語文病句的辨析及修改教案

【複習目標】
1、能準確判定句子有無語病。
2、掌握常見的病句類型。
3、能對病句進行恰當的修改。
[教學重點]能準確判定句子有無語病。
【教學方法】
通過多媒體進行教學，把複習與訓練落到實處。
特別要針對學生平時閲讀量小，缺乏語言存儲，語感遲鈍的特點，積極培養語感，夯實語言基礎。同時指導學生掌握應試技巧。
【課時安排】
1課時
【教學過程和步驟】
一、導入：
病句是指不符合語言的組織規律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子。“辨析並修改病句”是屬於純潔語言一類的考點，在語言發展極快，新詞與語病都層出不窮的今天，尤其需要規範語言，使其健康發展。
會考在這一考點上，題型一般只是兩種：一是辨析語病，二是修改病句，辨析病句是對病句識別與能力的考查，修改則以辨析為基礎。
修改病句，要在判定語病種類的基礎上，明確語句的表達目的，抓住關鍵，不傷原意，儘量“多保留少改動”。
二、病句類型複習
成分殘缺：是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。
搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。
語序不當：是指句子語序錯亂，造成病句。
句式雜糅：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順的現象。
前後矛盾：是指句子表述違背常理，造成前後矛盾的情況或者前後分句不對應的情況。
詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關聯詞誤用，就是詞語誤用
歧義：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，使聽者誤解。
重複累贅：是句子成分多餘，造成重複累贅。
並列不當：句子中出現交叉包含的關係。
三、實例分析
四、修改病句的方法
（1）增——殘缺的成分要增補上
（2）刪——重複多餘的詞語要刪除
（3）調——語序不當的要調整
（4）換——搭配不當的詞語要更換
五、實戰演練
1、辨析有無語病練習
2、修改病句練習