無論在學習、工作或是生活中，大家都收藏過自己喜歡的句子吧，根據句子的語氣用途不同，句子可以劃分為不同類型。那麼什麼樣的句子才是好的句子呢？下面是小編收集整理的語文的句子，僅供參考，歡迎大家閲讀。
1、不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。
2、一條彩虹，從綠葱葱的田野裏升起來，直通到天上，真像一座絢麗的天橋。
3、母愛，是天上的雲，總讓烈日，先從她的身驅穿過，給大地呼風換雨降祥和。母愛，是雨後的霞，總讓清洗過的大地，不棄的躺在懷裏，把七彩人生夢譜寫在高高的天際。母愛是醉人的春風，是潤物的細雨，是相伴你一生的盈盈笑語，是你飄泊天涯的縷縷思念。
4、有的人不管年紀多大，卻永遠年輕；有的人不管是榮是辱，卻波瀾不驚；有的人不管是富是貧，卻樸實為人；有的人不管受譏遭諷，卻依然闊步前行；有的人不管自己位有多卑，卻永遠惦念着祖國母親！
5、一副古董似的臉，小眼睛眯成一條線，好像時刻防着別人，鑑着別人。
6、決定放棄但不知究竟能否成功。信念只在一瞬，動作卻需永恆。雖然這種永恆只需一年半，但的確考驗着我的意志。一年半的放棄或許枯燥而又單調，但恰好為將來的重拾奠定了堅實的基礎。但願在眾説紛紜的彷徨之後，在理想與現實衝突過後，在信念與行動衝突過後，我能冷靜下來，停下腳步，省察來時經過的路，尋找即將行走的路。“吾已往之不諫，知來者之可追”。放棄它，我就找到了那條我將行走的路。
7、人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕薄；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只剩空白！
8、感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你温馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。
9、重陽節，起源於戰國時代，原是一個歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。奇數為陽，偶數為陰。九是奇數，因此屬陽，九月初九，日月逢九，二陽相重，故稱“重陽”。
10、一枝普通毛筆的“身高”約有6寸，這種構造正是為了適合楷書、行書、草書等不同書體的書寫需要。
11、無論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開始上第一節課。在那並不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的樹當作圍牆，花壇裏也開滿了紅、黃等各種顏色的`花朵。
12、如果智慧是一朵蓮花，那蓮花正中一定擎有一支點亮的蠟。熒熒的那一剪光雖微弱曖昧，我也要它驕傲的捧出輝煌。十里平湖，智慧的閃光就彷彿是微風漾起的一道道漣漪；萬紫千紅，智慧的閃光就好像是那偶爾飛來嗅聞芬芳的彩蝶；晴空萬里，智慧的閃光就好似那展翅翱翔嘯唳長鳴的雲鶴。
13、雄鷹只有進入天空才能自由翱翔，小魚只有進入江河才能自在遊動，獅子只有進入森林才能盡情奔馳。天空、江河、森林就是他們的位置。所以，人只有找準自己的位置，才能充分實現自己的人生價值。
14、當你嚼着可口的食品香甜襲來但你可知道香甜的背後卻是那不辭的辛勞，因此你學會為此而感動，由於如果沒有辛勤的勞動，哪來那豐收的果實。從此你知道人生的不意，你學會了珍惜自己，不讓自己輕易的受傷，因而你知道了穩重的含義，要記住在感受香甜的同時也要學着體會被那熾熱的日光刺傷的感覺。
15、幸福就在我們身邊，或許一個轉身就能看見幸福，或許幸福一直伴隨在我們的左右。每個人有每個人的幸福，明星有他們的山珍海味，我們有我們的粗茶淡飯；明星有他們的帥氣打扮，我們有我們的樸素簡潔。我的幸福就是做最好的自己。如果不能成為大海，就做晶瑩的浪花；如果不能成為輝煌的宮殿，就做樸素的小屋。做最白的雲朵，最亮的路燈，最紅的花朵……
16、大自然是一個神奇的魔術師，把世界萬物變得五顏六色。每個季節都十分漂亮，但春姑娘的顏色是最多的。這都是大自然給的。大自然給予了春天許許多多的東西。是大自然把枯萎的樹皮灑滿了紅、白、綠等不同的顏色；是大自然把山坡點綴得五彩繽紛；是大自然把森林協奏曲譜上了樂章；是大自然為花兒穿上漂亮、鮮豔的衣裳，噴上馥郁的清香，使它們個個爭妍鬥豔，好不漂亮。我崇拜大自然的五彩繽紛！
17、生活需要遊戲，但不能遊戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻幹；生活需要重複，但不能重蹈覆轍。
18、語文本身就是注重基礎、閲讀和積累的學科,經常會有人説,從一個人平時的言談舉止就能看出這個人的文化水平的高低,也是最能反映這個人語文成績的功底
19、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿着自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰雲中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬於我的生之路。
