在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的走進自然作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
走進自然，讓我欣賞到"落紅不是無情物，化作春泥更護花"的無私奉獻；走進自然，讓我領略到"遙知不是雪，唯有暗香來"的寧靜致遠；走進自然，讓我體會到“大漠孤煙直，長河落日圓”的悲壯雄美……
走進自然，觀察山的剛武，水的柔情。漫步在家鄉的小路上。遠處是層層疊疊的山巒，山巒互相擁抱。就像一個個醉倒的老翁，不知沉睡多少年。站在路旁向山巒眺望：一處深色、一處淺色。那深深淺淺的綠彷彿在跳動，在高呼。家鄉的水是温柔的，不知從何處來，又往何處去，只在邊上留下一彎一彎的足跡。微風吹過，水面泛起層層漣漪，似乎在對路過的人微笑、眨眼。水流過每家門口，流過田地裏，正是"一水護田將綠繞"的美景。捧一把水洗臉，頓時讓人疲倦盡消，清涼無比，走近自然，我看到山的剛武，水的柔情。
走進自然，品味自然留給我們的哲理。如果你從未見過螞蟻搬家，那麼你就不能體會團結的力量多麼的強大。當你目睹這一隻只“小不點”把比自己身軀龐大幾十倍的食物抬起來時，你不得不歎服螞蟻的偉大，大自然的神奇。如果你從未思考過落花化土的場景時，那麼你就不能看到無私奉獻的精神有多麼的高尚。當一片片花瓣隨風飄落，結束自己絢麗的一生時，它們竟會化為泥土，為新的花提供營養。奉獻出自己的.一切，你不得不稱讚落花的偉大，大自然的神奇。如果你從未想象過滴水的毅力，那麼你就不能讀懂堅持的決心。當一滴一滴水打在巖石上，當巖石逐漸被滴穿時，你不得不佩服滴水的偉大。大自然的神奇。走進自然，讓我獲得自然留給我們的哲理。
走進自然，能感受到山之剛、水之柔；走進自然，能感受到哲理無處不在；讓我們一起走進自然吧，讓我們的身心與自然一道，在天與地之間融合……
我愛大自然鬼斧神工，我愛大自然的四季，我更愛大自然的一草一木。
在四野飄香的花叢中；在鬱鬱葱葱的森林裏；在一望無邊的草原裏；我被陶醉着。
春天，聽那叮叮咚咚的泉水，似一首美妙的曲子；夏天，看那一池隨風擺動的荷花，像一羣婀娜多姿的花仙子；秋天，聞那樹上果實累累的芬香，像一道道美味的菜餚；冬天，走在那一片一片潔白的雪花上，感覺世界變得一塵不染。
可是，當那片美麗的土地變成荒漠時，我們是否才後悔沒有珍惜我們的大自然！面對曾經美麗的環境，我們不禁要大聲喊道：誰來保護我們的綠色家園？我們作為一名國小生，一位小公民，必須勇敢地站起來呼籲大家，呼籲身邊的人。保護環境已經到了刻不容緩的地步！誰希望看到哺育我們人類的`母親變成一個遍體鱗傷、痛苦難言的黑色星球？不，誰都不願意看到！由於人類無節制地對森林亂砍濫伐，致使多數森林遭到毀滅。鳥兒沒了家，再也不會歡歌笑語；大地沒有漂亮的綠衣裳了，不再生機勃勃，這一切都是人類自己所造成的！然而，又有多少人會意識到這一點呢？
大地需要綠色，人類更需要綠色。只要人類懷着對生活美好的憧憬，品質的追求，懂得熱愛大自然，這樣才能創造出真正美好的世界，美好的未來。
大自然是美麗的、迷人的。每當和大自然親密接觸，我總感覺如同在夢境裏一般。
大自然是許許多多生物賴以生存的地方，可我們卻在無形之中傷害了這位美麗的“姑娘”。也許，只有走近她，我們才會發現她是多麼的美妙。下面，我們就一起去自然漫遊吧！
大自然的美是分為不同階段的，而她的每一個階段都展現給我們與眾不同的一面。
