光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的學前教育工作計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一 、班級情況分析
我班現有托兒18名，其中新生有2名。經過上半學期在園的學習、遊戲、生活活動，孩子們在各方面都有或多或少的進步。孩子們從剛開學時看見幼兒園大門就哭到如今天天吵着要來幼兒園；從吃飯、小便、衣服穿脱都要老師幫忙到能自己入廁、自己穿脱褲子；從話都講不清楚到如今能念好幾首兒歌┅┅孩子們的進步是顯而易見的，他們已經開始適應幼兒園的學習生活。同時在孩子們的身上也有不少的問題，如孩子小小年紀就會識字、念兒歌、背古詩，但獨立性差，依賴性強，動作發展不協調走路容易摔跤。而家長們也往往把對孩子的培養重點放在智力的發展上，讓孩子學這學那卻忽略了能力、習慣、情感的培養，以至許多孩子都是高智商底能力。
二 、指導思想
堅持以幼兒發展為本的宗旨，根據園務計劃全面實施素質教育和思想品質教育，注重幼兒的個性差異，以創新精神和實踐能力為重點，打好基礎，開拓創新，促進幼兒的全面發展，拓展現代幼兒科技教育研究，貫徹以幼兒為本的教學思想，將保教相結合的工作作為班級工作的重點之一來進行，從為孩子全面、和諧、身心健康的發展打下紮實的基礎。
三 、具體工作及措施
（一）共同生活
1、目標 1：在老師的幫助下，愉快參加各類活動。
（1）組織幼兒參加各種活動，在活動中教師指導幼兒玩的方法，體驗活動的快樂。
（2）保證每天的户外活動時間，為幼兒提供各種活動器具，引導幼兒會玩，愛玩。
（3）通過做操、律動、體育遊戲、發展幼兒的'各種動作和身體的協調能力。
2、目標2：能自然地走、跑、跳、爬、搭積木、扣鈕釦等，發展幼兒的小肌肉羣，逐步增強身體的適應能力。
（1）過各種體育遊戲和幼兒學習模仿操來發展走、跑、跳、爬等一些基本技能，並能在寬25CM高5CM的積木上走，身體保持平衡。
（2）在日常活動中，通過各種遊戲對幼兒進行搭積木的訓練，以發展幼兒的小肌肉動作。
（3）人手一份活動器械做到室內室外都適用。
（4）通過各種體育活動和遊戲，增強幼兒身體的適應能力和抵抗能力。
（5）在一日活動中，老師指導幼兒學習扶着樓梯一步一級地上、下樓梯。
（6）能單手連拍球三個到四個。
3、目標3：在活動中注意安全，不做危險的動作。
（1）通過故事、討論、情景表演等形式知道玩的時候不能奔跑，不能推擠別人。
（2）活動中提醒幼兒排隊走路、玩滑梯。
4、目標4：鞏固盥洗、入廁常規、能根據需要及時入廁。
（1）通過平時的生活活動，讓幼兒進一步熟悉自己的毛巾、茶杯標籤，能用自己的毛巾擦手擦臉，用自己的茶杯喝水。、
（2）通過故事、談話、兒歌等形式，鞏固正確的洗手、擦臉的方法。並培養幼兒手髒時養成即時獨立地洗乾淨雙手的良好衞生習慣。（手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗乾淨再甩三下，會打開毛巾把手心、手背、手腕都擦乾淨。
（3）利用生活活動時間通過各種形式，讓幼兒知道想要小便就要去，小好便後要自己拉上褲子再請老師幫忙塞衣服。
5、目標5：愉快的進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，保持桌面、地面、身上的整潔。
以上是我的個人工作計劃。總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
一、發展現狀
（一）基本情況。總的來看，我縣學前教育發展相對滯後，公共學前教育資源嚴重缺乏，幼兒入園率較低，大多數幼兒園辦園條件嚴重不達標。目前，全縣共有幼兒園168所，其中公辦幼兒園7所（含國小附設幼兒園5所），民辦幼兒園52所，在園幼兒數41289人，學前三年毛入園率59。3%，學前一年毛入園率為93。01%；全縣現有幼教從業人員2627人，其中公辦教師110人。
