在學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編幫大家整理的感恩老師作文,歡迎閲讀與收藏。
金黃九月,秋色宜人。在這裏充斥着着大豐收愉悦的季節,在這裏,請允許我意味着大夥兒,向艱辛辛勤耕耘在演講台的老師們表明節日的慶賀和親近的問好!並衷心祝福老師們一切順利,日常生活開心!
大家常説:老師春蠶——為大家吐盡雪白的絲縷;老師焟燭——為大家引燃求真的火苗;老師公路橋樑——為大家刮平前行的路面。這兩三句,恰好是大家教師的切身體會。請學生們看一看立在大家身旁的一個個教師,無論是年青的或是年邁的,哪一個未曾為大家的點點滴滴提升費盡心機甚至是沒日沒夜。那幾個老教師頭頂的一縷縷白頭髮便是最好是的印證。很有可能有的老同學聚會説:教師一直要大家做這做那的,也要指責大家,如何會像自身的母親?可學生們想過沒有,假如教師對你的一切都漠不關心,你寫錯了工作,教師無論;你做不對事,教師不談,她説是一個優秀老師嗎?學生們可以回憶一下,如果你剛邁入中國小的大門口時,你瞭解是多少字,搞清楚多少事,可此時呢?這在其中一點一滴的提升是不是都包括着大家教師的精力?
老師節到,大家該如何來慶賀教師的節日呢?
《東方少年》雜誌期刊上過去發表了一篇文章,説的是一個孩子在老師節到來之際,費力心觀念贈給教師一個禮品,可買什麼呢?他想送一張自身做的生日卡,但是擔憂自身荒繆的手所做出去的生日卡教師不容易喜愛;送一束鮮花,又擔憂花朵凋落後教師會忘記了自身的情意;送一支精美的簽字筆呢?他又擔憂如果其他同學們也送得話,教師會分不清楚哪一支意味着了自身?思來想去,確實沒留意,因此他就去問教師:“教師,老師節你期待接到送什麼禮物?”教師笑了説:“最美的禮物是在未來,你要此時就逐漸提前準備,十年,二十年後再贈給我。”學生們,大家搞清楚教師要的禮品是啥嗎?老師不要大家的生日卡,不必大家的花束,更不必大家的錢財,教師要的是大家每一天的提升。
學生們,使我們以身體力行來慶賀教師的節日。最後,請學生們洪亮地為身旁的老師説一聲:“教師,節日快樂!”
老師是每個人小時候都非常害怕的‘大人物’,雖然我的老師非常嚴厲,但我還 是非常感謝她。
小時候,我總是不理解老師為什麼總是要求讓我們寫那麼多作業。我們是因為想早點去玩,所以把作業的字寫的非常潦草,可是到了學校,老師總會説,“你看看你們這一個個的字,都飛起來了,每個人再寫十張!”那個時候,我覺得老師不應該這樣,如果她讓我們少些一點作業,那我們的字體不就像現在一樣了嗎?我雖然是這樣想的,但就是不敢説。
漸漸的,我們隨着年齡的增長,慢慢的從一個無知的小孩子長成了一個個大孩子了,從原來的低年級變成現在的高年級。
有一次,我去辦公室交作業,看見老師正在批改我們考試的4張卷子。我們班一共有64人,64×4=256 天哪!老師要批改256張卷子,真是太多了,老師怎麼做到的?頓時,我明白了老師的用心良苦,小時候的那個疑問,我也在此時尋找到了答案,其實老師佈置的越多,自己改的就越多,如此下來,不知道老師要改多久。我真責怪我當時幼稚的想法,想想真是慚愧。
老師讓我們寫的作業多,是想讓我們更出色,知識學得更紮實,可我當時卻那樣想,真是對不起老師。老師每天要改那麼多作業,那麼辛苦,卻沒有絲毫抱怨,我們只用寫一份作業,老師卻要批改64份。現在的我真正的感受到了老師的辛苦。
我想每個老師都是這樣的吧。每個同學也應該都會像我以前一樣抱怨老師佈置的作業多吧,如果你也像我以前一樣感同身受,那麼你終有一天會明白老師的用心良苦。
老師請您原諒我對您的不理解,您總是説“讓老師原諒你的最好方法就是用實際行動表現出來。”老師請您放心,我一定會用我的實際行動去得到您的原諒。