春天，小草衝出土壤，露出小小的腦袋，調皮地打量着這個煥然一新的世界。大樹的嫩芽也在春風的吹拂下，躥出樹皮，給大自然穿上了綠油油的春裝。那些知名的或是不知名的小花，也都長出了花苞，點綴着這大片大片的嫩綠，使自然變得清新漂亮。
夏天，烈日炎炎，可是大自然早已給我們備好了大樹這把大傘遮蔭。小草弟弟越長越旺，成了我們屁股下柔軟的墊子。小花向我們招手，鳥兒為我們歌唱。我們可以去小溪游泳，運氣好了，還會收穫幾條大魚呢！
秋天，是我最喜歡的季節。果樹上碩果累累，彎彎的`枝頭好像在訴説豐收的喜悦。徜徉在收穫的海洋裏，我會摘上一個蘋果，細細品味秋姑娘的饋贈。樹上的葉子都變黃了，飄揚的落葉似乎在迫不及待地重回大地母親的懷抱呢！這時，已不能在小溪裏游泳捉魚了，然而看着螞蟻乘着落葉船旅行，也別有一番風趣呢！
冬姑娘卷着寒風來了，把所有的地方都覆蓋成浪漫典雅的白色，使世界像棉花糖的城堡。我們可以在這“城堡”中堆雪人、打雪仗，感受不同的快樂。也許有些動物會懼怕寒冷而躲在自己的巢裏，然而，它們從來都沒有忘記祈禱春天的到來。
大自然是神奇的，她給予了我們厚重的饋贈，讓我們感受到她的富饒和美麗。走近她，我感受到了前所未有的輕鬆、喜悦，這是多麼的神奇啊！
走進自然，你才會體驗到什麼是小清新，什麼是大優雅，什麼是最美麗。大自然啊，你不僅是我們休閒的地方，更是我們放鬆的樂園！
走進自然的感覺，真好！
暑假即將到來。我的下一個目標，大草原。
盼望着，盼望着，離草原不遠了。去內蒙古大草原這是我早已計劃好的。我和父母同眾多的親朋好友，共租一輛車，出發了。早在之前的假期時光裏，我已經飽覽了華山的巍峨挺立，壺口瀑布的奔騰不息，以及浙江杭州等地宛如人間天堂，使我這焦躁的性情受到了不少大自然的潤養。我坐在車中，望着窗外的景象，只見一座座山峯盤龍卧虎，相俯而起，真所謂“山西”啊！只見車子已經駛過了雁門關，終於，越過山西來到了內蒙古境內。不僅風俗習慣與山西不同，窗外的景色也是煥然一新。望着金黃色的菜田，還有那時不時傳來的馬蹄聲，雞鳴聲，牛叫聲，看着牧羊人臉上洋溢着甜蜜的笑容，如同在向我們訴説：“今年的羊兒又肥了。”，此時的我彷彿置身於另一種境界，這——萬物生機，正是來自大自然的造化。
我時刻望着窗外，同這大自然嬉戲。觀察它的活力，它的魅力。一片片的綠色逐漸覆蓋住了我的眼角膜，放眼望去，一片綠油油的草原，簡直看不到盡頭啊！一個又一個的蒙古包散落在草地上。此時，我們也到達了目的地，我走下車，漫步在草地間，“草原，我來了”我滿懷欣喜地叫道。我努力吮吸這草原上的.空氣。晚上，我坐在蒙古包裏，一手的大羊排，一口品着香醇的馬奶酒，看着熱鬧的篝火晚會。大自然，竟如此奇妙！
走進大自然，如同走進了心靈的窗口，受到了那本該接受的心靈的慰藉，我愛大自然，更愛悦享大自然。
走進自然,讓我欣賞到"落紅不是無情物,化作春泥更護花"的無私奉獻;走進自然,讓我領略到"遙知不是雪,唯有暗香來"的寧靜致遠;走進自然,讓我體會到“大漠孤煙直,長河落日圓”的悲壯雄美……
走進自然,觀察山的剛武,水的柔情.漫步在家鄉的小路上.遠處是層層疊疊的山巒,山巒互相擁抱.就像一個個醉倒的老翁,不知沉睡了多少年.站在路旁向山巒眺望：一處深色、一處淺色.那深深淺淺的綠彷彿在跳動,在高呼.家鄉的水是温柔的,不知從何處來，又往何處去,只在邊上留下一彎一彎的足跡.微風吹過,水面泛起層層漣漪,似乎在對路過的人微笑、眨眼.水流過每家門口,流過田地裏,正是"一水護田將綠繞"的美景.捧一把水洗臉,頓時讓人疲倦盡消,清涼無比,走近自然,我看到了山的剛武,水的柔情.
