在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的成長作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
這是一種真實的滋味，它因為一份“並不好受”深深地觸動了我，也許這樣的寒冷本身結束地很快，但這是一種真實的滋味，它因為一份“並不好受”深深地觸動了我，也許這樣的寒冷本身結束地很快，但成長卻能持續很久。--題記
春夏秋冬，從繁華、綠樹到霜葉、梅花，每時每刻都有其別樣的味道。然而每年到了冬天，我都是懷着一種惶恐不安度過的。因為在冰冷刺骨的環境下，我的手、耳朵和腳都會生出難看的凍瘡，感覺十分難受。因此，每到了冬季，我渴望着自己能天天躲在被窩裏避開寒冷的侵襲，可惜這一切只能成為空想。漸漸地我長大了，感覺既然不能逃避冬季，就乾脆勇敢面對吧。
於是，戰勝寒冷成為我一直以來的一個孩童夢。
四年級放寒假的時候，我獨自一人在家裏待着。看着電視裏成羣結隊的人在暢快地冬泳，我突然心血來潮，也想嘗一嘗洗冷水澡的滋味。也許這個想法十分荒唐，但終究我還是成功地邁出了第一步。
縱然我使用了暖氣，讓外界的温度變得高些，可當冰冷刺骨的水潑向了皮膚，剎那間身上的毛孔就立即緊縮起來，渾身一個勁打冷顫。現在回想起來，當時真有一種被淋雨和下雪雙重打擊的感覺，也算刻骨銘心。
生活不只是快樂的，也不只有痛苦，快樂與痛苦是相輔相成、互相襯托的。在洗冷水澡的環節上，我總結出些小訣竅，其中最主要的就是要快和狠。畢竟雖然我選擇用冷水“折磨”自己，但心裏本能上總是很排斥，所以最直接的辦法就是迅速將水流調至最強，使得噴頭噴出的水珠密集且有力，較之“細水長流”，你可以更快自己迅速進入淋濕並接受沐浴的`狀態。此時，動作麻利些，能讓人擺脱痛苦的糾纏，痛且快地面對一切。王國維説：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我也肯定不希望剛邁出冒險的第一步就被風雨雷電擊倒。
洗完這一次冷水澡，雖然不愜意，卻不失一種戰勝困難的成就感。透過這樣的“不舒服”，我感覺到快樂與痛苦就像兩朵不同的雲彩，在生命永不止息的的路上照耀着，光線透過，即使是壓城的黑雲，也依然能綻放不一樣的色彩。對我這個孩子來説，理想總是顯得那麼渺小，但我相信，即使是微不足道的理想，也需要一份誠摯的心情、一些紮實的基本功和一股衝勁。我始終盼望着，自己在今後生活難題上能處理得更加勇敢和遊刃有餘。風雨中，這點痛算什麼，只要咬緊牙關向前衝，再困難的境遇也將轉化成成長的時光。 成長卻能持續很久。--題記
春夏秋冬，從繁華、綠樹到霜葉、梅花，每時每刻都有其別樣的味道。然而每年到了冬天，我都是懷着一種惶恐不安度過的。因為在冰冷刺骨的環境下，我的手、耳朵和腳都會生出難看的凍瘡，感覺十分難受。因此，每到了冬季，我渴望着自己能天天躲在被窩裏避開寒冷的侵襲，可惜這一切只能成為空想。漸漸地我長大了，感覺既然不能逃避冬季，就乾脆勇敢面對吧。
於是，戰勝寒冷成為我一直以來的一個孩童夢。
四年級放寒假的時候，我獨自一人在家裏待着。看着電視裏成羣結隊的人在暢快地冬泳，我突然心血來潮，也想嘗一嘗洗冷水澡的滋味。也許這個想法十分荒唐，但終究我還是成功地邁出了第一步。
縱然我使用了暖氣，讓外界的温度變得高些，可當冰冷刺骨的水潑向了皮膚，剎那間身上的毛孔就立即緊縮起來，渾身一個勁打冷顫。現在回想起來，當時真有一種被淋雨和下雪雙重打擊的感覺，也算刻骨銘心。
