在平日的學習、工作和生活裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的會吹氣球的瓶子作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
又到了週三，我們又迎來了一節課，只見陳老師走進教室，嚴肅地在黑板上寫下三個字——吹氣球。我丈二和尚摸不着頭腦：吹氣球？吹什麼氣球？我隨後想起了這節課我們要做一個小實驗，可吹氣球怎麼算得上是實驗？難道還能吹成一朵花嗎？無數個問號在我的腦袋裏跳躍着。
這時，陳老師從包裏拿出一個大瓶子、一個小瓶子，兩個夾着夾子的氣球，咦？瓶子怎麼吹氣球？我又定睛一看，發現大瓶子裏有一些半透明的液體，而氣球裏好像裝着什麼東西。這時，同學們也好像發現了這些，開始嘰嘰喳喳地討論：瓶子裏裝着些什麼呢？是白醋，是檸檬酸，還是……，那氣球裏裝着什麼呢，“是空氣嗎？”我看着陳老師翹着她那蘭花指，拿住氣球，調皮地在我們面前晃，我想應該不是。是水嗎？陳老師把氣球放到桌子上，氣球仍鼓着“大肚子”如果裏面是水的話早就塌下去了。我仔細想了想這裏面應該裝着小蘇打。
開始實驗了，陳老師挽了挽袖子，小心翼翼地拿起來了大瓶子，我看了看班上的同學們，顧珈寧瞪大眼睛，一動不動，陳韻冰眯着眼睛，生怕錯過任何一個細節，我認真地注視着陳老師。陳老師好像也不自信了，她把大瓶子裏的半透明液體倒入小瓶子，再用氣球罩住瓶口，我猜想接下來會發生什麼，會爆炸麼？還是瓶子真的.會把氣球吹起來？可是幾秒過去了，氣球一點兒動靜也沒有，陳老師皺了皺眉，伸出食指點了一下氣球，大家都屏息以待，只見陳老師把氣球豎了起來，一些像奶粉似的粉末掉了下去，氣球開始迅速膨脹，突然一種液體從氣球裏冒了出來，就像花園裏的澆水壺一樣，可後來因為氣球壞了一個洞，所以實驗失敗了，我們都覺得很可惜。
後來，陳老師告訴我們，水瓶的確能吹氣球，是因為氣球裏裝的是小蘇打，水瓶裏裝的是醋酸，小蘇打裏的碳酸氫鈉加上白醋裏的醋酸，反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳。我們恍然大悟，原來真正吹鼓氣球的是二氧化碳。
經過這次實驗後，我覺得化學真好玩，我以後一定要好好學習這門科目。
你見過會吹氣球的瓶子嗎？哈哈，一定沒見過吧，那麼請跟我來，一定讓你大飽眼福。
看，黃老師拿出了第一樣法寶— 一個普普通通的玻璃瓶子，她神祕地説：“這個瓶子可以吹氣球哦！”看着我們半信半疑的樣子，老師又笑着補充道：“睜大你們的眼睛，等着奇蹟出現吧！”
接着，黃老師從口袋子了拿出一包白色粉沫，讓我們猜一猜是什麼，我過去摸了摸，細細的、滑滑的，有點像澱粉，李丁同學索性過去嚐了一點點，卻立刻齜牙咧嘴地大叫着： “好鹹呀！鹹死啦！”逗得我們鬨堂大笑。
沒等我們從李丁的表演中回過神來，卻見老師手裏又多了一個盛着棕色液體的瓶子，不過這回卻被火眼金睛的我逮了個正着，瓶子的標籤上有一個大大的`“醋”字，老師衝我點點頭説：“對，就是醋，下面請大家看好了，奇蹟馬上就要出現了！”我們立刻挺直身子，屏住呼吸，瞪大了眼睛，生怕漏掉蛛絲馬跡。只見老師把白色粉沫倒進玻璃瓶，又加了一些醋，然後迅速把一個氣球套在了瓶口上，只見氣球像豬八戒偷吃了西瓜後的肚皮一樣一點一點的大了起來，我們頓時驚訝地歡呼起來。
黃老師問我們為什麼氣球能吹起來，大家你看看我，我看看你，一個個搖起了頭，看着我們充滿疑惑的眼神，黃老師説：“這粉沫呀，是小蘇打，是鹼性物質，醋呢是酸性物質，當它們混合後，會產生二氧化碳氣體，氣球就是被二氧化碳氣體給吹大了！”聽了老師的解釋，我們恍然大悟，原來會吹氣球的不是瓶子，真正的功臣是二氧化碳呀！