（二）存在的主要問題。一是以政府為主導的公共服務體系尚未形成。全縣獨立建制的公辦幼兒園僅有2所（其中1所歸口供銷部門管理）；僅有1所市級示範幼兒園，3所一級幼兒園。學前教育公共投入嚴重不足，民辦園成了學前教育的主體，且規劃佈局不合理，大多規模小，發展後勁不足。二是基礎設施簡陋，辦園條件不達標。第一，全縣有89所無證幼兒園，大部分民辦園特別是農村幼兒園既無場地設施，又無合格教師，幾間民房就是一所幼兒園，少數接送幼兒的車輛和司機不合格，安全隱患大，保育質量得不到保證。第二，縣城區住宅小區均未配套建設幼兒園。目前只有湖濱花園、現代城、金山角等小區由民間資本購買設立了民辦幼兒園，且辦園成本高（主要是園舍成本高，沒有享受任何優惠政策），活動場所也不達標，發展比較困難。第三，前些年由於幼兒園的准入關把握不嚴，加之大量無證園的存在，我縣絕大多數幼兒園的辦園條件不達標，場地窄小、房舍緊張、採光不好、通風不暢、玩具缺乏、設施不安全、伙食標準低等問題普遍存在。三是師資隊伍素質亟待提高。全縣學前教育的教師學歷達標率僅為32%，具有教師資格的只佔教師總數16。4%，且絕大多數教師（含園長）未經過系統正規的幼兒教育專業培養，缺乏學前教育的理論修養和專業知識，對幼兒教育的規律所知甚少。四是幼兒園佈局不合理。學前教育基本處於自辦自管狀態，沒有規劃，更談不上佈局，園挨園，一處多園現象普遍存在。五是辦學理念亟待更新。由於園長既不是幼師教育專業，又未經過正規培訓，是自辦園自任命。加上一些幼兒園功利思想嚴重，一味迎合家長的心裏，幼兒遊戲活動和户外活動少，導致學前教育嚴重學科化、國小化。六是辦園條件嚴重不達標。
二、發展目標與任務
（一）總體目標
努力構建政府主導、多元並舉、優質協調、充滿活力的學前教育社會公共服務體系。為適齡幼兒提供高質量的學前教育，保障幼兒健康快樂成長。堅持公益性和普惠性原則，因地制宜，從實際出發，為幼兒和家長提供方便就近、靈活多樣、多種層次的學前教育服務。到xx年，公辦幼兒教育資源佔主體，民辦幼兒園發展規範有序，幼兒園辦園水平明顯提升，保教質量顯着提高，師資隊伍學歷達標率達80%以上，園長持證上崗，學前適齡幼兒均接受一年的學前教育，學前三年毛入園率達到65%以上，入園難問題得以緩解。三年共新建公辦幼兒園12所、改擴建22所，扶持50所民辦幼兒園的發展。
（二）具體目標
1、幼兒園建設。作好幼兒園的佈局規劃，加快標準化幼兒園建設。按照方便入園和規範辦園的要求，完善幼兒園佈局規劃，加快定點幼兒園建設，通過新建、擴建、改建等方式，三年內，全縣規劃定點幼兒園辦園條件基本達到幼兒園辦園標準（規模：6—18個班；班額標準：小班30人以內，中班35人以內，大班40人以內；面積標準：佔地面積15平方米/生，建築面積10平方米/生，户外活動面積4平方米/生，綠化面積佔30%以上，玩具、設施設備、圖書資料均達到相應標準）。
2、教師隊伍建設。確立公辦幼兒園的獨立法人資格，核定人員編制，按照國家標準配備幼兒教師（教職工：教職工與幼兒比為1：7，寄宿制園為1：5，每班兩教一保，寄宿制幼兒園兩教兩保；園長：6—9個班配園長、副園長1名，10個班以上幼兒園配園長1名，副園長2名。）多渠道補充幼教師資。同時，各鎮（區）通過適度聘用具有任職資格的編外人員，逐步緩解幼教師資不足的問題。嚴格執行幼兒教師資格准入制度，加強幼兒教師培訓，xx年前對所有教師進行一輪全員培訓，xx年專科及以上學歷的教師達80%以上，所有教職工必須取得相應的崗位任職資格。
3、擴大優質學前教育資源。積極開展優質幼兒園創建工作，三年內創建省級示範幼兒園1—2所，市級示範幼兒園5—10所。到xx年，各鎮（區）中心幼兒園全部成為一級以上幼兒園，其中市級示範幼兒園3—5所。
三、主要措施
（一）落實政府職責，完善管理體制。縣政府負責全縣學前教育的規劃、佈局調整，落實學前教育經費，統籌管理各類學前教育機構；各鎮（區）政府承擔發展本鎮（區）學前教育的責任，負責新建幼兒園建設用地的規劃、徵用，積極籌措辦園經費，努力改善辦園條件；加強幼兒園周邊環境治理，營造良好的外部環境。建立由教育、發改、規劃、建設、國土、人力資源、衞生、公安等部門相關負責人組成的領導小組，為幼兒園建設和發展服務，構建縣、鎮（區）共建和部門合作的學前教育管理格局。
（二）健全組織機構，加強業務指導。縣教育局是縣政府管理學前教育的職能部門，負責全縣學前教育的管理和業務指導；各中心校配備專（兼）職幼教幹事，負責本鎮（區）幼兒園的日常工作指導和監查。同時，以鎮（區）中心幼兒園為依託，加強對轄區內其它幼兒園的業務指導，並明確中心園分管教學的副園長為本鎮（區）的業務指導員。
