聲音小，為什麼呢？她跟我們説過，他得了一種病，具體不知道。
在晚自習時，寫作業是照常的，但有一個事情試圖打破規律，語文老師要我補作文，我不明白，是什麼作文？不是寫完了？怎麼還有呢？問了後才知道，於是我開始補寫作文，規律還是沒有完全的打破，要怎樣才可以打破規律呢？
中學生活如一串規律。上課，下課，上學，放學，早讀，晚讀，中飯，晚飯……
串常規律，一日又一日，往復循環。這就是我中學生活。
有一次，我與我的母親一起種豆芽。
第一天，我發現豆芽的皮皺皺的，似一個老人的臉，正在對我咪咪笑呢。我看到了這個情況，馬上把豆芽拿起來，跑到母親旁邊，説：“母親，豆芽的皮怎麼皺了呢？”母親説：“這只是一個過程，到時候還會有更奇怪的事情發生。”“哦——，原來是這樣啊。”我説。
第二天，我發現豆芽的皮已經完全脱下來了，而且也根長出來了。我想拔一下根，想讓根更長，更快長大。但是，當我要把根拔長一點兒的時候，被母親看見了，説：“你怎麼可以這樣呢？你絕對不可以拔根。”“為什麼？”我問。“這樣的話它一定會死的。”“那又是為什麼呢？”母親説：“反正……你別拔就對了。”
第三天，我發現豆芽的葉子也長出來了，這時，我突然想起母親昨天説的話，“你絕對不能拔根，這樣的話它會死的。”你不讓我做，我偏要做。再説了，還能讓它更快長大呢，就算會死，那也要試試看才知道啊。於是，我打算，等母親走了之後，把根拔長！過了一會兒，母親走了，我的'行動就開始了，我把根慢慢拔長。根拔長了，我的心裏終於舒服了，因為根拔長了，豆芽還沒死。
第四天，我的家裏散出了一股非常難聞的味道。我與母親一起搜索了這個味道的來源。讓人驚訝的是，味道是從豆芽身上發出來的。豆芽死了。母親知道是我把豆芽弄死的，於是説：“大自然的規律是不能改變的啊！而你，就破壞了大自然的規律。”
原來，大自然的規律是不能改變的，如果破壞了大自然的規律，就一定有不好的事發生。
六一兒童節馬上就要到了，丁丁冬冬和心心老師忙着在“數學樂園”里布置聯歡會會場呢！
這時，智慧星鏗鏘有力的聲音傳了過來：“一二一、一二一……”當丁丁冬冬和心心老師抬起頭時，智慧星已經站到了他們的面前。
“啪”地一聲，一個標準的軍禮。“報告首長，智慧星前來報到。”
“好呀，來了就好！我們已經把小彩旗串在了一起，你就把我們串好的小彩旗掛起來吧！”心心老師温和地説：“注意安全喲！”
“得令！”智慧星拿起彩旗掛在牆上。“咦，你們串的小彩旗蠻有規律的呀！一面黃一面紅、一面黃一面紅，依次重複出現，真好看喲！”
“是的，有規律的.排列給我們帶來了一種美的享受！其實，你剛才來的時候就帶來了好多規律。”丁丁冬冬手裏一邊忙活，一邊説。
智慧星很吃驚，把自己上上下下、左左右右看了一遍。
“你‘一二一、一二一’的吆喝聲裏有規律吧！你走路的時候，左右手的擺動、左右腿的抬動，這些動作裏呀也有規律。”
聽了丁丁冬冬的話，智慧星緊走幾步。
“就是就是，我的左手在前的時候，右腿就在前，右手和左腿在後；我的右手在前的時候，左腿就在前，左手和右腿在後。左右手、左右腿是交替出現的。”
心心老師鼓起掌來。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、 “ 啪”、“ 啪啪”……
“這掌聲裏也有規律，我也拍拍。”智慧星高興地説。
“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一邊有規律地拍手，一邊東張張西望望。
他在找什麼呢？他在找規律呢！
小朋友們，生活中的規律多着呢，睜大眼睛，也來找一找吧……
陪劉昶看完電影出來，已經快10點了，可是劉昶勁頭還是很足。是啊 ，今天看的是奧特曼的電影，確實夠讓他興奮的。迎着習習晚風，劉昶提議説：“媽媽，咱們來找規律吧！”
“什麼規律？怎麼找？”劉昶的話讓我一頭霧水。
劉昶微皺着眉，想着怎麼跟我這個“學生”講解。他指着兩邊的樹説：“你看這些樹，它們總是一棵大，一棵小，這就是它們的規律。”
哦，我明白了。這應該是最近數學書上正在學習的“找規律”的內容。劉昶願意在生活中學習數學，我自然樂得配合。“那麼，咱們找吧！看誰找得多！”
我仔細地找，發現腳下的地磚顏色很有規律。“地磚總是一塊紅色，一塊黃色！”我搶着説。
劉昶也在找：“那邊的燈一閃一閃，總是紅色、綠色、藍色這樣來變化！”
劉昶突然蹦來蹦去，讓我找他動作的規律。我仔細一觀察，原來，劉昶隔一塊磚蹦一下，隔一塊磚蹦一下。嘿，還真挺有意思。
劉昶又規規矩矩地走了起來，還讓我找規律。這下可難住我了，我左看右看也沒有看出門道。劉昶説：“你看，我的左手在前的時候，我的.右手在後；我的右手在前的時候，我的左手在後。”哈哈，是啊，運動也有規律可找啊，我怎麼就沒有發現呢？
走着走着，劉昶又開始玩花樣了。他先隔一塊磚蹦一下，再隔兩塊磚蹦，然後隔着三塊磚蹦，想讓我找規律。可是，奈何小小劉昶，腿兒不長，蹦不了四塊磚那麼遠的距離，急得他不行，卻把我樂壞了。
數學就在我們身邊，是實實在在的。當數學知識和生活聯繫在一起，它就會趣味橫生，甚至妙不可言。和孩子一起，愛上數學吧！
暑假中的一天，我在做奧數題時發現了一道有趣的題目：在6×6的正方形網格中（圖1），把部分小格塗成紅色，然後任意劃掉3行3列，使得剩下的小方格中至少有1個是紅色的`，那麼，至少總共要塗紅幾個方格？
