無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的一個有意思的人作文，歡迎大家分享。
用心觀察，會發現這世上有很多有意思的人。
他，是一位年紀五十歲左右的老人，我不知他的姓名，可他讓我覺得特別有意思。
再尋常的不能再尋常的一天，馬路上，街道上，天橋上，一如既往的車山人海。在人多得喘不過氣的人羣中，我同樣在艱難的走動。
但在這喧囂的人羣裏，我聽到了非同一般的聲音，這聲音緩慢而沉穩，與這華麗麗而繁忙的世界相比顯得如此的不合拍。我一時聽不出這是什麼樂器發出的聲音，我越往前走，聲音越大，我的好奇心越濃。
走到跟前，站穩腳一看，這還真是一個有意思的人：穿着一身乾淨的衣服，頭髮整理的很柔順，坐在小椅子上，手裏拿着一個漂亮的二胡，前面並沒有什麼用來裝錢之內的物品。看樣子不像是賣藝討錢的人，但他為什麼要坐在路邊拉二胡？真是奇怪。
不知道是一時興致來了，還是瞧見了周圍被他二胡聲吸引的人多了，他竟然站起身來，把他那有漂亮花紋的二胡架在身上，拉起一首對於我這樣學過音樂的人都感覺難度極高的曲子。我側耳傾聽着他那二胡發出的時而高時而低的聲音，看到他的臉上，洋溢着陶醉的表情，彷彿他已經和音樂融為一體了。當在一個有力的中音結束了一曲之後，周圍的聽眾都不約而同的鼓起掌，用掌聲為這位正向大家鞠躬的與眾不同的表演者給予肯定與支持。
他站的筆直，用低沉有力的聲音，開口對這周圍的人説：“我不是一個賣藝人，更不是一個乞丐，我在街上演奏更不是為了錢，我只是想讓人們欣賞到二胡的美，瞭解二胡，學習二胡。能讓這美麗的民樂，在時代中屹立，而不是漸漸淹沒在這時間的長河。為我所愛的二胡，作出一絲貢獻。”
周圍的人全部都安靜了，只聽見汽車飛馳的聲音不停地迴響在耳邊。
老人笑得燦爛，笑容裏寫滿對藝術的熱愛。
一個有意思的老人，一把美麗的二胡，坐在路旁，不知道承擔了多少誤解和冷嘲熱諷，為了自己心愛的東西，他勇敢地展示快樂地堅持，這只是傳承國樂的貢獻嗎？不，這是令人感動的偉大。這，才是一個“有意思”的人。
那位路邊的二胡演奏家，是我見過最有“有意思”的人。
在我生活的時時刻刻，始終有一個很有意思的人在我身邊照顧我，他就是我的外公。
我的外公雖然已經70歲了，卻還是見不到這個年齡段該有的“樣子”。他每天始終樂呵呵的，到處這裏玩那裏玩；他還會開車，有時候會接我放學；他講話也非常的潮，整天會用流行語言，把我們一家逗得哈哈大笑，我經常叫他“老頑童”。
而真正有意思的，是上次發生的那件事。那天，我們家的“老頑童”又去溜達，結果剛下樓，腳就踢到一個硬硬的東西一隻小烏龜，它可能是從他主人家爬了出來。我外公把它慢慢撿了起來，拍了拍它身上的灰，説：“有意思的小東西”。隨後折返回樓上，把烏龜領回了家。
那天以後，小烏龜一直住在我們家，安安穩穩的。但是突然有一天，那隻小烏龜不見了！這下把我們家急壞了，趕快找了起來，東找找，西找找，找了半天都沒有找到。這時，當我們家幾個人都覺得沒救了的時候，我們家的“老頑童”又閃亮登場了，他做出一幅“齊天大聖”的樣子，嘴上喊着：“有俺老孫來也，哪裏跑！”這一下子，我們家又笑翻了。外婆含着笑出的眼淚説：“你個老頭子，哪裏來的自信？”結果這一找就是兩天。
