無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的一堂有趣的作文課作文，希望對大家有所幫助。
老師的作文課上得有趣，任軍同學的作文寫得有趣。這裏給了我們一個有益的啟示：用心觀察周圍的事物，記敍下來，便是作文。我們的語文老師上課十分有意思，每次都能給我們一個個驚喜。瞧，語文老師捧着一個大盒子正向我們班走來。不知老師今天葫蘆裏賣的又是什麼藥。我們一起去看看吧！
老師一進教室就指着大盒子説：“今天老師送給大家一件禮物，禮物就在盒子裏，大家猜一猜禮物是什麼？”一個男生搶先回答道：“是書。”老師搖搖頭。我説：“是本子。”老師又搖了搖頭。老師的兩次搖頭，讓我們更是好奇，又有幾位同學先後舉起手來，可惜都沒有猜中，我們懷疑盒子是不是空的.？同學們開始紛紛議論起來。
老師見我們懷疑盒子是空的，要選一位同學上前來摸一摸。同學們爭先恐後舉起了手，還是近水樓台先得月，叫了前排的王媛同學。只見王媛輕輕走上講台，把手伸進盒子裏，東摸摸，西摸摸。突然只見她眉頭緊鎖，心想：這到底是什麼東西，滑滑的……片刻，手“嗖”地縮了回來，打了個冷顫，然後長長地吁了一口氣，躡手躡腳地回到了座位，看着她的神情，我們的好奇心就更加強烈了。
這時，老師又請了一位男同學上去摸，沒想到他剛伸進手就“啊”地一聲驚叫起來。這下，不光是學生，就連後面聽課的老師也着實嚇了一跳。語文老師卻捂住嘴巴笑着説：“誰再來摸？”這時卻沒一個同學敢去。
最後老師叫王逸飛上去，他可不是去摸，而是去拆開箱子，為我們揭開祕密。
“5、4、3、2、1……”答案揭曉了――
“不得了，這是什麼呀？”
“啊，是蛇。”
“不對，是黃鱔！”
這時老師拍拍手説道：“同學們，你們能把剛才的情景寫下來嗎？”噢，原來這節課的“包袱”在這裏，老師是為大家準備作文素材呢！我們心裏都有了數，飛快地揮筆寫起來……
“這樣生動有趣的作文課，再上一百節也樂意啊！”我感歎道。
今天我們作文班，老師告訴我們説：“今天我們包餃子”，大家都高興的手舞足蹈。
剛開始，大家都議論紛紛，都誇自己包得好。尤其是楊子航自誇自大的説：他在家包的非常的快，包的非常的好，程熙超説：“那簡單，誰都會”。
老師先拿出了一個小案板，然後又拿出了一張長長的保鮮膜，還有面團、擀麪杖、鍋、韭菜雞蛋餡。老師説道：“我們大家要齊心協力，爭取把餃子包好”，説着老師把麪糰搓成了一個長條，再把長條用手揪成一塊一塊的小麪糰。
大 家説幹就幹，一個拿一塊麪團，我也拿起一塊，用兩個手掌搓成圓球，接着放在案板上壓成麪餅，又用擀麪杖放在麪餅上擀，我把麪餅轉過來，轉過去就是擀不圓， 看來擀餃子皮也很難。我要用這個奇形怪狀的餃子皮包餃子了，我其實不會包，但是這次我要試一下。我包啊、包啊，一會兒餡多了，漏油的.，一會兒餡少了，餃子 皮太大，哎！真難包。只見程熙超專心的擀餃子皮，一會兒，一個圓圓的餃子皮誕生了，我們都誇他太棒了。突然，躥出來一個聲音：“程大廚，我要拜你為師了” 原來是雒遠東喊，逗得我們都笑的站不直了。
我邊包邊想：“怎麼這麼難呀？”我只好把餃子捏成了一個小包子，把大家也逗笑了。我們包的餃子真是五花八門：程熙超包得像小枕頭；楊子航包的像UFO；雒遠東包的餃子扁扁的……