20、只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！
21、兒時的想象力最豐富，如果能夠合理想象，將來一定了不起的。
22、最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
23、我是因為風的方向而被迫向前的。我一路向前，滿是陌生的領域。當我飽受風霜，憔悴不堪的時候，請勿用温柔的手撫摸我，我會因為你的多情更加難受。那過去的一切，就讓我靜靜地、默默地回眸，我不再索要那些遲來的彌補。
1、船頭飛濺起的浪花，吟唱着歡樂的歌兒。
2、夜幕降臨的時候，噴泉噴出的水珠，有的像仙女散花一樣美麗，有的像火樹銀花般燦爛，有的像一把把美麗的小扇子，還有的像一把把花雨傘……真是千姿百態，五彩繽紛！
3、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
4、我家屋後有一片茂密的竹林，那裏翠竹萬竿，個個勁節凌雲。遠遠望去，竹林就像一片汪洋的竹海，碧綠的“海浪”一浪蓋過一浪，“沙沙沙”的細浪聲，節奏鮮明、悦耳動聽。
5、水街的另一邊是一排翠綠的柳樹，一陣風吹來，柳樹像仙女一般，舞着翠綠的衣裙，翩翩起舞。
6、荷塘裏的荷花都羞澀地打着朵兒。
7、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被濛濛細雨淋醒。
8、果園裏碩果累累，紅通通的蘋果像小姑娘飽滿的臉蛋，梨子像小葫蘆似的吊在樹上，樹葉枯黃了，紛紛落下，像一隻只蝴蝶翩翩起舞。
9、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞着她的'裙襬。
10、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
11、當你站在新華橋中段向東北方向眺望，一條銀白色的玉帶橋，拱起在撫西河口上，那玲瓏剔透的造型，給碧波盪漾的渾河增添了奪目的光彩。
12、驕陽下，小草無精打采地垂着手，低着頭，無聲地歎息着。
13、風兒清唱着歌，喚醒了沉睡中的大地。
14、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
15、太陽西沉，天空出現粉紅的綢絲緞，那是晚霞。天上的雲彩，有的像山峯，有的像奔馬，有的像獅子……鮮紅、粉紅、橘紅……形態萬千，顏色各異，好看極了！
16、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
17、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向我們點頭微笑
18、花兒在風中笑彎了腰。
19、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在對你微笑
20、落葉隨風高低起舞。
21、春天是萬物甦醒的季節：小草從土裏面探出了小腦袋，彷彿給大地披上了一件綠衣；樹木也長出了綠色的葉子，近看像一條綠色的帶子，遠看像一把小小的傘；在春天的撫摸下，滿山遍野的野花張開了眼，一朵，兩朵，一叢，兩叢……
22、秋天又邁着沉穩的腳步款款地向我們走來。
23、一陣微風吹過，片片水稻隨風擺動，猶如金色的海洋。
24、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
25、一朵朵雪花把房子染白了，把草地染白了，把高山染白了……彷彿是一個白色的童話世界。
26、溪水是那麼清，映着藍天、白雲，彷彿又是一片天空。小溪裏的水草，被水推着搖着，悠閒地扭動着纖細的腰肢。偶爾有幾朵野花飄落在水面上，一蕩一漾，整條小溪都散發着花的馨香。
一、把字句、被字句、陳述句的互換。
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，並在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，並在動作發生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關係，可以互相轉換，但意思不能改變。
【鏈接考題】
他緊緊地握住了老人的手。(變為被字句、把字句)
(分析)變被字句時，主語與賓語調換位置後加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。
(把字句)
(被字句)
二、陳述句、反問句、感歎句的互換
反問句並不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰(追問)的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，並不需要回答，答案就在句中，句末用問號;陳述句變感歎句，一般加“多麼”、“太”、“真”等詞，句末要加上感歎詞“啊”、“呀”等，將句號改為感歎號。