外公翻遍了整個家，爬到沙發底下這些我現在都做不出來的高難度動作，他也努力去做，每次出來都是滿身的毛毛和灰土，每一次我都覺得好好笑，好有意思。但他每天都在為找小烏龜而努力，我心裏產生了一些疑問。
終於在一天，那隻烏龜終於被我外公在一隻拖鞋裏“抓獲”了，外公哭笑不得，“你怎麼在這裏喲，小東西”，外公依舊不忘調皮。我問了外公我心裏的疑問：“你為什麼這麼拼還要找它啊？”外公正在給烏龜換水，他沒回頭，説了一句：“因為它也是個生命啊！”
後來，我每次看到這隻小烏龜，都會想起外公找它的情景，也總是在心裏默默地説：“有個有意思的外公真幸福！”是啊，我的外公他的有意思不僅體現在性格上，而是體現在更深層的地方，他雖然70歲了，但他還有一顆愛護小動物的心，還懷有一顆童年的心，我想，我以後老了以後也要像他一樣這麼“頑皮”吧
她，肩負“級長”使命，是一位人見人愛的微胖型女老師。與其説她幽默，還不如説她十分有意思。
這個有意思的人就是我們的孫老師。她怎麼就有意思呢，且聽我慢慢敍來。
孫老師的長相和性格都挺有意思的。黑色邊框的眼鏡架在她那富有智慧的小眼睛上，絲毫沒有一點違和感。説起她的性格，那可就更好玩了。有時像坐過山車一般，有時又如“孫猴子的臉――説變就變”。每當撞見孫老師那迷人微笑，準是有好事發生；倘若是面無表情，身後還跟着一團易燃易爆的火苗，那麼我們就涼涼了。
一次我們班的機靈鬼老遠就望見孫老師，手握歷史書，一路風塵僕僕，怒氣衝衝地走來。他嚇得火速通知了我們班裏的每位同學。同學們聽後都像老鼠見着貓一樣，閒聊的、瞎鬧的，統統飛奔回自己的座位，一本正經的翻看書本。頓時嘈雜的班級瞬間安靜下來，足以證明孫老師的威力十足。待孫老師蒞臨門口時，她吃驚地看着我們如此不同尋常的舉動，心裏卻識破了我們的小把戲，會心一笑，説一聲：“別演了”。一下子，我們骨子裏那股戲精勁兒全都飛到九霄雲外了，一起哈哈大笑起來。在那一瞬間，一場原本即將來臨的狂風暴雨，就被我們瓦解了。
孫老師不僅把年級管理得秩序井然，還把我們的歷史課上得妙趣橫生。那場面真叫一個字“好”。每當聽見校外同學抱怨歷史課無聊時，我總會雄赳赳，氣昂昂地向他炫耀。
那是一個温暖的下午，冬日的暖陽升到天空的正中央，着實讓人昏昏欲睡。只見孫老師邁着她那輕盈的步伐走進了我們班。她神祕的説：“今天我們要上一堂新課，它的名字是”她忽然不説了，一下子激起了同學們熱情的火種。
“它的名字叫山頂洞人，那為什麼叫山頂洞人呢？”孫老師疑惑不解的問。同學們議論紛紛，有人説是因為他們的飲食習慣，有人説是因為他們的習性。可都被孫老師一一拒絕了。她終於耐不住了，猛地一説：“因為他們生活在一個山頂的洞裏，所以就叫山頂洞人。你看歷史的專有名詞就是那麼接地氣。周朝的都城在西邊，就叫西周，都城往東遷就叫東周。”我們恍然大悟，都嘲諷自己的腦子，怎麼這麼笨！在歡聲笑語中，我們度過了一堂奇妙的歷史課。
在我心裏，孫老師永遠帶着“有意思”這個主角光環。
一提到有意思的人，我們的同學一定會想到一個人老雷。他也可真是“名如其人”，他的聲音就如雷聲一般響亮。我們班的同學給他的聲音取了個獨特的名字烏鴉下凡。