這是一道按要求塗色的題目，做這類題目的時候，我都喜歡先嚐試着做一做，塗一塗，這次當然也不例外。因為題目要求的是“至少”要塗幾個方格，所以我認為塗的時候儘量要“一個多用”也就是塗紅的格子儘量是一行與一列的公用格。而且要先使每行每列都各有一格。按照這兩個條件，最少需要塗6格，方法就是把一條對角線上的6格塗紅（圖2）。但是如果任意劃掉3行3列，也正好把紅格全部劃掉，所以必須有一些行或列要塗至少2個紅格。接着思考下去，我又發現：如果含有2個紅格的只有3行或3列，那麼無論怎樣塗，在劃的時候只要先將這3行（列）劃去，然後再劃去帶紅格的3行（列）就沒有紅格了。所以為了至少留下一個紅格，就需要再塗一格，這一格就會使圖中再增加一行和一列含有兩個紅格的，而這一格就隨便加在哪裏啦！這樣算來，6+3+1=10，所以至少總共要塗紅10個方格。
題目終於做出來了，我仔細地回想了做題的過程，還總結出了這樣的規律：首先塗上6個紅格，條件是塗完之後使每行每列都各有一格；接着再塗3格，使含有2個紅格的共有3行3列；最後再任意塗上1格，就可以滿足題目的要求啦！後來我按照這個方法還做出了許多種不同的答案呢（圖組）！
看來，在做“規律性問題”的數學題時，只要願意鑽研、肯動腦筋，又不怕尋找規律時的辛苦，就一定能找到答案！
農曆四月初四，即是清明。一如既往，我和家人一同前往位於北郊的墓區祭奠過世的姥姥。氣氛凝重，今年的清明，異常清冷。
獻上的十九朵白菊，靜靜仰躺在墓碑正下端，一片花瓣驀然掉落，無聲逝去，入土歸根。也許，這就是清明最長情的告白吧！花如此，人亦是。這世間，又有什麼不是遵循這個規律呢？
凜冽的風夾雜着思念，無情地吹向人們的臉頰，也把那燒祭台上空的一縷縷濃煙吹向遠方。英國詩人曾説：冬天已來，春天還會遠嗎？有些人卻再無法看到那鳥語花香、春回大地、萬物復甦的景象了。是的，沒有人曾訴説過死亡的祕密，而我們只能以旁觀者的.身份揣測。
小時候，我曾問過這樣一個問題：生命結束之後，還會有生命嗎？死亡意味着什麼？長輩們總笑着説生老病死是生命的規律，誰都無法逃脱。從此，我便成了畏懼死亡的人，無法做到像大人那般平靜與坦然。而對於已然過世的親人，又無法抹去對他們的情義，只得將自己對離世之人的悲痛化為美好的懷念。有句話説道：“對於死亡，不論淡然悲慟，不論釋懷或難以接受，生命如晝夜更替，不可更改，不可左右。”
我曾看過一幅漫畫，題記為“生命太短暫，我沒時間討厭你”。上面説：微笑、大笑，讓生活充滿更多歡笑；不要把你的生活跟別人比較，你不知道其他人走過的路；每晚，給自己一個甜蜜在夢鄉；每天，做到最棒……
最後，謹以此表達我最真摯的情意，懷念在另一個世界的姥姥。願每一個逝去的靈魂安息，並希望在世之人能珍惜生命，活出自己的精彩。心中藏之，無日忘之。莫負大好時光！
今天，我和媽媽一起做了一道奧數題，題目是這樣的：學校開展聯歡會，要在正方形操場的四周裝彩燈，四個角都裝一盞，每邊裝10盞，那麼學校一共要準備多少盞彩燈？
我説：“那不是很簡單麼，每條邊都裝10盞，那麼四條邊，當然是4×10=40（盞）嘍。”
媽媽説：“你畫張圖試試看啊？”於是我畫了張圖。媽媽再讓我數一下，我發現怎麼只有36盞燈啊。我想怎麼會這樣的啊？我想了想一定是我把角上的'一盞燈多數了一遍，橫的數完之後，豎的又數了一遍數了兩遍。
媽媽説：“你看一下你剛才多算了幾盞燈？”我説：“一共有四個角那麼每個角上多算了一盞。多算了4盞”。媽媽高興地説：“這樣想就對了，你再想想看這道題應該怎麼算啊？”
於是我寫道：“10×4=40（盞），40-4=36（盞）。答：學校一共要準備36盞彩燈。”媽媽説：“對了，那麼如果吧題目改成是三角形呢?”我不假思索：“10×3=30（盞），30-4=26（盞）。”媽媽問：“你看看有沒有問題，是減4嗎？”我納悶了，剛才不是減4嗎？於是媽媽再讓我畫了一個圖。我發現三角形有三個角，每個角上合用了一盞燈。所以應該減3。所以應該是30-3=27（盞）。媽媽問：“這樣想就對了，那麼如果改成五邊形呢？”我先畫了張圖，然後計算：“10×5=50（盞），50－5=45（盞）。”媽媽問：“這裏你為什麼要減5了呢？”我説：“我發現，只要是幾邊形，就在乘積上減幾。”
媽媽説：“對了，比如説是五邊形，它有5個角每個角上多算了一次。所以在乘積上減5。”
自從三年級學過《狼和鹿》這篇課文後，我知道大自然的客觀規律是不可以破壞的。在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈。它們和人類一樣，都是大自然的子民，任何一個物種的.滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。然而，人類為了自己的享受，使許多物種瀕臨滅絕。大片的原始森林和珍惜植物被砍伐，大批的野生動物被獵殺。環境日益惡化的警鐘就敲響了。那麼，為有助於環境的保護我可以做些什麼呢?我好想設立一個節日——大自然規律日，來救助野生動植物。保護生物的多樣性，就是保護人類自己。讓我們在每個人的心中，建起一座自然保護區。這個節日就設立在我的生日那天，因為這樣會讓我的生日更有意義。