（三）科學規劃佈局，嚴格標準建園。按照覆蓋城鄉、不留盲區，保障適齡兒童接受基本的普惠性學前教育，確保保教質量的原則，規劃幼兒園佈局。縣城區5000至7000人口設置一所幼兒園（6—9個班），5000人口的住宅小區規劃建設1所幼兒園（6—9個班），落實居民小區配套幼兒園建設政策。農村按照“規範辦園、規模適度、就近入園、方便接送”的原則，一般按服務人口3000人以上、服務半徑2公里以內設置一所幼兒園（6個班）。加快建設公辦幼兒園，原則上鎮（區）政府所在地和曾經設鄉的集鎮建一所公辦幼兒園，並按照國家和省標準進行建設，形成以鎮（區）中心幼兒園為示範，輻射帶動村辦（或鄰村聯辦）幼兒園的學前教育服務網絡。
（四）多方籌措資金，保證經費投入。落實政府在發展學前教育的主導地位，各級政府切實擔負起發展學前教育的職責，把發展學前教育列入政府的重大民生工程、德政工程，抓好抓實。一是將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費向學前教育傾斜，並逐年提高，確保縣城區和各鎮（區）中心幼兒園的建設資金到位；二是各鎮（區）政府要積極籌措資金改善轄區內定點建設幼兒園的辦園條件，支持村辦（或聯村辦）幼兒園的建設；三是積極爭取省、市政策支持和資金扶持，加快定點園建設步伐；四是制訂切實可行的政策，鼓勵民間資本投資發展學前教育。
（五）落實優惠政策，扶持民間辦園。認真貫徹執行國家對民辦幼兒園的各項優惠政策，鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。明確民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評先評優等方面與公辦幼兒園的同等地位。加大對民辦幼兒園的扶持力度。對布點合理、面向大眾的普惠性、規範性（示範性）民辦幼兒園，採取政府購買服務、減免税費、派遣教師、貼息貸款等優惠政策促其發展。按在園兒童數給予一定的資金補助，並保證每年有所增加；新建幼兒園減免税費（各種建設規費和物業管理費等）；按幼兒園等級和辦園規模，派遣一定比例的公辦教師或代課教師，或按核定的教師數給予一定的經濟補助；比照下崗職工創業貼息貸款的.政策，新建幼兒園按園舍總成本的三分之一給予貼息貸款；鼓勵社會和企業捐資助園，企業捐資助園享受向慈善機構捐款的同等優惠政策；縣政府設立民辦教育專項基金，主要用於資助和表彰普惠性、規範性（示範性）的民辦幼兒園。
（六）優化人員配置，加強隊伍建設
1、嚴格實行幼兒教師准入制度。幼兒園園長、專任教師、保育員、保健人員等均應取得崗位任職資格，持證上崗。對不具備相關任職資格的在崗人員，通過在職培訓、脱產進修、自學考試等方式在三年內取得任職資格，逾期未取得任職資格的不得上崗。嚴把保教人員入口關，新進人員必須是正規師範院校學前教育專業的畢業生，且具備相應任職資格。
2、積極拓寬幼教師資來源渠道。將符合條件的公辦幼兒園納入事業機構編制管理範圍，合理設置機構，明確事業單位法人資格。根據學前教育事業發展需要，面向師範院校學前教育專業畢業生和在崗的編外聘用幼兒教師，研究制定優惠政策，鼓勵優秀中國小教師從事學前教育工作。實施幼兒教師迴歸工程，整合現有幼兒教師師資力量。凡幼兒師範畢業且過去從事過幼兒教育專業的現從事其它工作的一律重新調整到幼兒園工作（擔任領導幹部和專業性很強的崗位除外）。
3、努力提升幼兒教師整體素質。完善幼兒教師在職培訓制度。xx年前，對全縣幼兒園教師和園長進行一輪全員培訓。以後實行每五年一週期的教師和園長全員培訓。鼓勵幼兒教師參加學歷進修學習，加強幼兒園名園長、名教師、特級教師的培養。xx年城區幼兒園和鄉鎮中心幼兒園專科及以上學歷的教師達80%以上。
4、切實提高幼兒教師地位和待遇。制訂編外聘用教職工的用工制度，實行統一規範管理。聘用教職工必須簽訂用工合同，且根據本區域經濟發展情況合理確定編外聘用幼兒教師的工資待遇。在制定編外聘用幼兒教職工工資待遇方案時，注意與幼兒園評估等級相結合，與教職工的崗位、學歷、任職資格、工齡、職稱等相結合，與工作實績考核相結合，並按勞動保障相關條款辦理社會保險，其社保經費公辦園由縣財政和個人按比例承擔，民辦園由幼兒園和個人按比例承擔。編外聘用幼兒教師享有在編教師同等的繼續教育、職稱評定和評優權利。
（七）加強規範管理，提高保教質量。
1、嚴格執行幼兒園准入和年檢制度。年，對全縣各類幼兒園進行重新審查和備案，重新核發《辦園許可證》，並每年進行年檢。對辦園條件不達標的、不規範的、無證（含未按規定年檢）的限期整改，整改不到位予以取締。制定公辦幼兒園收費標準，核定不同等級的民辦幼兒園收費標準，加強民辦幼兒園收費管理。