老雷的聲音，可謂是震耳欲聾且遍佈課堂與課間。每當我們班有什麼大事要發生或十分吵鬧時，準能聽見他的聲音。這時，有些老師如果第一次聽見他的聲音，便會向他投去怪異的眼神，這時，我們班的同學也會鬨堂大笑，因此全班都亂成了一鍋粥。
記得在一次自習課上，同學們十分吵鬧，整個教室都充滿了歡笑和聊天的聲音。就連班委維持紀律的聲音也埋沒在了這“歡樂”的海洋中。這時，只見老雷一聲“安靜，安靜啊！”如同一把利劍，刺穿了所有聲音，脱穎而出，在教室裏迴盪。那聲音渾厚而又有些刺耳，洪亮卻又有些聲嘶力竭的感覺。同學們先是愣了一下，然後鬨堂大笑，只見勞累的臉憋得通紅，兩排牙暴露在了嘴的外面，尤其是那平時鮮少人注意的牙套，現在也凸了出來，真有點像那生氣的大猩猩。他的眼睛半眯着，脖子上也爆出了幾條青筋，不知道的還以為他面部猙獰的樣子是在水中憋氣嗆到了水呢！不過離近一點看，也頗像那川劇裏包公的模樣。
吵鬧聲越來越大，同學們的笑聲也越來越肆無忌憚，那尖叫聲、歡笑聲和談論聲簡直要掀翻了屋頂。甚至還有人大着膽子嘲笑老雷“又烏鴉下凡了”，不過老雷也並不在乎這些，只是繼續扯着嗓子喊我們安靜，手裏也拿着筆胡亂的揮舞，要是除去他那具有威懾力的叫聲，他的模樣真的像一位莊重的指揮家。當他喊累了時，當同學們鬧夠了，笑夠了，這個教室也便逐漸安靜下來了。那天的自習課是如此，以往的自習課亦是如此。
當然，如果你只看見了老雷的“大嗓門與搞笑”，那也就有些膚淺了。他對班級的責任心，特別是對紀律方面，那是我一個紀律委員也自愧不如的。他寧願喊破喉嚨，也想讓班級安靜下來。起初我並不認同這種愚笨的方法，但是到了最後，所有方法都不是很起作用，就連自己也用起了先前自己認為愚笨的方法。但我還是沒有老雷做的那麼好，起碼自己沒有盡心盡力。那我都做不到，又有什麼資格嘲笑他呢？
一個有意思的人，不僅僅停留於給你帶來快樂。像老雷，像其他的人，他們都從不同方面給我帶來了思考，讓我笑着成長。
在紅色的跑道上，一個矮矮的身影一扭一扭地跑向終點，笨拙得像企鵝一般，手前後大幅度地擺動着，身體左右地搖着，滿頭都是汗，幾乎是踉蹌着“跌”過終點，只聽得體育老師大喝一聲：“好！許昕，4分45秒！終於過了！”而這位可憐的同學，早已累得癱坐在草地上了。
許昕，這位笨拙得可愛的“書呆子”，就是這個“有意思”的人。上帝給一個人關上一道門，就會打開一扇窗。所以，此人在體育不盡如人意的情況下，仍以自己的努力註明了自己的實力。
説他是個“書呆子”，是極名副其實的。他平時讀書極廣，學習也十分刻苦，所以他的學習成績總是名列前茅。一天下午，馬上就要去操場上體育課了，教室裏充溢着燥熱的流動的空氣，大家拿跳繩的拿跳繩，喝水的喝水，完全是一副“身在曹營心在漢”的模樣，唯有這位“書呆子”，將周圍的一切視若空氣，“全然不知”地“擁抱”今晚的作業。他做題的速度極快，“唰唰唰”頃刻的工夫便已寫了大半頁，忽然他遇到了一隻巨大的“攔路虎”，進度停止不前，只見一隻手撐着大大的腦袋，眼睛幾乎要貼到作業本上去了，筆在草稿紙上停滯着，忽然，又快速地在草稿上運算了起來，似乎靈感稍縱即逝，可立即他眼中的光芒變暗了，懊惱地在稿紙上將寫下的飛速地塗掉了，用手捂着腦袋，苦苦思考着。
