不會自學生字怎麼辦

自學生字，這可能嗎？有人認為，讀書和作文可以自學，識字是基礎，不好自學。這種認識很不全面。識字和讀書作文一樣，也是可以自學的。
例如：
“休息”的“休”字我們不認識，就可以通過自學來認識。首先看拼音，知道它讀xiü；再分析字形，認清了它是單人旁加個木，左右結構；然後用聯繫上下文或查字典的方法，懂得了“休”字有好幾個意思，組成“休息”這個詞時，它就是暫停工作、學習或活動的意思。
這樣，“休”字我們就掌握了。
最後，還可以根據漢字是音形義的統一體來思考：人勞累了，靠在樹下，不就是“休息”嗎？“休”的意思等於“人”和“木”兩字意思的綜合。
回顧自學“休”的過程，我們可以歸納為，要自學生字，必須具有識字能力，即正確牢固地掌握三套識字工具：
一是學會漢語拼音，掌握自學字音的工具；二是學好漢字筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結構和構字率較高的獨體字，掌握自學字形的工具；三是學會查字典，初步掌握理解字義的工具。
一旦正確而熟練地掌握了這三套識字工具，就奠定了獨立識字的基礎。
此外，要了解漢字的構字規律。漢字絕大部分是形聲字，形旁表義，聲旁標音，比如，知道“叉”讀chā，也就知道“扠、衩、汊”讀什麼了；再看一下它們的形旁，也就瞭解了它們的字義了。
其他構字方法還有：象形字，如：“旦”；指事字，如：“刃”；會意字，如前面舉到的“休”字等等。
最後需要了解，識字有隨課文分散識字和集中識字兩種。
隨課文識字，主要靠聯繫上下文，利用語言環境識字。
集中識字又分：注音識字、部件識字、看圖拼音識字、看圖歸類識字、形聲字歸類識字、會意字歸類識字、形近字比較識字、反義詞比較識字、象形識字、量詞歸類識字、查字典識字，等等。
只要掌握了三套識字工具，瞭解了漢字的構字規律和識字教材的編排特點，我們就不僅能自學生字，而且可以做到一批一批地大量習字。