願天下所有的老師身體健康,幸福快樂。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長。高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩我的老師,因為老師打開智慧的大門,讓我們在知識的海洋裏遨遊。在我的成長曆程中,您濃濃的師愛一直伴隨左右。
您把學校當成自己的家,把學生當成自己的孩子,您辛勤澆灌培育這棵棵幼苗,使我們在温暖的陽光下茁長成長。
我的老師有一雙明亮的眼睛,那是一雙會説話的眼睛。當我們犯了錯,不安地等待您的批評時,您的眼睛裏流露出的不是嚴厲,也不是兇巴巴,而是寬容與慈祥,於是我學會了寬以待人。您還有一雙神奇的嘴,説出的話文質杉杉,很有素養。但是,我們最喜歡聽您説:很棒,當我們完成了一件事、做完了作業、紀律、衞生變好了等等,您總會説:很棒,簡簡單單幾個字卻給了我們自信和希望。
我們剛來到新學校,來到新班級時我們的成績都很差,老師是您針對我們的具體情況採取不同的管理方法,對優等生您會對他們提出更高、更嚴的要求,引導他們樹立遠大志向,讓他們有更大的發展空間。
對中等生您會隨時關注,用賞識的目光喚起他們的自信,成為最優秀的自己。對暫困生您會有更多的投入,對他們的點滴進步及時表揚鼓勵,讓他們感受到老師的温暖,樹立起學習的信心,從而成為最好的自己。在您和我們的共同努力下,我們的班級成績一直名列前茅,得到了學校和社會的好評。
這時,我真想大聲對同學們説:當我們擁抱成功,享受喜悦時,別忘了我們的老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒有理由不去感恩老師。最後,讓我們真誠的説聲:謝謝老師,您辛苦了!
山東日照莒縣閻莊鎮中心國小六年級:常豔豔
點評:作文開篇,即連用多處比喻,將作者對老師的情感表露無疑。之後,有選取了課堂上的畫面,將老師循循善誘、和藹可親的形象,以畫面的形式展現出來。而且,還不忘在結尾扣題,再次點明對老師的感謝。
教師節,我給範老師寫賀卡。賀卡上有花朵,有小草,有樹……我在花朵旁邊寫上“感恩老師”。這一刻,我眼前彷彿又出現了範老師那張慈祥的臉,嘴角掛着微笑。
二年級剛開始接觸作文的時候,媽媽對我的作文總是各種不滿意,可她也不知道怎麼教我,於是只得給範老師打微信視頻,請教範老師。範老師很忙,在學校裏要備課上課,在家要照看孩子,可她無論多麼忙多麼累,都會在微信視頻裏給我重新講解作文的要點。在視頻中,我清晰地看見範老師的臉上有疲憊的神色,可她還是耐心地幫我分析思路。我十分感動。
總是微信視頻溝通顯得太麻煩了,有時還會黑屏,範老師就想着換一種方式,每次我寫作遇到困難時,她就會要求我到她的辦公室裏改作文。放學後的校園十分寂靜,辦公室裏鴉雀無聲。範老師在備課,我安靜地改作文,每當遇到難題時,就可以隨時請教她。範老師的辦公桌上堆着許多作業本,她要做的事情太多太多了。可我一旦有問題要問,她就會停下耐心地教我寫作文,耐心地跟我説話。“先把要寫的事情從頭到尾想一遍,做到心中有數……”簡單的幾句話,就如同一把鑰匙,打開了我寫作文的大門。
漸漸的,範老師發現我的作文寫得雜亂的原因,竟然是因為我看了很多雜書。什麼童話故事書,歷史書,漫畫書,科技書……稍微有趣點的書,我都會去看。雖然説“開卷有益”,可是我看的書太多太雜,作文的思路就容易亂。為了讓我的作文能夠做到思路清晰,範老師在期末休業式典禮之後,送我一套世界名著,對我説:“童話類的書你看了不少了,嘗試着看看這套書吧,希望你喜歡。”自從有了這一套新書,我就一頭扎進名著的海洋,學習了很多知識,作文水平也慢慢地提升了。
感恩範老師。感謝範老師對我付出了那麼多,每當我提起筆寫作文,我的耳朵邊彷彿傳來了範老師的説話聲,我的心裏就感到非常温暖。
