在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的難忘的數學課作文，歡迎大家分享。
我一直喜歡着很多學科，如語文、英語、體育、微機，其中也有數學。我喜歡數學最主要的原因就是因為它十分有趣。不信？我馬上就給你舉個例子，這個例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數學易老師滿面春風地走進教室，開始上課了，他對同學們説：“上節課我們已經學會了對稱，現在請同學們仔細觀察一下22頁上的圖片，看看它們是否對稱？”老師剛説完，我便飛快地把書翻到了22頁，看到了那些好看的'圖案，並且馬上判斷它們都是對稱的。
當同學們都判斷出這些圖案對稱時，易老師又發話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎麼得到的嗎？它們是通過將基本圖形進行平移或旋轉得到的。這節課我們將要學習平移和旋轉，請同學們再考慮一下怎樣用平移或旋轉的方法得到這些圖案呢？”
這時，我的興趣被激發起來了，經過仔細觀察、認真思考，我終於找到了答案，並且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那麼複雜的圖案原來是通過平移和旋轉得到的呀。
大家討論了一會兒後，老師又提出了一個問題：旋轉的三要素是什麼呢？一聽到這個問題，我們大家立刻活躍了起來，爭先恐後地説：“旋轉點”，“旋轉角度！……最後，老師幫我們總結了出來。
老師講完基本內容以後，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎麼這麼快，可我還沉浸在”平移和旋轉“的樂趣當中呢！
這堂數學課讓我更加喜歡了數學。
今天是星期五，我非常高興，你知道為什麼高興嗎？告訴你吧，因為今天，我在我爸爸的學校——嘉綠苑國小上一節數學課，老師説是全省的一節數學公開課，而且有兩百多名教師、專家來這裏聽課。
快上課了，我們排着整齊的隊伍走到了多媒體教室。呀！這裏的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個座位，裏面坐滿了聽課的.老師。在會場的最後掛着一條大紅的橫幅，上面寫着：“草根本色，同課異構，協同教研”十二個大字。
清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地説：“同學們，今天讓我們一起學習小數的初步認識。”接着趙老師出示出了幾張圖片，又對我們説：“同學們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個同學都非常認真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個問題：“售貨員阿姨説一隻火腿腸需要5。98元，請問一隻火腿腸要幾元幾角幾分？請同學們討論一下。”頓時，同學們“嘰哩呱啦”地討論開了。我第一個舉起手來，胸有成竹地説：“一隻火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指誇獎了我。
課中，我們不斷地搶答老師提出的每一個問題，我和同學們都覺得很高興……
時間過得很快，快到下課時，趙老師又放映了一段影片——“小數的歷史”。看完片子，老師問：“你們有什麼感想？”“我覺得非常快樂，我瞭解了小數的知識！”我情不自禁地説。
下課後，我對我第一次同堂上課的同學們説：“我是第一次上這樣的課，有這麼多的老師在聽課，我很高興！我真想馬上到這裏來，這節課一定會讓我很難忘的！”
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級教室裏，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學”來到，我放下書包，拿出課外書來看。漸漸地同學們都到了。老師安排我們上課，先上語文課，後來是數學課。
在上數學課時，發生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數學題：某一學校有一正方形操場，邊長是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學們異口同聲地説：“2千米”。老師笑在説：“還有哪位同學有不同的意見？”“6千米。”有一位同學站起來説。我看了一下題目，發現是“邊長500米”我先算出周長，再算出總長是8千米。我猶豫了一會兒，舉起來手。老師問我：“多少千米？”“8千米。”我肯定地回答。“4千米！”“4千米！”也有同學在叫。後來，老師在黑板寫下2千米、4千米、6千米、8千米。然後，開始列算式算答案，並提醒同學們是邊長500米，而不是周長500米。最後得到答案是8千米。老師笑着説：“算錯的同學，以後一定要仔細看題目，下次不要犯同樣的.錯誤；算對的同學，以後還像今天一樣細心。”聽了老師的話，我非常開心。我終於在老師面前表達了自己的想法，並且還對了。