大自然規律日這一天，人們將以遵守大自然的客觀規律、保護自然環境、維護生態平衡為主題，做一些黑板報和手抄報來大張旗鼓地宣傳。同學們可以在不同的地方張貼海報；可以在樹上給小鳥撘窩做巢；可以阻止那些亂踩草坪的人踐踏草坪，愛護花草樹木；可以節省文具用品，杜絕浪費，比如，鉛筆是用木材製造的，浪費了鉛筆就等於毀滅了森林；不要吃人類的益友——青蛙，因為1只青蛙1年內大約能吃掉1．5萬隻昆蟲，其中主要是害蟲；可以不吃同學們十分喜愛的糖果——泡泡糖，因為它會到處亂黏；可以……
如果這個節日能設立的話，那麼世界上動植物滅絕的機率就會減少，生態將會平衡，我們所生活的世界也會更加美好。
同學們，環境永遠是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己。讓我們一起用實際行動來愛護動物、保護植物、呵護自然，為保護大自然的客觀規律而加油吧！
都説一些事情，做的時間久了，總會總結出來一些規律，哪怕是再小再簡單的一件事情，都有它自己的規律可循！而我們需要做的就是用心的去尋找這些規律，然後按着規律來，就會得到自己想要的效果！
就拿自己在平台拆紅包來説吧！一開始的時候好像就比較隨意，雖然一早晨也是能拆十四五個紅包，但是沒有刻意的説是拆幾個停，一會兒那種！基本上就是你一直點，它就一直有，直到你到了十幾個的數額，然後再點就沒有了！
後來慢慢的就有了它的規律，就是你連着點五個就必須得停一會兒，再點才有，用不了兩天，我就總結出了這個規律，然後每次點紅包的時候也特別的利索，點五個歇一會兒，點五個歇一會兒，基本上一早晨還是那十幾個數額，拆完就沒有了！
後來慢慢的這個規律就變了，變成了點三個，得歇一會兒，再點兩個得歇一會兒，雖然還是五個一組，五個一組，但是在這五個一組的裏面又分成了三個一組和兩個一組！這樣點起來，雖然比之前浪費了一點時間，但也有規律可循，拆起來也比較順利！
沒過多長時間，規律又變了，變成了兩個一組，兩個一組，基本上就是你拆兩個紅包就得歇一會兒，再過一會兒，再繼續拆兩個，現在就是中學的最後的規律，兩個一組，兩個一組的`點，真要點持續的時間，好像更長了，但是好在遵循的規律來，數額上到也基本上沒有怎麼變化！
想一想自己和葉子一路走來，關於拆紅包也有好長一段時間了，可是隻要我們遵循道這點規律，還是能夠愉快的合作下去！雖然有的時候也感覺拆紅包成了一種負擔，但是想一下能夠掙錢，還是心裏有了點安慰！
其實生活中不只是拆紅包，就連做別的什麼事情都有它自己的規律可循！只要我們掌握了其中的規律，那麼我們就能夠得到自己想要的！前提是我們必須得遵守規律！
就像拆紅包也一樣，拆兩個以後必須得歇一會兒，再繼續拆第三個，如果一直連着拆的話，他是沒有的！
想一下，遵循規律，給我們帶來了很多好處，只要我們能夠合理的利用它！
捕鳥師捕下一網鳥雀，而鳥雀卻帶網飛上天空遠去，捕鳥師卻沒有因此放棄，因為他深知鳥兒會在日暮時分各自回巢，那時鳥網必將掉下。顯然，我們會佩服捕鳥師的預知和經驗，但在我們驚歎的同時，是否想過：只要懂得規律，把握規律，那麼便事倍功半。其實，懂得規律，是人生成功的基石。
熟知規律，你便改造你的人生，甚至世界。在生產力低下的古代，無論是古老的中國還是古希臘，乃至世界，這時人類都時時刻刻與天作較量。無論是種植還是修建基礎設施，無不看天做事，令人類寸步難行。於是人類開始運用自己的智慧，努力地探索世界的奧祕—規律。中國古人劃分二十四時節氣便是最好的.明證，人們根據氣候的變化規律來做出適當調整來適應大自然，使文明得以延續。隨着生產力的提高，人類的探知更加深入，而世界的規律變得清晰：牛頓發現了萬有引力；達爾文通過探索提出了生物進化論；孟德爾發現了生物的遺傳定律……他們無不根據規律而發現了世界的“密祕”，從而推進了人類社會的快速發展。發現規律，熟悉規律，引領你去探究未知的世界，實現個人價值。
規律既是人類發展的生命源泉，又是將人類帶領黑暗的惡魔之源。隨着時代的發展，人們的生活水平提高，探索物質規律也隨之浮現。人們利用規律改造世界來發展自己，提高水平，其本初的目的也是無可厚非的。但有“心懷鬼胎”的人卻一意孤行，無視規律的存在，違背規律來取得自己的享樂，如同工業革命時期的英國和改革開放初期的中國，一味地追求經濟發展，以gdp的指標來論英雄。顯然是錯誤的做法，以致於生態環境的破壞、資源的過度開發而引起短缺的一系列問題。這啟示我們，應當遵重規律，把握做規律，在適當的時候做適當的，這樣規律才能被我們合理運，給予我們光明的前景。
規律是一本奇妙的書，瞭解它，熟讀它，把握它，你便從中受益無窮，為你的人生助一把燃料，推着你前進。它猶如黑暗中的螢火，不易讓人察覺，只要細心尋找，它便把你帶向廣闊的世界。
有個好心人在海邊發現一隻小海龜從沙穴裏往出爬，這時過來一隻老鷹要抓小海龜，遊客將小海龜護送到大海，將老鷹趕走。這時一羣海龜從沙穴裏爬出來，爬向海裏，原來這隻小海龜是個“偵查兵”。等好心人走後，馬上來了一羣老鷹。
人們常常説，不要將好事辦成壞事，也就是成語所説的弄巧成拙。上面例子中所舉的這個好心人就是將事情辦砸了的一種。本來，按照動物界的活動圈，也就是它們各自形成的生活規則與防範方法，小海龜們完全可以自己保護自己，充其量犧牲一隻小海龜而已。但是，經過這麼一個好心人的幫助，破壞了他們相互形成的默契規則，白白搭上了自然的規律。
大自然是天空飛翔的鳥兒，是一去不復返的河川，是草原上生生不息的野草。在這無邊的大地上，大自然無所不在。