大家包完了，餃子下鍋了。不一會兒餃子熟了，我們一起擁在鍋跟前，就等待着美味的餃子出鍋，餃子被老師撈了出來，老師給我們每人發了一根牙籤，大家都不顧餃子燙，津津有味地吃了起來，一個勁的説：“太棒了”。
雖然我們包的餃子不是很漂亮，但是我覺得好吃極了。我多麼希望我們下次還能夠包餃子呀！
星期六，在海濱學習園，李老師和我們上了一堂有趣的作文課。
“同學們，”李老師親切地説，“今天我們玩一個小遊戲。”“嗯，小遊戲？”“上課玩什麼小遊戲？”大家都來了勁，議論紛紛。老師不揭謎底，故作神祕地在黑板上畫了一張小孩的臉，卻沒有鼻子。我們馬上反應過來，老師要我們給他添加鼻子。我心想：不就是畫鼻子麼？容易！正當我得意時，老師給了一個難題：要蒙着眼睛畫！這下難度可高了，試試吧。
從三年級同學開始，同學們一個個蒙上了眼睛上黑板前畫，鼻子的位置千奇百怪，哈哈哈的歡笑聲不絕於耳。讓我來講講印象最深的幾個人吧：
畫鼻子比賽冠軍——林子容。她拿着粉筆，在黑板上左摸摸，右摸摸，始終不敢下筆，生怕劃錯。最後她戰戰兢兢地在嘴巴上畫了一個尖鼻子。當她畫完時，同學們一陣歡呼。林子容扯下紅領巾，看到自己畫對時，一臉喜悦地跳回了座位。
畫得最果斷之人——許昭昭。他找到黑板後，從右邊移下，隨便畫了個三角鼻。這時同學們鬨堂大笑。許昭昭趕緊扯下紅領巾一看，他竟然把鼻子畫到了嘴巴的.左下方，像長了一顆痣。瞧，他一臉尷尬，灰溜溜地回到了座位。
畫得最可笑之人——李老師。別看她是個老師，蒙上眼睛也暈頭了。你看她這裏點點，那裏點點，總不敢下手。最後她小心翼翼地畫了個鼻子。這下可把全班同學樂壞了，一個個前仰後合，肚子都笑疼了。李老師摘下紅領巾，看着黑板忍不住也跟我們笑了起來。原來她把鼻子畫到了左眼睛裏網你也可以投稿，哈哈，這是前所未有的“眼中鼻”！
藍藍的天空似一潭清澈的湖水，温暖的陽光照在我的身上，微風温柔地吹過我的臉頰，路邊的大樹在微風中跳起了歡快的舞蹈。小鳥嘰嘰喳喳地唱起了歌：“啦啦啦，啦啦啦！”小花也在向我點頭，小草也搖來搖去，似乎在歡迎我的到來。我高興地坐在教室裏，耐心等老師來給我們上作文課。
等了好久，老師還沒來，教室裏吵鬧得就像剛開市的菜市場，有的同學在聊天，有的同學在畫畫，有的'同學在那裏大聲喧譁。我不時地看向門口，沒見到老師那熟悉的身影，我有點着急了，只見陽光探進頭來，大風也刮進了教室，就連小鳥也伸長了脖子，探着頭向教室張望。
正當教室亂哄哄時，老師輕輕地推開門，邁着輕快的步伐走進了教室，舉起她那巨大的手掌，“啪”地一下打在了桌子上，又伸出手指，指着全班同學説；“請安靜！你們看看，這哪是課堂啊？分明就是菜市場！”那聲音是那麼粗暴，是那麼的難聽。這聲音傳到果園裏，果子都掉到了地上，傳到花園裏，花朵都低下了頭。同學們聽了，都迅速坐好。天陰沉沉的，陽光也變得灰暗了許多，風呼呼地刮進教室，颳得大樹不安地搖着，小鳥也停止了歌唱。我心想：老師怎麼這麼兇？她可是我最喜歡的老師啊！記得上一次，一位同學不認真聽講，她耐心地教導他，還留下來找他談心。那位同學不僅改正了他的壞習慣，成績也越來越好了。今天老師表現得這麼反常，看來待會兒我上課時一定要好好表現，免得傷及無辜。