2、規範幼兒園教育行為。組織各級各類幼兒園園長認真學習《幼兒園工作規程（試行）》和《幼兒園管理條例》以及幼兒教育的政策法規，明確幼兒教育的宗旨、思想和理念，掌握幼兒教育的規程，規範辦園行為和教育行為；組織幼兒教師認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《3—6週歲兒童學習與發展指南》，規範幼兒園課程設置，科學安排幼兒教育活動。引導幼兒園遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持遊戲為主，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。
3、加強交流與合作。建立城鄉幼兒園對口支援和教育共同體建設機制，實施城鄉“園對園”的合作助教項目。開展城區幼兒園與農村幼兒園、公辦幼兒園與民辦幼兒園、示範幼兒園與薄弱幼兒“結對幫扶”活動。加強醫教結合，建立由衞生和教育部門等共同參與的幼兒健康水平監測和評估機制。構建“醫生進幼兒園”工作與服務機制，加強對保健教師和家長科學育兒的指導。
4、加強學前教育督導評估。建立學前教育督導、檢查制度。堅持教育督導部門提前介入，在幼兒園的佈局設點、規劃建設等方面進行業務指導。建立幼兒園保教質量評估監管體系，防止幼兒教育“國小化”。定期對各類幼兒園的保教和管理水平進行綜合督導評估，加強對幼兒園安全衞生工作的專項督導。開展對學前教育熱點、難點問題的專項督導檢查。開展特色幼兒園和示範幼兒園創建活動。組織並指導辦園規範、設施設備先進、保教質量優良、師資隊伍達標的幼兒園（含民辦園）創建省、市級示範幼兒園，並採取以獎代補的形式予以扶持和鼓勵。
四、重大工程項目
（一）公辦幼兒園建設工程。按照標準建設一批公辦幼兒園，三年共新建12所、改擴建22所，重點加強鎮（區）中心幼兒園建設。
（二）民辦幼兒園規範與扶持工程。嚴格准入和年檢制度，加強對民辦幼兒園的規範管理；落實國家和省市政策，制定出台地方政策，採取政府購買服務、減免規費、派遣教師、貼息貸款等方式，加大對布點合理、面向大眾的普惠性、規範性（示範性）的民辦幼兒園的扶持力度。
（三）幼兒教師隊伍建設工程。每年面向師範院校學前教育專業畢業生和在崗的編外聘用幼兒教師，公開考試優先招錄幼兒教師。建立健全幼兒教師崗前培訓、在職培訓和研討教訓制度。xx年前，對全縣幼兒教師和園長進行全員輪訓。從xx年起，實行每五年一週期的幼兒教師和園長培訓制度。
20xx年學生資助工作總體思路：認真貫徹落實xx縣“十三五”教育發展規劃和教育工作會議精神，以縣教育局年度工作總體要求為指導，以促進教育公平為目標，以羣眾滿意度為衡量標準，抓好學生資助工作的組織實施。不斷完善資助政策，健全工作機制，加強隊伍建設，提高管理水平，提升人民羣眾的滿意度，以創先爭優的進取精神，推動我縣學生資助工作再上新台階。
一、20xx年主要工作：
1、做好普通高中國家助學金的發放工作。普通高中國家助學金的發放按學年申請，按學期發放，申請工作嚴格執行“三級評審”和“兩級公示”制度。20xx年春季學期普通高中國家助學金力爭在4月份發放到位，秋季學期爭取在11月份發放到位。
2、做好義務教育階段寄宿生生活補助發放工作。分別於4月份、11月份做好文件制定、經費下撥工作。國中按每生每期625元、國小按每生每期500元發放。
3、做好中職國家助學金的發放工作。中職國家助學金按月核查，爭取在上級資金到位後五個工作日內發放到位。採取有效措施，確保資助人數準確真實，嚴禁虛報冒領。
4、做好中職免學費資金的發放工作。完善免學費對象的評定與公示制度，嚴格把握免學費的條件，保證資金真正落實用到符合條件的學生身上，最大限度地發揮資助功能，嚴防套取國家資金的現象發生。
5、做好大學生生源地助學貸款工作。
(1)參加省教育廳和國家開發銀行舉辦的生源地貸款工作業務培訓，提高學生資助工作人員的業務素質。
(2)嚴把受理材料審查關，提高審批通過率。
(3)積極探索生源地助學貸款貸後管理經驗，建立健全貸後管理制度，加強助學貸款貸後管理和誠信教育工作，全面開展對進入還款期學生貸款的催繳工作，提高履約率。
6、做好信息處理與上報工作。
(1)在省資助中心建立的全省資助工作網絡系統內按照在校生40%的比例要求上報好全縣家庭經濟困難普高學生信息。
(2)在全國中職學生管理信息系統及時更新學籍信息。
(3)在中職助學金系統及時更新資助信息。
(4)及時上報各類數據。做到熱情接待，信息準確，上報及時，定時反饋。