大自然是一本哲學書，它記錄着萬物生存的哲理，教生物如何在大自然中，生生不息地繁衍生存。在大地各個角落，都生長着各種動植物，它們撰寫着大自然這本書。變化多端的天氣，告訴我們生命是無常的.，所以要以微笑面對挑戰；野火燒不盡的野草，教導我們只要有堅強的意志，任何困難都可以渡過；一去不回的流水，正在訴説着時間是最寶貴的，沒有時間，我們什麼都做不成，要好好地珍惜用什麼都換不到的寶貴時間；團結合作的螞蟻，教我只要大家可以團結起來，沒有辦不成的事；能忍耐的大象，讓我學到不可以太急躁，有時也要忍耐，才不會招來不好的事。
自然是無情的、是美妙的、是多變的，生活在其中的萬物，也都有自己的生存法則，只要無法活下去，就會被自然淘汰。達爾文的物競天擇説，證明了這點，雖不要事事與人相爭，但也不能沒有競爭力，否則，將會被自然淘汰。
自然教導我們生命之道，與待人處世的哲學，它是最偉大的老師、指導者，就連自詡為萬物之靈的我們，也必須向它學習。我感謝它的教導，使我們能度過各種困難的挑戰！
柑橘在南方能長出飽滿甘甜的果實，但是倘若將它種在淮北，那麼它的果實就會變得又小又苦澀。因為這種移植是違背它生長的自然規律的。在澳大利亞是高等良材的桉樹，移植到美國後，卻只能長成“薪炭林”，用來燒火，這也是因為這種做法違背了規律。規律是與宇宙共存、亙古不變的。我們不可能改變規律，因此如果我們要想取得成功，那麼我們就必須尊重規律。
偉大物理學家焦耳年輕時，曾被當時流行一時的‘永動機”設想深深吸引，並投入了十餘載的時光全力鑽研。但是，儘管他為此傾注了大量心血，但是他所得到的，只是不斷的失敗和越來越深的絕望。最終，他在一次傍晚漫步中猛然醒悟：“永動機是違背規律的，不可能也永遠不會存在!”於是他毅然放棄“永動機”研究，轉而投入到能量守恆領域的研究。最終，焦耳取得了成功，成為近代物理學的奠基人之一。焦耳對永動機的研究因為違背規律而遭到失敗，但是他及時的認識到尊重規律的重要性，並在此後依據規律辦事，最終取得了成功，成為一代大師，由此可見，我們應當尊重規律。
外國如此，中國何嘗沒有這樣的例子?上世紀五十年代末，中國在經濟建設中急於求成，違背經濟發展規律，開展“大量鋼鐵”“畝產萬斤”等嚴重脱離實際的運動;違背生產關係發展規律，在廣大農村還處於落後的手工生產模式時，推行過度超前的大規模集中生產模式，最終是中國經濟蒙受巨大損失。正如康德所説：“規律未必令你感到愉快，但是它就是這樣的，不會以你的好惡為轉移。”有的`時候，規律可能並不符合我們的心願和期望，但是為了讓我們的事業取得成功，我們就必須在尊重它的前提下處理各種事務，否則，我們必然遭受失敗。
規律具有客觀性和普遍性，只有我們根據客觀規律辦事，因地制宜，因勢利導，我們才能更好的推進我們的事業，更快捷的取得成功。因此，讓我們尊重規律。
放假了！放假了！2個月時間的暑假，在我翹首以盼中，終於如約而至。每年盛夏來臨之際，暑假就會習慣性地赴約。我早已迫不及待地設定計劃，準備跨進假期：領略大自然的美好，完成暑假作業,看幾場電影，學會一種泳姿，預習下學期書本內容……
每年假期初，我和媽媽都會商量制定很細緻的計劃，大計劃：去哪裏旅行，閲讀幾本書籍；小計劃：每天的學習時間，閲讀量，鍛鍊時間……這樣我的時間被有規律地碼成九宮格,我嚴格按照計劃有規律地在九宮格中暢遊。
按計劃生活，就要有規律地安排每天的作息時間，如晨練是在早飯之前，早飯必須在8:30之前完成。那麼如果我能在8:00之前完成晨練，則還有半小時可以慢慢享受豐盛的早餐。有一次眼看就8:00了，可我的兩百個跳繩還未開始，頓時如臨大敵，不敢有一絲懈怠，揮繩起跳。不在乎額前滲出的汗珠，更忽略噗嗤、噗嗤的喘氣聲……當我剛跳了兩百個時，聽到大擺鐘敲出清脆悦耳的整點鐘聲，我像獲得勝利的勇士一樣開心無比。接下來的早飯自然是吃得津津有味。
上午的學習時間是兩個小時，9:00-11:00，這兩個小時我就要像被施了魔法一樣，不能東張西望，更不能心不在焉。因為只有這樣我才能在規定的時間裏，完成這半天的'學習任務。否則就算兩小時過去了，我也不能隨心所欲地玩耍。你要知道，能在規定時間前完成作業的那感覺，簡直就像老鼠掉進油缸裏——肥得直冒油！渾身的每一個細胞都像吸足了油，能一蹦好高。
下午在短暫的午睡後，我也會按照規定的計劃，有規律地進行：看書、學習、手工……就這樣，每一天，我都按部就班。
按照制定的作息時間，我總能讓九宮格充滿歡聲笑語。特別期待每天傍晚媽媽下班回來，得意地跟她分享我充實的一天。時間如行雲流水，轉眼假期已過去了不少日子，回顧這些天，我想説：我很享受這種有規律的生活。
在規定的時間內做正確的事情，也期待規律的生活能讓我成為十分自律的人。
一次，孔子帶着他的幾個學生到呂梁觀賞美妙的大自然景色。呂梁的瀑布從三千尺高處飛流直下，濺起的水珠泡沫直達40餘里以外。瀑布下來衝成一條水流湍急的河，然而，孔子卻突然發現一個漢子跳入水中暢遊。孔子大吃一驚，以為這個漢子有什麼傷心事欲尋短見，於是，他立即叫自己的學生順着水流趕去救人。
不料，那漢子在遊了幾百步遠的地方卻又露出了水面，上得岸來，披着頭髮唱着歌，在堤岸邊悠然地走着。
孔子趕上前去，誠懇地問他説："我還以為你是個鬼呢，仔細一看，你實實在在是個人啊！請問，游水有什麼祕訣嗎？"
那漢子爽快地一笑説："沒有，我沒有什麼游水的祕訣，我只不過是開始時出於本性，成長過程中又按照天生的習性，最終能達到一種境地是因為一切都順應自然。我能順着漩渦一直潛到水底，又能隨着漩渦的'翻流而露出水面，完全順着水流的規律而不以自己的生死得失來左右自己的行為，這就是我游水遊得好的道理。"
