你會修改自己的作文嗎？

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的你會修改自己的作文嗎？，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、立意積極

意勝則文勝，意順則文順。“詩文美者，命意必善”，立意不正確、不深刻，文章的思想意義就不高。文章不但可以彰顯一定的道理，而且可以表達人的情感。我們寫作文一定要把握好尺度，看問題不能片面化、絕對化，切莫只顧自己宣泄情感。文章要少流露消極頹廢的人生態度，應儘量多一些讚美、謳歌、理解，少一些揭露、曝光、宣泄。如學生習作《珍惜擁有，享受當下》的片段：“沒有學會珍惜擁有，享受當下的人，是可悲的，他們在自怨自艾中呻吟度過此生。‘知其不可奈何而安之若命’才是生活的真諦。”這個文段的立意有明顯不足，語言消極，讓人看不到美好的理想。可以修改為《珍惜擁有，還生命以歌》：“如果他們在努力地奔跑中靜心聽鳥鳴，坐看藍天雲捲雲舒，也許會更快樂一些。‘知其不可奈何而安之若命’，珍惜擁有，還生命以歌，才是生活的真諦。”修改後的文段生動地表現了作者立足當下，樂觀看待生活、合理享受生活的人生理想。我們從中既看到了生活的希望，也看到了作者堅強樂觀的笑臉。

二、感情真摯

作文最忌喊口號，空洞、言不由衷的“豪言壯語”只會讓人生厭。作文要關注生活，説真誠的話，把讀者當朋友，抒發真情實感，切忌矯揉造作。魯迅先生告誡我們“要説現代的、自己的話;用活着的白話，將自己的思想、感情直白地説出來”。請看學生習作片段：“爸爸是非常偉大的，他非常愛我。我最親愛的爸爸，您深愛着我，我也永遠深愛着您。”這個片段內容空洞，爸爸怎樣愛“我”，愛體現在哪兒都沒有具體表現出來，沒有抒寫出真情實感，就不能真正打動讀者。可以把無形的父愛化為有形的生活小事，在中做到情和人、事、物交融，讓讀者通過閲讀文字來感受到作者要表達的情感。上面的文段就可以修改為：“爸爸對我的愛無微不至。不能忘記，您用寬實的肩膀把我高高托起，在遍地的花草間奔跑;不能忘記，在我深夜生病時，您不顧一天的勞累，不顧風狂雨驟，揹着我深一腳淺一腳奔向衞生院;不能忘記，我康復出院時，您喜極而泣的憔悴面容。”文段通過兩件事表現爸爸對我的愛，做到將抽象的情化為具體可感的事，融情於事，真摯感人。

三、抒情自然

抒情必須是“觸景生情”或“見物思情”，是思想情感的自然流露。但同學們寫的抒情文章往往是為了完成某個任務或是為了抒情而抒情，要麼是不真實地向上拔主題，要麼是給人、事、物加標籤，硬粘上去強調抒情。如學生習作片段寫看到班長冒着暑熱晚上修桌子而感慨：“多麼好的班長，你那麼愛護公物，關心集體。你為了教育損壞公物的同學，以身作則埋頭苦幹，你的心靈是最美的！你是我學習的好榜樣。”班長的行為值得讚美，但作者把自己的感情誇飾到不適當的程度，顯得很生硬，並有“為文而造情”之嫌，恐怕“班長”看了也會臉紅。

請看修改後的文段：“此時，我的心頭猛一熱，眼前又出現張小明為同學修自行車，送生病的同學回家，幫助經濟上有困難的同學交學費的一系列場面。我快步走到他跟前把手絹塞到他手裏。當他正擦汗之際，我趕忙拿起錘子，還沒等我釘一個釘，他就把錘子又奪了去説：‘快回去休息吧，這教室裏就同蒸籠一樣，會熱壞你的。’説完就推我出去。我站在教室門口，久久沒有離去。班長是多麼好的人啊！”抒情時先敍事，有一定的立足點，情感的流露顯得相當自然。由此可見，抒情與敍述緊密結合，有感而發，文章才會真實自然。

四、描寫生動

生動形象能使描寫對象有形、有聲、有色地再現在讀者面前，讓讀者如臨其境，如見其人，如聞其聲，留下強烈而深刻的印象。如學生習作片段：“夜裏，我睜開眼睛，看着周圍的環境，心裏滿是慌張。我怎麼會在醫院呢？轉過頭，媽媽側趴在牀邊，臉上寫滿疲憊與滄桑，眉間隱約流露着內心的焦灼與擔憂。凌亂的頭髮中夾着根根白絲，隨着她的呼吸微微抖動，那雙長滿老繭的手緊緊地握着我的手。我心頭一陣酸楚，悄悄轉過頭，眼淚不聽使喚地流淌，像一場春天下的甘霖，想滋潤媽媽滄桑的臉龐。”文段生動形象，既有事件的敍述，又有典型的細節描寫，其中肖像、環境、神態、動作等細節描寫真切地表現了媽媽內心的焦急和擔憂，突出了媽媽對我深沉的愛。

五、綜合運用多種表達方式

常用的敍述、描寫、説明、議論、抒情這五種表達方式，在作文中常常是兩種或多種表達方式綜合運用才能收到良好的表達效果。如描寫父愛的學生作文《隔着代溝，我望見了您》的片段：“教室裏您忙碌的身影晃動着。光線並不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭髮了。您費力地搬着桌子，額頭上已經閃着瑩瑩的光。我簡直不相信自己的眼睛，這就是我的父親嗎？曾幾何時家裏重活一人包的父親，竟也老了啊！那一刻，我突然感覺一股衝擊力從心底噴薄而出，震動着我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的迴音。突然我找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。”可見，敍事的記敍文，如果能在敍述描寫後適當地抒情、議論，是一種極好的點染，既能讓細節得到點化、情感得到渲染，又使主題得到昇華，收到震撼人心的藝術效果。