如此幾番，他似乎很失望，嘴裏像是在咀嚼着什麼，一張一合，卻沒有放棄，扯住正在喝水的我，問道：“這道題目中的3怎麼處理啊？”我仔細一看，思索片刻道：“你看一下可不可以去括號……”話還沒説完，許昕“唉呀”一聲叫，本來就圓的眼睛瞪得像湯圓一般，最不自覺地張開又閉上，顧不得驚詫的我，悶着頭，念念叨叨地説着，手上的筆卻不曾停，飛速地寫下一行行的算式，行雲流水如“神助”一般。終於，他欣喜得快要跳起來了。他彎腰從抽屜的角落裏扯出繞成一團兒的跳繩，滑稽地抱拳向我道了一句：“多謝‘高人’指點！”
看着許昕同學歪歪扭扭向後門外跑去的身影，真令人感歎：真是個有意思的“書呆子”！
風吹過，飄來陣陣香氣，是桂香。沒了夏日裏的綠樹掩映，這條水泥小路似乎格外冷清，每次路過這兒總忍不住張望着看一看，就算知道這裏只剩濃郁的桂香也不願放棄尋找那個童年記憶裏熟悉的身影。
“老闆，我又來了。”小女孩對着買糖炒栗子的男人説。“好嘞！”小女孩似乎是這家攤子的常客。老闆用小鏟子把褐紅色的栗子裝進紙袋裏遞給小女孩。裝着栗子的袋子像是天然的暖手寶，忍不住打開，熱氣夾着栗子特有的香甜撲面而來，桂香都不及它一分。小女孩急不可耐地拿出來一個麻利地剝開殼扔進嘴裏，剛出鍋的不免有些燙，老闆不禁説：“不急，不急，沒人跟你搶，還有不少呢。”
栗子甜絲絲的味道充斥到口中，身子逐漸暖和起來。袋子裏，栗子一個個咧着嘴散發着熱氣，小女孩看着不禁甜甜地笑了，那樣天真，老闆看着也笑了，就像父親那樣和藹。
小女孩就是兒時的我啊，那時的我格外愛吃糖炒栗子，走過很多店終沒有我愛，知道路過這家攤子。
“老闆，還有栗子嗎？”我拿着手裏的錢怯生生地問。“栗子還沒炒好呢，等一會兒哈。”説着，老闆把他自己的小板凳讓給了我，我乖巧地坐在一旁看着老闆炒栗子，黝黑的臉上似有細汗，明亮有神的眼睛映着鍋裏的栗子，白色的圍裙並不是很髒。栗子在鍋裏翻滾着，老闆和我聊起了天。老闆是個自來熟，很快和我成為朋友，離栗子熟還有好一會兒，老闆便與我講起了笑話，那時的我自然毫無顧忌地大笑。栗子炒好後，我還與老闆説了再見。之後我便常常光顧老闆的攤子，每次，老闆都會帶着笑意給我講故事，我坐在小板凳上一邊吃一邊聽，風把桂香吹來，心曠神怡，那時的我覺得老闆無所不能，能讓我開心會講故事笑話還會炒栗子，人特別有意思。
兩年後，我又找到了那條路，桂香依舊，變了的是攤子和老闆，已經不在了，沒有出現，我失望而歸。後來聽説老闆去了其他城市。老闆的故事和笑話給我那時的童年帶來快樂。他應該也會在那個城市遇到一個笑容天真喜歡聽故事的'小女孩。
成長到現在，一路數來，忘不了的是賣糖炒栗子的老闆，那個有意思的老闆。
一個有意思的人，不是隻會用自己的滑稽去取悦他人，而是一個有生活情調的人，是真正擁有幽默靈魂的人，就像老師桌子上的那盆雛菊，總是靜靜地綻放幽香。
我的政治老師，長相平平，一張圓圓的臉上還掛着些青春痘。他沒有列夫託尓斯泰那樣鋭利的目光，也沒有賢者那樣慈祥的面孔，他唯一的特點就是他臉上常掛着的笑容。他總是喜歡在自己的辦公桌上擺一些藍色的野菊。雖然並不怎麼好看，但也為那兒增添了不少生機。
雖是這樣一個普通的人，但他卻是十分有趣的。他在給我們上第一堂課的時候，就給了我們一個不同於其他老師的特殊印象。他穿着一件藍色的衝鋒衣走進教室，手上什麼都沒有拿。用一種開玩笑的語氣來講述他上課的規矩，絲毫不像別的老師那樣嚴肅。他完全是把我們當成他的朋友來看待的。