在菁才教育中心，雖然作業有點多，但是我還是很快樂地和同學渡過了一天。
我們班同學最喜歡上數學課了，因為我們的數學課可不同尋常哦！記得有一節課上，我們是學習球的知識。老師提前一天就通知我們第二天要帶一些球狀的物體回來，如籃球、乒乓球、鐵珠等，其中全班同學都要帶的是----橙子，還讓我們帶一把水果刀來！同學們都驚訝壞了，帶刀做什麼呢？大家都猜不透老師葫蘆裏賣的.什麼藥，盼着數學課早點到來。
第二天，準備上數學課了，大家都迫不及待地拿出橙子、水果刀還有球狀類的物品。上課了，同學們今天特別不同，個個都神采奕奕的，很認真地聽課，回答問題。終於等到切橙子的時候了，老師首先叫我們將橙子平均切成兩等份，瞧，同學們眼睛瞪得大大的，拿着刀的手顫顫悠悠，生怕切得不平均。啊，濃濃的香味隨着汁水流出來了。但現在還不能吃，要觀察其特點，但我發現有一些同學已經等不及了，趁老師不注意，偷偷把舌頭往橙子上舔呢！然後老師又要求我們再把橙子平均分成四等份，這時再觀察其特點。這時，有的同學早已等不及了，已經是又舔又吃了，狼吞虎嚥，好像餓了幾天似的。我也不甘示弱，舔了一舔，味道好極了，酸酸甜甜！到了老師下命令吃的時候，場面更是壯觀不已，有的同學都顧不得自己一向在別人眼裏斯文的形象，原形畢露，竟然還去搶吃同學的橙子。同學們個個都像小饞貓一樣，吃得嘴巴都髒了。老師看到我們“醜態”百出，忍不住笑個不停，教室成了歡樂的海洋。
數學課上切橙子，不但明白了課本上的道理，記我們記憶深刻，同時那甜甜的味道、那美好的感覺讓人久久回味不已，真令人永生難忘！
自從我跨入這國小的大門，便上過許多有趣的課，有生動的語文課，有精彩的作文課，還有趣味盎然的英語課……不過最讓我記憶猶新的，還是那堂妙趣橫生的數學課。
那是一個星期三的`早晨，在我們教室裏，數學老師告訴我們：“今天，我們班要上一堂數學公開課，到時候會有外校老師來聽課！”大家一聽都歡呼雀躍，一蹦三尺高。“你們上課可要聽講呀！”老師又向我提出上課的要求。
語文課一下，就要到數學課了，我的心情隨之更緊張了，我握緊拳頭，看着外校老師搬着個紅凳子，步履匆匆地走進來。
“叮鈴鈴。”上課鈴響了，只看闕老師面帶笑容、輕鬆優雅地走上講台，然後在黑板上畫了一條直線，還畫上了10棵樹，説：“現在我在黑板上畫了10棵樹，那共有多少個間隔呢？”我聽後，不假思索地舉了手。老師點了我，誰知站起來後，竟緊張地説不出話。看見同學們目光好像在催我：“快點，快點啊！快點説！”同學用細小的聲音對我説：“有9個間隔呀！”我連忙醒悟，説出了答案，坐下來後，對同桌眨眨眼，表示感謝。因此我也更認真聽講，把這個難點解決。老師又給我們發了一個張導學案，叫我們討論上面的題目，老師的話音一落，我們教室裏就沸騰起來：“應把這棵樹植在這。”“像你這樣栽就要13棵樹，剛剛好呢！”太好了，我們有答案了！我開心地望着老師，舉起手，想要老師給我們一次機會，可惜啊，老師叫了另一組同學。後面的題越來越難。我時而激動，時而沮喪，可真有趣呀！
“叮鈴鈴……”下課了，這節趣味橫溢的數學課真叫我記憶猶新，讓我認識到了數學的意義和作用，使我終生難忘。
數學試卷發下來了，大家看着一個個刺眼的紅叉叉，心裏都有一種説不出的難受，我也不例外。
許老師並沒有及時評講這份試卷，也沒有批評我們，而是講了兩個數學小故事給我們聽。許老師説：“有一艘輪船載着一批人上岸，你是第一個上岸，第二個上岸的是個七歲的小孩，第三個是個八 歲的小孩，以此類推。請問，第一個上岸多少歲？”這麼幼稚的.問題出乎意料，我們異口同聲地説：“六歲！”“錯了！你們沒聽清楚，我剛才説，你第一個上岸，難道你只有六歲大麼？”我們慚愧不 已，許老師又要講第二個故事了，我想：我們一定不能在同一塊石頭上絆倒兩次。
許老師又説道：“有一輛公交車，上面有四位乘客，第一站下了兩人上了一人，下一站下了一人上了兩人。下一站下了三人上了一人……我們一直扳着手指盤算着車內還剩幾人，直到老師説完。還 沒等老師問問題，很多同學已經踴躍舉手了，而且胸有成竹。許老師問：”你們知道我要問的是什麼問題嗎？“大家不約而同地説：”車內現在剩下多少人？“”那你們説，還剩多少人？“”七人！“ ”你們又錯了，我要問的是這輛車一共經過幾個站？“哦！我們面面相覷，又錯了。許老師説：”這就見證了你們的審題能力，這次考試你們粗心大意，大家看了試卷後會好好吸取教訓吧！“
多麼難忘的一節課呀！這節課讓我明白了，思考問題不能只想當然，應該先看清題意和關鍵字眼。
在我眼裏有許多難忘的事：激烈的運動會.緊張的期末考試.美術比賽一等獎.學校的開學典禮.還有去仙女山等等許多許多事，可讓我總是讓我記憶在心，遲遲不忘的。還是一次數學課：
