中國漢字博大精深，許多字形近但意相反，比如“上”和“下”。下面是小編整理的和漢字有關的童話故事，歡迎參考。
相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可並不顯威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈裏牲口的數目、屯裏食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心裏都有了譜，難得出差錯。可慢慢的，牲口、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎麼辦呢？倉頡犯難了。
倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結代表每個數目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數目在繩子上打個結很便當，而減少數目時，在繩子上解個結就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子裏掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。
黃帝見倉頡這樣能幹，叫他管的事情愈來愈多，年年祭祀的次數，回回狩獵的分配，部落人丁的增減，也統統叫倉頡管。倉頡又犯悉了，憑着添繩子、掛貝殼已不抵事了。怎麼才能不出差錯呢？
這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，説有羚羊；一個老人要往北，説前面不遠可以追到鹿羣；一個老人偏要往西，説有兩隻老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看着地下野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什麼不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。
黃帝知道後，大加讚賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這麼，形成了文字。
倉頡造了字，黃帝十分器重他，人人都稱讚他，他的名聲越來越大。倉頡頭腦就有點發熱了，眼睛慢慢向上移，移到頭頂心裏去了，什麼人也看不起，造的字也馬虎起來。
這話傳到黃帝耳朵裏，黃帝很惱火。他眼裏容不得一個臣子變壞。怎麼叫倉頡認識到自己的錯誤呢？黃帝召來了身邊最年長的老人商量。這老人長長的鬍子上打了一百二十多個結，表示他已是一百二十多歲的人了。老人沉吟了一會，獨自去找倉頡了。
倉頡正在教各個部落的人識字，老人默默地坐在最後，和別人一樣認真地聽着。倉頡講完，別人都散去了，唯獨這老人不走，還坐在老地方。倉頡有點好奇，上前問他為什麼不走。
老人説：“倉頡啊，你造的字已經家喻户曉，可我人老眼花，有幾個字至今還糊塗着呢，你肯不肯再教教我？”
倉頡看這麼大年紀的老人，都這樣尊重他，很高興，催他快説。
老人説：“你造的‘馬’字，‘驢’字，‘騾’字，都有四條腿吧？，而牛也有四條腿，你造出來的‘牛’字怎麼沒有四條腿，只剩下一條尾巴呢？”
倉頡一聽，心裏有點慌了：自己原先造“魚”字時，是寫成“牛”樣的，造“牛”字時，是寫成“魚”樣的。都怪自己粗心大意，竟然教顛倒了。
老人接着又説：“你造的‘重’字，是説有千里之遠，應該念出遠門的‘出’字，而你卻教人念成重量的‘重’字。反過來，兩座山合在一起的‘出’字，本該為重量的‘重’字，你倒教成了出遠門的‘出’字。這幾個字真叫我難以琢磨，只好來請教你了。”
這時倉頡羞得無地自容，深知自己因為驕傲鑄成了大錯。這些字已經教給各個部落，傳遍了天下，改都改不了。他連忙跪下，痛哭流涕地表示懺悔。
