無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的我能理解作文，希望能夠幫助到大家。
不知不覺中，我14了，眼看會考的日子越來越近，我真不知該怎麼辦了。我知道，以我現在的成績考高中根本沒希望。可是我也努力過，我也想成為一名好學生，可是我每次的努力都以失敗告終。
每次上課，我都有在很認真的聽，可是隻要聽過去，我就都忘了，把多種類型的題混合在一做，我就蒙了，每次考完試，父母，老師都得罵我一頓，説我不努力，可是我真的冤枉啊，我真的很努力，直的很用心在學。可是就是學不會，記不住，我也急啊，可是我就是笨，父母總是説我不笨，就是不學，可是他們哪裏知道我的壓力，我就是笨啊，否則我的努力又怎麼會白費。也許他們不知道，我晚上作業寫到10點多，其實作業並不是那麼多，有時候甚至在學校裏就可以做完，那晚上的幾個小時我都拿出來複習了，可是我就是記不住啊。也許是我的方法不對，可是隻要是能用的方法，我都用過了，可是成績就是提高不上去，我又有什麼辦法，你們就只會打我，罵我，説我讓你們失望。可是你們又怎麼會知道我心裏面的苦，我的壓力有多大。
我也不想承認，自己是個沒用的人，也許在別人眼裏，我很開朗，但在背後，我獨自哭了多少回，你們卻永遠都不會知道，爸爸媽媽，我的成績提不上去，我也難受啊，我也着急啊，看到你們失望的眼神和越來越多的白髮，我也很傷心自己太笨，達不到你們的要求。可是你們卻重來都沒有理解過我。14歲的我雖然是個國中生，但我也是個人啊，我也有自己的自尊心啊。看到自己沒黑沒夜的學習，到頭來卻是一個不及格的分數，心裏已經夠難受了，你們卻還要在我的傷口上撒鹽，讓我痛不欲生，難道你們沒有看出來，你們以往開朗，活潑的.女兒的臉上已經沒有笑容了嗎，對於一個14歲的女孩來説，笑容是一件多麼寶貴，美好的事情。可是我的笑容卻在你們的打罵聲中隨着淚水逝去了，我的傷心，我的痛苦你們永遠都不會明白。
爸爸媽媽，女兒只希望你們能夠理解我的努力，能夠不再打罵我。也希望全天下的父母都能夠給本身就有壓力的兒女一點空間，一絲快樂。
秒針，分針，時針，在鐘錶上滴滴答答地轉動着。每時每刻都在支配着忙碌的我們，最終它們彙集成立了時間的長河，構成了我們所生活的時代。我慢慢地停下腳步，回頭望了望，只想説：“我能理解”。
你是水，人們都説不能離開你，你雖然沒有鮮豔而又美麗的顏色，但你卻使整個地球變的五彩繽紛。你使花兒盡情地綻放；你使樹木茁壯地成長；你使人類繁衍生息；你給了我們青山綠水，碧波盪漾詩一樣的畫卷。可是，受益最大的人類卻沒有很好的保護你。原本清澈的小溪，被鋪滿了垃圾；原本洶湧彭拜藍色的大海，不時的被灑落的石油覆蓋。使你能夠提供給生命的優質用水數量急劇下降，給人們敲響了時代的警鐘。不要把美麗的地球斷送在我們這一代人的手中。現在，人們正以最快的速度彌補之前得過失。
親愛的水！我能理解。我們一定把你洗得乾乾淨淨。
你是森林，人們都説你成就了生物圈，被人們益為‘地球之肺’在您的生活圈中，動物，植物和土壤都是你的家庭成員。而且相互依存相依為命，為人類默默無聞地做出貢獻。可就是這樣還遭到人類的過度的開荒和砍伐，使你們正在以每年百分之零點三速度減少。正因為你的逐漸消失，越來越多的水土流失；土地沙化；旱澇災害向人們襲來。措手不及人類開始意識到了大自然的脾氣。我們正在反思，正在加緊對你的保護。
親愛的森林！我能理解。我們一定把你打扮得花香鳥語，鬱鬱葱葱。
你是生物，人們都説你很可愛，是大自然的精靈，是人類的朋友。我們共同生活在這個地球上有了前進的動力。可是現在的'你們正在因為人類的種種不良行為，以每天滅絕幾十個種類的速度帶來滅頂之災。面對這個可怕的數字，我們人類開始反思，開始想象；如果這個世界少了你們我們的生活還有什麼滋味；世界會成什麼樣子，會不會出現其他途徑帶來的災難？現在我們人類正在為你恢復生態重建家園。
親愛的生物！ 我能理解。我們還是朋友。
我們美麗的地球啊！您是人類偉大的母親，我們是不懂事的孩子。我們已經開始反思過去，為您醫療傷痕，抹去淚花。
