在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的風景的作文5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
在沅江佈滿荊草的岸邊，那些無名的生命，是荒蕪的寂寞。
我靜靜地在它們中間穿行着，想看清某些真理，或領悟點什麼，就像我在生活中的尋尋覓覓，總是要想得到什麼，於是便有了太多的貪婪以及晃亂的慾望。
其實我知道慾望對於我來説很好，起碼我能夠懂的更好地生活下去，然而某一刻，我的所有的理想與抱負便有瞬間凝固了，若早春的微微之花朵，對所有的期翼在寒流中化成頹廢的無助，面對滾滾之流，巍巍山巔，而清澈的不僅僅是心靈所想要的撫慰。
我想像的山野，就是那無垠的一望綠草，點點粉色映懷其中，我起初的懷疑是人生旅途中的色彩，而近看時，卻是罌慄的迷醉，於是我懷疑我自己終是走的太遠了，遠的看不見原始的起點。
而這樣的春天，我知道，你輕輕地在那片潔色的世界，我想你的世界是否如我般亦是寂靜的。
你看到那些粉色或黃色的早春花蕾嗎？
我想你睜開眼睛看看現實的顏色。
你知道嗎？你在虛幻中，就像我也總是在不真實的人生中過着行肉的生活，大多的時候，我唯看到豐富的色彩，才能感知我還是活着，所以，我在千里之外摘着那些散發清香的無名花草，她們有着沅江的靈氣，我想着你也能感知這樣我所迫切的心情。
在厄運突然來到之前，你甚至不會輕瞟無微不足的生命，而春天去了一半，我卻懂得了珍惜，你懂得了孤獨。
你一個人行走在沉寂的世界，我們所急切的目光就那樣無助地看着你不理不睬的'樣子，心碎的痕跡在天空的雨簾下一覽無遺，而生命氣息就在絲絲遊離中欲留欲去。
想着抓住春天的温暖，季節應該是要開滿鮮花的季節。
你看雨季來了，我喜愛的濕潤，若了哭泣的心情。
可後來，你在昏睡中告訴我説，我們應該好好地生活，領着愉悦的心情去看看花，看看雨，看看一路走過的風景。
曾經，在孤獨的時光裏，我是那麼渴望成為“星星”。“星星”是我對那容顏姣好，學習拔尖的同學的稱呼，她有着眾星捧月般的榮光，她有着大眾的掌聲。我似乎認為她擁有了全世界，她擁有了我心底的願望，她是所有父母口中的驕傲。和她相比，我則平淡無奇。如果我形容她，她是庭院裏光華豔抹的牡丹；如果要別人形容我，我定是山間野花，自枯自榮，無人駐目。
啊，我多想成為她……
有天，媽媽幫我買衣服，我相中了一件亮橙色的衣服，並立即去試衣間換上新裝。媽媽納悶道，這件衣服不適合你，你為什麼執意選它？的確，它不適合我，穿在我身上有些張冠李戴，格格不入。很明顯，我弄巧成拙了。媽媽疑惑不解：“你以前的穿衣風格並非如此。另外，你最近寫的字也並非之前方圓方圓的可愛的小字了，而是像書法一般的大字，沒了特色……”被媽媽這麼一説，我恍然明白過來，我在學“星星”的風格、習慣，不由的神色黯然。她的影子不斷顯現在我的腦海裏，揮之不去，好像心底有一個聲音叫我做她的影子。
終於，我給媽媽講了“星星”的故事和我那可笑的心境。媽媽望着我“噗嗤”笑起來：“你幹嘛這麼滑稽，要成為她？記住，寶貝，你是獨一無二的，你在我心裏像寶石那樣珍貴，為什麼要去學別人？”我握住媽媽的手，倍感温暖。她將我摟入懷中，我沉浸在她温柔如水的`懷抱中。耳邊傳來輕柔的話語，記住，寶貝，你亦擁有了全世界。