二、主要措施
(一)強化目標管理，層層落實分解任務。
1、組織召開20xx年度學生資助工作會議，總結20xx年學生資助工作，研究部署20xx年學生資助工作。
2、積極推進資助機構的標準化建設。一是按照省財政廳、教育廳《關於縣級學生資助管理中心標準化建設實施意見》要求紮實做好相關工作，力爭年內達標。二是在各鄉鎮中心學校和普通高中學校成立資助工作辦公室，明確專人負責，建立健全資助工作網絡系統，在全縣建立資助工作QQ羣，加強聯繫，及時做好上傳下達工作。
3、學校資助工作實行校長負責制和逐級審核責任制。縣學生資助管理中心和各校學生資助管理機構要明確資助信息審核責任人，嚴格審核所轄學校報送的資助信息，對因不及時上報、審核或工作失誤導致統計數據失真的，要追究直接責任人和相關領導。
4、加強校內資助工作的`管理。各普通高中、中職學校必須按規定比例，及時足額從本校事業收入中足額提取校內資助資金(普通高中3-5%、中職5%)，並做到分賬核算、專款專用。要加強資金管理，落實審計制度，確保資金的使用規範有效。導的責任。
5、紮實開展上學期資助經費的調研和督查工作。選擇4個鄉鎮和2所普高開展20xx年秋季資助經費落實情況的調查研究，特別是期末義務教育階段下撥的54萬元補助貧困寄宿生生活費，要求務必落實到學生手中。對普高學校資助等級評定和經費到位情況作重點抽查。為全縣資助工作會議的召開提供一手資料。
6、努力探索普通高中學生的資助途徑。在省資助中心建立的全省資助工作網絡系統內按照在校生40%的比例要求上報好全縣家庭經濟困難普高學生信息。按照省市有關文件要求將學校事業收入的4%作資助經費，用於學生的資助工作。積極聯繫和努力做好校外的各種資助工作，做到熱情接待，信息準確，上報及時，定時反饋。
(二)規範日常監管，完善量化考核
1、繼續推行國家助學金“財政專户—銀行—受助學生”的發放模式，保證資助資金的安全使用。全面推行學生資助卡“統一辦卡、集中發放、本人激活、信息共享”的管理機制。杜絕雙學籍、重複資助等違規行為的發生，確保資助信息的真實、準確和有效，防止截留、挪用、套取資助經費的現象發生。
2、加強監督檢查，規範學生資助工作。通過清點人數、電話回訪、查閲檔案資料、問卷調查等多種方式進行督查，發現問題，限時整改，促進資助工作的規範運行。繼續實行檢查情況簽字確認並存檔備查制度;繼續加強對民辦學校學生資助管理工作;加強對中職學校聯合辦學的督查力度;嚴格控制中職國家助學金和免學費受助學生名單中大齡段學生比例。
3、完善日常工作進度、重要工作完成情況等信息報送制度，定期通報工作進展。加強對學生資助信息管理系統的數據維護和管理，提高準確率和按時報送率。
4、重視投訴問題的處理，嚴肅查處資助工作中的違規行為。適時通報各學校的投訴率和投訴按時辦結率，將投訴數量和投訴辦理情況作為年度考核的重點之一。
5、根據民生工程學生資助工作新增內容及相關要求，修訂完善對中職、普高學校學生資助工作的考核辦法。日常考核和年終考核相結合，實行量化考評;增強激勵機制，評選20xx年度學生資助工作先進集體和先進個人，並將考評結果列入學校工作目標管理考評中。
(三)大力加強學生資助宣傳工作
1、按照積極宣傳、正面宣傳、有效宣傳的總體要求，抓住重要時點精心組織宣傳活動。
2、拓寬渠道，通過電視台、電台、報紙、教育網、媒體專訪、熱線電話、工作簡報、標語、橫幅、展板、編印宣傳單(手冊)、校內宣傳欄、校園網、招生簡章等多種形式，大力開展資助政策宣傳。
3、不定期對受助生進行電話回訪，深入學生家庭走訪宣傳，切實提高社會知曉度、滿意度。
班級又到了新的學期，幼兒們和家長們都帶着各自不同的期待和希望升入了中班。幼兒們希望見到老師美麗的笑容、學到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師，
見到幼兒們健康快樂的成長。我們心每天帶着、愛心和童心和幼兒們快樂的相處，我們希望做幼兒們的好老師，家長們的好朋友。
在建南的見習活動中，我學到了很多再管理幼兒方面與環境教育的知識。新學期我又面臨着新的挑戰，擔任起了班長的頭銜。初出茅廬的我一定會以最好的心態面對每一位幼兒，有計劃的擔任起作為一名班組長的任務與責任。
幼兒進入中班，在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發現幼兒的興趣和特長在哪裏，適時的幫助他，讓他得到儘可能大的發展空間。
一、班況分析