“現在開始上課了，”突然老師臉色鉅變，“今天，我們學習新的一課——景隨情變，表揚同學們剛才非常默契地配合老師，謝謝大家的精湛表演，每位同學加上50分。”同學們一聽，高興地蹦了起來，這時，太陽也長舒了一口氣，風又輕輕地吹進教室，大樹又重新跳起了歡快的舞蹈，小草也不斷點着頭，小鳥唱起了歡快的歌曲，樹葉似一隻只彩色蝴蝶，在空中跳着圓圈舞。
這真是虛驚一場啊！哈，真是一節有趣的作文課呀！
今天作文課我們舉行了一場別開生面的“吹爆氣球”大賽。
隨着上課鈴聲響起，“全民期待”的“吹爆氣球”大賽正式開始。首先上場的是鮑彥燃和孫晴。鮑彥燃人高馬大，孫晴嬌小玲瓏，一看到他們倆個頭的差距，我們便把所有希望都寄託在鮑彥燃身上。不一會兒，比賽開始了，教室裏頓時喧鬧起來，大家鼓足了勁為他們喊加油。鮑彥燃深吸了一口氣，把腮幫鼓得大大的，開始吹了，可氣球像一個調皮的孩子，任憑他怎麼吹，就是吹不大。可孫晴的氣球已經有一個柚子那麼大了，孫晴每吹一口氣，氣球就漲大一圈，不一會兒，就有一個西瓜那麼大了。此時，膽小的同學已經捂上了耳朵，閉上了眼睛，只有膽大的同學還在繼續助威。只聽“啪”的一聲，孫晴的氣球爆炸了。孫晴目瞪口呆，可能被剛才的爆炸聲嚇壞了，心裏好像在想：剛才發生了什麼事？難道我贏了嗎？兩秒後，同學們回過了神，迅速傳來了同學們為孫晴慶祝的聲音，鮑彥燃只好垂頭喪氣地走下了台。
比賽還在繼續進行着，李好和馮佳俊自告奮勇，成為了第二輪比賽的選手。老師才剛説“開始”，就只聽“啪”的一聲，李好的氣球就爆了，我們都哈哈大笑，只有馮佳俊呆愣愣地站在那兒，彷彿在想：不會吧？我還沒吹呢！怎麼李好就贏了？李好的氣球質量也太“好”了吧！
決賽即將拉開帷幕，第三輪是全班比賽，“預備，開始！”隨着老師一聲令下，大家都鼓足了勁，只聽“啪”的一聲，龔芳的`氣球爆了，又一聲“啪”，原來馮佳俊的氣球也爆了，他向我們證明了他的實力。我大吃一驚，心想：這麼快第一、二名就產生了？看來我也該加把勁了。於是，我把吃奶的勁兒全使了出來，氣球越吹越大，但又生怕氣球爆炸傷了臉，於是，在猶豫和彷徨中，我一不小心沒接上氣，原來西瓜大的氣球瞬間變得只有梨子大小，我一看傻了眼……
一節作文課就在我們的歡聲笑語中結束了。
提到作文課，大家一定會覺得很枯燥。可是昨天下午，我們卻上了一堂與眾不同、特別有趣的作文課，教室裏時而發出爆笑聲，時而發出尖叫聲，時而發出驚訝聲。這究竟是為什麼，讓我們去一探究竟吧！
這次的作文主題是“童年趣事”。徐老師一改以往的教學風格，在黑板上赫然寫下了四個大字“問，説，記，玩”。
在“問，説，記”這個環節，徐老師大膽地建議同學們問她幾個關於童年的五個問題。同學們對於老師的童年當然感興趣了，紛紛舉手想打破砂鍋問到底。可惜只有五名同學一探究竟，徐老師直言不諱，講了自己童年的許多趣事。其中老師把油鹽醬醋倒進稀飯裏做成“八寶粥”的事情讓同學們捧腹大笑…….老師在生動地講解的過程中不忘提醒我們提筆記下精彩的瞬間。
令我印象最深的是最後一個環節“玩”，我能感受到遊戲的快樂、開心、有趣，而我們就在這生動的課堂上，玩這有趣的遊戲——“恐怖”的竹子。
遊戲規則是這樣的:一手張成頂呱呱的形狀，叧—手張成一巴掌的形狀。每個同學都把翹起來的拇指頂在另一個同學的巴掌下，五人一組，當老師説到竹子的時候，我們要立即去抓住別人的拇指，同時還要避免自己的`拇指被人抓住。真可謂是“攻守兼備”啊！