花束感恩晨露,由於晨露讓它滋養;蒼鷹感恩藍天白雲,由於藍天白雲讓它自由翱翔;山林感恩大地,由於大地讓它健康成長……可是我感恩老師,由於老師教我很多大道理。
從剛邁入院校的大門口時,老師是我學習路上最好是的愛人和老師。她們從大家剛入院校的那一刻逐漸,就持續逐漸教授給大家專業知識、人生道理。她們為大家投入了許多,但卻不計得失。
大白天在校園裏,老師教大家專業知識,一直為大家操心。大家考試考不太好,操心的是老師,大家校園內惹來了不便,操心的是老師,朋友之間有些人打架鬥毆、產生矛盾,操心的或是老師。夜裏,老師屋子的燈一直整夜光亮,黑夜中,光亮的燈光效果總是會看起來分外奪目,燈光效果下,總是能看到老師電腦前作改的影子。當我們茫然時,到底是誰為大家強調前行的路?當我們聽不明白時,到底是誰為大家細心授課?當我們都要想捨棄時,到底是誰告知大家“堅持不懈便是獲勝”?是老師,是老師,或是老師。在老師的守候、教育下,大家漸漸地發展,得到很多專業知識,明白人生道理。而老師,已經漸漸地變老,頭上長出了一根根白頭髮,但她們卻義無反顧。
當我們滿懷擔心的心理狀態邁入學校大門時,老師會給大家最璀璨的笑容,告知大家無需擔心;當我們應對一道道難點無計可施時,老師一直細心的為大家解釋,直至搞清楚截止;當我們由於應對不成功而難過時,老師會笑着寬慰大家,告知大家全世界不容易有些人一帆風順,不成功乃取得成功之母,只需堅持不懈總是會獲得成功;當我們由於高興而自豪時,老師會真誠的提示大家,謙遜讓人發展,驕傲使人落伍,當我們……無論大家碰到啥事,老師總是會和我們一起應對。
老師,謝謝你們,謝謝你們為大家所做的一切。感恩老師並不一定幹什麼英雄王座的大事兒,只必須搞好平常一點一滴的瑣事:上課的時候上課認真聽講,努力學習。下課時,遇上老師向她們問候。學會尊重老師,感受老師的艱辛,做自己能夠及的事,別讓老師操心……這就是對老師最好是的感恩。
“長大後我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹落下的是淚滴。長大後我就成了你,才知道那個講台舉起的是別人,奉獻的是自己……”在這即將畢業的時刻,每當聽見這首宋祖英的《長大後我就成了你》我的腦海裏就浮現出您在講台上奮筆疾書的身影,老師!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹。這句話用來形容您,竟是這樣的貼切!老師,如果我是根燃燒着的蠟燭,那是您給予了我青春的光亮;如果我是一隻能夠搏擊藍天的小鳥,那是您不與我成長;如果我是一顆蚌裏的珍珠,那是您用愛去舐我、磨我、浸我,洗我,才使我光彩奪目。
有一首歌唱得好“失去後才珍惜,還有什麼意義……”是啊,在這最後的幾個月裏,我要加倍珍惜您對我的諄諄教導、批評指責……那一切的意義都在時間的流逝中愈發清晰地顯現在我的心中——那是您對我的愛,讓它成為我在回憶國小生涯時的美好回憶!老師,您不是電影院中的銀幕,但您卻用您的誦讀,使那文章的一幕幕情節展現在我們心中;您不是水源,但您卻願意犧牲自己來哺育我們健康成長,讓我們從一顆小種子長成一顆不斷成長的小樹苗;您不是燈,但您卻為我們照亮了前行的道路。
在我的求知路上,自始至終都與這樣的一個人在默默關注着我;有這樣一雙手扶持着我,為我鼓掌,向我投來鼓勵的目光,他不是父母,卻給予了我温暖,讓我認為他就是我的親人。他就是您——老師。
在這即將畢業的時刻,我想對老師您説:“謝謝您!!!”老師,謝謝您在我迷茫是為我指引方向;謝謝您在我無助時,伸出你的援助之手;謝謝您,在我傷心時給予我安慰……
我是一個迷路的孩子,是您幫助我找到回家的路。現在我長大了,不會再輕易迷路,可以獨自回家了,而且可以獨自駕起生活的小舟,揚帆遠航,讓我再次噙着淚水飽含感激之情的對您道一聲:“老師,謝謝您!”