我班現有幼兒39人，新添8人。其中男生18人，女生21人。經過一年幼兒園集體生活，幼兒各方面能力都得到了很大提高。他們學會了自我照顧和遵守各方面的規則，有了一定的安全意識，樂意與人交談，能主動參與各項活動，他們對周圍的事物、現象感興趣，充滿了好奇心和求知慾。自理能力有了較大提高，良好習慣逐漸養成，認識能力有所發展。
由於班裏幼兒小班年齡的較多，佔了近一半，無論在教學組織還是在班級管理上都增加了一定的難度。個別小年齡的幼兒如馬列、陸藝佳、郭弈嘉等幼兒早上來園還要哭鬧，並且動手能力較差，社會交往技能差。8名新生規則意識較差，自理能力較差，有待進一步的培養。也在總結了上學期工作經驗，圍繞本園保教工作以及園務工作和本班具體特點，我班2位老師共同協商，制訂如下計劃：
二、本學期的工作重點：
4歲以後，兒童心理髮展出現較大的飛躍。4—5歲兒童心理髮展的質變，主要在於認識活動的具體形象性和行為的.有意性明顯地開始發展。他們對周圍環境有着強烈的好奇心，他們對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問“為什麼?”他們喜歡與同伴共同操作和探究，並進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的願望，4—5歲兒童在動作的靈活性和認知經驗上強於3—4歲兒童，但在控制能力和認知活動的深度上又不如5—6歲兒童。因此，教師要很好地把握這些特點，進行有針對性的教育。
1、教育、教學方面：
(1)根據本班幼兒的實際水平和興趣，制定主題，開展形式多樣的教學活動。，在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題的一年，
(2)尊重、信任、支持兒童，給幼兒更多的自主權。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴大活動區的種類和空間，並根據幼兒活動的需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內容，保證兒童有足夠的遊戲時間、空間和材料，紮實抓好班級的識字教學。
(3)提供兒童為集體服務的機會，鼓勵幼兒參加班級勞動，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，認識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務的結果中獲得滿足感，增強責任感。
(4)幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關。活動時視線不遠離幼兒，教給幼兒一些安全知識和技能。
2、保育方面：
(1)保持乾淨整潔的環境衞生，為幼兒營造安全、舒適的生活環境。
(2)繼續教給幼兒一些自我服務能力和自我保護的一些常識。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。
(3)每天注意檢查幼兒的喝水量，根據活動量的大小為幼兒及時增減衣服。
(4)加強幼兒的生活自理能力的培養。結合園裏的活動和生活自理能力現象，有針對性的進行訓練。
3、家長工作方面:
(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，瞭解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
(2)運用家校互聯平台，隨時與家長取得聯繫，個別交換意見，互通情況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗。
(4)召開家長會，家長開放日，向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
三、班級特色教學：
我們將結合本班幼兒的年齡特點和幼兒的實際情況，形成本班的特色教學活動——鄉村閲讀。我們生活在農村，我們身邊有許多豐富的自然資源，這些自然材料給了幼兒充足的創造空間，隨機發現教育契機並及時將以引導。
所以我們打算在日常生活中將語言，閲讀與各個領域相結合。全面圍繞中班幼兒的年齡特點活動性的活動區開展教育教學活動。
四、本學期具體目標及內容：
1、健康教育領域：