孔子又問道："什麼叫做開始出於本性，成長過程中按照天生的習性，而有所成就是順應自然呢？"
那漢子回答説："如果我生在丘陵，我就去適應山地的生活環境，這叫做出自本來的天性；如果長在水邊則去適應水邊的生活環境，這就是成長順應生來的習性。不是有意地去這樣做卻自然而然地這樣做了，這就叫順應自然。"
孔子聽了漢子的一番話，若有所悟地點頭而去。
日本"經營之神"松下幸之助曾將做企業簡化為："下雨打傘"。不錯，做任何事，都要以自然平和的心態，順着規律而行。須知，所謂逆向思維，所謂創造奇蹟，並非戰勝了規律，而不過是順應了那些被世人一時忽視的規律而已。
命運就是指人一生的一切遭遇。似乎是這些遭遇斷定了我們所走的道路。可細膩地一想，你就會發現截然不同。這些遭遇除了客觀原因外，最主要的還是自己。
事總有對錯、是非、黑白、正反；人亦總有好壞、善惡、聰愚、高矮。就像愛因斯坦的相對論早已論證的一樣，任何事物總是出奇的成雙而又相反的'出現，這是一個自然的規律。在現實生活中，往往都會有怨天尤人的人。他們不懂得如何生活，常常就在埋怨自己貧窮或殘廢。可能這就是他們生活中能做的唯一一件事。相反，則同樣也會有百折不撓、勇往直前的人。他們不僅經得起生活的考驗，而且還在不斷改變自己的命運。
就如貝多芬一樣。在貝多芬26歲時，他就開始發現自己的聽力漸漸衰退，到了45歲時，他的耳朵完全失聰了。對於一個音樂家來説，這無疑是一個致命的打擊。但是，倔強的貝多芬沒有屈服於命運的安排，而正像他自己所説的那樣：“要扼住命運的咽喉……。”可以想象，這一切需要付出多麼大的毅力啊！他以頑強的意志和信心戰勝了命運，贏得了人民的尊敬和敬仰。
由此可見：一個人的命運可以從灰暗到光明。這過程就在你如何把命運握在手裏。要想改變命運那就必須從小事做起。從自己的行為改起。接着在你的行為中逐漸形成一個習慣，如果你擁有一個良好的習慣，那麼好的性格也會自然地呈現出來。最終，命運也只能屈服在你腿下了。在改變的過程中也有一個重要的條件：必須擁有一個頑強堅定的意念！如果缺乏了這一條件，你還是會半途而廢，蜕作庸人。
所以，我們無論在怎樣艱難困苦的情況下，即使暫時遭到了挫折、打擊甚或失敗，也不應該自暴自棄。相反，我們必須要有堅強的意志和信念，把“不怨天、不尤人”看作是快樂的養料。人生有很多事情可以做，我們用不着心灰意懶，這樣就只能增添煩惱和憂傷。我們要自強不息，這樣我們才能把命運牢牢地握在手裏。
有一次，菲菲和藍貓玩跳格子的遊戲，他們跳的格子是這樣的：1 2 3 4 5,菲菲把一個沙包拋到第一格，再單腳跳進此格，撿起後回到起點，再拋進第2格，菲菲跳進第一格後再跳進第二格，但跳進第二格時，菲菲踩到線了，所以失敗了。藍貓接着玩，他一下就跳進了第二格，菲菲説它賴皮，不算。剛好洋博士經過這兒，問明情況後，誇它們説：“知道嗎？你們玩出了一道有趣的題目。”藍貓和菲菲很驚訝。
洋博士説：“你們跳格子，每次可以跳一格，也可以跳兩格，還可以一格兩格斷續的跳，但每次最多隻可以跳兩格，跳完5格共有多少種跳法呢？”
菲菲和藍貓都認真地想了想後，藍貓拍着腦門説：“第一格，很顯然只有一種跳法。第二格，可以一次跳一格，跳兩次；還可以一次跳兩格，跳一次；有兩種跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；還可以先跳一格，再跳兩格，跳兩次；或者先跳兩格，再跳一格，跳兩次；有三種跳法。用同樣的方法可以推知，跳進第四格有五種跳法，跳進第五格有八種跳法。”洋博士高興的笑着説：“你們仔細觀察跳進每一格的方法數1、2、3、5、8，有沒有發現什麼規律？”
菲菲回答説：“我知道，我知道，從第三個數起，每個數字是前兩個數字的和。”
洋博士説：“對，這其實是一個有趣的數列。想不想聽一個關於數列的'故事呢？”
藍貓和菲菲異口同聲地説：“當然想，當然想。”
於是洋博士説，意大利比薩的一位綽號為斐波那契的數學家在《算盤書》這本數學著作中，提出了一個問題：兔子出生以後兩個月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一對（一雌一雄）。假如養了初生的小兔一對，試問一年以後（即第13個月）共可有多少對兔子（如果生下的小兔都不死的話）？
此題的推算方法和跳格子一樣，從第三個月起每個月的兔子數是前兩個月的兔子數之和。據此推知，一年後，共有233對兔子。以上兔子數構成的數列，現在稱之為“兔子數列”。它廣泛存在於我們的生活中，只有認真的觀察，才能不斷地瞭解生活中的奧祕。
藍貓和菲菲不約而同地點頭稱是。
一天有24小時，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水會往低處流，重物會向地面掉落；蛇在冬天會冬眠，鳥會遷徙南方；...這些我們日常所瞭解到的知識，都是前人總結與劃分的規律。
相信大家和我一樣，都曾以為這些都是理所當然，卻不曾想自己從為未探索過其中的奧祕，如果細問為什麼，方知原來自己一無所知。萬有引力定律、勾股定理、七七乘法口訣......我們都不曾參與過這些定律的制定，卻有幸能夠學習以及運用。