那是三年級的一次數學課，老師讓我們回家預習《有餘數的.乘法》，晚上我大概看了一下，感覺很簡單。於是就隨便看一兩下就了事了。第二天，數學課，胡 老師一進教室就對我和同學們説：“昨天佈置的預習，大家預習了嘛？”我們異口同聲的説：“預習好了！”可是隻有我是忐忑不安的回答的。“那我可要考考大家 了！”胡老師微笑的對我們説。我一聽，像是天塌下來似的。我便祈福自己，不要被喊到，可是黴運卻偏偏在我頭上“拉便便”（我被喊到了）我站起來一聲不吭， 胡老師的“晴天”一下子變成了“暴風雨了”。“吳鵬程，你回家預習了嘛？”我吞吞吐吐的回答：“我......沒有預習。”“啊，那你就是沒完成作業，寫 一篇500字的反思。”我害怕班上同學的眼睛齊刷刷地望着我，我雙眼睜不開，臉蛋兒一直紅到耳跟兒，臉上彷彿有千萬只小螞蟻在爬，癢癢的，痛痛的，手心裏 一直冒着汗。我害怕同學們的嘲笑，頓時覺得山崩地裂，又像是一股寒流湧上我的心臟，我彷彿來到了最為寒冷的南極，身子似乎凝結成冰，動彈不得。望着胡老師 的面孔，我又像是到了冰山，又想是到了火山，我水火不容，不知是什麼東西……
這次數學課讓我明白了：預習是學習中必不可少的一點。大家不要學我，不然可要吃大虧的！
今天的數學課，學的是《多位數加減法（一）》的第一課：《回收廢電池》。看了課題，我就在想，回收廢電池有什麼用？老師好像猜出了我的心思，就讓我們讀一讀資料袋 “你知道嗎？” 裏的小知識。這一讀可把我嚇了一大跳。原來，“廢電池不能亂扔的，廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕釦大小的電池可以污染600m的水，這些水相當於一個人一生的生活用水量。”雖然我不知道600m的水到底有多少，但後半句話去讓我大大的`吃驚了。沒想到，一個小小的廢電池能有這麼大的污染！這也太可怕了吧！想一想以前我們家裏用過的廢電池，不是被我隨便拿着當玩具玩，就是隨手扔到垃圾袋裏，當垃圾扔掉了。我不敢想象，它們現在都在哪裏，它們污染了多少土壤、水資源？我更不敢想象，我的親戚、鄰居、同學……這些人家扔掉的廢電池會污染多少環境！我越想越害怕。課堂上，我一邊做題，一邊和例題中的同學們相比，人家都積極回收廢電池，而我……下課了，我和幾個要好的同學不約而同的聚集到一起，互相約定，從現在開始，我們要在班會課上發出倡議：開展一項有意義的活動——回收廢電池。用我們的小手拉大手，保護好我們的生活環境！這節課，真叫我難忘。
鈴，鈴，鈴！準備上課了，董老師告訴大家今天校長來聽課。同學們馬上喝水的喝水，上廁所的上廁所，有的拿起書在預習。鈴聲再次響起，許多張凳子隨之整齊的擺入教室後面，來了很多我認識的老師，校長真的來了。同學們坐直了身體，既興奮又緊張。
董老師邁着輕快的步履進入了教室，這節課他給我們講的是億以外的數，這些數位多，對我們這些剛接觸大數的學生來講讀寫是一個難把握的`，一不小心就會讀錯或寫錯。老師請我們把35671980634讀出來，同學們大聲的：“三百五十六億七千一百九十八萬零六百三十四：讀了出來。董老師的耳朵好尖呀，其中有幾位同學把它讀成三億五千萬六百七十一萬九千零六百三十四，馬上給大家糾正過來了。
接下來，老師又讓我們把二十五頁的題做出來檢驗一下大家掌握的知識點。教室頓時雅雀無聲安靜下來，不一會兒我領先舉起了手説：“做完了”。老師帶着疑惑的神情走過來看了一下：“呀，真的做完了，而且都做對了，非常棒”！他向我豎起了大拇指，並讓大家向我學習，教室裏響起了熱烈的掌聲。我心裏特別高興，我為自己感到自豪，心裏暗下決心：以後一定要繼續努力學習，上課認真聽講，爭當一名優秀的學生。
鈴，鈴，鈴！下課鈴響了。
隨着鈴聲，柯老師滿面春風地走進教室。“上課！”咦？今天柯老師的聲音怎麼變了？我們百思不解。“今天我們要學習新課——認識負數，把課文翻到第82頁，讓我們一起去搜索它的祕密吧！”哦，原來是這樣。這時，大家的積極性都高極了，忘了坐在後面聽課的老師，忘了柯老師平時那嚴肅的'面孔。
“同學們都知道怎麼做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請聽題！”這道題可把我難住了！時間一分一秒的過去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮。柯老師看見了，便走過來，和藹可親地對我解釋這道題的意思和用意，我聽了茅塞頓開，像撥開雲霧見到了青天。“好了同學們，誰知道這道題的做法呢？”我便高高舉起我的手，“來，你來回答吧！”我不假思索地站了起來。忽然，我的心一下緊張起來，腦子一片空白不知道説什麼，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤着一樣。柯老師見我這樣，微笑地走了過來，對我説：“別害怕，你一定能行的。”我試着放鬆心情，終於想起了做法。於是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學們和聽課老師的讚賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學期剛剛開學的時候，柯老師接任我們的數學老師，她對我們要求很嚴，上課時，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終於露出了笑容，她的笑容温暖了我的心。我真想對她説：“柯老師，請不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們願意經常看到你的微笑。”
