在日常學習、工作生活中，許多人都需要跟閲讀答案打交道，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你知道什麼樣的閲讀答案才是規範的嗎？下面是小編為大家整理的河水和大堤閲讀答案，歡迎閲讀與收藏。
河水在兩條蜿蜒的大堤之間流着，像一條銀鱗閃閃的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各樣的船隻大聲地唱着。它們 ；有的搖櫓，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴着雲霧，憑着水力輕捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鼈、萍藻、菱芡，還有無數浮游生物，齊聲唱着。它們或俯或xxxxxxxx，或沉或xxxxxxxx，順應着和諧的水流，自在地???活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏着浪花的'旋律，向河水高唱讚歌。
可是，河水並不這麼想。它滿懷愠怒，瞪着兩條大堤，心想：“自由之母？笑話！我給這兩條大堤緊緊地夾着，只能在狹窄的河槽裏沿着指定的方向流動。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什麼自由？要自由，就得砸碎這大堤！”
於是，河水舉起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轟！大堤顫動了一下。
“別胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊着。
“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹着口哨。
於是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向着大堤砸去。
轟！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂熱地衝出河牀，漫過大堤，向着四面八方流去。
霎時間，一場水災發生了。
河水像千萬頭橫衝直闖的野獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草樹。船隻折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族衝得暈頭轉向，有的在窪裏喘氣，有的在山崖上碰死。
一切倖存者都在咒罵河水。河水哪裏去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮着各種屍體和雜物，發散着令人噁心的臭氣，河牀早已乾涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫着無數歪歪斜斜的大問號，在問：
自由在哪裏？
自由，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
1．仿照文章第②段加橫線的句式，再為劃波浪線處寫一個與船的特點有關的句子。
2．請在第③段橫線上各填入一個恰當的字。
3．文章最後一句用象徵性的手法點明瞭全文的主旨，既與開頭第一句照應，又總結了全文。請根據行文思路在橫線上寫出這句話（提示：用開頭第一句中的7個字組合而成）。
4．請用一句恰當的格言（別人寫的或自己寫的均可）概括本文中心意思。答：
答案：
1．有的揚帆，像老鷹舉起翅膀
2．仰 浮
3．在兩條大堤之間
4．此題旨在考查學生的歸納和表達能力。凡能正確表達“自由”與“紀律”的辯證關係，語言富有格言意味的均可
河水在兩條蜿蜒的大堤之間流着，像一條銀鱗閃閃的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各樣的船隻大聲地唱着。它們 ；有的搖櫓，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴着雲霧，憑着水力輕捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鼈、萍藻、菱芡，還有無數浮游生物，齊聲唱着。它們或俯或________，或沉或________，順應着和諧的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏着浪花的旋律，向河水高唱讚歌。
可是，河水並不這麼想。它滿懷愠怒，瞪着兩條大堤，心想：“自由之母？笑話！我給這兩條大堤緊緊地夾着，只能在狹窄的河槽裏沿着指定的方向流動。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什麼自由？要自由，就得砸碎這大堤！”
於是，河水舉起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轟！大堤顫動了一下。
“別胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊着。
“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹着口哨。
於是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向着大堤砸去。
轟！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂熱地衝出河牀，漫過大堤，向着四面八方流去。
霎時間，一場水災發生了。
河水像千萬頭橫衝直闖的野獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞食了家禽，吞食了一切山林草樹。船隻折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族衝得暈頭轉向，有的在窪裏喘氣，有的在山崖上碰死。
一切倖存者都在咒罵河水。河水哪裏去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮着各種屍體和雜物，發散着令人噁心的臭氣，河牀早已乾涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫着無數歪歪斜斜的大問號，在問：
自由在哪裏？
自由，________________________________。
小題1:仿照文章第②段加橫線的句式，再為劃波浪線處寫一個與船的特點有關的句子。
小題2:請在第③段橫線上各填入一個恰當的'字。
小題3:文章最後一句用象徵性的手法點明瞭全文的主旨，既與開頭第一句照應，又總結了全文。請根據行文思路在橫線上寫出這句話（提示：用開頭第一句中的7個字組合而成）。
小題4:請用一句恰當的格言（別人寫的或自己寫的均可）概括本文中心意思。
參考答案：
小題1:有的揚帆，像老鷹舉起翅膀
小題1:仰浮
小題1:在兩條大堤之間
小題1:此題旨在考查學生的歸納和表達能力。凡能正確表達“自由”與“紀律”的辯證關係，語言富有格言意味的均可
略
閲讀下面的文字，完成1～4題。
河水和大堤
劉 徵
河水在兩條蜿蜒的大堤之間流着，像一條銀鱗閃閃的大蟒。
“好啊，河水！”河上各式各樣的船隻大聲地唱着。它們有的……像……有的搖櫓，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴着雲霧，憑着水力輕捷地航行着。
“好啊，河水！”水中的魚蝦、龜鼈、萍藻、菱芡，還有無數浮游生物，齊聲唱着。它們或俯或_______，或沉或_______，順應着和諧的水流，自在地生活着。
“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鷗踏着浪花的旋律，向河水高唱讚歌。
可是，河水並不這麼想。它滿懷愠怒，瞪着兩條大堤，心想：“自由之母？笑話！我給這兩條大堤緊緊地夾着，只能在狹窄的河槽裏沿着指定的方向流動。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什麼自由？要自由，就得砸碎這大堤！”
於是，河水舉起高山一般的大浪向着大堤砸去。
轟！大堤顫動了一下。
“別胡鬧，否則你會毀滅！”大堤喊着。
“誰怕你的威脅！”河水輕蔑地吹着口哨。
於是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向着大堤砸去。
轟！大堤崩裂了。
河水哈哈大笑，它狂熱地衝出河牀，漫過大堤，向着四面八方流去。
霎時間，一場水災發生了。
河水像千萬頭橫衝直闖的野獸，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹。船隻折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒。各種水族衝得暈頭轉向，有的在窪裏喘氣，有的在山崖上碰死。
一切倖存者都在咒罵河水。河水哪裏去了？它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮着各種屍體和雜物，發散着令人噁心的臭氣。河牀早已乾涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫着無數歪歪斜斜的大問號，在問：
自由在哪裏？
自由，______________。
1．仿照文章第二段中畫橫線句子，再寫一個與船的特點有關的句子。
__________________________________________________
2．請在第三段橫線上各填入一個恰當的字。
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3．文章最後一句用象徵性的手法點明瞭全文的主旨，既與開頭第一句照應，又總結了全文。請根據行文思路在橫線上寫出這句話。
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4．請用一句恰當的`話（格言或自己寫的均可）概括本文的中心意思。
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參考答案
1．有的揚帆，像老鷹舉起翅膀。
2．仰 浮
3．在兩條大堤之間
4．自由是紀律下的自由，就像稠枝密葉下才有涼爽的樹蔭。
自由是紀律下的自由，就像充足的陽光下才有美麗的鮮花。
自由是紀律下的自由，就像靜靜的湖面下才有快樂的魚兒。（意對即可）
學問齋