遊戲開始了，只聽徐老師緩緩念道：“蘇東坡是北宋時期著名的書法家、散文家、詩人，他很喜歡作畫，尤其喜歡畫……竹子!”當老師説到“竹子”時，全場尖叫，我的右手立刻躲開，左手趕快去抓陳豐淼的大拇指，可是她的拇指像一條滑溜溜的泥鰍一樣機智地溜走了……真遺憾，沒有抓到！只聽老師繼續唸了，當老師再次説到“竹子“時，我一下子沒反應過來，當場就被抓住了大拇指。我偷偷看別的組的同學玩得不亦樂乎，被抓的同學和我一樣悶悶不樂，抓到了的同學洋洋得意……
時間過得真快，一眨眼就下課了，可同學們還沉浸在遊戲的激情中！徐老師總結了這堂課的收貨和體會，讓我們挑選自己印象最深刻的事例寫成一篇作文，這真是一堂充滿趣味的作文課啊！
今天這堂作文課真有趣。
老師來了，她神祕地從包裏掏出了一包棕色的“小不點，”它到底是什麼呢？是花生？不像，花生是灰白色的，它卻是淡棕色的。是核桃？也不是，它沒有核桃大，只有大拇指大小，也沒核桃圓，它是紡錘形的。我好奇的把它摸了又摸，它的外皮像80多歲老奶奶的額頭，長滿皺紋，很粗糙。我聞了聞，它什麼味也沒有。我們都猜不出來，老師説：“這是胖大海。”哦，原來是胖大海啊！我看見過老師上課時，端着的杯裏的“胖大海”有小小孩的拳頭大，但是我這顆胖大海為什麼“長”這樣呢？我在腦海中打了個問號。
“弄不明白了吧？瞪大眼睛看。”老師像看到了我的心裏一樣。
老師把胖大海放入開水中。一開始它幾乎沒有什麼變化，過了一會兒，它慢慢地脱下舊裝，也好象渴了似的大口大口的喝水，身子漸漸腫漲，變肥了。它周圍的水變成深棕色，離它稍遠的水淡棕色。我把杯子搖了一下，水全部變成了深棕色，最後，它好像一隻毛都都的'絨線球一樣大，又好象全身換上了一層淡淡的線絲網，太神奇了。
老師的話驅散了我心中的疑團。她對我們説：“這種植物用開水一浸泡就會變的又大又胖，所以叫胖大海，喝了它以後可以保護嗓子。”我半信半疑的嚐了一口，“呀，好苦呀。”但幾秒種後，我的喉嚨很清涼，很舒服。
聽老師説胖大海有保護嗓子的功效，我準備把這杯熱乎乎的胖大海送給我的老師，因為她每天很辛苦地給我們上課，聲音都嘶啞了，我希望這杯胖大海能滋潤老師的嗓子。
好玩的胖大海，給我們這節作文增添了許多的樂趣啊！
咦，怎麼所有人都把飯盒帶過來，難不成是老師開恩讓我們不上課，去秋遊，當然不是。昨天老師讓我們自己在家燒一道自己最喜歡的菜，今天帶上學校，全班以小組的形式舉行一個“美食節”，這下子可把我這個小饞貓開心死了。一回家就迫不及待的開始“戰鬥”，我在廚房裏哼着小曲，手上不慌不忙地做着菜，心情那叫一個好。十幾分鐘不到，一道香噴噴的蒜泥白肉就從我手上誕生了。一夜都興奮得睡不着，滿腦子都是美食的圖片，想想就流口水。
今天早上，我起了個大早，折騰了半天，開心地帶着菜去上學了。一進教室發現同學幾乎都來了，原來興奮起早的人遠不止我一個。活動開始了，老師先給我們講了半堂課作文，那時候我無精打采的趴在桌上，當老師宣佈“美食節”活動正式開始時，我立馬從無精打采變得精神抖擻，同學們紛紛拿出自己的菜，有紅燒肉，有麻婆豆腐，有雞蛋煎餅，有西紅柿炒雞蛋，還有青菜牛肉......看得我口水都要流下來了，“開始吃吧。”等的就是老師這句話。我趕緊拿起筷子，狼吞虎嚥的`吃着，吃吃雞塊，吃吃西紅柿炒雞蛋，再吃吃大白菜，吃得我不亦樂乎，老師從我身邊走過，我也渾然不知，燕欣悦半路殺出來“打劫”，品嚐了我的菜，“我放了兩瓶醋”！聽到這句的她幾乎愣住了，“沒關係”，她吃了一吃，