通過這個小實驗讓我明白了：生活中很多有趣的現象都包含着一定的科學道理，科學就在我們身邊！睜大你發現的眼睛，我們一起去探索吧！
“叮鈴鈴”上課，只見陳老師身穿一身便服，邁着輕盈的腳步走進了教室。接着，她走上了講台，彎下腰，用手指捏起一支綠色的粉筆，皺起眉頭，嘴下沉。鄭重地在黑板上寫了“吹氣球”三個大字，我有些疑惑不解：“寫幾個字也不用這麼嚴肅，不知道陳老師這葫蘆裏賣的什麼藥。”
這時，只見陳老師伸出一根手指，示意我們安靜，她從背後抽出一個德芙巧克力袋子，“難道要讓我們吹巧克力，那怎麼吹得開啊？”無數的猜想和疑問縈繞在耳邊。這時，只見陳老師不緊不慢地拿出了一個大號礦泉水瓶，接着又拿出了一個小號瓶子，指尖一合，呈蘭花指狀，捏出了兩個夾着夾子的氣球。嘿！裏面還有一些東西，“是空氣？是水？是白醋？”同學們議論紛紛，這時，陳老師打開了小號礦泉水瓶，把大號瓶子的不明液體倒入其中，用指尖小心翼翼地打開氣球的扣子，套入瓶口。
這時，只見同學們瞪圓了眼睛，張大了嘴巴，倒吸了一口涼氣。陳老師又小心的`將氣球挑直，只聽“啪”的一聲，氣球中有些粉末掉進了不明液體中，只聽“嗞”一聲，不明液體像煮沸的開水一樣，往上直冒氣泡。“嘛咪嘛咪”只見氣球漸漸地鼓起來了，像剛升出的紅日，又像嬰兒的小奶嘴，這時，“嗞”一股液體像瀑布一樣噴射出來，在天空中劃出了一道弧線，原來是氣球破了，陳老師又拿出一個氣球，仍然往瓶子上一套，氣球又吹鼓起來了。
陳老師説：“這是一個基礎實驗，就是碳酸氫鈉+醋酸反應生成醋酸鈉、水、二氧化碳，二氧化碳讓氣球鼓起來，氣壓太大的地方也會讓氣球薄弱的地方爆炸。”
生活中有許許多多這樣有趣的實驗，瓶子也能吹氣球就是一個。我回去也要試試。
聽媽媽説有的瓶子會自己吹氣球，我不信，媽媽説那你自己試試看。回到家，我就迫不及待地想要驗證一下。
工欲善其事，必先利其器，我根據媽媽的指示，先做好實驗的準備：瓶子、小蘇打、白醋、氣球、色素、燒杯、勺子等。萬事俱備，只欠東風。我的實驗馬上就要開始了，很期待哦！
我先用漏斗將200毫升的白醋倒進瓶子裏，在白醋中滴入幾滴食用色素，並搖晃均勻，使液體變得更好看一些，那顏色便像一朵花綻放開來，美麗極了。
然後我再小心翼翼地用手撐開氣球口，在氣球裏面倒入10毫升小蘇打，然後用力撐大氣球口，小心地將氣球套在瓶口上，媽媽這時還特意提醒我，千萬注意不要把小蘇打粉灑落在瓶子裏。於是，我操作得更加仔細了，生怕一不小心弄錯，影響了實驗效果。
最後我把氣球豎起來，將氣球裏的小蘇打全部倒入瓶中，瓶子裏頓時冒出了許多白泡泡，好像一個個娃娃爭先恐後地鑽出頭，想看看外面的世界。這時軟不耷拉的'氣球，突然很精神地站立起來，肚子也變得越來越大，我驚訝地張大了嘴巴，原來媽媽沒有騙我，瓶子真的可以吹氣球呢！
我疑惑不解地問媽媽原因，媽媽卻説：你自己去找答案吧！我東翻西找，終於找到了一本有關科學實驗的書，我翻了翻，哦，原來小蘇達和白醋混合後就發生了化學反應，產生了二氧化碳，二氧化碳就把氣球吹了起來。
哈哈，這次實驗，我不僅明白了一個科學知識，還明白了一個生活道理，那就是生活中處處都有學問，只要我們學會觀察生活中的點點滴滴，我們就能學到很多知識，開拓我們的眼界，讓我們的小腦袋變得更加充實！