生活不只是快樂的，也不只有痛苦，快樂與痛苦是相輔相成、互相襯托的。在洗冷水澡的環節上，我總結出些小訣竅，其中最主要的就是要快和狠。畢竟雖然我選擇用冷水“折磨”自己，但心裏本能上總是很排斥，所以最直接的辦法就是迅速將水流調至最強，使得噴頭噴出的水珠密集且有力，較之“細水長流”，你可以更快自己迅速進入淋濕並接受沐浴的狀態。此時，動作麻利些，能讓人擺脱痛苦的糾纏，痛且快地面對一切。王國維説：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我也肯定不希望剛邁出冒險的第一步就被風雨雷電擊倒。
洗完這一次冷水澡，雖然不愜意，卻不失一種戰勝困難的成就感。透過這樣的“不舒服”，我感覺到快樂與痛苦就像兩朵不同的雲彩，在生命永不止息的的路上照耀着，光線透過，即使是壓城的黑雲，也依然能綻放不一樣的色彩。對我這個孩子來説，理想總是顯得那麼渺小，但我相信，即使是微不足道的理想，也需要一份誠摯的心情、一些紮實的基本功和一股衝勁。我始終盼望着，自己在今後生活難題上能處理得更加勇敢和遊刃有餘。風雨中，這點痛算什麼，只要咬緊牙關向前衝，再困難的境遇也將轉化成成長的時光。
兩週前，老師佈置了一項作業：觀察日記——觀察一種植物的生長變化。
只有兩週的時間，我一下子就想到了大蒜。回到家，我找來幾個健壯的大蒜，把它們放在一個乾淨的裝着水的玻璃杯裏。希望它們快快的發芽，長大。
第一天，它們一點變化都沒有。
第二天，它們還是一點變化都沒有。
第三天，它們仍舊一點變化都沒有，我的心裏有點着急了。
第四天，它們竟長出了小小的嫩綠的芽和白白的根，很是好看。又過了四天，它們的芽長長的，彎彎曲曲的。像一個個綠色的小月芽，跟豆芽一樣的光滑，也變多變長了。
又過了兩天，它們黃綠色的.芽變長了，潔白的根更多了，我也有耐心和自信心。我還發現他們會散發出一種強烈的蒜香味兒，我心裏想：它們一定會長成一棵茁壯的蒜苗。
又過了幾天，大部分翠綠的芽已經長得很高了，有幾個蒜瓣的根沒有發芽，難道他們生病了嗎？如果沒有生病，是它們的皮裹得太緊，不讓它們探出頭，還是怎麼回事兒？
第九天。我把最後一個沒有發芽只長出一點小跟的蒜頭拿了出來，剝開了。發現它已經壞掉了。還有一個蒜頭生命力很強——它被幾個又大又壯的蒜頭壓在最下面，可它的芽竟從另一邊探出頭來。
第十二天，它們的葉子長得很高了。我們家的尺子都量不下了！蒜苗像一把指向天空的碧玉寶劍。根一層一層的像老頭白花花的鬍鬚。我和媽媽把它們一顆顆拿出來，栽進花盆的土裏，給它們澆上水，用土輕輕的蓋上根部——土裏的養分比水裏的養分要多得多，更有利於它們生長——我會好好照顧我的蒜苗，真希望有一天它們會長出一顆顆大蒜。
時間一天天的過去了，蒜苗在我的精心照料下，茁壯成長，他們的杆又粗又壯，葉子又細又長。我心想：它們的根部會不會結出果實呢？
成語，大家都知道，它或許是人生中的一種啟示。幼兒園的時候，媽媽總會對我説：你要做一個一心一意，專心致志的孩子，不可以做一個三心二意的孩子。
“自由自在”“專心致志”“守株待兔”這三個成語是我上國小一年級媽媽和老師教我的。“自由自在”我渴望自由，我希望我能夠像李白一樣無憂無慮，沒有任何的拘束，手拿銀子到處遊。“專心致志”老師在學校裏會對我們説：做什麼都要專心致志，不可三心二意，否則做什麼都不會成功的。在家裏，媽媽會對我説：只要做事專心致志，就會是一個招人愛的孩子。“守株待兔”這個成語故事的主人公，非常的有耐心，做事不會衝動，可為什麼媽媽和老師跟我們説，不要學習他呢？這是一個謎。
成語總會無處不在，它可能會帶領我們走向人生正確的道路，也可能會帶領我們走向錯誤的道路。成語會伴隨我們從幼兒園走向國小，從國小走向大學，從大學走向社會。成語更是一門人生的.功課，正確的啟示，正確的道理，正確的想法......