什麼話都沒説，接着第二塊肉第三塊接二連三地到了她嘴裏，等我回過神以後，她一個人幹掉了一小半，天啊，不知不覺，漸漸越來越多的人擁向了我的課桌，個個都品嚐了一下，“好吃”“真不錯”。
同學們一個個的誇獎，看來我竟然有當大廚的潛力？我也下位去噌噌別的小組做的飯，嚐嚐這個，又嚐嚐那個的，感覺肚子好飽都不用吃飯了。還有的同學索性帶來了一大碗白米飯，一菜一湯，再吃吃別人的菜，午飯也就解決了。“叮鈴鈴”下課鈴響了，歡樂的作文課結束了。
美食節，我的最愛。希望老師以後多多搞活動。
提到陷阱,可能每個人都避之不及，但如果您在數字當中踩過一次“陷阱”後,一定會變成對它趨之若鶩。
起初，我聽到李老師説“數字陷阱”時，不由得打了個寒顫，因為我“臉皮不夠厚”，如果掉進了陷阱，眾目睽睽之下肯定很難堪的。
老師宣佈規則了：“同學們依序報數，由1—100，遇到3的倍數時就擊掌一下，若報錯了或拍錯了將學動物叫三聲”。
遊戲開始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我錯了。本身對數字不敏感的我，加上臉皮又薄，在慌亂之中我竟然報出了數字，落進了陷阱！在大家的起鬨聲中，我害羞地走到教室的.中央，學了三聲貓叫後，移步到牆角成為了“站士”。
遊戲繼續進行，我真想多些人出錯，這樣我的“站友”就多了，我也不至於害羞。事實證明我的想法是對的，樊浩軒、濮昱鋭先後掉進了“陷進”，接二連三地學起了動物叫，我則偷着樂。“站友”越來越多了，觀看着他們的“窘態風光”，我這個局外人一直樂個不停，可下一幕則令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90！”湯永成大聲答道。90不是3的倍數嗎？這麼簡單，可他卻全然不知，還爭論着説：“是90！是90！90不是3的倍數嗎？”“90是3的倍數啊，但是你不能説出來啊！”“哦？！唉，真是糊塗啊！”湯永成用拳頭狠狠敲了一下頭。“哈哈！掉進陷進裏都不知道啊！”我暗暗“佩服着”這位“奇才”。
遊戲中，教室如同菜市場，陸銘成興致高揚地唱起了華仔的《恭喜發財》還配上了搞笑的動作……
數字中的陷阱，陷阱中的數字，這不愧是知識與智慧較量的一場遊戲！
今天，雖然風雨交加，但我還是很開心，你知道為什麼嗎？因為今天作文課上我們玩了一個有趣的錯位遊戲。
只見老師邁着清脆的腳步進了教室，笑容可掬，説:“孩子們咱們今天玩一個遊戲，遊戲的名字叫錯位遊戲”。我們一聽雖高興,但不知道怎麼玩，一位同學喜上眉梢，問“老師，什麼是錯位遊戲啊?””就是，就是”一個同學大聲叫道，可是他也説不出一個所以然。看着同學們迷惑不解的表情，老師一本正經地説：“所謂錯位遊戲，就是同學們先按順序站好，左邊的同學寫”“人物”，中間的同學寫“地點”，右邊的同學寫“幹什麼”，大家明白了嗎？”。聽了老師的話，同學們異口同聲説“好的，我們知道了快點玩吧。”同學們都迫不及待了。
