關於青春的哲理小故事

關於青春的哲理小故事有哪些呢?生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿着力量，充滿着期待志願，充滿着求知和鬥爭的志向，充滿着希望信心和青春。下面是本站小編為您整理的關於青春的哲理小故事，歡迎閲讀參考!

關於青春的哲理小故事篇一：能哭出來的人將來一定能笑對生活

我記得我從小就不怎麼愛哭，稍微長大一些就更沒機會哭了。21歲那年，遇到了兩位偉人周恩來，毛澤東先後去世，集會前還擔心自己哭不出來無法過關。

我們文化中的傳統教育就是“男兒有淚不輕彈”，哭似乎是女人的專屬。我很小的時候，因為什麼事情忘了，剛要有哭的意思，父親就嚴厲地説：你哭一個給我看看!在這種威懾下，我哪裏還敢哭。久而久之，教育起作用了，長大後，恐懼，委屈，病痛，傷悲，都不能讓我哭出聲，眼睛流淚都是打呵欠引發的。

所以，當我們以長者或強者身份看見別人哭時，第一反應就是勸止，以為讓別人不哭悲痛就停止了。所以，當我們以幼者或弱者身份哭時，聽到別人的勸解，往往也強行止住哭聲。

止住了哭聲可止不住傷悲和痛苦。人體的生理架構設計了排遣傷悲的通道。讓心中的痛苦隨眼淚盡情排出，只有這樣，才能減輕痛苦。才能重新振作。

人的一生中不可能不哭。我最愛的父親去世，全家都哭了，我沒哭;父親遺體告別儀式，許多來賓都哭了，我沒哭;我也是血肉身軀，但三從四德文化告訴我，我是長子，當父親不在時，我是一家之長，我怎麼有哭的權利?!可當我從八寶山捧着父親的骨灰盒走下高高的台階時，我淚如泉湧，泣不成聲。我那時才知道人身架構的合理，排遣的通道一旦被自己堵塞，得鬱悶死。

哭所傳達的情緒複雜，哭雖比笑少，但是人生最重要的一章。我看見汶川大地震中許多善良的人們勸止受難哭泣者時。心中焦慮，真想大喊一聲：“讓他們盡情哭哭吧。能哭出來的人將來一定能笑對生活。”

關於青春的哲理小故事篇二：想想十年後的自己

十八歲之前，我是個不知道自己想要什麼的人，那時我每天就在浙江藝術學校裏跟着同學唱唱歌，跳跳舞。偶爾有導演來找我拍戲，我就會很興奮地去拍，無論多小的角色。

如果沒有老師跟我的那次談話，那麼也許直到今天，仍然沒有人知道周迅是誰。

那是1993年5月的一天，教我專業課的趙老師突然找我談話：“周迅，你能告訴我，你對於未來的打算嗎?”

我愣住了。我不明白老師怎麼突然問我如此嚴肅的問題，更不知道該怎麼回答。

老師問我：“現在的生活你滿意嗎?”我搖搖頭。

老師笑了：“不滿意的話證明你還有救。你現在就想想，十年以後你會是什麼樣?”

老師的話音很輕，但是落在我心裏卻變得很沉重。我腦海裏頓時開始風起雲湧。沉默許久，我看着老師的眼睛，忽然就很堅定地説：“我希望十年後的自己成為最好的女演員，同時可以發行一張屬於自己的音樂專輯。”

老師問我：“你確定了嗎?”

我慢慢地咬緊着嘴脣回答：“Yes”，而且拉了很長的音。

老師接着説：“好，既然你確定了，我們就把這個目標倒着算回來。十年以後，你28歲，那時你是一個紅透半邊天的大明星，同時出了一張專輯。”

“那麼你27歲的時候，除了接拍各種名導演的戲以外，一定還要有一個完整的音樂作品，可以拿給很多很多的唱片公司聽，對不對?”

“25歲的時候，在演藝事業上你就要不斷進行學習和思考。另外在音樂方面一定要有很棒的作品開始錄音了。”

“23歲就必須接受各種培訓和訓練，包括音樂上和肢體上的。”

“20歲的時候就要開始作曲，作詞。在演戲方面就要接拍大一點的角色了。”

老師的話説得很輕鬆，但是我卻感到一陣恐懼。這樣推下來，我應該馬上着手為自己的理想做準備了，可是我現在卻什麼都不會，什麼都沒想過，仍然為小丫鬟小舞女之類的角色沾沾自喜。我覺得有一種強大的壓力忽然朝自己襲來。

老師平靜地笑着説：“周迅，你是一棵好苗子，但是你對人生缺少規劃，散漫而且混亂。我希望你能在空閒的時候，想想十年以後的自己，到底要過什麼樣的生活，到底要實現什麼樣的目標。如果你確定了目標，那麼希望你從現在就開始做。”

一年以後，我從藝校畢業了，老師的話從那天開始一直刻在了我的心底：想想十年後的自己。是的，當我意識到這是一個問題的時候，我發現我整個人都覺醒了。

從學校畢業後，我忙於接拍各種各樣的影視劇。我始終記得，十年後我要做最成功的明星，所以對角色我開始很認真地篩選。後來我拍了《那時花開》，拍了《大明宮詞》，我漸漸被大家接受，也慢慢地嚐到了成功的快樂。

20xx年4月，恰好是老師和我談話後的十週年，我不知道這是偶然還是必然，我居然真的擁有了屬於自己的第一張專輯——《夏天》。

其實你也和我一樣。如果你能及時地問自己一句：“十年後我會怎麼樣?”你會發現，你的人生就會在不知不覺中發生變化。時刻想着十年後的自己，你會朝着自己的夢想越走越近。

關於青春的哲理小故事篇三：別讓任何人偷走您的夢

美國某個國小的作文課上，老師給小朋友的作文題目是：“我的志願”。

一位小朋友非常喜歡這個題目，在他的簿子上，飛快地寫下他的夢想。他希望將來自己能擁有一座佔地十餘公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無數的小木屋，烤肉區，及一座休閒旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來參觀的遊客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

寫好的作文經老師過目，這位小朋友的簿子上被劃了一個大大的紅“X”，發回到他手上，老師要求他重寫。

小朋友仔細看了看自己所寫的內容，並無錯誤，便拿着作文簿去請教老師。

老師告訴他：“我要你們寫下自己的志願，而不是這些如夢囈般的空想，我要實際的志願，而不是虛無的幻想，你知道嗎?”

小朋友據理力爭：“可是，老師，這真的是我的夢想啊!”

老師也堅持：“不，那不可能實現，那只是一堆空想，我要你重寫。”

小朋友不肯妥協：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不願意改掉我夢想的內容。”

老師搖頭：“如果你不重寫，我就不讓你及格了，你要想清楚。”

小朋友也跟着搖頭，不願重寫，而那篇作文也就得到了大大的一個“E”。

事隔三十年之後，這位老師帶着一羣國小生到一處風景優美的度假勝地旅行，在盡情享受無邊的綠草，舒適的住宿，及香味四溢的烤肉之餘，他望見一名中年人向他走來，並自稱曾是他的學生。

這位中年人告訴他的老師，他正是當年那個作文不及格的國小生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實現了兒時的夢想。

老師望着這位莊園的主人，想到自己三十餘年來，不敢夢想的教師生涯，不禁喟歎：

“三十年來為了我自己，不知道用成績改掉了多少學生的夢想。而你，是唯一保留自己的夢想，沒有被我改掉的。”