有首個是這樣唱的:“靜靜地黑夜燈光在閃耀,老師的窗前徹夜明亮。每當我走過你的窗前,明亮的燈光照進我的心房······
我不是歌手,不能用動聽的歌聲去唱他;我不是畫家,不能描繪他工作時的情景;我也不是詩人,不能用優美的詩句去頌美他。然而,我只是一名平凡的學生,只能在心裏默默的感謝他。
我忘不了清晨老師陪我們早讀,忘不了老師陪着我們在操場上風吹日曬;忘不了老師誨人不倦的專注神情;更忘不了老師仔細批改我們的作業,有時直到深夜的身影。
在我們失敗的時候, 老師為我們鼓起前進的風帆;當我們成功時,老師和我們分享喜悦;當我們犯錯誤時,老師耐心細緻地調整我們前進的航向;當我們取得一點成績而驕傲時,老師為我們注入一針清醒劑······老師既是我們的良師也是我們的益友。
每個老師心中都有他的好學生,但他知道自己心裏必須裝着所有的學生。
在軍訓時,老師總陪在我們身邊,幫我們拿水,或是幫我們擦汗。有些我們不會的動作,他都會親自示範給我們看;早晨,我們起牀後,內務沒整理好,老師總是一個個的教;我們在掃 清潔區時,老師總在旁邊指導,或是親自動手和我們一起掃······“要做大事的人,首先要做好每一件小事”。這是我們老師教給我們的一句話。
每個老師都會遇到令他煩惱的學生,但知道教育需要等待需要耐心。
我曾經罵過我的老師,因為我在犯錯誤的時候,他總是批評我。當時我非常恨他,覺得他管我們管的太嚴了。
記得有一次,我因為和別人打架被老師抓住了,他把我們叫到他的房間,問明事情的原由後,就拿起板子打我們的手板心,還讓我們站到了1點多。那一次我捱了五板子,當時我的手都腫了—那是我從國小到國中第一次捱了那麼重的打,當時我很恨他,心裏不太的咒罵他······直到現在我才明白“嚴也是一種愛”。
每個老師都有煩惱,但他總會選擇帶着微笑走進課堂;每個老師都要承受工作的壓力,但他心裏中最大的壓力一定來自學生的期盼;每個老師都會獲得工作的酬勞,但他最大的酬勞一定來自內心的愉快,這種愉快無法用金錢衡量。
假如要問世上誰最辛苦,我要説是您,我敬愛的老師。
1. 脈絡分明,層次感強,敍氣説井然有序,纖毫不亂。
2. 詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定製。
3. 敍述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
4. 以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
5. 想像豐富,構思奇特且不脱離生活的真實,扎跟於生活的聯想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。
6. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
7. 想像奇妙,既源於生活,不失生活的真實,又高於生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。
8. 事件過程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
9. 外貌描寫生動形象,人物容顏逼真穿着恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。
10. 環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
11. 神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
12. 前後內容關聯不夠緊密,部分內容過於孤立,與文章主體聯繫不夠密切。
13. 敍述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特徵。
14. 詳略安排不當,主次不夠分明。