讓成語伴隨我們的成長吧！
最近，我讀了《揚傳統 樹美德 獲新知》這本書，裏面的學多故事深深感動着我，其中程門立雪的故事讓我受益匪淺。
故事的內容是這樣的：宋朝有個人叫楊時，為了豐富自己的學識，他專程奔赴河南穎昌拜大學者程顥為師，繼續鑽研學問。後來程顥病逝，他又跑到洛陽拜程顥的弟弟程頤為師，與他同行還有好友遊酢。當他們來到程頤家門口是，天空下起了鵝毛般的大雪。他們看到程頤正在客廳裏閉目養神，為了不打擾到老師，他們就恭敬地站在門外等候。雪越下越大了，他們凍得幾乎麻木，可依然一動不動地站在門外。程頤醒來後，被他們的行為所感動。從此成為了一段佳話。
楊時是我們學生的榜樣，是尊師的典範。老師是我們人生的導航者，他們辛勤為我們付出，孜孜不倦地輸送着知識的.養分。這是多麼的無私，多麼的高尚！但現在，有些學生在課上面對着老師們的悉心教導不以為然，作業馬馬虎虎啊，有的甚至不做，這一點就傷透了老師們的心。
大作家魯迅先生，他對啟蒙老師壽鏡吾一直很尊敬。他十八歲到南京讀書，每當放假回紹興時，總要去看看老師。在他日本留學的八年間，他經常向老師彙報自己在異國的學習情況。一次，魯迅奉母命回紹興，僅在家四天，但他還是抽空看了看老師。
聽着魯迅的事蹟，我猛然想起一次教師節時，班主任問過我們：你們記得所有教過你的老師嗎？每個老師的優點你能説出來嗎？我們都難為情地低下了頭。
尊敬老師是中華民族的傳統美德。老師們為我們鋪就了一條通往知識大門的道路，我們要珍惜，應該尊重他們。讓我們弘揚中華美德，在老師們的教導下幸福成長吧！
題記：“一個人的成長是需要適度壓力的存在的，也只有適度壓力的存在，我們才可以才能夠不斷的進步，不斷的擁有成功的喜悦，才能夠健康快樂的成長。
我，今天才解除了睡眠狀態，從五六年的沉睡中清醒過來了。在這幾年當中我早已遠離了壓力，遠離了歡樂。但慶幸的是我今天又回到了以前，又有了往日的志氣，又做回了真正的自己。
我今天又重新感覺到了適度壓力的重要性。我也不想誇誇其談什麼，只想用發生在自己身上的事例來説明成長為什麼需要適度壓力的存在。
小時候，家裏並不是很富裕。但那時我的學習很好，而且很懂事生活的也很快樂。是什麼讓一個才幾歲的孩子如此的堅強，如此的懂事呢？那就是來自家庭的壓力。由於那時家裏窮，所以不管是學校的同學還是鄰居的小孩他們都欺負我，我是要受別人的氣。別人可以得到他們家人的愛與關心，但我只能用羨慕的眼光乾巴巴的望着。當看到同齡的孩子們偎依在他們母親的懷裏撒嬌時，我只能躺在媽媽的旁邊；當看到他們受了委屈，抱着媽媽痛哭時。我只能安尉自己説那是由於你比他們堅強；看到他們穿着漂亮的'衣服時，我只能告誡自己；“要想穿上漂亮的衣服，就得好好學習’’；看到他們拿着新穎的文具時，我只能對自己説：“只要不斷的奮鬥你總有一天會得到那些，也只有靠自己奮鬥而取得的成就才是我擁有自信的資本才是我唯一的驕傲才是我對母親最好的回抱。
那段日子是很苦，但那段日子卻是我最快樂的日子。由於在那段日子中我體現出了自己生存在世上的價植，表現出了自己的能力。而我現在的生活要比原來好幾十倍，但我卻並不快樂。由於現在隨着生活的逐漸變好，壓力卻慢慢的不復存在了，而我也沒有了原來的志氣，不在像原來那麼堅強。從我親身經歷的事情中我相信了那句話：“窮人的孩子早當家。’’
總而言之，不管是動植物還是我們人類在成長的過程中都是需要適度壓力的存在的。也只有適度壓力的存在我們才能夠健康快樂的成長。
高爾基曾説過：“書籍是人們發展的台階。”而我是在讀書下踏入了發展的台階，也是在讀書下發展。
兒時讀《狼來了》，讓我明白做人要誠實，讀《小布頭奇遇記》讓我懂得在艱難眼前不可以知難而退，要鍥而不捨地一往無前。中國小時，《草房子》令我感受到世間的悲與歡，也有那爸爸媽媽的愛……
