在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的“什麼東西”作文，希望對大家有所幫助。
上幼兒園的時候，我還是一個什麼都不懂的小孩子。在幼兒園有許許多多的美好回憶，但是什麼事情，我不記得了，但是，讓我印象最深刻的一件事情可就要算那一次鬧出的笑話。
有一天，幼兒園老師在講課。講到“税”這個字，我忍不住笑了。幼兒園老師生氣地對我説：“李思潔，你笑什麼？”我臉紅了，慢吞吞地站起來，對幼兒園老師説。“老師，沒事！”幼兒園老師又把“税”給講了一遍。我又笑了。幼兒園老師又生氣地對我説“李思潔，你為什麼又笑了？”我只好實話實説：“老師，你剛才念‘現在賺錢不容易，因為，要交‘水’’！”同學們笑得東倒西歪。幼兒園老師指示大家安靜，然後一臉茫然的樣子問我：“我什麼時候説過要交‘水’了？我是説，要交‘税’！拼音是：shui四聲，不是：shui三聲。”我點點頭，對幼兒園老師説：“哦！老師，我明白了！原來是：shui四聲，不是：shui三聲，對嗎？”幼兒園老師笑着回答：“嗯！今天，你的作業是：回家問爸爸媽媽‘税’是什麼？”我嘴巴張成O型，堅強地回答：“哦哦！”幼兒園老師笑着喊：“好！今天的課上到這裏，下課！”
走在回家的路上，我一直在想：“税”是什麼東西？是好吃的嗎？還是好玩的？就這樣，我不知不覺地走回家了。
一回到家，我急忙放下書包，迫不及待問媽媽：“‘税’是什麼東西？”媽媽剛想要告訴我答案，但又住口了，好奇地問我：“你問這個幹什麼？”我只好一五一十的把今天在幼兒園發生的事説出來了。媽媽一聽，神情變得嚴肅起來：“噢！原來是這個樣子啊！怪不得你會問‘税’是什麼東西？”我點點頭，跟媽媽説道：“還有老師叫我問你們的。”媽媽換了個温柔的語氣對我説：“你知道工作人員嗎？就是到外面的打工仔。”我點點頭，繼續聽媽媽講：“他們有一部分的人賺的錢多，有一部分的人賺的錢少。賺的錢少的人，交的‘税’越少，賺的錢多的人，交的.‘税’越多！”我馬上恍然大悟，高興地對媽媽説：“我知道了！賺的錢少的人，就可以給政府少一些錢。賺的錢多的人，就要給政府多一些錢！”媽媽也高興的對我説：“沒錯！”
明天一早，我就去跟老師説昨晚媽媽告訴我的事。老師高興地點點頭，並用筆輕輕敲一下我的小腦袋，説：“這下懂了吧！”“嗯！”
放學後邁出校門，那個小小的身影總會向我奔來，總要歡喜的叫着姐姐。紮在腦後的小辮子，忽左忽右地擺，小太陽一般燦爛的笑臉，一蹦就到了我的面前。
牽着妹妹的小手走路，聽她講她的一天。小姑娘嘰嘰喳喳的講，聲音尖尖脆脆的，勝過了路邊的那隻小麻雀。我笑着聽，才聽她背今天剛學會的古詩，她又從口袋裏拿出一隻紙折的小草莓，送給我。等我講我的一天時，她又不時望着我，忽閃着那雙清澈的眼睛，嘴角掛着滿足的笑。
握着她的手心，沁出了汗，再鬆開，恍然發現那隻小手已經大過了我的掌心，她就這麼長大了好多呀！我心裏頓時盪開漣漪。
回到與妹妹初見的那一天。小小的她就這麼突然地出現在我的生命裏，弄得我有些措手不及，但看着她裹在襁褓裏，熟睡着的'模樣，輕輕捏着她肉窩窩的小手，心裏卻莫名安靜。
那時的我，沒想過，她將會是我最疼愛的人。
忽然，妹妹驚喜地叫着我：姐姐姐姐！快看！我回過神，順着她手指着的方向看去，卻是無數盛開着的杜鵑花。
花兒粉豔，像極了小姑娘紅撲撲的臉頰。一團團，一簇簇，湊在一起開茶話會，好不熱鬧！繁密的花遮去了大半的綠葉，吐露着的花蕊，讓拂面的清風都沾上了香甜的氣息。
妹妹蹦着跳着，歡快地拉着我跑向花羣。她俯下身子，湊近其中開着的一朵，嗅着花香，享受似的閉上眼睛。
我問：喜歡嗎？要不要摘一朵下來？她聽了，眼睛又睜開，輕輕摸着花瓣，似乎在思考件大事，不久又像是下定了決心一般，搖搖頭説道：不用了不用了！讓它開在這裏吧！我也不是很喜歡看着花朵的眼神明明還是不捨得，語氣卻還是堅定。我笑着摸摸她的小腦袋，説：好！那我明天再帶你來看。小姑娘聽了，抬起頭來，看着我的眼神亮晶晶的，眸子裏似乎嵌着明星，笑盈盈的模樣惹人愛。
她總會和我分享故事；她偶爾的任性調皮；她畫畫時，認真仔細的模樣數不清有多少歡樂是她帶給我的。
我的妹妹是我生命中最獨特的禮物。
我是多麼希望能為她撐起一片藍天，讓她永遠不受風雨的侵擾，永遠無憂無慮的，永遠擁有純粹的笑顏。
但我知道這個可愛的小姑娘總要長大的，長成一位亭亭玉立的少女，獨自面對生活的紛擾與挫折，變得懂事沉着，這是成長，每個人逃不開的成長。
儘管如此，我依然會做她最堅強的後盾，讓她可以勇敢地向前走。