老人拉着倉頡的手，誠摯地説：“倉頡啊，你創造了字，使我們老一代的經驗能記錄下來，傳下去，你做了件大好事，世世代代的人都會記住你的。你可不能驕傲自大啊！”
從此以後，倉頡每造一個字，總要將字義反覆推敲，還行拿去徵求人們的意見，一點也不敢粗心。大家都説好，才定下來，然後逐漸傳到每個部落去。
在很久很久以前，有一所字典國小，裏面有兩位同學很喜歡變魔術，他們分別是“上”和“下”。
這個學校有一個“自由活動節”，這天同學們可以表演自己的才藝，有的唱着動聽的歌曲，有的跳着歡快的舞蹈，還有的彈着美妙的古琴曲，當然最與眾不同的是“上”和“下”的魔術表演。
只見“上”同學精神抖擻地上台了，她請來了“言”同學，手臂一揮，就變出了一份關於禮讓的演講稿，同學們津津有味地聽完“上”同學的演講，覺得自己要學會禮讓，讓老人、讓同學、讓家人，做一個助人為樂的好學生，而不要你爭我奪。
“下”同學也不甘示弱，他請來了“蟲”同學，亮光一閃，變出美味的大龍蝦，大家都嚐到了好吃的海鮮，於是拼命的鼓掌。
日子就這樣過去了，突然有一天陰雨連綿，狂風大作，“上”和“下”在衞生間撞在了一起，兩橫變成了一橫，他們都為這一橫爭了起來，“上”瞪着眼睛説：“我沒有這一橫就無法走路了。”“下”翻着白眼吼道：“我沒有這一橫不就成‘光頭強’了麼？”……他們你爭我奪，一橫變得歪歪扭扭，兩人也“卡”在衞生間裏出不來了。
愛心天使來了，她幫“上”和“下”分開，並且送給上和下分別一顆心，他們就變成了“忐忑”一詞，愛心天使告訴他們要多做好事，做善良的人，不然心裏會忐忑不安的，“上”想起了自己那份關於禮讓的演講稿，不禁羞愧地低下了頭。
“上”和“下”都認識到了自己的'錯誤，後來兩人就成為了形影不離的好朋友。
萬字難寫有一年，老翁聘請了一位楚國的讀書人教他的兒子認字。第一天上學，老師用毛筆在白紙上寫了一筆，告訴他兒子説：“這是個‘一’字。”他兒子學得很認真，牢牢地記住了，回去後就寫給老翁看：“我學了一個字——‘一’。”老翁見兒子學得用功，看在眼裏，喜在心裏。
第二天上學，老師又用毛筆在紙上寫了兩筆，説：“這是個‘二’字。”這回，兒子不覺得有什麼新鮮了，記住了就回家了。到了第三天，老師用毛筆在紙上寫了三筆，説：“這是個‘三’字。”兒子眼珠一轉，彷彿悟到了什麼，學也不上了，扔下筆就興高采烈地奔回去找到父親説：“認字實在簡單，孩兒已經學成了。現在不用麻煩先生了，免得花費這麼多的聘金請先生，請父親把先生辭退了吧。”見到兒子這麼聰明，老翁高興地準備了酬金辭退了老師。
過了幾天，老翁想請一位姓萬的朋友來喝酒，就吩咐兒子一大早起來寫個請帖。兒子滿口答應了：“行，這還不容易嗎？看我的吧。”
老翁看兒子滿有把握，就放心地去做其他的事情了。時間慢慢地過去，眼看太陽都快偏西了，還不見兒子寫好，老翁不禁有些急了：“兒子這是怎麼了？”等了又等，老翁終於不耐煩了，親自到兒子房裏去催促。
進得門來，老翁見兒子愁眉苦臉地坐在桌邊，紙在地上拖得老長，上面盡是黑道道。兒子正拿着一把沾滿墨的木梳在紙上畫着，一見父親進來便埋怨道：“天下的姓氏那麼多，他為什麼偏偏姓萬呢？我借來了母親的木梳，一次可以寫20多劃，從一大早寫到現在，手都酸了，也才寫了不到3000劃！萬字真難寫呀！”
在人類文明的世界裏，有一個漢字王國，國王和百姓們每天都幸福地生活着，從來都不生氣、不吵架。
可是這天，街上卻鬧哄哄的，原來木和林不知因為什麼事給吵了起來，“我才是最厲害的！”木生氣地嚷嚷道。“你説你怎麼厲害？”林冷靜地回答道。“若是沒有我，怎麼會有你這個漢字呢？”旁人一聽都望着林。“的確，這一點你是比我強。”木一聽得意地笑了一下，“但俗話説得好，獨木不成林，只有團結起來，力量才會更強大。所以，即使你一個人再厲害，也沒有我團結的力量大！”木被問得啞口無言，退了下去。