(1)養成良好、有序的生活衞生習慣，鍛鍊幼兒的自理能力，對有困難的事情能想方設法的去自己解決，從心理上減少幼兒對他人幫助的依賴性，不以幼兒最後問題解決的結果為評價，關注幼兒解決問題的主動意識。
(2)培養幼兒喜歡體育活動的意識，培養幼兒對環境和天氣的適應性，提高出勤率。
(3)加強體育活動技能技巧的練習，掌握單雙腳跳、手腳着地爬、單雙手拍球50以上、能按口令上下肢協調輕鬆的走跑。有自我保護意識。
2、科學教育領域：
(1)喜歡觀察、促進幼兒通過自發的仔細的觀察去了解更多的知識，鼓勵幼兒從中提出發現和問題，能通過比較發現兩種不同物體的不同
(2)能主動的嘗試和探索生活中和實驗中的為什麼。
(3)認識幾種常見的動植物，愛護花草、愛護動物。
(4)培養幼兒的環保意識，怎樣保護環境，找出自己可以做什麼，並能夠堅持做力所能及的環保行為。
3.語言教育領域：
(1)培養幼兒對圖片的理解和講述能力，和對語言的運用能力，開展組詞和擴句活動，豐富幼兒的形容詞。
(2)在識字活動中請家長配合，在課後幫幼兒找出沒有掌握的內容，讓幼兒在老師複習的時候重點的學習這些內容，讓幼兒有目的的學習，減少對家長的依賴，逐漸培養幼兒在集體中聽課和學習的能力。
4、藝術領域：
(1)音樂方面對幼兒進行音樂素質方面的培養，從聽音練習開始如：學會看節奏譜，並逐步培養幼兒，聽音、辯音的能力。
(2)美術活動充分發揮幼兒對色彩的天賦，進行色彩練習，鼓勵幼兒大膽使用色彩，學習並掌握簡單的摺紙技巧和手工技能。本學期我班打算引導幼兒大膽嘗試用毛筆作畫，欣賞各種藝術的美。
(3)能有規律的畫出二方連續的裝飾圖案。
5.社會性教育領域：
(1)充分發揮幼兒競爭意識強的特點，幫助幼兒養成良好的常規和學習習慣，培養幼兒的學習興趣。
(2)培養幼兒的規則意識，能專著的參加集體活動。
(3)養成使用禮貌用語的習慣。
(4)進行愛教育。
(5)學會分享。
五、途徑與方法
1、合理安排幼兒一日活動，做到動靜交替，把知識滲透到各個環節。
2、根據主題和幼兒共同創設好班級環境，並及時更換。
3、努力做好家長工作，主動與家長交流，爭取家長的配合。
4、拓展幼兒的知識經驗，幫助幼兒豐富遊戲活動情節，深入發展遊戲。
六、每月安排：
九月份：隨機家訪，瞭解幼兒假期生活。與幼兒討論，佈置教師環境建構區：遊戲區、語言區、益智區、藝術區、科常區、閲讀區。開展《快樂城堡》的主題活動，並將其定為隱性主題。開學初《快樂的我》為第二主題，引導幼兒感知班級環境的變化，激發升中班了的自豪感。在下旬開始建設《快樂的家》的主題牆，充分的感受國慶的氛圍。加強初期常規教育。通過家校聯繫冊，與家長進行家園配合教育。
十月份：開展説説國慶節見聞的語言活動，提高幼兒的語言表達能力，提升幼兒的愛國情感。開展《快樂的家》和《有趣的水》主題活動。
十一月份：開展主題活動《秋天的圖畫》主題活動，在這一主題中的“蔬菜一族”中請家長一起收集蔬菜，和小朋友進行製作蔬菜印章的主題遊戲活動，在這一活動中可邀請家長一起參與，增進家長與幼兒之間的感情，並且讓家長了解幼兒在園的情況，鍛鍊幼兒的動手操作能力。
十二月份：繼續《秋天的畫報》主題活動，到室外觀察秋天的菊花，動手種蠶豆，發揚小組合作精神，注重幼兒的個性培養。下旬開展《可愛的動物》主題活動，使幼兒能辨認出各種各樣的動物，並瞭解自己喜歡的小動物的個性特徵。
一月份：開展《快樂的冬天》主題活動，引導幼兒瞭解冬季季節的特徵，並嘗試用自己喜歡的方法創造地表現對冬季的感知和體驗，知道冬天來了，要多穿衣服，同時開展自己穿衣服比賽。做好放寒假的總結工作，加強期末常規和假期的安全教育。
隨着第二期園長工作室帷幕的拉開，我幸運地成為朱園長工作室的一名跟崗成員，除了開心、滿懷期待，更感覺自己身上的一種無形的責任和壓力。因為，這不僅僅是我個人的跟崗學習，使自己能在名園長的指導下，專業化水平得到進一步的提升。更重要的是，能與名園牽手，帶領好自己的團隊，在幼兒園園務管理、保教質量等方面獲得全新的發展。
上次見面會，在與朱園長簡短的交談中，我深刻感受到朱園長是一位很有思想、有計劃，嚴謹、真誠、隨和的園長。一所優秀的幼兒園必然有一名優秀的園長，園長的管理思想、個人特質決定着一所幼兒園辦園特色、人文氛圍等。而幼兒園的管理首先是人的管理，先學做人，再學做事，這就是我在朱園長工作室學到的第一課。
我們工交園是一所有着三十年歷史的老園，其優勢在於具有較好的辦園條件，穩定的師資隊伍，在辦園水平、保教管理等方面也有一定的基礎。但是，在辦園過程中，也存在着許多問題和困惑。我希望在這兩年的跟崗學習中，能夠立足於本園實際，以問題為導向，通過向朱園長和貴園學習，嘗試找到解決問題的方案，真正做到在學習與交流中獲得更好的成長。為了使跟崗工作更有效，特制定以下工作計劃：