他的上課方式有些特別，他不會不喜歡調皮的學生，但他不喜歡不思考的人。他喜歡帶我們去操場上上課，便於我們更好的思考問題。他不認為照本宣科是極好的方法，我們總是在不經意間就被他的話語所影響，開始思考問題的本質，而不是問題的答案。
他也十分關心我們，我們作業中出現的問題，他都在評語中寫出了改正的方法，一道題一道題幫助我們分析。他不會無故指責那些成績差的同學，他會從他們的態度和習慣上對他們進行批評。在他眼中，沒有學不好的人，只有不好學的人。
儘管他盡心盡力地幫助、教育我們。但我們的成績並沒有顯著的提高。對這些他都沒有感動厭煩，而是更盡心盡力地教導我們。
有一天，我在學校食堂裏碰到了他，聊着聊着就問起了這件事，當時他的回答讓我覺得很意外。他説：“你們的成長取決於你們自己，我只希望能盡力做好自己的事。但看到你們那麼努力，我真的覺得很欣慰，也很開心。”他用他的努力改變我們，哪怕只是微不足道的一點點改變。
他就像桌上那藍色的野菊花，常常出現在人們面前，卻不被人關注，在文人墨客的世界裏也難見到他們的身影。但他們是美麗的，哪怕是在惡劣的環境下，也會默默綻放，影響着環境。
看着學校裏的草地，覺得它們很單調，但若是有幾株雛菊在裏面，便會顯得尤為動人。他們和我的政治老師極為相似，不求取得多麼大的成就，也不管自己有多平凡，都一定會做好自己，影響自己所在的環境。
野花雖小，仍有美意。人雖平凡，猶有情意。
我的姥姥，是一個有意思的人。
凌晨六點。姥姥總會準時起牀，去小區背後的小山鍛鍊身體。而每當她推開家門,總會帶着些什麼東西。有時是一根清瘦的禿樹枝,有時是一束嬌豔的野花，有時是一把青翠欲滴還掛着露珠兒的小草。後來，我養成了習慣——每當姥姥回家，我總要看看她帶回了什麼“好東西”。而今天,她攤開的粗糙的大手裏，躺着幾塊晶瑩的小石頭。姥姥將小石頭使勁刷洗,浸泡。小石頭褪去了一層塵埃,懶懶地在窗台上曬着太陽。光線落在小石頭上，小石頭顯得更加剔透了。"老輩子講——這種小石塊可是那些大石頭吸收了多年的日精月華才凝結而成的唻……”我低頭仔細看小石頭,光滑的石頭表面哪裏有什麼日輝月影，倒是映出了姥姥慈祥的笑臉。
姥姥也有一台智能手機，對她而言似乎那是一個全新的世界。摁下開機鍵,微信,QQ……應有盡有。她經常抱着手機請教家裏人：這個怎麼使？那個怎麼用？還有這個莫名其妙的功能,到底是幹什麼的哩……翻翻她的朋友圈,一個名為"春景”的剪輯視頻映入眼簾，我好奇地點開，一段悦耳的音樂流淌出來，一張張照片在手機屏幕上閃現：盛開的桃花，怒放的杜鵑，還有扣着的小帽，在一從冬青前舉着剪刀手，笑得像個開心的孩子的照片……屋外客廳裏傳來姥姥得意的聲音：“怎麼樣?我做得不錯吧?山上風景真好，什麼時候咱全家一起去看看……我噗嗤一笑，此時姥姥的表情一定是眉飛色舞的吧。
家裏書架的一個小格里，插滿了姥姥的塗畫冊。隨便抽出一本，翻開，裏面五彩斑斕。貓頭鷹是棕色與褐色，但一點兒也不死氣沉沉，而是明亮得爭先恐後跳入我的眼。而遇到花團錦簇，那顏色更是大紅大紫，熱鬧非凡,轟轟烈烈，湊近了細看，一片花瓣裏的顏色也深淺有別，想必是姥姥戴着老花鏡伏在書桌上一點點描出來的吧?我不知道姥姥描畫時有多細心，但她舉着塗畫冊一臉心滿意足地端詳的神情,可是深深地烙在了我的心底。