飛機能在天上飛行，船可以在深海潛行，汽車可以在路上跑動，甚至於我們能夠居住在安全的住房裏，這些都是由一個個基礎的理論知識與規律，通過精密的數據計算後，再研發創造出來的。也正是由於有這些基礎的規律，給我們打下了堅實的基礎，我們才能夠創造出如此實用的現代化工具。
在科技發展上，規律的定義起了鞏固根基的作用；在生活中尋找規律，也是能夠讓我們的生活更加幸福健康。人要保持健康的身體，在一天中要保持八小時的充足睡眠，每天要保證適量的運動，攝取一定量的'養分，等等；在教育上，我們要遵循學生的身心發展規律，根據學生不同階段不同的身心發展特點，分階段提供適合的教育，以促進學生健康快樂的成長。
在農作物的種植上，我們也要根據不同植物的生長規律，適時而作，“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”。大家都知道以前穀物的產量並不大，但在袁老的研究成功後，糧食的產量有了質的飛躍，這也正是在科學的基礎上，利用了生物自身的成長規律，提高作物的產量。我們要科學種植，讓我們撒的每一滴汗水，都能夠收穫豐碩的果實。
事物總在展現其好的一面的同時，不經意間暴露其不好的一面，規律也是一樣。在社會生活中，科技發展創新，讓我們的生活變得便利的同時，也使部分人產生了懶惰心理。當竊取別人的成果，可以換來自己的名利；當借用別人的熱度，可以帶動自己的聲望；當在網上賣慘，可以獲得捐贈...部分人利用這些“規律”，投機取巧。我們應該不屑且堅決反對此類行為。
尋找規律，讓我們的生活可以變得井井有條；尋找規律，也有可能讓你我墜入墮落；所以，請合理使用。
日常生活中到處都有規律，睡覺起牀有規律，一年的天氣也有規律，就連數字，它也有規律。在奧數中，數字找規律就是常見的一講。
我是學校奧數興趣小組的一員，每週星期三的放學後，我都要去學奧數。這天，我來到了奧數教室，老師發下來了一張紙，紙上最顯眼的地方印着“找規律”三個大字。一看到這三個字，我的腦中就浮現出一個個攪在一起的自然數，這些自然數猶如亂麻，怎麼也理不清。理不清也得理。我仔細地看了看題，第一道題是“2、4、6、8”，“哈，這最簡單，這些數不都是偶數麼？”剛想完，我就拿起筆，飛筆疾書，在空格上寫下了“10、12、14”。見第一題這麼順利地通過，我輕輕的吁了一口氣。哪知，一波未平，一波又起。數字規律第二題見我輕輕鬆鬆地將第一題給擺平了，急忙向我發起了進攻。這道題是“1、2、2、4、3、8……”我一瞧，不禁呆住了，“這該填什麼啊？這分明是道沒有規律的題嘛。”我心裏嘀咕着。我皺着眉頭，兩眼直瞪着紙上的題目，筆在草稿紙上不斷地比劃着……很快，我又找到了其中的`規律，我立馬寫在了紙上。因為又一道題在我手中迎刃而解，我不覺信心大振。
第三題見我連破兩道題，連忙橫空出世，將我阻攔。世上確實沒有永遠簡單的題，我真的被它難住了，那是“1、1、2、3、5、8、13……”你説，這麼難的題我怎麼能做出呢？但正所謂“天下沒有攻克不了的難關”。我絞盡腦汁思索着，時間一分一秒地流逝着，我的手心裏也冒出了汗，身子也不如剛才直了，但我還是堅持着。15分鐘到了，20分鐘到了，30分鐘。我再也忍不住了，放下了手中的筆，打算放棄對這道題的進攻。我對自己説：“吳夢威呀，你難道忘了剛才你連破兩題的威風了麼？你可不能前功盡棄呀！”想着想着，我又握起了筆。突然，我的腦中閃過了一個念頭，我仔細一回想，“對啊，就是這個方法！”在我的辛苦思索下，這道題終於被我給做出了。此時，我頓感心情舒暢。紙上的數字也似乎在為我而感到高興。
這次做奧數題，真是讓我受益匪淺啊！
熱帶魚被給予足夠的空間，得以身寬體長；狼始終不扔掉好奇和探索，能頑強地生存；隨機挑出的“最有前途者”被給予更多的希望和信心，使成績突飛猛進。國家的未來靠孩子，孩子的成才有規律。
“望子成龍，望女成鳳”的思想海水一潮高過一潮，中國的小孩便像熱帶魚一樣被圈在水缸裏。學習是缸中水，成才是水中氧，二者“攜起手來”，讓孩子無法成長。連成長的空間和機會都沒有，何談“成長為才”？更有甚者把缸的表皮鍍成黑色，讓置身社會之外的`孩子連關注現實的權利都被剝奪了，他們根本無法“成人”，又怎能“成才”？所以，當孩子長到一定年齡，具備一些生存本領後，就需要砸破魚缸，給他們足夠大的發展空間，讓他們自己摸索着遊弋。相信他們吧，只需稍稍地正確引導，他們就有能力遊向成才的方向。
之所以需要打破魚缸，之所以強調發展空間，不就是讓孩子們像狼一樣正確利用自己的好奇心，靠探索積累經驗，靠探索闖蕩天地嗎？愛迪生曾言“沒有失敗，只有離成功更遠一點”，偉大的孕育者是探索，是失敗，不是衣來伸手、飯來張口般高枕無憂的生活和狀態。所以，少一點對孩子的保護和心疼，鼓勵他們去探索，鼓勵他們堅持自己的想法並把自己的想法堅持做下去，鼓勵他們在跌倒之後勇敢地站起來！
還有，給別人信心，給自己信心，給別人希望，給自己希望。醜小鴨在鴨羣裏受盡了鄙視和唾棄，如果它腦裏有自殺意識的話，我相信它無法苟延殘喘到蜕變的那天。相反，如果鴨羣裏多些寬容和博愛，多鼓勵醜小鴨，善意地告訴它明天是未知，明天有希望呢？醜小鴨就算無法成為白天鵝，也會擁有一顆光明而善良的心，為鴨羣出自己的一份力。人的世界要比鴨羣複雜得多，尖鋭得多，越來越少的人將心血和希望付諸“不被看好的對象”，但結局往往如劉翔鳥巢退賽般戲劇化，廣告商重金買來的劉翔形象瞬間打水漂。當然，不論是誰，也不論怎樣，我們都要相信潛在的或已顯露出來的個人能力，相信只要時候一到，“成才”就是必然結果。