15. 內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。與時代氣息不符,內容過於陳舊老化。
16. 重點突出,中心明確,立意鮮明。
17. 觀點明確,好惡立場分明,使人一目瞭然。
18. 主題直接凸現於內容之中,明瞭扼要,毫無贅意。
19. 主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。
20. 中心不夠明確,立意不夠清晰。
從小,我們只聽老師説,要感恩,感恩父母,是他們養育了我們;要感恩,感恩祖國,是她給了我們這麼美好的環境;要感恩,感恩朋友,是他們陪伴了我們;要感恩,感恩謊言,是它讓我們學會了相信。要感恩,感恩大自然,要感恩,感恩我們身邊關心我們的每一個人。
我們是小樹苗,您就是清甜的雨露,無私的哺育着我們。在這幾年來,我們有惹您生氣的地方,請您原諒我們;在學校裏,您是我們的媽媽,在我的眼裏,您永遠是我的啟蒙老師。自從您教我,我就深深地愛上了聽您的課。
老師説過:龔自珍的“落紅不是無情物,化作春泥更護花”是落花對泥土的感恩;孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”是兒子對母親的感恩;李白的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”是作者對朋友的感恩;文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”是兒女對祖國的感恩,我們生長在一個感恩的國度,在感恩的歷史天空下我們一天天成長。是啊!猛然想起老師的話感恩父母,從我們呱呱墜地來到這個世界,是父母帶我們來的,我們長的這麼大也是父母一把屎,一把尿的把我們帶大的!是我們的父母養育了我們。他們教會了我們人生中的每一個第一,是他們教會了我們走第一步,是他們教會了我們説第一句話。
感恩祖國,祖國是我們的第二位母親,沒有祖國,有我們麼?沒有祖國,我們有明亮的教室嗎?沒有祖國,我們有家麼?我們要感恩祖國,因為沒有祖國就沒有我們的一切一切,只有祖國強大了,我們才可以舒心地在教室、家裏快樂的學習、生活。有了祖國,我們才有了這麼多的大好河山。
有一種久違的體驗叫感恩,有一種醉人的滋味叫感恩,感恩是無法預訂,也無法奢求,它總是在不經意的一瞬間輕輕觸動心靈,銘記於心。人的一生有很多次感恩,並在不斷感恩之中。
我們感恩父母給了我們生命;我們感恩老師給了我們知識;我們感恩朋友給了我們友誼;我們感恩生活給了我們色彩;我們感恩社會給了我們舞台,我們感恩所有幫助我們的人,是他們讓我們懂得了社會的温暖,人間的真情。
老師是園丁,老師是紅燭,老師是春風,這話一點都不假,因為老師的一片愛心的澆灌,辛勞的耕耘,才會有我們光榮的成就。
我的國小老師汪老師,她陪伴了我六年,所以她給我的印象最深,她個子矮矮的`,微胖,臉上總是掛着微笑,讓你感覺心裏暖暖的,而且和我現在的思品老師一樣,很會打扮,雖然呢,她教的不是最好的,但她教的都很全面,不像隔壁班老師,講課和趕集一樣,一節課就了事,而且上課和上墳一樣難受,不知道其他人是什麼感覺,我的感覺就是這樣,老師太兇,動都不敢動一下,而且就想打瞌睡,不過質量還是挺好的,隔壁班的語文成績比我們班的好呢,但是呢這教學方法也要改正改正吧,嚴厲是不錯,嚴師出高徒嘛,但太嚴厲,早晚適得其反,我的語文老師呢,該嚴的時候嚴,該鬆的時候就鬆鬆,寫語文成績呢,不關老師的事,同是一個老師教的,有的好,有的壞,所以這就是學生自己的問題了。
我的汪老師,也很會關心學生,記得有一次,一個學生生病了,老師親自把他帶到診所看病,那個診所並不遠,就在學校門口,完全可以學生帶他去,可汪老師親自送過去,還把他送回家,恐怕是怕家長來的晚,怕耽誤了,或者是不想讓家長擔心。還記得有一次我肚子疼,老師陪了我半天,照顧了我半天,最後晚上還打個電話來問問我的情況,連我父母都誇她感謝她呢。
