怎樣運用擬人的修辭手法

星期六下午，五（1）班師生舉辦了一次別開生面的語文課外活動，內容是練習運用擬人的修辭手法説話。
師：最近我發現有個別同學在教室的牆壁上亂刻亂畫，誰能用擬人的手法讓牆壁説話，勸告這部分同學？
劉飛：牆壁搖頭晃腦地説：“同學們，你們不要在我身上亂刻亂畫了！”
王慧：劉飛運用擬人句沒有注意事物的特點。牆壁是平整的，不存在頭，如果把牆壁説成“板着臉説……”就合乎事物的特點了。另外，牆壁是穩固的，怎麼能“搖晃”呢？
王慧的發言引來一陣熱烈的掌聲。
師：王慧説得好，“牆壁板着臉説”既符合牆壁的特點，又合乎人的心情。如果有人在你身上亂刻亂畫能不板着臉説嗎？同學們今後運用擬人的修辭手法，既要符合事物的特點，又要合乎人的心情。
師：我再出一道題請同學們用擬人的手法練説。小溪水嘩嘩地流淌着。
趙歡：小溪水像一個不知疲倦的歌手在歡唱着。
李明：小溪水不知疲倦地在歡唱着。
師：同學們來評一評，他們倆的説法誰的正確呢？
王慧：趙歡説的是比喻句，李明説的才是擬人句。
師：王慧説得對。比喻和擬人是有區別的：比喻着重把兩種事物拿來相比。擬人是把事物直接當做人來寫。運用擬人句通常有三種方法：一是用描述人的詞語來描述事物。如，太陽像負着什麼重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。二是讓人跟描述的事物對話。如，趙大叔推開它，用一個指頭指着它的腦門説：“你呀，就愛佔便宜！……”三是完全把事物變成人來寫。如，高粱漲紅了臉，稻子累彎了腰。
老師的總結講話，同學們聽得津津有味，不知不覺下課的鈴聲打響了。