世人無不盼望着中華的未來，世人無不費盡心力的謀劃着“成才”，只要尋得成才規律，美好的未來便唾手可得。
敬畏，所謂尊敬畏懼古往今來，有多少風雲人物曾被輝煌功耀迷了眼失去了敬畏之心，而跌下了失敗的深淵；有多少英雄豪傑只憑一腔熱血奮力向前，卻因沒有敬畏之心最終步上了自我毀滅的末路在成功路上，敬畏之心必不可少敬畏自己，是對自我的理性評估和約束叢飛之妻邢丹，在高速公路上駕車行駛時被飛來的混凝土塊砸死，經調查是周圍的村童所為村童向來往車輛擲混凝土塊純屬娛樂，誰也沒有想到這小小的石塊竟將人們砸死這便是對自己的不敬畏，不懂得尊敬自己、畏懼自己的力量，傷害了別人同時也引導自己步入歧途在一本書裏有這樣一句話：“一顆子彈，足以要人命你有槍，但不能隨便對準他人，因為你有着取走他人性命的力量，你必須畏懼他”敬畏自己，正確地評估自己的力量並對自己進行約束，才能夠避免不理智地誤傷他人敬畏他人，是對他人自身權利的尊重敬畏拿破崙，一代豪傑，率領軍隊四處征伐他確實充滿着勇氣、力量與霸氣，可他缺少着對別國的敬畏之心，一味侵攻，只引起了別的怨恨，最終雖有向前的決心，卻一敗千里潰不成軍正如秦始皇的暴政，不斷的壓榨使人們不敢言而敢怒，最終秦朝滅亡，輝煌成了焦土不懂得敬畏他人，會令自己陷入孤立的處境，從而導致失敗我國農民眾多，生活水平較低，國家制定了許多政策保障農民的利益，使他們也能夠享有幸福生活的`權利國家並沒有因為窮困便拋棄了他們，而是持着尊敬的心態，而得到了擁護敬畏他人，在成功路上不至於陷入孤立無援的境地。
敬畏自然，是對世界的禮讓及對家人的保護我國南部有個小村，風景優美環境良好，可卻開始了以回收舊家電中的材料為生的生活模式本來是件資源利用的好事，可在回收過程中不加以控制，污水污氣亂排放，僅僅幾年內這個小村便由一處佳地變成了污臭沖天，草木不生的髒亂之地不懂得敬畏自然，在發展的過程中摧毀家園，自取滅亡，又有何意義？
成功不能一味靠勇，我們更需要的是懂得敬畏敬畏自己、他人和自然，在生活中玩耍時需要，在大的發展與進取中也需要持有一顆敬畏之心，才能在人生航道上駛得更遠
數學的神奇無處不在，每一個數字、符號都是他的憑證。今天，我也證實了這一點：數學的神奇。
數學課下課後，我無意間發現了一個規律，一個關於平方的規律。我攤開練習本，看見練習本上的密密麻麻的驗算過程，突然，一個不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個很簡單的算式，口算也能算出來：9，而9不正是5+4的和麼？我又換了一個式子：62-52，結果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，彷彿發現了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個相鄰的數的平方，那不相鄰的'可以麼？於是我就又列了一個式子：52-32，並且很快的得出了結果：16，這時，我懵了，一時半會兒得不出結論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——為什麼不從5與3的和或差來考慮呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差麼？我又試了試：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，結果一樣！我是一個固執的人，繼續想：既然正數可以，負數同樣適用麼？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一個奇蹟！這會不會是巧合呢？我換了大數試試：20002－19992=4000000-3996001=3999；如果用規律來計算的話，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然簡便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有着無窮的魔力，怎麼不能説，數學是神奇的呢？
數學的“魔術”一個個被我“揭穿”，做到這一點，已經夠了不起了，可我還誓不罷休，又接着算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來，還是“數學”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽起來格外悦耳，好像在慶賀我似的，取得了“破解家”的稱號。雖然我還未看透數學，但是我卻認識到數學是奇妙無窮的。
找規律是一種十分鍛鍊人邏輯思維的數理遊戲，它千變萬化，沒有一種固定的模式。有些同學可能討厭它，認為它很枯燥很無奈，一碰到這樣的題就變得抓耳撓腮。但我很喜歡，因為在找規律的過程中不但鍛鍊了我的觀察力、相互聯繫的能力及邏輯思維能力，我還從中體會到了無窮的樂趣。
其實，我對找規律的喜好，還是從做媽媽給我買的《哈佛給學生做的300個思維遊戲》這本書上的遊戲開始的。書中列舉了300個思維遊戲題，內容豐富，形式活潑，其中有許多找規律的題型。例如：你能找出最後一個數字盤中問號部分應當填入的數字嗎？
猛一看三個圓盤中相連的兩個數字之間毫無規律可言，這可怎麼解呢？別急，慢慢地觀察或許不難發現，假若把每個圓盤中相對應的一組數字拿出來比較一下，規律好像就出來了。真的吔，每個圓盤中相對應的一組數字之間都存在相同的倍數，或叫“特定數”。如：
