在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的成語作文300字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最近，我們班的同學竟奇蹟般的迷上了“成語接龍”這個遊戲，因為這個遊戲既可以增長知識，又可以提高反應能力。而我，也是“成語接龍”迷。於是下課之後，我、劉曉波、孫天奇以及“大個”開始了成語接龍的'大戰。
有我先開始，我立即説道：“低聲下氣”，孫天奇不愧文采奕奕，立即對出“氣息奄奄”這時王天奇又對出“奄奄一息”“息息相關”，劉曉波又對到。“關…關…”我實在想不出來。“再不這樣吧”，孫天奇提議，“我們的詞彙不夠多，所以是同音的就可以。”我聽了萬分感激，有絞盡腦汁響了起來。“對了，官官相護！”“護花使者？”劉曉波答道。由於接下來是孫天奇，可是沒得對，他被迫下台，可他還在念：“者，者…”可真好笑。
接下來是劉曉波出題，他出了一個“非親非故”，我想了想説：“故弄玄虛”“虛有其表”“表裏不一”“一氣呵成”“成年累月”“月下老人”“人山人海”“海底撈針”。這時我又對不出來，只好下台。
他們正準備第二次大戰時，上課鈴響了，我們只好回到座位上。
“快看看同學的抽屜裏有沒有？”
“成語會不會被熊老師夾在書裏了呢？”
“會不會在畫下面呢？”
“會不會在黑板的縫隙裏呢？”
“誰找到了成語，我就給他20萬英鎊的金條！”
“……”
“啊！我找到了！我找到了！”成語終於被馮雷棟找到了。同學們為了找成語，把教室翻了個底朝天呢！後面圖書角的書，被弄得亂七八糟、橫七豎八的。唉！真是太瘋狂了！
成語找到了！終於找到了！一下課，同學們就一窩蜂地跑到黑板前，思考：這是什麼成語？站在後面的同學，踮起腳尖，甚至看到有一點點縫隙就擠進去，或者把椅子重在桌子上，人站在椅子上面。大家把黑板圍得水泄不通。有的同學在黑板前苦思冥想，有的`同學在黑板前自創成語，比如：如意表裏、時光如意、目裏不堪……呀！真是瘋狂得不得了！
很快，大家都猜出答案了，就又一窩蜂地湧到熊老師的辦公室想告訴她。但熊老師都被擠得進不去辦公室了。有時熊老師不在，大家就會一直在她的辦公室門外等她，生怕錯過了前5名，得不到獎票了！
啊！這真是無比的瘋狂猜成語！
今天作文課上，老師出人意料地説：“今天我們玩一個遊戲——看動作猜成語。遊戲規則是一個同學來做動作，讓同學們來猜成語，誰猜對就獎勵紅花。”同學們爭先恐後地舉手，個個躍躍欲試。
遊戲開始了，老師先請家全來做動作，只見家全面帶笑容地走到講台看着卡片伸出雙手學着雞飛了起來，又學狗跳了起來，我想這個是什麼成語？有的説：“歡蹦亂跳。”有的説：“蹦蹦跳跳。”突然有人説：“雞飛狗跳。”老師説：“對了。”獎了她一朵紅花。接着老師讓燦明來看卡片做動作，只見他跪在地上，雙手抱拳，好像在拜年似的，逗得同學們哈哈大笑，我想這又是什麼呢？林淳説：“跪地求饒。”老師笑眯眯地獎了她一朵紅花。接下來老師出的.一個成語難住了同學們，老師請了好幾位同學，來做動作，但一個個都做不出來。老師請了第七位同學，他終於做出了一個動作，只見他立在地上，另一隻翹起來，兩隻手縮得短短的，像一隻小鳥，我想這是什麼？這時我的同桌大聲喊：“鶴立雞羣。”沒想到竟然被我同桌猜中了。
遊戲又繼續進行。遊戲不但給我們帶來了歡樂，而且還讓我們積累了更多成語，真是一舉兩得。
古時候，有一位放牛的少年，他十分喜歡彈琴。他希望把優美的琴聲傳遞給大家，成為一名有名的琴師。但是當鄉親們一聽到他的琴聲，就會紛紛搖頭，四散而去。少年很沮喪，但是他沒有放棄自己的夢想！
每天當他放牛的時候，都會揹着重重的琴，當牛吃草的時候，他就會認真的練琴。日復一日，年復一年。兩年過去了，在這兩年裏，少年每天日出而起，日落而息。終於，功夫不負有心人，牛似乎聽懂了少年的`琴聲。有一天，當少年彈了一首悲傷地曲子時，牛靜靜地站在那裏認真地聽他彈琴，眼眶也濕潤了，還流下了悲傷地眼淚。當他彈奏一首歡快的的歌曲時，牛就會“哞哞”地叫着，好像在跟着琴聲冬琴的歌唱！
久而久之，少年和牛成為了好朋友。他每天都為牛彈琴，悠揚的琴聲響徹山谷，吸引了越來越多的村民駐足欣賞，讓他們在辛苦的勞作之後，感到放鬆，快樂！