【鏈接考題】
他是一個好人。
(分析)陳述句變反問句，加上“怎麼”、“難道”、“什麼”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變為問號。該題是肯定的陳述句變為反問句，要加上一個否定詞，表示否定的意思;變為感歎句直接加上感歎詞。
三、肯定句、雙重否定句的互換
一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力。
【鏈接考題】
我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)
(分析)雙重否定句的'語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”等。
四、直接引用和轉述句互換
把直接敍述改變為間接敍述，要注意三點：一是改變標點;二是改變人稱代詞;三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。
【鏈接考題】
王亮説：“我要像李永那樣關心集體。”
(分析)該題是將直接敍述改為轉述，那麼直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。
【專項突破】
一、依照樣子寫句子。
例：這個書包是王強的。
這個書包怎能不是王強的呢?
誰也不能否認這個書包是王強的。
1、那輛自行車是小麗的。
2、這件漂亮的風衣是李萌的。
二、仿照樣子改寫句子。
例1：紅紅低着頭對媽媽説：“我不要皮鞋穿了。”
紅紅低着頭對媽媽説，她不要皮鞋穿了。
1、魯迅給顏黎明的回信中説：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”
2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領《我們愛科學》。”
3、中隊長對張銘説：“我去開會，你自己去參加比賽。”
4、詹天佑經常勉勵工作人員説：“我們的工作首先要精密。”
5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣説：“鶯兒，你還小呢，不懂。”
6、藺相如説：“我願意帶着和氏璧到秦國去。”
例 2：下課了，老師叫我到辦公室去。
下課了，老師把我叫到辦公室去。
下課了，我被老師叫到辦公室去。
7、困難沒有嚇倒他。
8、凡卡將信放在郵筒裏。
9、什麼也沒有打到，還撕破了網。
10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。
11、洶湧的洪水沖毀了古老的大堤。
三、將陳述句改為反問句。
1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。
2、種子的力是世界上最大的。
3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動着白樺的銀裙，像海邊上的浪花。
4、人與山的關係日益密切，使人感到親切、舒服。
5、遊覽了長城，我受到了教育。
6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
7、人的身軀不能從狗洞子裏爬出。
8、我的心哪，留在祖國的藍天上。
9、在他遇到困難的時候，我不能不幫助他。
1、不是蝴蝶，不是小鳥，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發來的電報。
2、到處是郊遊踏青的人羣，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
3、小魚兒説：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
4、優美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。俯瞰足下，白雲瀰漫，環觀羣峯，雲霧繚繞，一個個山頂探出雲霧處，似朵朵芙蓉出水。
5、天氣是醉人的温暖，恰好是櫻花落盡的時季。細沙的行人道上滿是狼藉的粉色花片，有些便沾掛在平鋪的碧草上。幾樹梨花還點綴着嫩白的殘瓣。
6、北面與西面小山上全罩着淡藍色的衣校，小燕子來回在林中穿跳。在這裏正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景使人流連。
7、忽兒陽光普照，一忽兒雨腳奔馳。卻永有云霧，飄去浮來；整個的公園，藏在其中。幾枝鬆，幾個觀鬆人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。
8、春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
9、水池裏，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一隻螞蟻趴在一根水草上。睡蓮問：“小螞蟻，你怎麼啦？”