當然,老師也有兇的時候,我的班上有一個很調皮的男生,而且他脾氣不好,經常惹老師生氣,也捱了老師不少打,老師終歸是脾氣好,打人輕飄飄的,不像我現在的班主任,那個男生當然是打不怕,把老師當軟柿子一樣欺負。
親愛的老師,在我的心中,您是最嚴厲的父親,也是最慈祥的母親,您是無名英雄,又是教壇名師。您的崗位永不掉換您的足跡卻遍佈四方,您的兩鬢有一天會斑白,您的青春卻百年不衰。
白雲獻給藍天,所以藍天有一顆感恩的心,把晴朗的天空給了人們;樹葉獻給大樹,所以大樹會懷着一顆感恩的心,在大地上投下濃濃的樹蔭。
古人説得好:“滴水之恩,應以泉報。”感恩是一種生活態度,一種道德,一種思想境界。然而,我們中一些人的感激之情似乎逐漸被掩飾,取而代之的是無休止的抱怨。我們有愛的人關心我們,但我們抱怨他們太嘮叨;我們有一個真誠的知己,但我們抱怨他們不夠朋友;過着安定的生活,我們抱怨不夠富裕……因為抱怨太多,我們失去了生活的規則,因為抱怨太多,我們忘記了感恩,忘記了我們從哪裏來和去哪裏是我們的母親,忍受着十月懷孕的艱辛和分娩的痛苦,期待着我們來到這個世界。隨着我們在世界上的第一聲響亮的哭聲,母親們將日復一日,年復一年地開始,無休止地為我們擔心,努力工作,無怨無悔。
母親給了我們生命,養育我們健康成長。我們應該感謝今生的恩賜,這樣的努力。
同學們,在我們什麼都不懂的時候,(我們進了幼兒園,國小,中學,來到了被指指點點的地方。在這裏,老師教我們做人,給我們知識。在老師的在修煉中,我們學到了以前不懂的東西,明白了學習的目的,掌握了學習的方法,知道了人生的真諦,樹立了遠大的志向。
學生,面對家長,老師的恩慈教誨,“要不要好好學習?”答案是肯定的。那麼我們怎樣才能精進呢?是“聰明好學,不羞於問”,還是“知道學習的難點在於勤奮”的事實,以上四句話就是勤奮的四個含義。如果我們能做到這一點,也許我們可以給家長和老師一些安慰。
英國作家薩克雷説:“生活是一面鏡子。當你笑時,它會笑;當你哭泣時,它也會哭。”你感恩生活,生活會給你燦爛的陽光。如果你不感恩,你可能一無所獲。如果你每天都能帶着一顆感恩的心,那麼你的生活態度就應該是快樂和積極的。
同學們,讓我們一起努力,讓夢想飛翔!
教師這一神聖的職業,並非人人都可以勝任,不辭辛苦、教書育人幾十載,他們將畢生都奉獻給了教育事業,給了學生,所以教師與父母一樣,都必須受到尊重與敬愛,天下的學子們一定要對師長心懷感恩。
記得在七年級時,由於剛升國中,對周圍環境都感到十分陌生,上課也總是沉默,低着頭不敢看老師,有時就算知道一個問題的答案,也總是猶猶豫豫不敢舉手。起初老師還不在意,過了幾個星期後。您似乎察覺到了,私下找我出來談話,先以朋友的口吻和我聊天,慢慢再聊到學習,進而談及我的課堂表現。您認真幫我分析了問題,鼓勵我不要害怕,大膽舉手,上課一定要積極跟着老師的節奏。是您那一句句温暖的話語,讓我勇氣倍增,在之後的課堂上都比以前更活潑了,久而久之,我在課堂上養成了積極舉手發言的習慣。為此我十分感激您,正因為有了您,才有了現在的我。
您的生日我們一直都記得,就算您忘記了,我們也會永遠記得。在您生日之前,我們開始精心準備了蛋糕,禮物也在祕密準備中,就是為了能在當天給您一個驚喜。很快就到了那一天。在您走進教室之前,我們已經在黑板上寫了“生日快樂”四個大字,大大的蛋糕已放在講台上,萬事俱備,只欠東風——您的到來。您推開教室門,看到黑板上的字和講台上的蛋糕,一臉驚喜,我們也不約而同地喊:“老師,生日快樂!”您一臉喜色,很是高興,緩緩地走到了講台前,看着這白色的蛋糕,以及蛋糕上已經點燃的蠟燭。“許個願,許個願!”在我們的執意要求下,您閉上眼,雙手合十,許了願,切蛋糕了,一刀下去,奶油的香氣瀰漫在整個教室裏,而我們也開心地吃起蛋糕,來享受這温馨的時刻……後來才知道,您當時許下的願是:願我的孩子們永遠活潑、可愛,願我的孩子們健康成長、順利成才!