老師把紙條發下來了，神祕地説：“千萬不能讓人看見”。同學們不假思索地紛紛寫起來，老師説：“寫完就折起來,保管好自己的紙條。”時間一分一秒過去了，同學們爭先恐後地上交了小紙條，老師説“誰上來抽？”一聽到這句話，同學們都搶先舉手，羣情激動，説“點我，點我”。第一回被點到的同學是譚永忠，譚永忠抽了三張，我既好奇又急切，真想看看句子連起來是什麼。老師也説“大聲讀出來，把這幾個詞連起來”。我們也催促他快些讀出來，譚永忠邊讀邊笑：“孫悟空在鬼屋裏吃鯊魚”。話音剛落，同學們忍俊不禁，連老師也偷着樂了。第二回老師又説：“誰來？”。這回輪到朱智鑫，他上去抽了幾張，低聲説：“沙和尚在太空裏chi屎”。聽到這，同學們連連拍桌子，大叫着，拍着手，跺着腳，笑得眼淚都掉下來了。
第三回終於輪到我了，這真是一個激動人心的.時刻，我懷着緊張又期待的心情開始抽紙條，我抽了幾張，連忙藏起來不讓人看，我大聲讀出：“狼人在屎裏脱衣服”讀完我不由得感歎到説：“這太好笑了”。這時同學們笑成一團，有的笑得合不攏嘴，有的笑得直接摔倒在地。
這堂課是我上過的最有趣的作文課，既逗趣又開心，我期盼下次再玩！
一提起上作文課作文輔導課，同學們的頭都大了，腦子裏再也挖不出東西來了。這不，我正和楊青發着牢騷呢：
“又得上作文輔導課了！一週，我寫不出文章來了。”我抱怨着。
楊青立馬説：“啊！作文課還，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛……”還沒等她説完，同學便忽地趕來向楊青報告消息：“楊老師找你！”楊青聽了，網.拔腿跑出了門。
上課鈴響起，我楊青是踏着上課的鈴聲走進教室的，很是奇怪。可容我多想，楊老師笑眯眯地登上了講台。老師正説着：“作文的題是……”卻猛地打住了話頭，問楊青：“你了？”同學們好生奇怪，一起扭過腦袋盯着楊青。楊青把頭埋在臂彎裏，好一會兒才抬起頭來。她的臉漲得通紅，像是發燒了，頭髮也很散亂，眼睛也睜不開了。她有氣無力地回答：“老師……頭有點疼。”老師一聽，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的額頭，接着便焦急地詢問：“你要不要緊？”“要不要上醫院？”“父母在家嗎？”“還能聽課嗎？”諸類的話。楊青一會兒搖頭，一會兒點頭。老師看上去還不放心，臉上佈滿了擔憂，是的孩子患了重病。楊青的“左鄰右舍”也爭相“問寒問暖”。坐在遠處的.同學也都擔心地朝楊青這兒看。老師見楊青執意要上課，無奈地慢步講台。登上講台，老師又笑眯眯的了，剛才事都。納悶，老師便替解答了：“的作文就以剛才的這幕情景為題，網.寫一篇讚揚老師對學生的關懷的文章。”不少同學都回頭去看楊青，楊青沒病了，她正好端端地坐在那兒，會心地向老師笑着。同學們像炸了鍋議論開了：
“是假的！虛驚一場！”
“老師真厲害！一來，作文就不愁沒內容了。”
“她們可真是演戲的好手！”
，老師曾為不愛寫作文費了不少腦筋，沒居然了！這節課讓同學們討厭的作文輔導課有趣了，使對作文毫無興趣的同學對作文產生了興趣。了這堂課，也讓我懂得，生活中微道的小事也能寫作的內容。正所謂“處處留心皆學問”嘛！
每當我看見口香糖，就會想到一堂有趣的作文課，我清楚地記得，那節課後，我成功地“坑”了老師四顆口香糖。