姥姥走過了漫長的人生路，已經到了黃昏時分。但她還是這麼富有生活情趣。一塊小石頭，一段視頻，甚至一本塗畫冊,都承載着她對生活的熱愛。她對生命的態度，一如那本塗畫冊，五光十色，絢麗多彩。她佝僂着身體，拄着拐，但依然能夠用積極的生活態度,看夕陽熱烈地燃燒。
姥姥這個人，真的很有意思。
最近有一句話讓我的印象十分深刻，那就是：“一個有趣的靈魂，總是會在一個平凡的人身上找到她的歸宿。”而在我認識的人裏，要説有意思的話，他絕對是其中最有意思的人了。
我的政治老師雖然看起來其貌不揚，甚至可以説他有些呆頭呆腦。但在和他接觸後，就會發現他是一位有意思的人。老師喜歡花，卻又不願去養花。我問過他原因，他説：“那些真正美麗的花，是由大自然孕育出來的，是屬於大自然的，如果我們將它搬到温室裏去精心呵護，那它就喪失了一開始就原有的那種美。”所以他常常會把凋落的花朵給製作成書籤，擺放在桌上，令每次我進入辦公室交作業時，都會不自主的往她桌上瞅上幾眼。
那天，天氣剛放晴，我再次準備離開辦公室時，他桌上的一個書籤吸引了我的注意。那是一朵色彩素淡的小野花。
我有些疑惑，這種路邊隨處可見的小野花。老師，為什麼要將它製成書籤呢？
我想起了老師上的第一堂課。
那是這個學期的第一節政治課，因為聽説了是一個新來的老師給我們上課，所以我的內心有些激動，不禁猜想他是一個怎樣的老師。這時一個矮胖的男老師走了進來。
他有一張圓圓的臉，在那中間是一個寬寬的鼻子，彷彿被人一拳打塌了似的，往上看兩顆黑豆豆似的眼睛嵌在中間，往下看兩片厚厚的嘴脣，揚起一個燦爛微笑。這張臉真是平淡無奇，丟在人羣中根本找不出來。
我心裏有些失望，認為這樣一個老師上的課也像他的長相一樣普通，可當他開始上課時，我發現他上課的方式十分風趣幽默，使得那些枯燥的知識也變得有趣起來，這和他的相貌完全不符，現在不過一節課，他就獲得了我們全班同學的好感。
我又想起了我們的第一次社會實踐。
老師帶着我們進行了第一次社會實踐，雖然只是普普通通的一次義賣，但他將這次義賣和書本的內容完美的結合在了一起，讓我們印象變得更加深刻。
就是這樣的一位老師，在潛移默化中改變了我們。他雖然長相平凡，但在和他的相處中，我發現了他是一個熱愛生活，熱情有耐心的人，這和那株小野花的精神不是一樣嗎？平凡而又不甘於平凡。
下午我交完了作業，老師送給了我一張他親手製作的書籤，我仔細一看，呀！原來是那天我在他桌上看到的那株小野花。我問了問老師：“老師是什麼花？”他笑着説：“它叫桔梗，它有一個很美的傳説桔梗花開代表幸福再度降臨。可是有人能抓住幸福，有的人卻註定與它無緣，抓不住它，也留不住花。”我點了點頭，將它寶貴的放在了懷中。
放學的路上，我將它拿了出來，在陽光下，他淡紫色的花瓣，一閃一閃的。光線將它照得透明清晰的連紋路都可以看見。放在鼻尖輕輕聞一聞，有一股淡淡的清香充滿整個鼻腔。雖然它已經乾枯，被製成了書籤。但他還是透露着生命的活力，透露着對對生命的熱愛。正是這些它所擁有的精神，讓它平凡的外表中擁有了不平凡的靈魂。
我的眼前又浮現出那位有意思的人來。
我有一個同學名叫朱家驥，他有一雙水汪汪的大眼睛，個子很高，扁扁的鼻子下面有一張櫻桃般紅潤的小嘴，他的臉胖乎乎的，身體很強壯。如果要比一比世界上誰最愛熱心幫助別人，這要屬我的好朋友朱家驥了。