10、一江秋水，依舊是澄藍澈底。兩岸的秋山，依舊在裊娜迎人。蒼江幾曲，就有九簇葦叢，幾彎村落，在那裏點綴。
11、太陽挪着緩慢的步子回到山坳裏睡覺去了;月亮出來了，柔和的光灑在大地上，喧鬧的城市安靜了，花草樹木在夜的渲染下顯得更加神祕，安寧。
12、到過西藏的人們，如果沒有去過西藏的“江南”——林芝，那麼應該是一個遺憾。到過林芝的人們，如果沒有親臨過錯高湖，那麼，應該是一個大的遺憾。
13、山和水的融合，是靜和動的搭配，單調與精彩的結合，也就組成了最美的風景。在青山間探索，在綠水間泛舟，多麼美妙！
14、一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
15、我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨後春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。
16、春天到處是人們辛勤的影子，人們用自己的雙手播種着他們的堅定的信念和永遠不變的希望，播種着真執的情和無私的愛。
17、我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園裏，果子熟了。金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。
18、冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。 夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。
19、田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。
20、小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子裏真冷，小白兔趕快往火裏添了一把柴。
21、下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。
22、這是一棵堅強的小草。啊！小草，你雖然有着不讓人注意的身軀，卻永遠不甘倒下。你度過了多少個春夏秋冬，每當冬天被深雪埋沒時，春天你又重獲新生。
23、到過西藏的人們，如果沒有去過西藏的“江南”——林芝，那麼應該是一個遺憾。到過林芝的人們，如果沒有親臨過錯高湖，那麼，應該是一個大的遺憾。
24、天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩着輕紗般薄霧的林蔭照得通亮 朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。
25、四月中的細雨．忽晴忽落，把空氣洗得怪清涼的.。嫩樹葉兒依然很小，可是處處有些綠意。含羞的春陽只輕輕的，從薄雲裏探出一些柔和的光線，地上的人影，樹影都顯得很微淡的。
26、沿河兩岸連山皆深碧一色，山頭常戴了點白雪，河水則清明如玉。在這樣一條河水裏旅行，望着水光山色，體會水手們在工作上與飲食上的勇敢處，使我在寂寞裏不由得不常作微笑！
27、吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，裏面裝着一隻布熊。 她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，説：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！”
28、沿着巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。而這舞鬆之風更把雲霧吹得千姿萬態，令人眼花繚亂。這雲霧或散或聚；羣峯則忽隱忽現。
29、但見浩瀚一片，遼無邊際，海上蓬萊，尤為詭奇。我又穿過更密的林子，翻過更奇的山峯，蛇行經過更險的懸崖，踏進更深的波浪。一葦可航，我到了海心的飛來峯上。
30、海濤拍擊巖石和沙灘的聲音永無休止地喧響着。幾乎像一條白線似的浪花從遠處奔騰而來，猛碰到岸邊，發出富有韻律的激濺的聲音，然後迸着泡沫，消失在沙石之間。
1.挫折之後把握時機便是成功。一次不令人滿意的招聘會沒能給自己一個合適的工作崗位，不要灰心，還有無數次的機會和無數種可能。
2.愛心是什麼？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是什麼？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什麼？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。
3.如果説人生是一望無際的大海，那麼挫折則是一個驟然翻起的浪花。如果説人生是湛藍的天空，那麼失意則是一朵飄浮的淡淡的白雲。
4.苦樂全憑自已判斷，這和客觀環境並不一定有直接關係，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環境，也無傷她的自尊。