今天，我們班在學校操場上，上了一節數學課。這節課的經歷讓人終生難忘。
李老師讓我們用尺子量操場的長度。
別提我有多開心了！因為我那捲30米長的“神尺”終於可以大顯身手了！我堅信，我的30米加上石從潤的50米，完全可以量出它的長度。可誰也沒想到80米的尺子竟然都還不夠。
關鍵時刻還是李老師點子多。她讓我們每隔1米站一名同學，這樣我們就量出了剩下的長度。看着同學們一個個認真的樣子，我覺得團結就是力量大呀！
“同學們”李老師嚴肅地對我們説，“要是沒有這麼長的尺子，這麼多的'人，我們還能用什麼方法來量呢？”
大家開始用“步數”來量操場。
我和小能在操場上走着，嘴裏不聽地念着“50、100、150”這些數。數着數着我們自己就暈了。因為我們記不清1000多少了。這可怎麼辦呢？小能在冥思苦想，我也絞盡腦汁開始想辦法。
開動腦經想想想！
我突然想到：一步是50釐米，那麼兩步就是100釐米。100釐米就是1米。我們只需要每走兩步開始記為1米、2米，就行了！説幹就幹，我和小能不一會兒就量出了操場的寬。現在，我們倆可以驕傲地大聲告訴每位同學，操場的寬是：22米！
這時候，小月和阿萱還在一步兩步地數着操場的長。
啊！一節難忘的數學課！
自從我跨入國小的大門以來，上過許許多多的課，有生動活潑的語文課、妙趣橫生的數學課、還有栩栩如生的英語課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節數學課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶着微笑踏進了我們的教室，聽課的老師也陸陸續續走進了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎麼這麼熟悉，不是我們在年幼時常聽的”字母歌“嗎！原來，今天我們要上字母表示數。
這別出心裁的`開頭讓我們頓時來了興趣，因此老師提出的問題我們都爭先恐後的回答。”誰來説説這道題的答案？“我聽着王老師的提問，也慢吞吞地舉起手來，想這個問題我來答。”陳思涵。“啊！我沒想到老師竟會叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡單，我能保證答對；膽怯的是當着這麼多人的面回答問題，確實有些害怕。但是最終還是自信佔了上風。我站起身，流利的講出了答案。看着老師向我投來鼓勵的目光，我心裏別提有多高興了！
後來，老師又叫了幾位同學，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見解，我要向他們學習。我相信我也能表現得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學們的神情還是那麼認真、專注，大家都沉浸在美妙的數學世界裏，不肯出來呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動有趣的數學課結束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味着剛在的數學課吧！
今天，我們上了一節特別的數學課，這節數學課讓我難以忘懷。
上課鈴響了，邱老師走近教室，開始上語文課了。陳校長和藹和親地打開了教室門，對我們説：何老師請假了，讓我來替何老師上這堂數學課。
我們都興奮地跳了起來，校長第一次給我們上數學課，讓我感到很驕傲、自豪。陳校長走上了講台，輕輕地拿起了數學書，他説：我們最近學習了小數，我們學習一下前幾天學得內容。原來，陳校長是很重視温習學過的東西。我的數學總是考不好，就是因為總不喜歡複習，我下定決心準備好好學習數學。我們都帶着敬佩的目光來上陳校長的數學課，當陳校長提出了一個問題時，我們紛紛舉手，我們回答出了各種各樣的答案，陳校長都説有道理，説我們是一羣聰明的孩子。課堂上，沒有竊竊私語的同學，教室裏非常安靜。這一節特別的'數學課深深地吸引着我們，陳校長看到我們如此積極向上，陳校長臉上露出了美麗的笑容。他笑得是那麼美，那麼開心，是為了鼓勵我們更好的學習數學，是為了表揚我們很認真，是為了告訴我們，萬事總是開頭難，只要我們打好基礎，就可能走向成功。一聲聲急促的下課鈴響起了，我們一點都不想下課，陳校長的一舉一動都深深地打動了我的心。陳校長真是一個負責任的人!沒有忘記把黑板給擦了，沒有忘記把椅子擺好，沒有忘記要佈置作業。數學在我們的生活中非常重要，應用也比較廣泛。我一定要好好學習數學，更要向陳校長學習!