這便是我所能理解的罷了。
人生路漫漫，總會有一些我們所不理解的事，也許這些事會隨着我們的長大，視野的開闊、思想的成熟而漸漸被理解，也許有一些事情我們永遠都不會明白，這些事會隨着時間的推移而漫漫埋藏於心底。
我曾經也有過不理解老師的時候，但隨着我的`長大，現在我已經理解了老師，假若我永遠都不理解老師的話，那麼，這將會是我人生的一大遺憾，讓我慚愧不已……
13歲時，我上了七年級。七年級的生活充實而又忙碌，七年級的學習也忙碌而又緊張，剛步入校園的我還不適應這快節奏的規律，常常夜裏學習到11點。時間長了，精神就疲憊了，最後變成精神恍惚了，好不容易調整過來又讓老師留的作業壓得喘不過氣來。經常這樣我就忍無可忍了，向爸爸訴苦、訴怨，覺得老師留得太多，而第二天，爸爸就跟老師反映了，老師也找我談話了，老師説：“其他的同學怎麼沒反映？遇事不要找客觀原因，先找主觀毛病，也許自己的效率不高……”
那天談過話，我調整了學習方法，效率果然快了，但我仍不能理解老師，因為老師的作業更多了，尤其是我討厭、薄弱的作文。
這樣我在認真做太多作業中度過了一年，七年級後放暑假在補課時我又寫了一篇文章，一致受到好評，老師也説：“郭秉川剛來時作文還有語法錯誤，現在經過認真努力已經相當好了……”的確挺好，七年級以來，我寫過許多篇我得意的文章，這算其中之一。
晚上回想老師的話和我的文章，我才明白老師的良苦用心，是啊！我是一個認真的人，老師留的每項作業我都認真完成。老師每次總是多留一些“興趣”作業（可寫可不寫)類似作文，我都仔細做好，不知不覺中我就提升了許多，作文更優秀了，這不是老師的功勞嗎？“書山有路勤為徑，有海無涯苦作舟”，只有反覆練習才能提高成績。至於學習累，我應該提高效率，學習未來就是靠毅力，只有堅持不懈才能獲得成功，我終於理解了老師，她是為我們好，只有不斷練飛，才能豐滿羽毛，我更要感激：因為是您讓我們飛得更高。
暑假，書房裏傳出“沙沙”聲，那是我趴在書桌上靜靜地寫作文。
突然，窗外一陣“鐺，鐺”聲引起了我的好奇。透過窗簾一看，原來是一位修車師傅在修自行車，餘音繞樑，不絕於耳，我頓時心生厭煩。細看，那位中年師傅皮膚黝黑，襯衫濕透，脖子上掛着一條濕毛巾，不時地擦一下流汗的臉頰，手臂上擦滿了機油，正埋頭辛苦地修着車。突然，我心生一計，準備用惡作劇來制止這煩躁的“鐺鐺”聲。
翻了半天，我終於找出了我們家的“傳家寶”：一台“上了年紀”的自行車，生鏽的鐵鏈，滿身的灰塵，破損的手柄……我心裏暗笑，這可得讓你修一會兒了！
我慢慢推着自行車走到修車師傅面前，“師傅，能修一下車麼？”我用半玩笑的`口氣問着他。“可以，當然可以！”師傅一邊説着一邊抬起了頭，“讓我看看你的車。”我忐忑地將車交給他，生怕他看出端倪。半晌，他抬起頭，“這車怎麼壞的？”“前……前幾天去公園時摔得。”我心虛地答道。他也沒再説什麼，把車放到一邊，隨即繼續幹起了活。我趕緊回到家，像躲避什麼似的。
果不出我所料，這幾天，那煩躁的修車聲就再也沒響過。後來的幾天，我每天騎新車上學，但為了不讓他看見我，我都要繞一個大圈子從小區後門進出，過了一個禮拜都沒有去取車。又過了幾天，我正在午睡時，“鐺鐺”聲再次鑽入我的耳朵！我揉揉眼睛，趴到窗邊看——又是他在修車！可是，細細一聽，這聲音我並不熟悉，它變得無力、沉悶了，在陽光的照射下，那位師傅滿頭大汗，褲腳不時擦到輪胎上，留下一條條黑印，旁邊還停着一輛修好的自行車。一股暖流湧入我的心房，我從牀上爬起來，跑下樓去取車。
“孩子，這麼久才來取車，學習很忙吧？想給你送去，可不知道你住哪兒，以後騎車千萬要小心啊！”
意想不到的話語。
我怔住了，陽光擦過我的臉頰，火辣辣的，我的內心被愧疚和感動所充斥。我終於忍不住了，正想告訴他，這車是舊車，他又笑眯眯地説：“我知道啊，這是輛……”陽光灑在地上，暖暖的，很貼心。
“鐺鐺”的修車聲時而會在耳畔迴響，我終於理解了那修車聲中包含了師傅的汗水和艱辛。每當有修車聲響起，我心中都會湧起一種感激——是這個聲音讓我學會了尊重別人。