還記得四下第八課講了真誠待人的小故事，當別人必須協助時沒去外伸兩手對他笑容地説：我來幫你吧！”只是一臉不屑一顧、神氣十足地取笑他一句：“真不起作用！”這並並不是真誠待人。真誠待人應當用自身的.行動與一份誠信去幫助別人。而我也在一箇中午明白真誠待人。那一天我與媽媽坐公交回家了，恰巧外邊瓢潑大雨，車裏人許多 。大家坐着位置上，但見一個微笑璀璨的小男孩與家長上車，不一會兒，消退在擠擠熙攘的車箱裏。忽然，看見了小男孩焦慮不安，小腦袋左探右探，找不着家長了，我想着：碰到有艱難的人，應當用實際行動去協助他！因此，我站站起來，環顧周邊，又邁向小男孩，對他柔和地説：“小男孩，我來幫你吧！”我緩緩的拉上他的的，把他送到家長身旁。他的家長一聲聲説感謝。因此，我又想到了那篇課文內容告知我們要真誠待人，也使我還在讀書下發展，明白真誠待人的大道理。
在心間種一朵荷，傾聽她破土而出的聲音，傾聽她生命拔節的聲音，任她那醉人的芳馨縈繞在心中，澄淨我的心。
——題記
夏季如約而至，我獨行在半畝方塘裏，温柔的晚風拂過我的面頰，風光無限好，可我的心卻始終舒展不開。
升入九年級，繁重的升學壓力早已將我壓得疲憊不堪，無邊的題海，期盼的目光，把我塵封在一個冰冷灰暗的世界，人彷彿失去了生命力，感受不到跳躍的活力。
在那條接近轉角的人生跑道上，人人都在做最後的衝刺，渴望看到轉角處迷人的風光，我想奮力向前，可無奈已筋疲力盡，酸楚的淚模糊了視線，我明白，若再不前進，便永遠會躲在一角看別人的輝煌。
路邊，是一片荷塘，遠遠望去，一枝枝或白或粉的荷花在翡翠般油綠髮亮的葉間若隱若現，她們瘦長的腰身娉娉婷婷，韻致絕佳。月光一片清澄，我疑心那荷花是由皎潔晶瑩的月光浸染而成，她們仰着那張淡雅秀氣的臉，專注而矜持，向着月光，吐露着沁人的芳香。
看着荷婀娜的身姿，我苦笑，風平浪靜中的一片靜好，又怎耐得住狂風暴雨？
又是一個夜晚，厚厚的雲層遮住了原本的星光璀璨，緊接着，豆大的雨珠從天而降，來勢洶洶，屋檐下滴落的雨珠串成了一條晶瑩的鏈子。我向窗外望去，雨水模糊了視線，心想，那一池嬌嫩柔弱的荷花應該會被摧殘殆盡吧！這樣想着，心卻止不住的落寞，生命就這樣脆弱嗎？這樣禁不起蹂躪？雨停了，陽光晴好，門前的樹葉綠得發亮，想去看看那池“頹敗”的殘荷，可結果卻讓我吃驚：碧綠的葉兒被風吹折，飄浮在水面上，葉上凝聚的.汪汪點點的水露在陽光的照射下宛若透明翡翠上滾動的幾顆珍珠，可是荷花依然筆直而潔淨地立在那裏，驕傲地擎着她的花朵，濕潤的空氣裏洋溢的是她馥郁的氣息。一片花瓣落水，漾起一圈圈的漣漪，而荷花與風雨抗擊後那副勝利者的姿態，感動了整個夏天，在我心裏激起漣漪。
面對暴風雨，荷花傲然怒放，凝望着她堅強的倩影，我一下子釋然了，走出了那個冰冷灰暗的世界，我學着荷花，在風雨中微笑，在風雨中昂揚，儘管折斷的綠葉是沉重的代價，但那是在積蓄力量，重新編織糖果色的夢。
我的心漸靜，漸淨，荷花的身影在我心中搖曳出絲絲清涼，醉在一方荷塘之中。
在心中種一朵荷，觀看她與風雨搏鬥的颯爽風姿，此後，我將無畏於坎坷，只因心中有荷一樣堅強的信念與力量，在風雨中成長！
夏季的荷塘，你我都可能偶然路過，可是，有誰留意過池塘中荷花在暴雨前後的種種變化？作者用心記錄了夏荷的遭遇：雨前平靜地綻放芬芳，雨後儘管荷葉殘殘但花朵傲然依舊……一次突襲的暴雨，並沒有澆滅荷花盛開的意志，它給予了作者重要的人生啟示：面對生命的重要拐角，不懼怕，不妥協，用無畏與堅強迎接自己的輝煌，這就是成長的一股力量。它雖然源於一次偶然發現的生活細節，但讓作者從中窺見了其高奏的生命凱歌，於是，心靈被觸動，鬥志被喚醒，從而迸發出拼搏的勇氣與決心，生命由此拔節，人生由此暢快。
學問齋