5.你永遠是人們心目中的藍天大地高山大海。因為你象藍天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。
6.微笑着。去唱生活的歌謠。眼淚，要為別人的悲傷而流；仁慈，要為善良的心靈而發；同情，給予窮人的貧苦；關懷，温暖鰥寡孤獨的淒涼。
7.生於平庸，死於平庸，是人類的悲劇。我們需要對平庸説一聲不。成功的桂冠，從來就只鍾情於那些不安於平庸，衝破桎梏的勇者。
8.不管鳥的'翅膀多麼完美，如果不憑藉空氣，鳥就永遠飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結合，才能取得顯著成績。
9.人人心中都有片天空，有各種各樣的類型，而我心中的那片天空，像兒時常吃的水果糖一般，是甜蜜.清秀.五彩的，那就是兒時那片純淨的天空。
10.青山一道，我們同歷風雨共團聚；而將五洲四海的人心聯結在一起的紐帶，是這樣一種期望：為天下立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世享太平！
1、按要求改寫句子：
(1)模仿例句的修辭方法改寫下面的句子。
例：那票據黃葉跳着優美的舞蹈輕輕地落到地上。
例：春風中一羣小鳥在樹上叫個不停。
(2)用修改符號修改病句：全國人民無時無刻在關心着地震災區的人們。
(3)用上關聯詞吧兩個句子合為一句。
他沒有學會邯鄲人的走法。他把自己的走法忘了。
(4)改為不用引號的句子，意思不變。
唐僧無奈地説：“悟空，我再饒你這一次，但不可再行兇了。”
(5)下面是一副對聯，從備選字中找出合適的組成下聯。
備選字：心理事益更莫無精為做身神
上聯：有關家國書常讀下聯
2、填空，並寫出一個你對“書”理解的比喻句。
例句：高爾基説：“書是______________________________。”
莎士比亞説：“書是______________________________。”
我説：“書是______________________________。”
3、從下列詞語中選擇3個各造一個句子。
專心致志無緣無故震耳欲聾張燈結綵恍然大悟聞所未聞
造句：(1)：
造句：(2)：
造句：(3)：
4、展開想象，把句子寫得更加生動。
花開了，就像花睡醒似的;蟲子叫了，就像;;。
5、請你幫助劉虎把對老師的'臨別贈言內容補充完整。
老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生;您那頭上的銀髮，有一絲為我而白。，。“這詩句不是讚頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神的真實寫照嗎?
6、四川大地震後，温家寶總理在北川中學的黑板上寫下了”多難興邦“這四個大字，談談你對”多難興邦“的理解。
7、按要求完成句子練習。
(1)()夾竹桃不是最美麗的，()夾竹桃最值得我留戀回憶。(填關聯詞)
(2)一個國家，一個城市，能夠舉辦上奧運會，是一件美好的事。(改成反問句)
(3)根據”琢磨“的不同意思造句。
①表示”雕刻和打磨“：
②表示”思索、考慮“：
(4)從下面兩組詞語中任意選擇一組，寫一句話。
A、非……不可……舉世聞名B、即使……也……古今中外
8、排列錯亂的句子，在括號裏寫上序號。
()藉着樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
()我關上樓道的燈，摸黑下了樓。
()寫完作業，燈火通明的教室裏就剩下我一個人了。
()一夜要浪費多少電啊!於是，我轉身又上了樓。
()我快速收好書包，熄滅燈，走出教室。
()走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關。
9、排序
()回頭一看，展覽館大門前面還有很多人排着隊在等着進去。
()展室的進門處豎立着一塊大標語牌，上面寫着前言。
()我們排着隊走到了展覽館的大門前
()中間的好幾個展室都有許多圖片和實物，每幅圖片的下面都有説明文字。
()展室出口處的結束語中有兩個字我們好幾個同學都説沒有學過。
()最先的一個展室是展示我國航天工業技術發展情況的。
()大家在講解員的帶領下步入展室。
()我們依次從出口處走出了展覽館。
10、為下面的句子選擇最恰當的一組標點，序號是()
那麼牛郎在哪裏呢a我們且把那白茫茫的銀河當作一條真的河流b我們的眼光漸漸地向東南移c渡過這河流最寬闊的渡口d就遇到排成一條直線的三顆星e
A、a(。)b(，)c(，)d(，)e(。)
B、a(?)b(，)c(，)d(，)e(。)
C、a(?)b(。)c(，)d(，)e(。)
D、a(?)b(，)c(。)d(，)e(。)
11、按要求進行句型轉換：
(1)只要大鳥在籠子裏生氣地叫一聲，它就立即飛回籠裏去。(改為雙重否定句)
(2)媽媽對小明説：“放學後，我來接你。”(改為轉述句)
