愛問為什麼
童童坐在尿盆上擠着嘴巴用力，然後吃力的説：“唉，拉出來了。”一股臭不可聞的味道立刻撲向我的鼻子。童童皺着眼睛，皺着鼻子和小嘴説“嗯，好臭啊！”。然後又壞笑的望着我。
“嗯，臭死了！”我故意捂着鼻子笑着説。“你拉泡屎跟生個孩子似的艱難啊！”
童童望着我笑了笑，低頭打量着自己的小手，又開始了第二次用力,隨着他嘴裏“嗯~”的一聲第二次用力成功，拉出來多少可想而之。
童童坐在尿盆上看起來輕鬆了許多……
我拿着紙巾在一旁靜靜等候着他快快拉完。
突然問我説：“媽媽，我的這個（他用手指着中指），這個（食指）很大，我的這個（小指）為什麼那麼小啊？”
我暗自覺得很可笑，怎麼童童現在才發現他的中指食指長，小指短嗎？“你説為什麼呢？”我故意問他，順便考考他的想象力和他的智力。
他搖頭説“我不知道哦！”，然後非常不解的説“我這個為什麼長不大呢？”
“是啊，為什麼呢？”我接着問他。
“是媽媽生小了！”三歲的童童彷彿解開了方程式似的高興着。“可是媽媽，你為什麼把我的指頭生那麼小？”
“呵呵！”我為兒子創意的思維感到高興。但説實在，他問得我不知所措。我自己也不知道小指為什麼長那麼小啊。只知道是遺傳基因，人的祖先是這樣的，所以所有的人類都是這樣。
“媽媽跟你説啊，這個是天生的，我們都是這們啊。”我伸出我的手“你看媽媽的手不也是小指短嗎？”然後又拉着外婆的手“你看外婆的手也是這樣啊。我們都是這樣的，不是你的手長不大，他是按比例來長的。”
他不相信，都拉起來看了之後，還是一臉不解。
很遺憾，最終我還是沒能解釋清楚為什麼我們的小指那麼小啊！
孩子現在越來越多的為什麼，問得我都覺得煩了，如果知道還好，不知道的我真的不知如何回答了！
我是超人奧特曼
客廳牆壁上為童童貼滿了五顏六色的圖片，從數字1、2、3、4、5、……到100。從a、o、e……到ang、eng、ing，教過無數次了，可怎麼也不能刻到他腦子裏，到牆壁上按順序問他1、2、3、4、5、……他還能對得上，可一但打亂，就一個也對不上了。我在寫字板上寫個“3”他就説是“5”，寫個“6”他就對答如流的説是“2”，每次都氣得我敞喉破吼“你怎麼這麼笨啊，教了你很多遍了，你怎麼就是記不住呢？”
説他笨吧，有些東西他真的是過目不忘，那些小樸克牌上的超人圖片，他能流利的叫出他們的名字，並且有模有樣的模仿他們的超酷的動作。
“我是超人‘奧特曼’”雙手交叉在胸前，“ei，a；ei，a”不停嘴的手舞足蹈起來。
“媽媽，你是怪獸，你學我這樣啊。”他教我擺怪獸的動作，然後和我對打。
“我是火超人，我有雙火眼”……
“我是超人‘奧特曼’，‘啊門’，我好厲害的。”無論在什麼場合，只要想到‘奧特曼’他就會興奮得手武足蹈。
唉，説他笨吧，這樣的東西，他足足可以當我的老師。
説他聰明吧，還有兩個月就三歲了，卻大字不識一個。
無奈啊！……
背古詩
童童雖然大字不識一個，卻會背很多古詩。
記得那是幾個月前，我教他背誦“鋤禾日當午，漢滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”每次我教他時，他總能跟在我後面説出最後一個字“午”，“土”，“餐”，“苦”，教了很多遍他都沒法記住，氣得我決定放棄，再也不想教他任何東西了。
幾天後，有一次無意中我説了個“鋤”，童童接着我的“鋤”字將後面的詩句“禾日當午，漢滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”非常流利的背出來了。當時我抱着我心愛的兒子喜極而泣啊！
在以後的日子裏，我沒有強迫他當一定要給我背住些什麼，或認識些什麼，我知道對孩子的教育不能急於求成，而需慢慢的潛移默化的。後來的日子裏，我隔幾天就給他增加一首新的詩。“春曉”，“靜夜思”，“鵝”，“畫”，“贈汪倫”…..等等詩句他都是在不經意間學會了。
孩子的想象力
孩子的想象力非常的豐富，有時他拿着筆在紙上無意間畫了個什麼，他很快就會聯想到他畫得像個什麼東西。或都他將紙撕亂了，他會盯着撕亂的紙看，然後就興奮的對我説“媽媽，你看這個，像什麼東西？”有時我真的聯想不起來，他撕的或都他畫的像什麼，只能搖頭説不知道。然後，他就會從家裏找出那個和他手撕紙很想的東西出來，對比一看，還真有點像。