“鐺鐺……”你聽，多美！
秒針、分針和時針在時鐘上滴答作響。每一個瞬間都支配着忙碌的我們，最後它們匯聚成一條時間的長河，構成了我們生活的時代。我慢慢停下來，回過頭，只想説一句“我明白”。
你是水，人家説不能留你。雖然你沒有鮮豔美麗的顏色，但你讓整個地球變得五彩繽紛。你讓花朵綻放到極致；你讓樹木茁壯成長；你讓人類蓬勃發展；你給了我們一幅青山綠水碧波盪漾的詩情畫意。然而，受益最多的人類並沒有很好地保護你。原來清澈的小溪被垃圾覆蓋；原本洶湧的藍色大海不時被溢油覆蓋。你能為生活提供的優質水數量急劇下降，為人們敲響了時代的警鐘。不要把美麗的地球交給我們這一代人。現在，人們正在儘快彌補他們的錯誤。
親愛的水！我能理解。我們必須把你洗乾淨。
你是一片森林。人們説你造了一個生物圈，已經變成了‘地球的肺’。在你的生活圈裏，動物、植物、土壤都是你的家庭成員。而且還互相依賴，為人類的默默無聞做出貢獻。但即便如此，由於人類過度開墾土地和伐木，你正以每年0.3%的速度減少。因為你的逐漸消失，水土流失越來越多；土地荒漠化；乾旱和洪水災害襲擊了人們。猝不及防之下，人類開始意識到大自然的脾氣。我們正在反思並加強對你的保護。
親愛的森林！我能理解。我們必須把你打扮成花鳥。
你是一個生物，人們説你可愛，是大自然的.精靈，是人類的朋友。我們共同生活在這個地球上，有前進的動力。但是現在，因為人類的各種不良行為，你們每天都在毀滅幾十個物種。面對這個可怕的數字，我們人類開始反思和想象；如果這個世界沒有你，我們的生活是什麼滋味？世界會是什麼樣子，會不會有其他方式帶來的災難？現在我們人類正在恢復你們的生態，重建你們的家園。
親愛的生物們！我能理解。我們還是朋友。
我們美麗的地球！你是人類偉大的母親，我們不是懂事的孩子。我們開始反思過去，治療你的傷口，擦去你的眼淚。
這是我能理解的。
月亮能理解太陽那灼熱的温度，那種温度使它不畏宇宙的嚴寒；寒梅能理解冬風那肆虐的呼嘯，那份呼嘯正是它綻開的動力；花朵能理解小草那平庸的背影，那個背影使它脱穎而出；我能理解老師那嚴厲的態度，那種態度使我受益匪淺。
七月酷暑，火球般的太陽高懸在空中，無情地燒灼着大地。“你彈得這是什麼東西？”偌大的教室裏傳出一聲責備。我低着頭，不敢抬起來，不敢直視老師那雙佈滿怒氣的眼睛。本是處在開着冷風的教室裏，可是我的臉卻燒燙燒燙的。“重彈！”我痛苦地翻着琴譜，不甘湧上心頭。
八月悄悄地來臨，天氣逐漸轉涼，但這卻與我絲毫不搭。我戴好指甲，坐在琴旁，等待着老師來驗收我這一個多月來的努力的結晶。門緩緩地被推開了，老師慢慢地走了進來，我頓時正襟危坐，照着琴譜，彈了起來。一個個音節從我指間迸出，彈得很流暢，很快一曲已經彈完。我自以為彈得還不錯，可老師卻依然面無表情、平淡地説：“這次彈得一般，勉強能聽。”此刻，我的心就如這八月的天氣已經涼了，想放棄彈琴。但當我看見老師那不屑的神態時，我倔強地心立刻打消了半途而廢的念頭。我心中的不甘之火油然而生，殊不知這使我對學琴的熱情有了空前的高漲。
十月金秋，這是一個收穫的月份。我默默地坐在候考廳的一個角落裏，注視着眼前川流不息的人羣。突然，一雙大有力的手搭在了我的肩上，沉甸甸的。我轉過身，發現那雙手的主人竟是老師。四目相對，久久無話。過了一會兒，老師率先打破了這份沉默：“別緊張，發揮出你的`正常水平，一定行！”説完，又拍了拍我的肩膀就走開了。留下我一個人呆呆地坐在那裏，看着老師的背影漸行漸遠。
幾周後，當我從老師手中接過考級證書的時候，才發現他的手有多麼温暖，才發現他也有笑容，在老師的笑容裏，我能理解他的良苦用心。
若將老師比作驚濤駭浪，那我便是一名水手，在他的歷練中勇往直前。老師，我能理解您的嚴厲，我能理解您。
點評：通過人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質；通過“我”由不理解而理解的過程，寫出“我”的思考，真好！
學問齋