慢慢地，少年成為了一名遠近聞名的琴師，終於實現了他的夢想！
每個人都可以擁有美麗的夢想，即使遙不可及，即使很難實現！我們可以全心努力，用上所有辦法去實現，“對牛彈琴”也可能是很好的方法！
上課了，吳老師和藹的説：“我們也來玩一次成語接龍。”
有的同學高興得“一蹦三尺高，”有的同學比較穩重，所以問吳老師比賽規則，還有的同學在歡呼雀躍。
比賽開始了，我的心像一隻兔子在蹦跳“砰”“砰”“砰”的'，難以平靜。我擔心自己填不出成語，還擔心自己會填錯。
我最喜歡的是第三輪。我信心百倍，因為有我們學過的成語，第一個是什麼責任什麼心，一瞬間教室鴉雀無聲，吳老師説：“誰回答了這個成語加10分。”同學們有的在沉思，有的在用手機查找，還有的在幫助同學，這個成語真讓人猜不出來，結果是程玉琪先查了出來，我們加上了這來之不易的十分，時間一分一秒的在我的眼前閃過，扣人心絃啊，到我認識的成語了，我面紅耳赤，着急萬分，讓我不由自主的想：“老師會選我嗎？會讓我回答嗎？這一切的一切都是一個未知數，只有等待，結果老師沒有選我，我的心隨之降臨到冰點，一落千丈，不過分分鐘我又恢復了信心，在一場激烈的鬥爭下，老師一聲令下比賽結束。
我回家一定要多多積累成語，否則有成語接龍或填空時回答不上來。
一個長方形，比新華字典大。但不比新華字典差或好。小朋友，你知到時什麼嗎？當然是成語小詞典啦。面呈土黃，共有622頁。比新華字典的頁數少一點。查筆畫的地方，就有70頁，拼音區也有30多頁。它裏面的成語應有盡有，只需要查成語的第一個字就能找到你想要的成語了。語文課作業本又要寫成語的地方。，就能用到它了。還有玩成語接龍、寫作業……它的.後面還有《我國曆代帝王》比如説秦始皇、武漢帝、隋煬帝……可以瞭解我國的部分歷史。
裏面有成語解釋，和成語怎麼讀、怎麼用、近義詞和反義詞，他要是和新華字典聯合起來，那可真是知識界的一個大寶庫呀。吃的是色、香、味俱全，它是拼音、成語、意思俱全了。
他可以隨身攜帶，方便你無時無刻都可以閲讀。
今天，周老師給我們玩了一個遊戲，叫猜成語，就是每二個人為一組，由一個人看了成語及意思後用動作表演，另一個人猜出成語，並規定每組要在二分鐘內完成。
第一組上來的是邵川楠和魯一濤，只見邵川楠迅速地拿起紙條一看，他頭向上翹，冥思苦想，過了一會，邵川楠騰空一躍，魯一濤看得目瞪口呆，直搖頭，邵川楠不甘心，又向上跳了很多次，可是，魯一濤還是沒反映，急得邵川楠滿頭大汗，這時周圍的'同學早就舉起了手，還嘰嘰喳喳象小鳥一樣地叫着：“我、我、我!”可是小朋友友們猜：“一步登天、狗急跳牆。”周老師和邵川楠都皺起了眉頭，只有應一諾説：“一躍千里!”這時邵川楠説：“答對了。”周老師笑着説：“高、高、真是太高了，説明你不僅成語的詞彙量豐富，而且意思理解準確。”
但是，最有趣的是宋順偉和俞健，宋順偉胖乎乎的，他立正了一會兒，突然輕輕地叫“咯咯喔、咯咯喔!”，俞健馬上猜出是“呆若木雞”，周老師向二位同學翹起大拇指説：“厲害!表演好，猜得準!”
猜成語的遊戲既有趣，也使我們掌握了成語的故事。
未見其人先聞其聲。聽！閲讀班傳來了一聲聲的喧譁聲，同學們究竟是在幹什麼呢？原來是在玩找成語遊戲啊！ 找成語就是每人拿到一個字，找道其他三人拼成一個成語，誰的速度快就領先。
當我拿到“星”字時，我腦子裏一片空白，從沒想到什麼成語是帶有“星”字的。我同桌謝一帆與後面的李金潤。楊琪瑤竟然拼成“心安理”，她們着急地大叫：“誰有‘得’？誰有‘得’？”我也急忙離開座位在教室裏迫切地尋找我的同伴。前4名很快就“新鮮出爐”了。我看到有3個同學在那東張西望，就像熱鍋上的螞蟻，我就故作鎮靜的`走過去。用異常平靜的語氣説：“我是‘星’。”他們像抓住了救命稻草一樣立刻把我的“星”搶了過去，對着老師大喊：“星羅棋佈”，哦，原來是這個成語啊，解開了我的疑惑。當時你都不知道我的內心啊，就像大海拍打着巖石，經受着巨浪的一次次衝擊。但是老天不盡人意我們組得了最後一名，看來只有平時多發現、多思考，就能學到更多的知識，找成語的速度才能提高哦！
“叮呤呤”，下課鈴響起了，同學們“意猶未盡”地安靜下來。今天這堂課真是“別開生面”“其樂無窮”呀！
學問齋