昨天，拿出一張紙，隨便撕了下，紙邊上有個細條無意間彎了起來，他盯着這個紙看了看就説：“媽媽，你看觀音菩薩！”。我不理解他無原無故怎麼會想到“觀音菩薩”，平時我們家也沒人説過“觀音菩薩”這個詞，家裏也沒有“觀音菩薩”的相啊。他將手上撕好的東西遞到我手上，我細細看了看，咦，還真的越看越像啊，那無意間彎起來的細條就像“觀音菩薩”那雙豎在胸前的手，上面長圓長圓的就像她那慈愛的頭，還有下面那寬寬的邊就像她身着裙紗，踩在蓮花池裏的樣子啊！
“啊，真的像啊，童童真乖，是的，這是觀音菩薩，她會保佑我們平安，保佑我童童健康成長的。”我抱着童童又狂親了一陣。
其實，每個孩子，都有他與眾不同的優點和缺點。我們應該為他的優點而高興，不要刻意的攻擊他的缺點。有時候一個孩子的缺點也可能成為他的優點，而他的優點可能正是誤事的缺點。
愛問為什麼
童童坐在尿盆上擠着嘴巴用力，然後吃力的説：“唉，拉出來了。”一股臭不可聞的味道立刻撲向我的鼻子。童童皺着眼睛，皺着鼻子和小嘴説“嗯，好臭啊！”。然後又壞笑的望着我。
“嗯，臭死了！”我故意捂着鼻子笑着説。“你拉泡屎跟生個孩子似的艱難啊！”
童童望着我笑了笑，低頭打量着自己的小手，又開始了第二次用力,隨着他嘴裏“嗯~”的一聲第二次用力成功，拉出來多少可想而之。
童童坐在尿盆上看起來輕鬆了許多……
我拿着紙巾在一旁靜靜等候着他快快拉完。
突然問我説：“媽媽，我的這個（他用手指着中指），這個（食指）很大，我的這個（小指）為什麼那麼小啊？”
我暗自覺得很可笑，怎麼童童現在才發現他的中指食指長，小指短嗎？“你説為什麼呢？”我故意問他，順便考考他的想象力和他的智力。
他搖頭説“我不知道哦！”，然後非常不解的説“我這個為什麼長不大呢？”
“是啊，為什麼呢？”我接着問他。
“是媽媽生小了！”三歲的童童彷彿解開了方程式似的高興着。“可是媽媽，你為什麼把我的指頭生那麼小？”
“呵呵！”我為兒子創意的思維感到高興。但説實在，他問得我不知所措。我自己也不知道小指為什麼長那麼小啊。只知道是遺傳基因，人的祖先是這樣的，所以所有的人類都是這樣。
“媽媽跟你説啊，這個是天生的，我們都是這們啊。”我伸出我的手“你看媽媽的手不也是小指短嗎？”然後又拉着外婆的手“你看外婆的手也是這樣啊。我們都是這樣的，不是你的手長不大，他是按比例來長的。”
他不相信，都拉起來看了之後，還是一臉不解。
很遺憾，最終我還是沒能解釋清楚為什麼我們的小指那麼小啊！
孩子現在越來越多的為什麼，問得我都覺得煩了，如果知道還好，不知道的我真的不知如何回答了！
我是超人奧特曼
客廳牆壁上為童童貼滿了五顏六色的圖片，從數字1、2、3、4、5、……到100。從a、o、e……到ang、eng、ing，教過無數次了，可怎麼也不能刻到他腦子裏，到牆壁上按順序問他1、2、3、4、5、……他還能對得上，可一但打亂，就一個也對不上了。我在寫字板上寫個“3”他就説是“5”，寫個“6”他就對答如流的説是“2”，每次都氣得我敞喉破吼“你怎麼這麼笨啊，教了你很多遍了，你怎麼就是記不住呢？”
説他笨吧，有些東西他真的是過目不忘，那些小樸克牌上的超人圖片，他能流利的叫出他們的名字，並且有模有樣的模仿他們的超酷的動作。
“我是超人‘奧特曼’”雙手交叉在胸前，“ei，a；ei，a”不停嘴的手舞足蹈起來。
“媽媽，你是怪獸，你學我這樣啊。”他教我擺怪獸的動作，然後和我對打。
“我是火超人，我有雙火眼”……
“我是超人‘奧特曼’，‘啊門’，我好厲害的。”無論在什麼場合，只要想到‘奧特曼’他就會興奮得手武足蹈。
唉，説他笨吧，這樣的東西，他足足可以當我的老師。
説他聰明吧，還有兩個月就三歲了，卻大字不識一個。
無奈啊！……
背古詩
童童雖然大字不識一個，卻會背很多古詩。
記得那是幾個月前，我教他背誦“鋤禾日當午，漢滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”每次我教他時，他總能跟在我後面説出最後一個字“午”，“土”，“餐”，“苦”，教了很多遍他都沒法記住，氣得我決定放棄，再也不想教他任何東西了。
幾天後，有一次無意中我説了個“鋤”，童童接着我的“鋤”字將後面的詩句“禾日當午，漢滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”非常流利的背出來了。當時我抱着我心愛的兒子喜極而泣啊！
在以後的日子裏，我沒有強迫他當一定要給我背住些什麼，或認識些什麼，我知道對孩子的教育不能急於求成，而需慢慢的潛移默化的。後來的日子裏，我隔幾天就給他增加一首新的詩。“春曉”，“靜夜思”，“鵝”，“畫”，“贈汪倫”…..等等詩句他都是在不經意間學會了。
學問齋