自寫品味點滴幾篇文章，心中亮堂很多。不僅是因為，發現了更多孩子的優點和可愛之處，也不僅是因為寫這些文字讓我很放鬆和清爽；更高興的是對孩子下一步的教育，在這冷靜而全面地記錄中，有了一個大致方向；而孩子在這些發生在他身上的事的回顧中，也更加的懂事和努力了。
（一）足球
六一演出結束時，老師宣佈了一個振奮人心的消息：“市足球隊的教練，要來我校組織一個足球隊……”在一片喧雜聲中，只聽到這幾句。
兒子回家就忙碌的找出他的球鞋，並説好讓我第二天去給他報名。
在辦公室，老師説：“不用報名，過幾天教練親自來選拔。”
我很想讓兒子學，除了想磨練他，更多的是想培養他做事的上進和專注。他學習不是很好，主要原因是不用心。表揚激勵，批評斥責，都是三分鐘熱度，轉眼又鬆懈下來，又會心不在焉的“想我所想，愛我所愛。”
今天是教練來的日子，接孩子時，他已放學，正在操場雙槓上玩。我問他選上沒有，兒子很平靜地説：“我沒有選上，選中的是那些又高又壯的同學。”我有些納悶，他原來勁頭那麼大，怎麼會如此快的釋然哪？
“你有什麼想法，不願意學了？”
兒子停下運動，若有所思地説：“我想倒是想，只是教練沒選上我，我有什麼辦法哪？哎，媽，你去找找教練吧？好好跟他説説，他還在。”事情已經定下來，我再去問，合適嗎？我猶豫着……
兒子見我沒動，又催促道：“媽媽，你快去啊！明天就開始練了，今天不問好，我就真的完了。”看他急切的樣子，我也只好一試。
教練和學校的體育老師，正在給幾個家長解釋着。我站在一邊靜靜地聽，等一陣委婉的解釋結束時，我望了一眼兒子，他正焦急而期盼的注視着我。
“老師您好！我家孩子特別想練足球，您讓他跟着練幾天試試可以嗎？”我終於開口對老師説。
體育老師，一定是看出我為難的樣子，“把他叫來，我們看一下吧。”兒子還沒等我喊，已經顛顛得跑來。
他早晨是穿涼鞋上學的，而此時腳上卻穿着球鞋。他滿頭是汗，很靦腆的站在老師面前。“你怎麼穿着球鞋啊？”顯然老師也發現這雙招眼的球鞋。
兒子傻傻笑着説：“你選拔的時候，我就換上了。”也不知他是什麼時候把球鞋帶到學校的。
“你真的想練足球？”
“想！很想！”兒子大聲回答着。
教練又轉向我説：“今天選中的孩子都比他要高，踢足球只想是遠遠不夠的，還要看體質，配合協調能力等很多方面”話鋒一轉，他又説：“不過，想就是做的前提和動力，讓他試試吧。”我自是非常高興和感激。
體育老師見教練同意，又對兒子説：“要想練足球，首先學習要更認真，成績要更好！絆倒摔着也不要哭鼻子……”兒子一一點頭答應着。
有趣的是，談完以後，他竟然問老師：“你會在雙槓上勾腿倒立嗎？我們去比比？”呵呵，這孩子，又好氣，又好笑。
回家時兒子絮叨着：“我們是站成排選的，第一排的同學都選上了，我在第二排，把我給擋住了；選最後一名時，全班同學都舉手了，只有我沒舉。”“你為什麼不舉哪？”我打斷他的話。
“這麼多人，選哪一個的是，舉也是白舉。”
我理解兒子當時的心情，也很欣賞他當時的豁達。世上沒有絕對的真理，放棄意味着失去，可放棄有時候何嘗又不是人生的一種美麗哪？不過還好，在他的再一次努力中，又贏回了這次機會。
此時我最想對兒子説：放棄是一種美麗，而爭取展示的是一種魅力！努力吧！我會一直望着你，支持你！
（二）桃子
兒子洗好桃子，邊吃邊誇着：“這桃子真甜，在哪裏買的？是超市嗎？”
“是集市，自己家種的摘來賣的。”
“集市？那是青年人賣的？還是老年人賣的？”
“呵呵，這孩子還很事故的。”我暗想着，説道：“是個老年人賣的。”
“那你有沒有多給人家點錢？”
我心被一份欣慰，而再次震動着……
（三）作業
“媽媽，今晚你要寫我參加球隊這件事啊，我現在去睡覺，你安安靜靜地寫”剛洗完澡的兒子，邊説邊向他的屋子走去。
“你不是，一直不支持我寫東西嗎？”我好像是在自言自語。
過了一會，他又大聲喊：“媽媽，你在寫嗎？明天我可要檢查作業的。”
這就是今天下午到晚上，發生在兒子身上的故事。不會有雷同，更不會有巧合的……
2007－6－5夜
※本文作者：沉澱的海貝※
學問齋