1.初夏時節，各色野花都開了，紅的、紫的、粉的、黃的，像繡在一塊綠色大地毯上的燦爛斑點；成羣的蜜蜂在花從中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飛來飛去。
2.母愛像火紅的太陽，母愛像黑夜裏的油燈，母愛像冬天裏的毛衣，母愛更像山間的溪水，一點一滴的細流匯成潺潺的溪流，一點一滴的關懷匯成濃濃的母愛。
3.人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
4.快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨後還是雨，如果憂傷之後還是憂傷。請讓我們從容面對這離別之後的離別。微笑地去尋找一個不可能出現的你！
5.這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的餘味與芬芳，伴隨着爺爺的.愛，細緻，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！
6.道與萬物參，萬物的和諧統一，方早就世間大美。回首，我再看向那抹遒勁的孤鬆，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽下它們長久地融為一體，錯落有致。我釋然。
7.理想是人生價值的動力，拼搏是人生價值的目標，進取是人生價值的體現。我們要以平凡的人生，創造出不平凡的事蹟，讓光芒永存，讓光輝伴隨着歲月而綻放。
8.人生的不完美終究會不會是絆腳石？無需再問。抬頭看天，烏雲之後躲着陽光。關鍵在於心空是不是足夠開闊，心志是不是足夠機敏，你是不是做好了接納陽光的準備？
9.世界上最豪華的不是億萬富翁的別墅，世界上最壯美的不是古老的七大遺蹟，世界上最動人不是慈善家的善舉。而集豪華、壯美、動人於一身的恐怕只有那生命的樂章。
10.呵，老師，你抱定了牛的形象，一耕耘便是幾十個春秋，即使兩鬢斑白，也老秋楓葉色最紅。於是，你把春蠶的精神汲取，讓祖國披上美麗的織錦。你心底無私天地寬。
1.我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴着一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪着，如同配了一個祕書。工作之餘，還愛看看電影，打打遊戲，聽聽音樂。
2.我的語文老師，他不僅是我們的語文老師，還是我們的班主任姓樊。在我剛十一歲的時候，我進入了國中的校門，認識了很多的姓同學。而我的語文老師也是一位剛轉來的老師。我與他僅僅相處了兩年，他給我的印象是：有一張慈愛的笑臉和烏黑的眼睛，對人平等and寬宏大量的心。
3.我的語文老師是一個——很平凡的人。但他有一顆很平凡的心，雖然“老師”這個職業，在人們眼裏只是一個很平凡的職位。但是我的語文老師，和其他老師是截然不同的。他還有敬業與樂業的偉大精神。
4.説起羅老師，那可是我們學校的骨幹教師呢!對待工作特別特別負責，而且長得也蠻漂亮，聽羅老師説，她教學教了二十四年了，告訴你們是二十四年不是四年，這麼算一算，快有我的年齡的兩倍呢，真了不起。
5.黃老師也有發火的一面，一旦有同學的作業沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴肅憤怒。我們害怕得都不敢抬頭去看她那利劍般的眼睛了，只是心裏打寒顫。不過，憤怒歸憤怒，發火之後，她會對我們進行諄諄教誨。
6.黃老師很風趣幽默，有一顆童心，能和我們融在一起，成為無話不談的'好朋友。她講課總是面帶微笑，我們也是個個精神抖擻，充滿活力。有時，她愛賣關子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
7.教了我三年語文的黃老師。她高高的個子，清秀白皙的面孔，長長的柔發隨風飄散，秀美的眼睛閃爍着青春及知識的光芒。她帶笑的嘴角彎彎翹起，説起話來銀鈴般悦耳，充滿青春活力，充滿時代朝氣。她的笑給我留下了很深的印象，那笑容使我頓覺身上感受到了母親的撫摸—那種親切和甜美交織在一起的撫摸。
8.在我讀四年級的時候，教我們語文的老師是任老師，他年過半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對小酒窩，一開口就給人一種親切感。他已教書有三十多年了，聽説我們班上很多同學的父母還都是他的學生呢?任老師每次講課都很生動，語言幽默，話經他一説，就變的特別有趣，叫人難忘。
9.她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。
10.巫老師是我們班的語文老師，留着烏黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻樑下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
11.我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。