這時，站在人羣堆裏的森急得跳了出來，指着林回答:“我早就看不慣你了，要是按你這麼一説，我有三個木，比你還要團結，你該怎麼弄怎麼狡辯呢？”木又起鬨道：“對”眾人聽了，也點了點頭，認為這次森贏定了。林一聽，笑了笑，説：“你怎麼不想一想，前幾天人們砍伐樹木的事呢？如果所有人都像你這麼高調，樹木早就被砍光了。所以，像我這樣謙虛一點才好。”森也被問得啞口無言，退了下去，林答道：“還有誰不服，想來和我比一比？”眾人都鴉雀無聲，突然，林身上的卄回答道：“我的橫的代表團結，而豎又是謙虛，你有什麼看法呢？”林答道:“你只不過是我身上的一部分，都沒有算得上是我們的家族。”卄一時竟不知道該説些什麼。最後，站在人羣裏的國王面帶微笑地走了出來説：“在我們的王國裏，你們的家族確實做了不少貢獻，並且帶給了我們新鮮的空氣，但如果你們能團結一致，我相信我們的王國一定會更加強大、更加和平。”
中國漢字有着悠久的歷史，漢字王國也同樣博大精深，奇妙無窮，值得我們暢遊其中。在語言文字的世界中，漢字王國輝煌的歷史更是人類文明的創造者、中華文明的驕傲。
木，獨木難支，生存艱難。只有浩瀚森林才成大氣候，這個王國百姓有近十萬名，它們都是這樣一個一個堅強的士兵，它們匯聚、團結，形成強大的力量。
有一天，動物老師帶着一羣小動物去參觀漢字王國。
首先，動物們參觀一些字的屋子。調皮的猴子偷偷地溜進了一個神奇的通道，不一會兒就見到了幾座山房子，分別是淼、垚、品、晶、眾、鑫、森、焱這八個字的居住地。它先參觀“淼”的房子，看到淼的傢俱、工具、用具都是用水做的，小猴子感到很驚訝。接着看“垚”的房間，發現都是用土做的。垚給了小猴子一個土餅，它難受地吃了下去，罵道：“太涼的東西啦!用土做的餅我不怪你做的難吃，可你這個餅也不燒!”垚説：“燒了之後不就沒有了?那不就白弄了!”然後進“鑫”的房子裏，見裏面都是用金子做的：金盃子、金電視、金鍋子，甚至還有金書!讓猴子目瞪口呆。最後看“焱“的房子，小猴子一進門就暈倒在地上，幸好焱把它送進醫院，小猴子才保住了自己的性命。
小猴子不敢獨自一個人看了，於是回到自己的隊伍。這時，它們正好到了樹林裏。突然，前面跑來了木字旁、草字頭和三點水旁。小狗迫不及待地把木字旁和公自拼在一起，成了“鬆”，松樹長得更高，葉子變得更綠了。可愛的小兔把“柏樹”的“柏”拿了過來，把木字旁去掉，小兔就更白了。動物老師喊道：“同學們，你們可自由活動了!”它們就“呼啦”一下散開了。小貓想吃魚，任意讓小貓嘗;老鼠要有一個地洞睡覺，就把三點水旁給抓來，又拿來了同字，它的前面出現了一個地洞，小老鼠就休息了。
玩了好久好久，動物老師説：“我們去吃飯吧!”於是小動物們就匆匆忙忙地跑了過來，一起到一家高級漢字餐廳去吃東西。那裏的老闆BOSS説：“千萬不要MISS(錯過)這家餐廳哦!”便把一大羣偏旁、字給帶來。小雞飛快地把地吃了起來，它碗裏就出現了一些小蟲子，於是就高高興興地吃了起來……就這樣吃了好久好久，它們終於吃完了，還在不停地聞一聞，讓動物們回味無窮。
吃完了飯，動物們就離開了酒家餐廳。過了一會兒，它們來到河邊，準備做六條限坐15人的大船走了。在途中，動物膛，見到了三點水旁、木字旁、兩點水旁在河裏游泳，就把字拉了上來，和動物一玩。到了中間，強壯的小象把偏旁們往遠處一丟，説了一聲“再見——”就繼續看着前方，它們終於到達了河岸，也就是學校。
它們説：“今天的旅遊可真有意思啊!”
一天夜裏，我突然覺得自己被傳送到另一個世界——漢字的王國。突然我的大腦裏出現了一些漢字。
其中有一個字叫“三”，它在家無所事事，想出去旅遊。
在路上他遇到了“烏”字朋友，就説：“我是“三”，你是誰呀?”“烏”字説：“我是可愛的小烏鴉呀!”“三”字搖了搖頭躺下來説：“我感覺你是“鳥”字，烏字説：“如果我長了顆痣就是“鳥”字了，你是“三”字，我看你還像“川”字呢，這時“鳥”和“川”字來到了他們這裏説：“你們看我才是“川”字，而“三”字只是有點困了想休息一會兒，而我才是真正的“鳥”字，“烏”字他並沒有長痣，而我長了痣，所以我才是“鳥”字。
從此以後，“三”和“烏”字再也沒有認錯人了!
