1 良好的個性勝於卓越的才智。
2 嬰兒的情緒，是認識世界的反映
3 天賦如同自然花木，要用來修剪。
4 對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
5 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
6 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
7 任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
8 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
9 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
10 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
11 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
12 父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
13 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲。
14 一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
15 母愛是人世間最神聖的感情，因為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
16 孩子在幼兒期間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
17 只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
18 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
19 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
20 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
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孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境。學校對年輕人的發展也起着重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
－－－宋慶齡
教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。 －－－《馬卡連柯全集》
教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
－－－陶行知：《陶行知全集》
我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。
正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要捨得讓他們到艱苦環 境中去鍛鍊，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正 有作為的人。
－－吳玉章
◇家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來説，小孩子（1）好遊嬉的；（2）好奇的；（3）好羣的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7） 喜歡別人讚許他
－－陳鶴琴
【好父母都是學出來的】
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。
【好孩子都是教出來的】
優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。
【好習慣都是養出來的】
很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是我們做父母的有意無意培養出來的。
【好成績都是幫出來的】
幫助孩子適應應試教育成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。
【好溝通都是聽出來的】
第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話説出來，並且聽懂孩子話裏的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是建議，就是有道理孩子並不一定就能採取正確的行動，因此父母這時應該給以建議。
【好成就都是化出來的】
意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的説教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉裏的。讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從國小會用偉人的眼光來看待社會和自己。
種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）
一束讚許的目光，一個會心的微笑，一次讚許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的誇獎。（張石平）
帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。（張石平）
我們在誇獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出誇獎的真正魅力。（張石平）
明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉遊，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”
有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其錯誤的。（東方）
從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嚐一點磨難，並非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方 ）
父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。（東方 ）
我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性（苗體君）。
把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。（苗體君）
漫長的封建社會就是培養只會”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創新精神。（苗體君）
孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的薰陶，也容易受假醜惡的污染。（張於義）
讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）
讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他美好品德的培養。（趙秀朵）
多蹲下來聽孩子説話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）
“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。（李浩）
培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。（李浩）
要使孩子登上才智的高峯，爭論是一條極為重要的途徑。（水仙）
每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）
無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自己，只有學而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）
父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。（呂斌）
對於稍年長的孩子，父母可以通過“悄悄話”的形式囑咐他，絕大多數的孩子都樂於接受這種“温和式”的教育方法。（呂斌）
對於稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。（呂斌）
成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。（姜晶）
父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。（姜晶）
精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。（章劍和）
一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。（趙靜波）
換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。（時金林）
只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。（顧欣）
父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。（呂斌）
在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
對孩子來説，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得着的英雄。（張海濤）
教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日後被社會接納的基礎。（高山）
在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶。（李旭）
喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）
新時代的教育總有新要求，儘可能地從書籍或雜誌中汲取教育學營養。只有這樣，祖輩在隔代教育中才能發揮積極作用，有益於孫，有益於己。（李旭）
教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）
在精神情感不發達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識,必然造成人的感受萎縮。（甄世田）
在早期教育中，應當珍視、保存孩子生命早期豐富敏鋭的感受能力和感受慾望，不要讓孩子的心靈過早地知識化（也就是抽象化、書本化、符號化）。（甄世田）
保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過於讓孩子置身於大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。（甄世田）
要帶孩子衝破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。（甄世田）
要有意識的讓孩子體驗一些非常態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……（甄世田）
有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最後一片葉子，天空中第一隻飛來的燕子和最後南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！（甄世田）
一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質生活中感受着生命的富有。（甄世田）
一個人可能很富有，但是失去靈魂（喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！（甄世田）
把天真快樂的童年還給孩子，保存和豐富孩子的感受能力吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富！（甄世田）
父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。（馬文會）
從長遠來看，家庭中父母之間的關係，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什麼樣的家庭生活方式。（馬文會）
要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成！（蕭雨）
賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，並且需要有明確的操作方式。（林格）
在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。（林格）
在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。（林格）
體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。（許傳利）
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1 良好的個性勝於卓越的才智。
2 嬰兒的情緒，是認識世界的反映
3 天賦如同自然花木，要用來修剪。
4 對孩子來説，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。
5 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
6 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。
7 任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
8 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
9 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。
10 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
11 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。
12 父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。
13 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲。
14 一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。
15 母愛是人世間最神聖的感情，因為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
16 孩子在幼兒期間，藴藏着無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
17 只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
18 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
19 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
20 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。
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孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境。學校對年輕人的發展也起着重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
－－－宋慶齡
教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。 －－－《馬卡連柯全集》
教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
－－－陶行知：《陶行知全集》
我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。
正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要捨得讓他們到艱苦環 境中去鍛鍊，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正 有作為的人。
－－吳玉章
◇家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來説，小孩子（1）好遊嬉的；（2）好奇的；（3）好羣的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7） 喜歡別人讚許他
－－陳鶴琴
學問齋