一、針對我園問題進行全面的梳理，並請朱園長對問題進行診斷。
1、園務管理
1）教師隊伍的成長與發展。
工交園是一所老園，教師年齡結構偏大，流動性小。正面理解是穩定，有經驗，有傳承，但也存在着缺乏衝勁、活力和創新意識薄弱等問題。很多思想被慣性思維束縛，教育觀念不容易改變。更主要的是教師認為年齡大了，職業發展空間有限，對個人學習成長普遍不夠重視。教師隊伍的成長與幼兒園的發展息息相關，如何使一所老園煥發新的活力，怎樣更好地激發教師的主動學習的熱情，營造你爭我趕、積極向上的學習和工作氛圍是我一直思考和亟待解決的問題。我想，朱園長所在的幼兒園同樣是一所歷史悠久的.老園，起初也會存在這些問題，你們是如何激發教師團隊學習成長，使教師梯隊一步步得以完善的呢？
2）校園文化建設
校園文化建設與整個幼兒園的發展歷史、現狀有一定的聯繫，它應是獨特的。明確的辦園目標、教育特色、園風、園訓以及多元的團隊建設是校園文化形成的基礎。我園雖有這些方面的內容，但存在的問題是辦園特色不明顯，有時方向不夠明確，比較零散，沒有很好地歸納總結。另一方面是團隊建設方面缺乏具體的措施、方法和力度。如何更好地凝聚員工，使員工有認同感、歸屬感，為共同的願景和目標一起努力，在具體形式上還要多學習、借鑑和創新。
3）組織、制度、評價、考核的合理運用
在整體的組織架構中如何更好地發揮能級管理的作用？如何更好地發揮制度管理的作用？如何把競崗、聘用與責、權、利有效結合，更好地發揮民主管理的作用，激發人的主動工作意識？如何更公正、公平、公開且科學合理地評價教師的工作？我需要多向朱園長學習這些方面的管理經驗，在朱園長的點撥和指導下使自己有更多創意的做法。
2、教學教研
1）區域活動學習指導薄弱
以往，我園的課程有主題活動和分科活動，基本以集體授課形式為主，區域活動較少開展。教師開展教學活動也基本離不開教材。雖然集體教學也好，分科教學也好，也是教學的一種形式。但是，如果把它緊緊地當作一根枴杖，離了枴杖就不會走路就是問題了。比如：教師缺乏對孩子真實、細緻的觀察和了解；幼兒區域活動材料投放沒有真正落實；幼兒自主探索性活動較少等。因此，在如何循序漸進地開展好區域教學活動上，須我園向貴園多學習。
2）在我園原有的課程結構和課程設置下，如何更合理地安排一週活動，優化一日活動。比如：零散活動與正式活動在一日生活中的更好地更有效地整合。
3）在做好基礎課程後，如何更好地發揮班級教師特點，創造性地開展一些特色課程。
4）教研方面：
我園開展教研的形式一般是全園教研，級組教研，學科教研。全園教研一般解決幼兒園一學期或者一段時間比較薄弱的大問題，通過培訓、討論、觀摩等方式開展；級組教研一般以教師實踐活動中經常出現的問題或者教育活動的安排、資源共享等內容為主，由組長負責組織。學科教研只有美語和音樂做得較好，其他較為薄弱。我們存在的問題是：（1）前緊後鬆。期初制定好的教研計劃會因為很多突如其來的任務來臨而擱置。教研時間如何得以保障？時間和內容的多少怎樣安排才更合理？（2）興趣不高。教研活動一定會犧牲很多老師休息時間，怎樣才能讓教研活動更加充滿魅力，更加快樂，使教師保持對教研活動的興趣，在教研中獲得成功感？（3）缺乏對過程的管理以及階段性成果展示，總結。從園長和保教主任管理層面來説，如何去跟進、指導和評價各教研組的活動？
3、其他
另外，我園辦園時間較長，在園容園貌以及硬件設備的更新方面要投入較多的人力、物力和財力，如何創設與幼兒園辦園特色相適應的環境也是我要向朱園長多請教和學習的。
二、根據問題制定相應的跟崗學習措施。
1、通過制定計劃，並將跟崗計劃與員工溝通，使我園每一位員工瞭解這項工作，在以後的學習中珍惜和重視每一次到教育幼兒園學習觀摩的機會。而且要善於學習，主動請教，反思自己的工作，記錄自己的感悟和收穫。
2、根據教育幼兒園的工作安排，提前根據教師特點（優勢、不足）安排好學習人員，回園後與大家共同分享學習成果。
3、請教育幼兒園朱園長和其他優秀教師到我園參加主要的觀摩活動，現場聽取專家、老師們的意見。
4、個人多向朱園長多請教。
我和工交園全體員工感謝上級部門給予的這一次寶貴的學習機會，也感謝朱園長和教育幼兒園將來對我園的指導與付出。唯有努力，把更好的工交呈現於社會，才是對所有人最真情的回報！
學問齋