12.他喜歡讀課文，他們被他的聲音陶醉，他自己也不例外，當他讀賈平凹的一篇文章時，沉醉其中，那幫平時淘氣的孩子們也安靜了下來，他們忘記了時間，忘記了是在什麼地方，甚至忘記了他們自己，完全沉浸在老師的聲音中和文章的精神世界裏。
13.我的語文老師是一個善良而温和的老師，非常幽默，使我們容易接受她。她不但教學方法好，而且還很關心我們。
14.張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉,一雙眯眯眼，高高的鼻樑上架着一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。
15.一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長長的、烏黑的秀髮。她是那麼的温柔可親呀!而且又是那樣的嚴肅。這就是我最尊敬的語文老師——李老師。
16.李老師對我們總是那麼和藹可親，而且又是那樣的嚴格。所以我們全班同學都很尊敬，很愛戴她。
17.我們班的語文老師面目慈祥，身材不高不矮，私下我們尊稱他“黑”王。説他是“黑”王，其實並不誇張。他有着炭條般的強健身體，活像個非洲青年。我們班有句俗話，説“黑”王上講台寫板書，只能看見粉筆晃來晃去。光説了外表，該談談“黑”王他本人了。
18.韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。
19.我的語文老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶着一副深度的眼鏡，説明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛着燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。
20.我的語文老師就是這樣一個人，幽默隨和。
21.我的語文老師就是這樣一個人，耐心負責。
22.我的語文老師就是這樣一個人，細心沉穩。
23.祝老師講課，不是講完生字講詞語，分析完課文就結束，而是會時不時穿插一些小故事、小插曲，一個詞語可能引起她學生時代的回憶，一段文字可能引起她詩興大發，她的詩特別好記，有同學説，如果教材讓祝老師來編寫的話，那麼整本教材大家都會很輕鬆地背下來了。我和很多同學一樣，被祝老師的“魔鬼課”吸引住了，心裏也漸漸開始喜歡她了。
24.五年級開始，我們換了一位新的語文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻樑下還有一個櫻桃似得嘴巴，波浪似得捲髮盤了起來，顯得很有氣質。
25.老師特別愛看書，一看就是一至二個小時。有時，同學們叫老師去玩兒，老師會讓我們坐下，聽她講故事，老師講得繪聲繪色，我們聽得如痴如醉，都入迷了，好象有魔術粉灑在了我們身上一樣。
26.老師中等個子，中等身材。老師非常樸素，穿衣簡單大方，一般不穿裙子和太過華麗的衣服，偏愛穿運動服。
27.老師臉上白裏透紅，一顆黑珍珠似的眼睛，看上去特別有神，教師臉上紅的原因是臉上長滿了小痘痘，為了不傷害老師，我們在私下把那些痘痘稱為“青春美麗疙瘩痘”。
28.楊老師不僅是個責任感強的老師，而且還特別有愛心。
29.上楊老師的第一節課，同學們都不敢吭聲，都很怕他，甚至有些乾脆直接低着頭看書。眼睛都不敢直視楊老師。雖然楊老師的眼睛很小，就像切開的長縫。卻從中射出一道墨一樣的黑光。沒有一位同學敢看他。有一次，上語文課，我終於偷偷地看到了楊老師的眼睛，那時楊老師正看着書，我看到他的眼睛感到深邃的眼睛略帶灰色。有一種凝視而不可直視的光。我感到非常害怕。
設計意圖：
在國小階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯誤率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學生認識什麼是正確的句子，什麼是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。國小生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對症下藥” 。所以在進行分類總複習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的複習，在學生的思維裏建立起總體印象。
教學目標：
1、通過系統的複習，瞭解國小階段常見的8種病句類型;
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法;
2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句;
3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開闢捷徑
教學的'重難點：
能根據病句的病因“對症下藥”
教學準備：
練習題
教學過程：
一、 激趣導入：
1、 同學們，人生病了怎麼辦?(看醫生)是呀，醫生會為我們找到病因,然後對症下藥，從而還你一個健康的的身體!