老師,您為我們付出這麼多,也許我們感恩您的方式沒那麼隆重,不那麼正式,就只是一個蛋糕,一句問候,甚至一個念想而已,但這就是學生最好的感恩方式!
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;高山感恩大地,因為大地讓它高聳。我們感恩的人很多很多,但我們最感恩老師。老師的愛無私中透露着平凡,像一股暖流滲入我的心田;像一種呼喚,幫助我們落寞的心靈,找到回家的路;像一陣春風給我們温暖和温馨。
我們的老師,沒有華麗的舞台,沒有簇擁的鮮花,一支支粉筆是他們耕耘的犁頭,三尺講台是他們奉獻的戰場。
老師的愛叫師生情,這是人世間嚴肅的情。犯了錯誤,教導我們的,是老師;遇到困難時,第一個想到的,是老師。一個讚揚的眼神,使我萬分開心;一句温暖的慰問,讓我感受到第二種親情。
我們的老師曾經説過:“我不需要太多榮譽和讚美,我只喜歡‘老師’這兩個字。”這質樸的言語,無疑是老師共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師的辛勤教育,感恩他們的諄諄教誨。然而,再多讚美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師。
當我懷着失落的心情,面對失敗的時候,老師,是您天使般來到我身邊,給我勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心,帶進自信的天空中,帶進浩瀚的海洋裏,也帶進以後成功的大門裏。
當我懷着喜悦的心對待成功時,老師,是您善意的提醒,讓我以謙虛來面對。您將我那顆驕傲、浮躁的心,帶上巍巍的高山,帶進上進的流水中,也帶進自強不息的世界裏。
以前,我是一個靦腆、膽小、內向的小女生,遇到生人就臉紅,從未敢在課堂上舉手提問。是您,為使我大膽,讓我組織冒險大遊戲;為使我更加自信,在課堂上向我提問;為使我活潑,拙劣的的文藝表演卻讓我獲得了掌聲和歡笑。現在,我能陽光、微笑,滿滿正能量地走上講台,我感激您!
鮮花可以枯萎,滄海可以變桑田,但我們感恩的心不能變,讓我們從一點一滴做起,感恩老師。
敬愛的老師,親愛的同學們,讓我們永懷一顆感恩的心吧!
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳。我要感恩很多很多的人,但我最想感恩我的老師。老師,您用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。老師,您正在完成一項多麼崇高的事業啊!
記得有一天,我看着一道題目,遲遲想不出答案,我自言自語,有點不耐煩了。英語老師看到我苦悶的樣子,慢慢走過來笑着説:“這道題的答案在文中,仔細找找!”我並沒有理英語老師,還是自言自語道:“哪裏有嘛?你自己找一個?”我的小心思被老師看透了,但她並不生氣,只是摸摸我的頭,指着書本,温和地説:“答案不就在這兒嗎?馬虎是學不到東西的喔!”聽了老師的話,我眼前一亮。如果沒有老師的幫忙,我要做到什麼時候去!我熱淚盈眶,英語老師又安慰我説:“有什麼好哭的,不就是一個題目嘛。”後來,老師摸了摸我的頭説:“認真一點,就會找到答案。”我笑了,老師也笑了。
記得還有一次,有一位同學看到了一個很好看的貼紙,他用完了就當垃圾一樣扔到我書包裏。第二天,全班同學都用懷疑的眼神看着我,我又緊張又害怕。一個同學把貼紙從我書包裏拿出來説:“看,就是她偷了你的東西。”我愕然,為什麼要我來背這個黑鍋!我聽到同學們的議論,跑了出去。老師看到我説:“怎麼了?又有什麼傷心事?”我感覺自己很委屈,吞吞吐吐地説:“我並沒有偷東西,可他們全説是我偷的,讓我來背這個黑鍋!”老師安慰我説:“沒事,不是你偷的,就去給大家説清楚,我們都相信你!”我站在講台,跟同學們解釋了,同學們也相信了我。我還把“兇手”找出來了,同學們又相信我了!要是沒有老師的鼓勵,我可能今天還被同學們懷疑呢!
老師,是您帶領我們走進了知識的海洋,是您教育我做人的道理。我一定會好好努力,用一份滿意的成績感謝您的!