在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的心理描寫片段作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
昨天我忘了寫作業，老師把我叫到辦公室，此刻我正走在去辦公室的路上······
我的心彷彿快炸了一樣，心七上八下的跳個不停，腳步也越來越慢，我的頭都快垂到了地上，直到來到了辦公室的門邊上，才敢放鬆了緊握的拳頭，我輕輕地打開一點門縫，生怕驚動了裏邊的老師，我心裏想着：天啊，這下完了，這麼多老師，這次臉可丟大了！可是，反正要走進去的，還是進去吧！我輕輕的打開了門，忽然，裏面所有老師的'目光都轉向了我，我豆大的汗珠往下掉，我緩緩地走到老師的面前，老師用兇巴巴的眼神盯着我，然後就開始批我。
從老師辦公室出來之後，我長歎一口氣，説：“下次再也不敢不寫作業了！”
媽媽叫爸爸吃飯，叫了幾次都沒有動靜，我跑到客廳一看，原來爸爸正在看電視。只見他一會兒近得好像快趴到電視上了，一會兒又癱坐在沙發上，嘴裏嘰裏咕嚕地説着什麼。快進球時，爸爸手不停地揮動，情緒更加激動，眉毛都立起來了，恨不得衝進電視裏，飛起一腳，把球射進球門。根本聽不見媽媽的叫聲，更沒有看到我的存在。一看自己支持的隊沒進球，立刻跌坐在沙發上，像漏了氣的皮球。
今天，我們要全班背書，“背書？我最擅長了！終於有機會展示我的特長啦！”我暗喜道。
一上課，我心裏不停地念着：“點我吧！點我吧！老師啊！點我吧！”老師一進門，開始點名了，一下點到了我同桌。“哇！都點他啦，下一個應該是我了吧？”我不禁這樣想。於是，老師只點不會背的，偏偏不點會背的，我好失望啊！嘟着嘴巴坐在座位上。
我的心一下子提到了嗓子眼，“撲通撲通”直跳，握緊了拳頭。在同學們的注視下，我慢慢地站起來，緩緩地走上了講台。站在講台上，看着同學們充滿期待和鼓勵的眼神，我彷彿沒那麼緊張了，心跳也逐漸減慢了。突然，教室裏響起了熱烈的掌聲，我的心頭湧上一股暖流。於是，我深深地吸了一口氣，開始講述關於自己的故事。
從那以後，我變得自信了，不再一個人坐着發呆了。課間，我會和同學們追逐打鬧、玩耍，還交到了好多好朋友。
趙老師正在給我們講一個悲慘的故事，我聽得傷心，不由得看向我的同座，只見她眉頭緊鎖，眼淚汪汪地盯着老師，雙手放在腿上，身體微微前傾，嘴巴緊緊抿着，不時抽動鼻子。故事講完了，她還沉浸其中，一臉悲傷，令我們激動的下課鈴響了，她都像沒聽到一樣，依然滿眼淚光凝視前方。
我猶豫了一會兒，心想：我不上去，老師會覺得我特殊；我上去，大家會不會不喜歡我的小故事呢！眼看一位位同學都去講台上説小故事，最終還是輪到我了。我好害怕，好緊張，充滿了不安，不知不覺的，頭上冒出汗來，我眼圈紅紅的，差一點就哭了！我鼓起勇氣，在我站起來的時候，同學們突然鼓起了響徹雲霄的掌聲，給了我巨大的勇氣和自信，掌聲熱烈而持久，我的情緒也鎮定下來了，我講好了小故事，大家又給我許久不斷的掌聲。
從那以後，我就像變了一個人似的，不再那麼憂鬱，我變得開朗起來了，我和同學們有説有笑的，下課充滿了我和同學們的歡聲笑語。
夏銘嶼腳下生風，帶着球直進禁區，就要射門了，我的心一下子提到了嗓子眼，眼睛緊緊盯着他。只見他一個轉身，把球控制在腳下，眉頭緊皺，眼睛微微眯着，咬緊牙關，左手高抬，右臂用力向後一揮，同時左腳用力蹬地，右腳一個假動作——先左後右，用力一踢。只聽砰的一聲，我的心和球一起在空中劃過一條優美的曲線，直飛對方大門。對方守門員來不及反應，球穩穩落進門中。時間彷彿靜止了——夏銘嶼的眼睛緊緊盯着球，守門員的眼睛緊緊盯着球，我們的眼睛也緊緊盯着球，這精彩的射門讓我們忘記了歡呼，忘記了時間，忘記了一切……
學問齋