小朋友，你吹過氣球嗎？你覺得瓶子也能吹氣球嗎？今天，陳老師帶我們做了一個實驗--瓶子也能吹氣球。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴。”上課鈴響，陳老師一臉神祕地走了進來，在黑板上鄭重地寫下了“吹氣球”三個大字，吹氣球？吹氣球簡單得很，有什麼好實驗的？陳老師葫蘆裏倒底賣的是什麼藥？陳老師連一個袋子都沒有拿來，做什麼實驗？突然，陳老師靜悄悄地走向教室的右上角，拿出一個袋子。“哇”的一聲大家全都張大了嘴，瞪大了眼睛，迫不及待地看着陳老師。只見陳老師擼了擼袖管，依次拿出兩個瓶子和兩個戴着夾子的氣球，其中一個瓶子裝了半瓶不知名的液體，兩個氣球中也有不名物體，同學們看了，個個丈二和尚--摸不着頭腦。白開水？巧克力？空氣？無數個答案在我的'腦袋中盤旋着。這時，陳老師拿着那瓶有水的瓶子往空瓶子中倒，接着，拿起氣球，摘去夾子，小心翼翼地把氣球箍在瓶口，正準備倒不名物體時，突然，“一二桌可躲在後面。”不會吧，有生命危險，難道和富蘭克林的實驗一樣危險？千萬不要！我目不轉睛地看着陳老師，“三、二、一、放！”“哇”“這是什麼？”只見，瓶子中升起一團白色泡沫，白得就像聖誕老人的鬍子，氣球也跟着慢慢變大，好像要爆炸了一樣，正當我們驚歎不已時，氣球卻像泄了氣一樣，慢慢變小。我們很奇怪，陳老師遺憾地説：“這次沒有成功。”
最後，陳老師告訴我們瓶子裏的液體是白醋，氣球裏的是小蘇打，困為小蘇打裏的碳酸氫鈉和白醋中的醋酸在一起，就會反應生成醋酸鈉和二氧化碳。頓時，全班恍然大悟，瓶子也能吹氣球。
有一種瓶子會自己吹氣球，你信嗎？不信的話，就來看我們做的實驗吧。
工欲善其事，必先利其器。顧老師從包裏掏出材料：氣球、空瓶子、紙片、色素、小蘇打粉末、白醋。顧老師馬上就要做實驗啦，我好期待。
顧老師將空瓶子立在桌上，小心地倒入白醋。接着，他擰開蓋子，滴了一滴天藍色的色素，色素沉下水底，像一顆小型炸彈飛落水中，然後又迅速炸開來，如同一朵美麗的藍花。顧老師蓋上瓶蓋，用力搖晃，直到上面露出一點小泡泡才停下來。這時的水真好看。
顧老師又拿出一張小紙片，這又要幹嗎呢？只見顧老師把紙片捲成漏斗型，這就成了一把漏斗。接着，他把氣球套在紙片上，再倒入一些小蘇打粉。這小蘇打粉又能有什麼奇蹟呢？不要眨眼睛，見證奇蹟的'時候到了！
顧老師十分小心地傾斜氣球，輕輕地扒開氣球的口子，謹慎地套在瓶口上。別動啊，千萬不能碰我啊！顧老師説。我看了看扁平的綠氣球，覺得顧老師一定在騙人，這氣球哪裏鼓了？突然，他拉直氣球，把躲在氣球裏的小蘇打粉末倒進瓶中。大家屏住呼吸，等待奇蹟。只見小蘇打和白醋慢慢混合在一起，翻出了一層又一層的白泡泡。氣球也在擴大，變圓，同學們既驚喜，又害怕它會炸爆炸。不一會兒，小泡泡正在慢慢退去，氣球不再膨脹了。我驚訝得張大了嘴巴。
我們疑惑不解地問顧老師為什麼，顧老師説，小蘇打與白醋混合之後，產生了二氧化碳，正是二氧化碳才使氣球變大。顧老師還説，我們呼出的氣就是二氧化碳，而綠色植物吸的也是二氧化碳，是它們進行光合作用的重要原料。
這次實驗，不僅使我懂了一個實驗道理，還告訴我：生活處處有學問，只要用心，就能學到更多的知識。
悄悄告訴你一個祕密：瓶子會吹氣球！什麼，你不信？那就跟我一起去我的作文課上看看吧！
今天上課，顧老師大步流星地走了進來，微笑地説道：今天我們上一堂別開生面的作文課，我們來做一個實驗吧！同學們一聽要做實驗，都歡呼雀躍起來。顧老師説着從包裏變魔術似的從包裏拿出了一瓶白醋、一瓶小蘇打粉、一張小紙片、兩小瓶色素、幾個氣球和一個空瓶子。難道這就是實驗材料？用這些能做出什麼實驗呢？我疑惑不解。老師彷彿看透了我的心思，説：今天我們來做一個瓶子吹氣球的實驗。我有新的疑問了：瓶子怎麼會吹氣球呢？老師不會在騙人吧？