事情是這樣的。
我來到作文班時，老師已經開始講課了，我趕緊入座，同桌偷偷地告訴我：“今天的作文課很有趣”。聽到這話，我立馬開心起來，對於開朗而又幽默的我來説，有趣簡直就是我的靈魂啊。
只聽老師説，今天的作文主題是“開心的一件事”。老師打開兩篇範文，讓我們先讀到滾瓜爛熟，接着老師讓我們分角色演一演，老師問：“誰來演？”話音一落，只見同學們有的差一點藏到桌子下邊，有的高高舉起手來，有的不舉手也不怕，只是坐在那兒看。結果老師説：“每個人都有份，一個一個來。”這下，同學們誰也不説話啦。開始演故事了，同學們沉浸在角色裏，就像演的是他們自己的'事情一樣，老師也連連點贊。演完後，老師就讓大家寫作文，由於表演了角色，大家對於“開心”這一寫作重點理解得很深刻，寫作文時大家都毫不猶豫，非常迅速地寫起來，並且在規定的時間內，都完成了寫作任務。經過老師的檢查，結果每個同學的作業都過了關。我們很開心，老師也很開心。
趁着老師高興，我問老師：“老師，我們表現這麼好，有沒有獎勵呢？”
“你想獎勵什麼呢？”
“不如獎勵四顆口香糖吧！”我一邊笑，一邊瞄了瞄教室後面的櫃子，我記得上次獎勵完後，老師把糖放在了櫃子裏面很高的地方。
“就你鬼靈精！大家都忘了你卻記得！王錦恆，你又“坑”我四顆口香糖！”老師一邊笑着説，一邊打開櫃子，取出了四顆口香糖，給了我們一人一顆。
呵呵，我在想，下次作文課能不能再得到四顆口香糖呢？
今天，我們上了一堂有趣的作文課。
早晨，我們去上作文課。哇，一進教室，映入眼簾的是一個個紅彤彤的大蘋果擺在桌子上。我看着這些還帶着晶瑩的水珠的蘋果，難道是給我們吃的嗎？啊，真令我垂涎三尺。
這節課要做什麼呢？黃老師看見我們疑惑不解的樣子，就説：“這些蘋果是我今天要獎賞你們的。”弄得同學們一頭霧水。
開始上課了，原來，老師是讓我們觀察蘋果，切蘋果，品嚐蘋果。
我們首先仔細觀察蘋果的外形。這些蘋果穿着紅綠相間的外衣，長得不是很圓，但樣子還是挺可愛。
過了一會兒，老師出奇不意地説：“你們要用不同的方法來切蘋果。”我們想了一會，終於開始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋果，有人圍着蘋果在表面切了一圈，有人因為只用單手所以使不上力。過了好一會兒，最後還是一位男同學雙手握刀用力切，終於把蘋果切好了。
每個小組切蘋果的方法真是五花八門，有的橫着切有的豎着切，還有的斜着切。真令我們大開眼界！不同的切法，中心果核的形狀也就不一樣，有的象一顆五角星，有的還象飛機呢！
我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋果的`表面對準了“蘋果頭”，輕輕的切一刀，確定位置沒錯後再用力按下去，把蘋果一分為二。我拿起來一看，呀，多像一隻展翅欲飛的小蝴蝶啊。
切好蘋果後，黃老師接着把蘋果削了皮給我們一起分享。哇，好甜啊！吃自己切的蘋果感覺就是不一樣。
通過切蘋果，我們明白了一個道理：採用不同的方式就有不同發現。做任何事情，如果也能象切蘋果這樣，多一種方式，換一種角度思考，也就是敢於打破常規。勇於嘗試，勤于思考，就會有新的發現，有所創新。
這真是一堂有趣的作文課啊！