對我來説，最珍貴的是你，是你的笑容。
我們的腦海就是一個未知的世界，那未知的世界需要我們去不斷地探索，久而久之，“什麼東西”成了一個最常用的代名詞。
小時候，滿腦子都是些奇奇怪怪的幻想，總分不清什麼是現實，什麼是虛擬。那時，碰到一個自己以前不認識的東西，停下腳步，仔細端詳，認真地思索起來。不過，往往每次都是想了很久也沒想出“這是什麼東西呢？”不放棄是小孩子的本性，既然不懂，也要勇於問嘛。哦，抬起頭，天真無邪地望着旁邊的大人，嗲聲嗲氣地問：“這是什麼東西呀？”大人總是嚴肅地回答道：“這是鉛筆刀，孩子，上國小後，你會常常和它‘親密’打交道的。”得到答案後，也不忘回饋給大人一個甜蜜真摯的微笑，然後輕聲説：“我記住了，謝謝你。”
上國小後，就不會像小時候那麼幼稚、天真了。即使有不認識的東西，也能自己去圖書館、上網等查閲資料。畢竟，當個“小問號”也是國小生叛逆的心理吧。但仍會有特殊情況，需要問大人，讓大人作出答案。每當這時，就要裝出一副“不恥下問”的樣子，再“虛心請教”：“最知識淵博的大人們啊，吾請問這是什麼東西？”“哦，這個呀，這是電腦殺毒軟件，如果不安裝，電腦就有危機！”大人們認真地解釋道。對了，問完問題後，千萬別忘了給這位“學者”（就是告訴答案的大人）深深地鞠一個躬，表示對他的尊敬和感謝，呵呵，這也會被別人認為是有教養的孩子！
稍微大一點後，也就是十四五歲吧，似乎問問題有點礙於面子，但如果遇到不能解決的問題，比如“這是什麼東西？”，也不能坐着乾等啊，總是要有尋求的`辦法呀！豁出去了！不就是問問題嗎？有什麼好怕的！燈光、鏡頭準備啊，開拍——小碎步來到大人跟前，欲言又止。大人疑惑地問：“怎麼了，小凌，有什麼事嗎？神神叨叨的！”“額，那個……那個……額……”（緊張）“沒什麼，難道對我有意見啊？沒事，你放心大膽地提意見吧，我不會責怪你的！”“不是的！直話説吧！這是什麼東西啊！”憋了一口氣，終於説出來了。大人卻迷糊了：“哎，小凌，你這麼緊張就是要問我這個呀？”“嗯。”“喔，這個好辦。這個就是‘綠色行囊’，是很有意義的……”大人説。“哦哦，謝謝呵，走了。”然後慌忙跑開，心裏那個懸啊！
人生啊，有許多個“什麼東西”，我們心裏也有許多個“什麼東西”，也許，這“什麼東西”在遠方，在眼前，不過，我知道，這一個個“什麼東西”都是我們夢想的萌芽，它將伴隨着我們飛翔、遠航……
“水到底是什麼東西？”這個問題很可笑嗎？起碼命題人認為是可笑的——“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”。魚兒每天生活在水中，沒了水，魚兒就失去了家，就沒了容身之所，可魚兒竟然不知道“水到底是什麼東西”，這豈不是天大的笑話！魚是不會説話的，當然不可能“忍不住”發問。但既然有人編了這個故事——且不論這故事編得是否符合邏輯，我們就順着這根竿子往上爬一爬。小魚為什麼不知道“水到底是什麼東西”呢？
主要是因為小魚還太小。這“小”指的是年齡上的“小”，而不是個頭兒上的'“小”。年齡小到什麼程度？我推測最多也不過是上幼兒園大班的年齡。這個年齡的孩子，知道我們生活的世界是什麼樣子嗎？知道月相變化的原因嗎？知道大氣中的PM2。5含有什麼有毒、有害物質嗎？知道“二奶”“小三”是何方神聖嗎？他們不知道。但是，他們的不知道是正常的。如果有一天他們突然發問：“月亮上到底有什麼東西？”那好，悉心培養，沒準兒將來就是“霍金第二”。如果他們問：“‘二奶’是媽媽的什麼人？”家長該怎麼回答？人們對世界的認知，自有其規律；孩子的成長，也應該順其自然。成年人需要做的，一是儘量為孩子的成長營造一個良好的環境，包括自然的和社會的；二是把孩子當成孩子，別讓孩子在還是孩子的時候，就不怎麼像個孩子了。
那麼，由誰來告訴小魚“水到底是什麼東西”呢？當然是老魚。但老魚中有明明白白知道“水到底是什麼東西”的，也有渾渾噩噩不知道“水到底是什麼東西”的，所以，這個告訴小魚“水到底是什麼東西”的角色應該由前者來擔任。但事實上呢？更多的時候，是由後者擔任這個角色的，而前者由於太明白、太清醒、太不通“魚”情世故而受冷落、遭閒置，被安排做不致於對下一代產生“不良影響”的工作。比如，是不是從事教育工作的老魚都清楚“水到底是什麼東西”？反正我這條小魚碰到過不清楚的。比如，是不是從事管理工作的老魚都清楚“水到底是什麼東西”？我沒怎麼接觸過，但有些地方的水質越來越差卻是不爭的事實。
“水到底是什麼東西？”小魚們可能永遠也弄不明白。
學問齋