走進自然,品味自然留給我們的哲理.如果你從未見過螞蟻搬家,那麼你就不能體會團結的力量多麼的強大.當你目睹這一隻只“小不點”把比自己身軀龐大幾十倍的食物抬起來時,你不得不歎服螞蟻的偉大,大自然的神奇.如果你從未思考過落花化土的`場景時,那麼你就不能看到無私奉獻的精神有多麼的高尚.當一片片花瓣隨風飄落,結束自己絢麗的一生時,它們竟會化為泥土,為新的花提供營養.奉獻出自己的一切,你不得不稱讚落花的偉大,大自然的神奇.如果你從未想象過滴水的毅力,那麼你就不能讀懂堅持的決心.當一滴一滴水打在巖石上,當巖石逐漸被滴穿時,你不得不佩服滴水的偉大.大自然的神奇.走進自然,讓我獲得了自然留給我們的哲理.
走進自然,能感受到山之剛、水之柔;走進自然,能感受到哲理無處不在;讓我們一起走進自然吧,讓我們的身心與自然一道,在天與地之間融合……
早晨醒來，走進大自然，我發現我身邊有依從的可愛的小蟲和茂盛的青草，在青草和小蟲之間開了許多的嬌豔的鮮花和不知名的野花。我跟着一隻小蜜蜂做了一次奇異的遊歷。
這隻小蜜蜂飛着，我想，這一定是一隻勤勞的小蜜蜂吧！我的目光緊跟着這隻小蜜蜂‘嗡……嗡……’的飛着，飛到了一朵薔薇花上，在上面和薔薇姐姐聊了許久，才鑽到花芯中去採蜜。
當我在等待的時候，另一隻蜜蜂吸引了我。那隻蜜蜂長的十分美麗，身上的條文有秩序的排着隊，一對修長的.翅膀慢慢的扇動着。惹得多少蟲子駐足痴望。忍不住跟着她走。
一羣蟲子圍着一對啄木鳥夫婦，對這龐然大物評頭論足，他們友好的打招呼，好像是多年未見的老朋友似的。看啊！蜜蜂們好像是忘記了採蜜的勞倦，拿出了一些蜂蜜，讓啄木鳥夫婦嘗一嘗。
蜜蜂也有休息的時候。他們常常到森林裏去演奏—那是一簇花叢。音樂家們全神貫注得振着翅膀，優美的音韻餘音繞樑，三日不絕。 細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科佔據認得心頭，彷彿一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
大自然是最好的課堂，請多到大自然中去走走你一定會收穫良多的。
天氣涼爽，風和日麗。人人都喜歡美麗的大自然。今天，讓我們走進大自然的懷抱裏，深深感受它的美。
清晨，嘰嘰喳喳的音樂聲傳入我的耳中。唱得那麼清晰，那麼嘹亮，那麼優美動聽。音樂家小鳥為大自然譜寫了一首首動聽的歌兒，讓人回味無窮。
風兒拂過我的`臉頰，空氣中瀰漫着一縷縷花香。濃郁的花香吸引着我，我順着花香，竟然來到了童話中的鮮花世界！這裏彩蝶翩翩起舞，蜜蜂高興得一邊唱歌，一邊跳起獨特的“8”字形舞。一陣風拂過，招人喜愛的花兒也和舞蹈家蝴蝶一起舞蹈，是那樣地美麗。花兒為大自然表演了一場美麗的舞蹈。
在大自然中，小樹被調皮的風兒吹得沙沙響。小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的花毯，活生生，自然而又和諧。真的是美麗極了！
不遠處，小河嘩嘩地響個不停。微風輕輕一吹，水面盪漾着輕柔的漣漪，就像有人在悄悄地抖動着碧綠的綢子。清澈見底的小河，可以看見水中游着的魚，還有奇形怪狀的石頭。
啊！多麼美的大自然啊！只要我們留心觀察，一定能看見大自然那獨特的美。
走進大自然，就像是走進一個夢黃多彩的世界。她多姿多彩、色彩斑斕。它是那樣的美妙，那樣的和諧，那樣的壯麗，又是那樣的可愛。我渴望走進自然，因為我愛它；愛它的春夏秋冬，愛它美的景物，美的情感，美的語言。來吧讓我帶你走進自然。