今天，在紅蜻蜓的作文課上，老師組織我們玩了一個非常有趣的遊戲。遊戲的名字叫《大西瓜，小西瓜》。
老師先一邊給我們介紹遊戲規則一邊給我們做動作示範。遊戲規則是這樣的：老師把大家每五人分為一個小組，輪流上台。第一個同學説大西瓜的時候，兩手手指圍攏在一起做一個小圓圈的形狀。第二位同學要説小西瓜，同時兩手手臂要張開圍成一個大圓圈。也就是大西瓜做小圓圈動作，小西瓜瓜做大圓圈動作。第一個人説大西瓜，第二個人就要説小西瓜，手同時跟着做動作，依此類推。做錯的人將被淘汰，每組最後留在台上的人為勝者，將獲得一份小禮物。
遊戲開始了，我跟其他四個同學被分為第一組，因此，我們首先來到了講台上。我心裏緊張極了，生怕一開口就會被淘汰下台。隨着老師一聲令下，只聽站在我旁邊的第一個同學馬上説了句：“大兩瓜。”同時兩手手指在胸前圍成一個小圓圈。我趕緊接了句：“小西瓜！”同時提醒白己要注意做出大西瓜的動作，我的'手臂在大腦的指揮下，在胸前圍成了—個大大的圓圈。第一輪總算過關了，但根本沒時間讓我暗自慶幸一下，因為很快又該我説了。在第二輪中，站在第四位的同學被淘汰出局了。後來，又有一個同學被淘汰出局。現在就只剩下我和同桌陳思恩同學的巔峯對決了。由我先説大兩瓜，思恩很快就接着説出小西瓜，並準確做出了動作。我們真是棋逢對手，鬥得難解難分。隨着我又一句：“大西瓜！”一出口，我的手臂在胸前圍成了—個大大的圓。頓時，剛才還鴉雀無聲的台下馬上爆發出一句句：“錯了！錯了！”我這才意識到自己輸了。在思恩高興得歡呼雀躍的同時，我悻悻然地走回了自己的座位。這時，老師將—本印有卡通圖案的小筆記本送到了思恩的手上，作為獎品。
第二組同學上台了，遊戲又繼續進行着……
雖然這次我沒拿到禮物，但我還是在這節有趣的作文課上收穫了快樂！這真是—節令人難忘的作文課啊！
今天，老師給我們上了三年級的第一堂作文課。
上課鈴聲響了，老師拿着一個精緻的盒子，笑盈盈地走進教室。那盒子紅白相間，盒蓋上紅紅的愛心點綴，漂亮極了！老師説在這個盒子裏裝着一件世界上獨一無二的寶貝，讓我們來猜一猜。大家對盒子裏的.寶貝都充滿了好奇，爭着猜測，有的説是晶瑩剔透的寶石，有的説是碩大的珍珠，有的説閃閃發光的金子……但是老師説都不對。就在我們急切想知道答案時，老師賣着關子説：“誰想來看看這‘寶貝’呢？”全班同學都把手舉得高高的。為了滿足每個孩子的好奇心，老師讓全班同學都看了一遍。
第一個看“寶貝”的是吳雨桐，只見她慢悠悠地走上講台，眼睛緊緊地盯着盒子，眼神裏充滿了好奇和期待。老師打開盒子後，她看了一眼，好像充滿了疑惑，緊接着就捂着嘴笑着回來了，還笑個不停。什麼寶貝會這麼好笑呢，我的內心充滿了好奇。接着同學們一個一個去看“寶貝”，大多數的同學都是笑着回到座位。這讓我更加好奇了，迫不及待地想看看究竟是什麼寶貝。幾分鐘過後，終於輪到我了，我快速衝到老師面前，心裏因為激動而砰砰直跳。在老師準備打開盒子的那一刻，我屏住了呼吸，目光緊緊盯住盒子，生怕錯過什麼。盒子打開了，只見裏面是一面普普通通的黑色鑲邊鏡子，再沒有其它東西了，寶貝在哪裏呢？難道這就是老師説的世界上獨一無二的寶貝嗎？正在我疑惑的時候，我突然看到鏡子中我。哦，我恍然大悟，原來老師説的世界上獨一無二的“寶貝”就是我自己啊！
這真是我上過的最有趣的作文課啊！
學問齋