何必將自己陷於重重圍城中呢？把自己放到青山綠水中，你不是蒼林翠綠中的一株，便是被日出華光照耀的山石。何必敬畏千峯競秀，萬壑藏雲，何必羨慕“大漠孤煙直，長河落日圓”的氣魄。其實，自然界萬物都有屬於自己的風景，都能綻放獨有的光彩。
現在，我對我的未來充滿無限的希望，我對我度過的每一分每一秒都無怨無悔，我將十年如一日地全力以赴，我對自身力量充滿信心。我在閒暇之餘，也喜歡跟隨爺爺進行農耕勞動，收穫自己用汗水換來的豐碩成果，這讓我震撼，讓我豐收，讓我懂得真正有意義的生活是什麼。
原來，當我們竭盡所能時，平凡的生命也能成為最美的風景！
再次見到“星星”，依然敬佩，內心卻平靜如水，再沒有自卑和不甘。雖然我還是不如她，但我有靈巧雙手，豐富內心，我有自己的存在的價值。
在歲月裏播種，小野花也會有春天。我愛這春天，我愛這綻放的生命！我再也不貪心了，我只想成為我自己！
雄鷹心中的風景是展翅翱翔，俯瞰那遼闊的天空；種子心中的風景是體驗成長的樂趣；風兒心中的風景是看那萬物復甦的景象，蒲公英心中的風景是飄到那無邊無際的遠方……而我心中的風景是什麼呢？
我一次一次的想，一次又一次的問，春夏秋冬慢慢過去了，一年的時光就這樣在時間的流裏消逝掉，課時，我卻依然沒有收穫，在痛苦的沉思中，我彷彿陷入了一個無際的深淵，怎麼也走不出困擾着我的那個牢籠……彷彿間，命運的牽連給了我一個答案——心中的風景是自身渴望看到的景象。那麼，它是理想嗎？倏忽間又覺得它不是，理想是隨時都在變化的，在指縫中溜走的時光裏，人會不斷的改變着自己對於未來的期盼，所以説，理想知識一個短暫的目次罷了。那麼心中的風景究竟是什麼呢？它是人生漫漫的標誌，還是獨上高樓的不勝寒？
每當照樣從地平線上緩緩的升起時，那萬物復甦的景象，總是讓人讚美，蜜蜂早起在濕潤的草叢之中汲取着花蜜，鳥兒早起在高高的枝頭上展示那清脆悦耳的歌喉。我不時會想，他們這樣做的意義，到底是什麼呢？每天正午，太陽到達制高點時，我就會想，它東昇西落，日復一日，年復一年，是什麼支撐着它一路走來？
每當夜幕降臨之時，曇花只為三小時豔麗開放的意義是什麼？依米花又是為什麼只為三天的開放而做出那麼大的犧牲呢？
不久之前，我終於尋找到一個令我滿意的答案。那是表弟為了學習花瓣而摔跤的景象，我問她為什麼這麼執着呢？他的答案令我震驚了，他回答只為看到學會時的喜悦。
終於，一個困擾我一年的'問題被解開了，太陽之所以每天堅持着一個動作，是為了達到正午的制高點，普照世界上最寒冷的一片土地。蜜蜂堅持每日的採蜜，只為看到種族的延續，而曇花和依米花的努力只是為了那孤芳夜綻的動人魅力，是為了體會到真正的感動。
而你心中的風景究竟是什麼呢？着恐怕只有你自己知道，而我所知道的，是最好的自己，經營好自己心中那份淨土，那方風景！
行走在有鳴潭邊，你可以——看波濤滾滾、樹影婆娑、月升日沉、彩霞滿天、萬里浮雲、水光相接......聽琅琅讀書之聲，觀鳥獸蟲魚之樂，享獨自一人之寂寥，感時序交替之變幻，悲光陰流逝之無情。凡人立身於天地之間，仰則觀象天文，平則博覽萬物，俯則取法自然。本心體悟，萬品以察，靜中有動，動中有靜，本立則道生，天地萬物無所不有，無所不包，問於心而亦無所不可得哉......