朱家驥平時總喜歡穿着藍色的衣服，臉上雖説黑呼呼的，卻是很酷的樣子。他喜歡講鬼故事，而且他非常熱心。
有一次，上美術課，我忘了帶水彩筆，我急不可待的想搞到水彩筆，要知道沒有帶水彩筆的得站一節課。正在我萬分焦急之時，朱家驥跑過來，把他的水彩筆借給我，我頓時喜上眉梢，連聲説謝謝！
還有一次上體育課，有一名同學跌倒了，連哭帶喊的。同學們都沒有理他，突然有一個人跑過來把他扶了起來，我仔細一看，原來是朱家驥。朱家驥把他扶起來，揹着他就往辦公室跑。因為這件事，他這一節體育課就沒有上課。後來那一位同學向他道謝，他連忙説：“不客氣，千萬不要客氣，大家都是一家人，熱心幫助別人是應該做的。有了他的這句話，剛才沒有幫那位同學的同學都紅了臉。
這就是我的好朋友朱家驥，一個熱心腸的好人，他做的好事三天三夜都説不完，以後有空再講吧。
我知道一個有意思的人，他就是我們家的“開心果”和“兩面人”。
他整天笑嘻嘻地，好像從來沒有個正經樣。當別人鬧不和時，他總是説：“怎麼啦？怎麼啦？別這麼掃興啊！？大家立刻都被逗樂了。我作業沒完成，悶悶不樂時，他就會説：“沒什麼大不了的，不就是被老師批評一頓嗎？我小時候經常受批評呢！”他就講起他小時候的事，他還經常開玩笑，講笑話，放搞笑視頻給我們看。這就是“開心果”。
為什麼又説他是“兩面人”呢？接下來就要講他的另一面了。一次，我沒考好。他大發雷霆，狠狠地批評我、懲罰我。看似無情，但我知道，他是刀子嘴豆腐心。看吧，過了一會兒，他就説：“行啦，別寫了，該幹什麼幹什麼，下不為例！”總是這樣説，但從沒有真正懲罰我。
他有意思嗎？他就是我最最親愛的——爸爸。
話説，我們班最有意思的人是誰？那可真得咱們親愛的“袁大將軍”莫屬了。想當年我還在為他怎和袁崇煥搭上邊而納悶不已時，他的搞怪音容卻在我們班引起了一場風暴。
別人咋一聽“袁大將軍”，或許會以為他是一個英勇無畏的翩翩少年郎吧。這你可就大錯特錯了。他的體態看上去只可能是一個詞“虛胖”，再看一眼，也只會得出“虛胖中的極品”這個結論。不過他的搞笑功夫卻是一流。或許他本人還懵懵懂懂，不知所為時，卻激起了我們班的千層笑浪了。
首先便是他的口頭禪了。想當年他用一口極標準的掘港話：“你長得醜啦”，引起了我們班一位又一位男女同學的公憤。他卻好似渾然不知，逢人就道，真是粉碎了N多男女的心了。
不過，最著名的還是他最近剛發生的“貞潔論”。要説，我也馬馬虎虎地參與了一下。那是一個體育課前夕，我和幾位姐妹回到教室拿東西，而咱們的“袁大將軍”正不巧悲憤地脱着已被他撐到崩潰的外衣。就這樣，在這精彩的一瞬間，我們對上了眼。“袁大將軍”卻突然跳了起來，雖然只是肉顫了顫。只見他“嬌羞”地拉上了外衣，一臉不好意思地微笑着。正當我們被他的動作雷得裏焦外嫩時，他卻扭扭捏捏地“嬌聲”叫道：“流氓……”。當場我們就完全怔住了，就差沒揉揉眼睛看看是不是來到了泰國。接下來——便是控制不住的一陣上氣不接下氣地狂笑。可“袁大將軍”卻一臉嚴肅，義正言辭地説：“笑什麼笑，我被你們四個女的色迷迷地盯着，還不許我拉衣服了！”哎，我説“袁大將軍”，你也太自戀了吧！
現在，這個冒牌的“袁大將軍”依舊還在製造着更多的笑料，想知道？請聽下回分解。
學問齋