開始實驗了！顧老師先小心翼翼地往空瓶子裏倒入了200ml的白醋，然後選了天藍色的色素滴了幾滴在白醋裏。色素很快地沉入瓶底，像一朵盛開的'蓮花，又像一顆小型的炮彈扎入白醋中，然後被引爆了似的，在底部炸開來。這時的瓶中被染藍的白醋好看極了。滴好色素後，顧老師蓋緊瓶蓋，使勁地把色素搖均勻。
接着，顧老師把小紙片捲成漏斗狀，放在氣球上，倒10ml白色小蘇打粉末進氣球中，然後用力撐大氣球口，小心地套在了瓶口上。顧老師做這一套動作時，不停地提醒我們不要將小蘇打不小心倒入瓶中。
最精彩的時刻到了。顧老師慢慢地將氣球豎起來，小心地把氣球裏的小蘇打倒入瓶中。頓時，瓶子裏冒出了許多白泡泡，好像一個個小娃娃爭先恐後地冒出水面，好奇地想看看外面美麗的世界。這時，原本耷拉着腦袋的氣球，也精神地豎了起來，我驚訝極了，看着它那越來越大的肚子，我不禁鼓起掌來。
實驗結束了，我們都好奇地問老師這是什麼原理。老師説這是小蘇打和白醋混合後發生了化學反應，產生了二氧化碳，二氧化碳就把氣球吹了起來。老師還説，我們呼出的氣就是二氧化碳。
這次實驗，讓我還明白了一個道理：生活處處有學問，只要用心觀察，我們就能學到很多知識。
叮鈴鈴，上課鈴打響了，同學們爭先恐後地跑進教室，期待着陳老師地到來，因為今天，陳老師要帶我們完成一個有趣的實驗。
盼着，盼着。終於，陳老師來了，可令同學們失望的是，陳老師手裏什麼也沒拿。同學們竊竊私語起來：“不是説好做實驗的嗎？”“不會忘了吧？”可是陳老師什麼也沒説，而是嚴肅地鄭重地在黑板上寫下“吹氣球”三個字。我想不會又要重複上次公開課老師帶我們做的“吃起球”實驗吧？也不可能呀？上次那個實驗寫過一篇作文了，應該不會有第二次……正當我展開穿越千年的想象時，陳老師的兩聲輕咳，把我拉了回來。只見她從她的教室辦公桌底下拿出一個袋子，神祕兮兮地從裏面拿出一個裝有不明液體地大瓶子，又拿出一個空的`小瓶子，還拿出兩隻夾着夾子地氣球，裏面好像還裝着一些不明物體。然後又神祕地笑了笑，什麼話也沒説。隨後拿起一個氣球，問我們：“你們知道這裏面是什麼嗎？”同學們有的説是水，是空氣，有點説是小蘇打，還説是巧克力，個個百思不得其解。
突然，陳老師挽起袖子，將一個氣球的夾子鬆開，將氣球口對準瓶口，綁在上面，然後來了一句：“嗯，前面一二兩排怕死的可以到後面一點。”這突如其來的一句嚇得同學們連連後退，我坐在第四排也被嚇得要命，心裏緊張極了，眼睛驚恐地放大了，怕會發生什麼爆炸。突然陳老師把氣球一豎，全班屏息凝神地注視着氣球，大氣也不敢出一下。咦？瓶子中地液體不停地冒泡，跟一瓶可樂被搖晃後地情景一模一樣。只見，氣球被頂起來了！越頂越大，突然，像被曬蔫兒地蔬菜一樣倒了下來。二三秒後，不明物體噴出，造就一“噴泉”景觀，又噴了一會兒便噴不動了，口吐白沫，掛了。同學們哈哈大笑起來。
陳老師也笑着走下講台説：“唉，這次實驗失敗了，不過氣球為什麼鼓起來呢？你們看黑板。”説着寫下了一個公式：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2説：“這個NaHCO3，叫碳酸氫鈉，小蘇打裏含有這種物質。CH3COOH是醋酸，白醋裏有。它們倆加起來後這個CH3COONa叫醋酸鈉，H2O是水，CO2是二氧化碳，正是二氧化碳，讓氣球吹了起來。”同學們聽了，恍然大悟。
這次實驗真有趣，原來瓶子也能吹氣球呀！
學問齋