這真是一節令人難忘的數學課，它讓我覺得很特別。
早上第一節就是數學課，上課的鈴聲響了，同學們陸陸續續準備用具，我也不例外。我看了看課表，哇！上午還有我最喜歡的科學課呢！然後我便拿出了昨晚“精心”準備的科學用具——四個電池圍着一塊磁鐵做起實驗來。課已經開始了，老師正在講台上侃侃而談，但我卻依然愛不釋手地把它們擺成坦克、飛機……
突然，聽見老師喊我的名字，我心裏一驚，抬起頭來，才知道老師叫我回答問題。心慌意亂的我心想：完了，完了，剛才光顧着玩了，沒有聽到老師講的什麼，怎麼回答得出來。我只好慢吞吞地站起來，“嗯……”地哼着。後果可想而知，老師叫我到門那兒站着。我很不情願的慢慢走過去，感到全班同學的'目光都投射在我的身上，讓我尷尬極了，真恨不得找個地縫鑽進去！
我低頭在門口站了一會兒，老師便叫我回座位了。一回到座位，我便把電池和磁鐵“狠狠”地“摔”進了書包，認認真真地聽完了後半節課。後來，我找同學記了前半節課的內容。打那以後，我上數學課再也不敢跑神了，每次上課都認真地聽，眼睛盯着老師的一舉一動，大腦也跟着老師的思維，每節課上完都有意猶未盡的感覺。
自打那次數學課後，我明白了不論再強的老師，上課不認真聽都是學不到知識的。而且，我也知道了一定要尊重別人的勞動成果，認真地學，那樣才會進步呀！
校園裏有我們在陽光下的歡聲笑語，有我們在教室裏朗朗的讀書聲，有我們在迎風飄揚的國旗下嘹亮的歌聲。校園裏最離不開的是老師諄諄善誘的教導。在豐富有趣的學科裏，數學是我唯獨喜歡的科目，因為數學裏有無窮的奧祕，能讓我領悟到做事的嚴謹。
五年級開學的第三天，我們的新數學老師——孫老師告訴我們，每節課都要拿出四五分鐘的時間，進行緊張的聽算練習；聽算練習要求快速而且要準確無誤，孫老師用温柔的語言向我們解釋着。聽完我有點懵，因為聽算不能寫橫式，也不能寫豎式，對我們來講是一個巨大的考驗。
老師用最慢的速度耐心的聽算着，即使只有五道簡單的口算題，也一直緊緊地“鎖着”我的心。因為第一次有點不習慣，所以前兩道題把橫式輕輕的寫在旁邊，後面的三道題是我心裏的“裁判”提醒着我。在聽算的過程中，老師在幾個同學的旁邊看了看。聽完後老師説以前她剛教別的班的'時候，有的同學會在指甲蓋上驗算，有的在橡皮上驗算，還有的在手心上算······他們想盡各種辦法來算，但是老師的速度越來越快，大家都跟不上了，只好乖乖的回家練。我在這句話裏聽出了老師讓我們多回家練習和不能在任何的地方驗算，只能在心裏算的意思。
在老師的指導下，我聽算的成績在慢慢地向前“跑”。開學第三天的數學課，是我最難忘的，因為老師教給我們比口算更有深度的聽算。讓我變得更加嚴謹、認真，認識到聽算的意義。
學問齋