當嫩綠的小草從地裏探出頭來張望世界時：當楊柳抽出新芽換上新裝時；當小燕子站在電線上“嘰嘰嘰”的演奏出春的第一樂章時……，春姑娘來。她來看望久違的朋友，為它們帶來珍貴的禮物———春風、春雨。她讓這個春天更美麗，更富有生機。
當火辣辣的太陽曬到脊背時，夏天來。我們走進林間，去傾聽小鳥們的'歌唱，去和友善的小動物追逐嬉鬧：我們走向海邊去傾聽海的召喚，穿上潛水衣去探尋深海里奧祕：夜深人靜時，遙望星空，那滿天的星斗似顆顆珍珠鑲嵌在天空，閃閃發亮，無限壯麗。
當秋媽媽忙着為數目披上金裝時，秋天到。一陣涼風吹過，樹葉紛紛落下，似蝴蝶翩翩起舞：那紅彤彤蘋果，黃橙橙的柿子，亮晶晶的葡萄，沉甸甸的稻穗，挺着大肚子的玉米……，以及農民伯伯臉上洋溢的喜悦，構一幅多麼好看的圖畫，讓我們充分感受當秋的甜秋的香，秋的美。
當北風呼嘯，山川盛着銀裝時，冬天來。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小夥伴們在銀色的世界裏打雪仗、堆雪人，無憂無慮的跑着、笑着，盡情地遊戲着。
這就是我們的自然，它有着無邊無際的遼闊胸懷，有着取之不盡的寶藏。快來吧，讓我們走進自然，去呼吸自然的氣息，去感受它的寬廣、它的博大、它的深奧吧！
約在20年前，我在分析一堂自己聽過的課時冥思苦想，為什麼學生的回答如此貧乏，平淡，毫無表現力？為什麼兒童的話語裏沒有他自己的、活生生的思想？我開始記錄學生們的回答，分析他們的詞彙量與言語的邏輯性和修辭成分。我發現，學生們使用的許多詞和詞組，在他們的意識裏並沒有跟鮮明的表象以及周圍世界的事物和現象發生聯繫。
我通過分析在同事們和自己課上所觀察到的現象，以求回答這樣幾個問題：詞語怎樣進入兒童的意識？詞語怎樣成為思維的工具？兒童怎樣藉助詞語學習思考？思維又怎樣反過來發展語言？在從教育學上指導學校精神生活中最複雜、最微妙的成分——兒童思維方面存在哪些缺點？
我首先從研究自己的教學工作、自己的課和本班學生的回答入手。比如，一個孩子敍述一滴水的旅行。這裏本應該講早春的溪流，講春雨，講彩虹，講平靜湖水的輕聲拍濺。孩子本應該把這一切當做他周圍的世界來述説，當做他本人也是其中一分子的自然世界來述説。然而我聽到的卻是什麼呢？是一些勉強拼湊的、笨拙的`、死記硬背的句子和詞組，它們的意思連孩子自己也感到模糊不清。我一邊聽，一邊思索孩子們的言語，我心裏逐漸形成一個信念：我們當教師的沒有教兒童思考。從他開始過學校生活的最初日子起，我們就把他眼前那扇通往周圍大自然的迷人世界的門關閉了，他再也聽不到小溪的潺潺流水聲，聽不到冰雪融化時水滴的丁冬響，聽不到雲雀的婉轉鳴唱了。他們只是背誦關於所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句。
我把五年級學生領到了果園。當時，灰藍色的雨雲遮着半邊天空，太陽點燃起一道彩虹，蘋果樹上開滿了鮮花——有乳白的，有粉紅的，有鮮紅的，蜜蜂發出輕輕的嗡嗡聲……我對自己的小旅伴們説：“孩子們，你們看到了什麼？什麼東西最叫你們激動、讚歎和驚異？”他們的眼睛裏泛出喜悦的神情，可是他們很難表達自己的情思，很難找到合適的詞語。我真為孩子們痛心……
不，不能再這樣繼續下去了。我們一旦忘了知識的最重要的源泉——周圍世界、大自然，便會逼着孩子們去死記硬背，從而使他們的思維遲鈍起來。
我開始一課接一課地把孩子們領到永遠常新的、取之不盡的知識源泉——大自然中去，到果園、森林、河邊、田野去。我跟孩子們一道學習用詞語表達事物和現象的細微差別。