“博遠有鳴，開闊弘毅。”有鳴潭實乃吾校之一塊風水寶地，誠得天地之造化，孕育萬物之精靈，陪伴着莘莘學子無數個點點滴滴的快樂時光。有鳴潭位於博遠樓，圖書館，音樂樓之間，呈三足鼎立之勢。每當一個人走在有鳴潭邊——駐足欣賞，無不心情愉悦，豁然開朗;隨處閒坐，無不心如明鏡，若有所思;深思馳騁，無不百感交集，體悟人生;視通萬里，無不賞心悦目，不勝歡喜......置身其境，不知如魚得水，樂而忘返。遊走於潭邊，稍微駐足傾聽，或是清脆的鳥鳴，或是躍出潭面的魚兒發出的“撲通，撲通”的聲音，都是那麼的神奇而扣人心絃，“寒波澹澹起，白鳥悠悠下”、“鯉魚跳龍門”，或高昂響亮，或清脆含蓄。再仔細聽來——那樹枝上的蟬正與棲息的鳥兒在合唱着一首大自然的交響曲，天地萬物，各得其樂。再往天空的方向看去，那白鴿展翅迴旋拍打翅膀的聲音更加乾脆利落......
靜影沉璧，浮光躍金。“潭面無風鏡未磨”，在陽光的.照耀下，潭面一眼望去宛如塊大大的鏡子，清風徐來，潭裏又泛起了一圈圈如魚鱗般的波紋。荷花在水底油油的招搖，潭邊雜草叢生，樹木葱蘢。開闊處有空地，亦有石階，在此讀書娛樂，駐足欣賞。
此樂何極！
離開了，卻仍然念着它，留在我心底的那片風景，揮之不去。
——題記
路過無數的美景，最難忘卻的依舊是那山、那樹、那草、那情。伴着瑟瑟秋風，我帶着留戀離開，每每想到它，還是美，還是令我回憶。
放飛的夢想
站在最高的山頭上，可以俯視腳下的芸芸高樓，踏着春風，挽着花草的香氣，擁抱這初生的朝陽，猶如我的心情，在彩雲間飄蕩。在微風輕拂的早晨，相約在山頭放風箏，無數年幼的夢想即將乘風飛揚。已記不清是拉着風箏在前面奔跑，只記得在風兒吹起的剎那，鬆開雙手，風箏便揚風飛起。啊，真美，看着天上翩翩起舞的彩蝶，望着身邊仰起歡樂的臉龐，親切而又充滿活力，年幼的我們在這裏並肩起飛，無論飛多高，飛多遠，這裏都是我們夢的起點。
芬芳的心情
嬌熱的夏季，山半腰是我們乘涼的好地方。那兒有迎陽成長的翠樹，漫山的.野花開得已旺，吸一口樹下的濃蔭，親一下鮮花的嫩瓣，手中擺弄着幼綠的小草，我們手拉手躺在草地上，接受夏陽的洗禮。繽紛的夏日宛如我們幼小的心情，紛紛踏進陌生的校園，帶着欣喜與好奇，不辭辛苦地奔波着。外出的孩子總要回家，當我們在一起時，便依傍着青山，仰望天上的白雲，有説不完的新鮮事，每個人都發誓，要一生一世守在這裏，永不分離。那種芬芳的心情陪我們度過許久，起看花開花落，坐觀雲捲雲舒。身旁的老樹不知拌了我們多久，每每看見我們純淨的笑臉，它彷彿也在羨慕我們的青春。
淡淡的憂傷
還小的我們學會了憂傷和歎息，吹着山邊蕭皇的蘆葦，發出一聲聲淒涼的鳴聲。繁密的蘆葦叢，隱藏着我們的悄悄話，掩埋了許多幼時的愁緒。只不過，這愁也似一尾簫聲，不知不覺中就飄散了。我離開它的季節也是秋天，再沒上山去看那葦叢，只是站在山腳下，仰頭凝望那寂落的雄峯，默默嚥下傷別的淚水。
歡樂的時光
冬天的山是莊嚴而寧靜的，但又因有了我們的歡笑而活撥不已。趁着雪爬犁從高處飛馳而下，所有的煩惱在身後消融，寒冷的空氣也不會凍結我們年青的熱情。懷念那般歡樂的時光，羨慕那時不知疲憊的活力。
那一處的風景，現在只剩下回憶，飽含我無限的戀情，將它放置在心底。那山、那樹、那草、那情，無不是我永久的記憶。也許我再也享受不了它帶來的美麗，但擁有的那片風景，我會珍惜，留在心底。
學問齋