第一個圓盤中：21÷7=3 9÷3=3 15÷5=3 27÷9=3;即第一個圓盤中的'特定數就是3。
第二個圓盤中：30÷5=6 24÷4=6 12÷2=6 36÷6=6;即第二個圓盤中的特定數就是6。
好吧，既然第一、第二個圓盤中的規律都是找“特定數”，那麼第三個圓盤中相對應的一組數字也應該符合這個規律，即找特定數。從9÷1=9 45÷5=9 27÷3=9 就可得出，第三個圓盤的特定數是9。以此類推，？÷8 = 9 那麼 ？= 72
所以，問號部分應當填入數字72。
啊！終於找出來了問號部分的答案了。每當此時，我都無比的激動和興奮。因為經過苦苦思索後，又猛然間豁然開朗，那種成功的喜悦是任何言語都無法形容的。
就是這樣，一次次的苦思覓想，一次次的豁然開朗，使我欲罷不能。慢慢地我喜歡上了這種痛苦並快樂着的找規律遊戲，只有親身經歷過的人才能真正體會到其中的樂趣。
通過找規律的遊戲，我漸漸地領悟到一個真理：規律是看不見摸不着的，只有深入其中，不斷探索，勇於拼搏的人才能真正的找到它。
面對自然，我們首先要尊重自然遵循規律，然後發揮主觀能動性去合理地改造世界，造福人類。
我們要順應自然，聽從自然這是這是哲學史上常説的一句話，一個不敬畏自然的人，必定是沒有敬畏之心的。工業革命以來，人定勝天的狂熱信念點燃了每個人的頭腦，曾經高不可攀的終於被踩在了腳下，人們發出最後的狂歡，揮舞着機器試圖將自然踩在腳下，然後呢？倫敦河中污臭不堪，被稱為歐洲的下水道，美國光化學煙霧致上千人傷亡，自然以絕對的優勢向我們發出反抗的吶喊，而人類在它面前毫無招架之力。一切漠視規律的人最後都會被規律踩在腳下，人是自然之子，就像對抱有崇高的敬意，我們對自然也應有敬畏和謙卑之心。
但在敬畏的同時，我們不應該一味害怕規律，我們要在認識和把握規律發生的條件和形式下，利用規律，發揮主觀能動性，改造自然，造福人類。李冰面對滔滔江水深淘灘低作堰，建造了一座既與自然相和諧又能攔洪蓄水的都江堰，從此四川成為天府之國；魯爾區人在面對惡化的生態，不斷嘗試，不斷進取，利用自然規律將被破壞的滿目瘡痍的魯爾區洗刷一新，煥發出生態之光。綠水青山就是金山銀山，它們的'價值就在那裏，可怎麼讓它們煥發出價值就是你如何利用規律改造自然的事了。
倘若對自然沒有敬畏之心，他的生活必定是一團亂的，因為他對生活沒有了崇高的敬意。這樣一個人容易為所欲為且缺少理性的束縛，是極具破壞性的。對自然的敬畏就像是你靈魂最後的一塊斑白，它能讓你在茫茫征途中有一絲落腳之地，讓你在任性時內心有一條底線。
倘若一個人沒有了主觀能動性，那麼他的生活將是一潭死水，將停滯不前，從而被時代拋棄。在保持對自然的敬畏、遵循自然規律的同時，我們應以高昂的精神奮發向上進而從摸索出如何利用規律，從而改造世界，讓生活更加。
沒有敬畏之心的人的生活必定是一團亂的，沒有能動性的人的生活必定是死氣沉沉的。
只有敬畏自然，自然才會優待我們；只有奮發向上，生活才能一點點邁向前方。
遵循規律，理性分析，獨立見解，方得始終。
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰後倖存飛機上彈痕的分佈，決定哪裏彈痕多就加強哪裏，然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕稍等部位，應為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。沃德為什麼是正確的？我認為，那就是他從遵循認識事物的規律，進行理性分析。戰機，能回來固然在眼前可見，沒有返回來的戰機同樣需要理性思考。沃德藉助理性分析，沒有人云亦云，從而以獨特、客觀的理性獲得了成功。
理性就是沉着、冷靜。這在古代有很多這樣的人。司馬光小時候，和小朋友在花園裏玩，一個小朋友掉進了一個大水缸裏。在這樣的.危機關頭，眾人驚慌，無所適從。司馬光非常沉着、冷靜，不就是一個小小的缸嗎？他舉起石頭砸破水缸，用理性的舉動救出了小朋友，成為一段歷史佳話。“竹林七賢”之一的王戎非常聰明。7歲的時候，曾經有一次和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐後地跑去摘，只有王戎沒有動。有人問他為什麼不去摘李子，王戎回答説：“這樹長在路邊上，還有這麼多李子，這李子一定是苦的。”人們摘來一嘗，果然是這樣。王戎靠着理性也留下了一段傳奇。
理性就是要獨立思考，不跟風、不人云亦云。面對網絡謠言，我們更需要理性。微薄某加V人士爆出六小齡童去世的消息，微薄原文如下：“北京時間3月12日消息，在1983版《西遊記》中扮演孫悟空的演員六小齡童（章金萊），3月12日早上八點半病逝於浙江紹興慈濟醫院，享年53歲。如果他給你的童年帶去了無數歡樂，如果你覺得他是無可超越的經典，請默默地轉發，讓更多人祝福猴哥，伴隨我們成長永遠的偶像一路走好！！”結尾處還加了一個流淚的表情。很多網友跟帖轉發紀念。只有智者不去轉發、跟風。果然，很快，該微博被六小齡童本人的認證微博轉發了。原來這是一則謠言，六小齡童根本沒有去世。所謂留言止於智者，説的就是這個道理。
遵循規律就是踏上成功之路，理性分析就是結出成功之花，
學問齋