我的桌子上不斷出現各種新書：有關於實物課的教育文集，有各種詞典，有植物學、鳥類學、天文學、花卉學等方面的書籍。每逢春天清靜的早晨，我都到河邊、森林和果園去，細心觀察周圍世界，並試着儘可能準確地表述它的形狀、色彩、聲音和動態。於是我又備了一個習作本，專用於寫短文：寫一叢玫瑰，寫一隻雲雀，寫火紅的天空，寫美麗彩虹……我開始把在大自然環境中上課叫做到生動思想的源頭去旅遊。漸漸地，這種課不論在目的性上還是在孩子們腦力勞動的形式上都變得越來越豐富了。
有時，我把自己寫的短文和小詩讀給學生們聽。能跟他們交流思想，交換對周圍世界，即對大自然和人們的觀感，使我感到十分愉快。我發現，特別能使孩子們激動的是那種也表達着他們的某些親身感受的短文和小詩。當我的短文和小詩能為孩子們心領神會時，他們自己也會動起筆來，以求抒發他們的感情。
隨後我便抓校內的課。我上的課首先是思維課。如在一節課上，我跟孩子們談論現象、原因、結果。孩子們遵照我的建議從周圍世界尋找因果關係，並對它們加以論述。
於是我親眼看到，孩子們的思想逐漸變得越來越清晰、豐富、含有深意，詞語有了感情色彩，活潑、生動起來了。我面前展現出一個異常豐富、無限美好的教育技巧境界——善於教孩子們思考的本領。這個發現使我無比激動，我體驗到了創造活動的非同尋常的幸福。
我把自己的想法和觀察告訴了同事們，他們開始來聽我在自然環境裏上的課。我給他們讀自己寫的短文。有一次在初秋季節，我跟教師們一道來到橡樹林，欣賞樹木披上的五彩繽紛的秋裝，以便過後儘可能鮮明而又富於表現力地描述出這種美景。
教師們對這種去活的思想源泉的遊歷產生了興趣，他們自己也開始領孩子們進行這種遊歷和旅行。在春秋兩季，我們幾乎把三分之一的課都移到大自然去上，也沒有人抱怨時間不夠了。
語言與思維統一的思想，逐漸深入到我們全體教師的頭腦。我們常常聚在一起談論這個有意思的問題，並進行爭論，正是在這種爭論中產生出真理來：每個教師不管他教哪門課，都應當是一個語文教師。語言，是我們最重要的教育工具，任何東西都無法取代它。大自然以及它無限的豐富性和多樣性，是思維的主要源泉，是發展智力才能的主要學校。
教師集體的創造，離不開對個人勞動的科學探索和對兒童的深入研究。
自然是日出月落，自然是陰晴圓缺，自然是酸甜苦辣鹹，自然是東西南北中，自然是花草樹木、山川河流，自然是冬去春來，生機盎然。一粒種子，温度、濕度合適，生根發芽，破土而出。具備頑強的毅力，才能奮發向上，經得住風吹雨淋，才能茁壯成長，不求一帆風順，一切順其自然。
自然是風起雲湧，千變萬化，自然生生不息，無處不在。
雨，不停地下着，一絲風也沒有，屋外的小路不知什麼時候已被雨水淹沒。雨點落在水面上，濺起層層漣漪，無數個小圓圈，由小變大，相遇、相交，手拉手、心連心。猶如久別重逢的朋友，見面、握手、擁抱。她們在歡呼，在跳舞，在歌唱。從天上到人間，她們不辱使命，滋潤着大地母親乾渴的喉嚨。
那顆栽了幾年的毛竹，此刻也綠了許多。咦，旁邊啥時候又冒出了三顆，雖然沒多少葉子，個頭已經不低。難怪，毛竹這兩年總不見長，原來是孕育自己的孩子，它‘浪費’自己了多少營養，付出了多少心血，只有她心知肚明。孩子又粗又高，她需仰視才能看清，此時的她竟是那樣的弱不經風，孩子一天天長大，它的葉子已不可能再為他們遮風擋雨，孩子也不再需要她的保護，然而她又怎能放心得下，孩子畢竟還小啊......母子連心，她們根連着根，她會隨時給孩子提供營養，直到生命的終結。
雨依舊下個不停，旁邊的.石榴樹彎下了腰。她承認沒有竹子的高風亮節，但也不失為一位偉大的母親，小石榴爬滿枝頭，她已不堪重負，雖然低着頭，她依然很堅強。
屋檐下，一隻鳥兒拍打着翅膀，抖了抖身上的雨水，跳來跳去，叫個不停......她在説，鳥兒回來啦！鳥兒回來啦！
走進自然，融入自然，感悟自然。
學問齋