那是很久以前的事了。漢字王國本來是太平盛世，臣民們安居樂業。
有一天，國王接到一個快報，説拼音國非常囂張，讓國小生全部學拼音，不許學漢字。還大肆揚言，不久的將來必然是拼音文字的天下。
漢字國王不大相信，就把自己的國字臉變化一下，縮成一個小“o”，來到拼音國。這一看，着實讓他嚇出一身冷汗，所有的小朋友都把嘴張得像小瓢兒一樣，都咿咿呀呀地學起“a—o—e…”這些洋文來了。
這樣下去，我們漢字王國不久就要亡國滅種了!漢字國王召集大臣議事，最後一致通過決議，討伐拼音王國!
漢字們個個義憤填膺，他們是為了保衞家園，消滅入侵之敵而戰!
戰爭一開始，漢字人多勢眾，一口氣就把拼音打得落花流水，潰不成軍。可是漸漸發現，這些洋文，不管怎麼混亂，就是那26個字母兒，隨便湊合在一起又是新的音節。可是漢字一旦被打散了就很難合攏。
拼音國必定是小國，經不起這麼折騰，就派代表談判，最大的讓步就是不再提出取代漢字的口號了，把綱領改成幫助小朋友認識漢字。
這還差不多，漢字國王就率領大軍回國了。
可是過了不久，國王又接到壞消息，説那些拼音太欺負人了，一個個都爬到漢字頭上來了。國王翻開一年級國小生的課本，可不是嘛!於是派人送去照會公文，他要當面質問拼音王國國王。
拼音國的國王不想再引起戰爭，就出來給漢字國王解釋説：“我們的宗旨沒有變，還是幫助小朋友認識漢字，只是在一二年級的小朋友的讀物上加註拼音，到了高年級要是還有不認識的漢字，就在括號裏注音了。”
原來是一場誤會。漢字王國和拼音王國終於友好相處，不再發生戰事了。
可是這場戰爭給漢字王國帶來不少後遺症，許多漢字在戰爭中受到了傷害，缺胳膊少腿的殘疾漢字很多，如果你不相信，就到一些小朋友的作業本里仔細找找吧，多多少少會發現幾個。要是你看到了，就幫他治療吧。
今天，我發現有兩個小人拿着繩子想把我捆起來，其中一個小人發現了我在盯着他們於是解釋説：“我叫“捆”，他叫“抓”我們是漢字王國的人，我們的國王“王”要讓你去參觀我們的王國”“我會走，把我放了吧！”“可是我也不會把繩子解開。”“捆”難為情地説。不一會兒，我們就到了漢字王國，一個小人看見了我，就輕鬆的把我身上的繩子解開了，他説：“我就是“放”專門解繩子！”原來“捆”只會捆，“放”才能解繩子呀。我跟着“導”來到了國王＂王”的城堡，“王”看見了我就急忙説:“請坐。”“王”接着説:“這次請你來是想讓你知道，漢字是奇妙的。”。
然後我和“王”跟着“導”走到了長廊，“王”對我説：“這是製造我們的人，名叫“倉頡，”這是我們的老祖宗甲骨文、金文、小篆……你看，亂用我們也是很可笑的事，公雞寫成了分雞，母雞寫成了每雞，今天寫成了令天……看看這篇作文，就是不會寫我們的後果。”我看了那篇作文就不不由自主地大叫起來，是一個小朋友寫給他爸爸的信，但是有的字不會寫就用0代替，他爸爸覺得那些0都是蛋讀出來的是：“親愛的蛋蛋：聽説你有了蛋，一定要養好蛋，千萬不要亂下蛋。你的蛋子。其實他真正的意思是：親愛的爸爸：聽説你有了病，一定要養好病，千萬不要亂下牀，你的兒子。
一聲“起牀”把我驚醒。呀！漢字王國呢？哦！原來這是夢呀！漢字可真奇妙！
學問齋