可是我們在平時説話和寫文章的時候，往往會讓句子出現一些毛病，我們把這些有毛病的句子叫做“病句”，板書課題：病句 句子生病了怎麼辦?為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫生”，專門診治病句。板書課題：修改病句
二、複習修改病句
(一)温故知新
1、 回憶類型
師：請各位同學回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些病因?學生短時間小組交流後，自由發言
2 教師根據學生的彙報，板書病句的類型
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重複囉嗦、指代不明、前後矛盾、歸類不當
3、複習修改病句的步驟
師：修改病句的步驟分為哪幾步?(生答)師板書：修改步驟：讀(讀懂句子的意思)、找(找出病因)、改(對病因處進行修改)、查(查是否正確)
過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對症下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷
(二)通過類型練習，掌握對應修改方法
1練習一：出示一組病句，提問：你能確診哪些病句的病因?怎樣修改?在小組中交流
①上課了，都在聚精會神地聽老師講課(成分殘缺)
②戰士們冒着雨和泥濘的小路繼續前進(搭配不當)
③在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。(用詞不當)
④我們認真討論並聽取校長的報告(詞序混亂)
⑤李老師的關懷，我一輩子終身難忘。(重複羅嗦)
⑥我猜這件事可能肯定是李明乾的。(前後矛盾)
⑦菜園子裏種着西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜(歸類不當)
⑧黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峯(指代不明)
2、指明學生回答病因，能口頭練習修改病句，並隨機板書出對應的修改方法
老師小結：在我們國小階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，儘量少改動，改完後再讀讀看看句子是否通順。(三)實踐操作
【1】鞏固練習 依次出示句子，要求學生用修改符號在原句上修改
1.每個國小生都應該上課專心聽講的好習饋。
2.我國人口是世界上最多的國家。
3.“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
5.言行不一致的人，是一種極壞的作風。
6.烏雲和大雨一起從天空中傾瀉下來。
7.墨綠的麥苗舒展着嫩葉。
8.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9.經過普法教育，羣眾普遍的覺悟提高了。
10.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12.我們在學習上應當有不怕困苦的精神。
13.抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。
【2 】小組互評互判
【3 】 講評
三、總結。
這節課我們複習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、掉、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子願意，改動最少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。
教學困惑：在修改一段話時，學生在修改病句的過程中找不到病因，有時能找到病因卻不知如何修改，特別是不能把錯誤完全找出來，有時還容易丟掉對標點符號和錯別字的修改。
《桃花源記》
1.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
--問現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必説魏晉了。
2.此人一一為具言所聞。
--這個人一一為桃源中的人詳細的説出他所聽到的。
3.尋向所志，遂迷，不復得路。--尋找原來所做的標記，竟然迷了路，再也找不到原來的路。
《與朱元思書》
1.急湍甚箭，猛浪若奔。
--湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好象奔馬。
2.負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。
--高山憑依山勢爭着向上，互相比高遠。爭着高聳，筆直的向上，形成千百座山峯。
3.鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。
--追求高位的人，望見這裏的山峯，追逐名利的心就平靜下來了。辦理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
4.從流飄蕩，任意東西。--船隨水流飄浮移動，隨心所欲任船所至觀賞景物。
5.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。--百鳥相互和鳴，鳴聲和諧動聽。
6.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。--橫斜的樹枝在上面遮蔽着，在白天還像在黃昏時一樣陰暗。
《岳陽樓記》
1.覽物之情，得無異乎？--看了自然景物而觸發的感情，怎能不有所不同呢？
2.不以物喜，不以己悲--不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
3.居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君_--在朝做官就擔憂他的人民，不在朝做官就擔憂他的君主。
4.其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。--那一定要説"在天下人憂之前先憂，在天下人憂之後才樂"吧。
《醉翁亭記》
1．山水之樂，得之心而寓之酒也--欣賞山水的樂趣，領會在心裏寄託在喝酒上。
2．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也--野花開了，有一股清幽的'香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰，天氣高爽，霜色潔白，水位下落，石頭露出來，這就是山間的四季。
3．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。--醉了能同大家一起歡樂，醒來能用文章記述這樂事的人，是太守。
《曹劌論戰》
1.衣食所安，弗敢專也，必以分人--衣食這類養生的東西，不敢獨自享有，必定把它分給別人。
2."忠之屬也。可以一戰。戰則請從。--這是盡了本職的一類事情，可憑藉這個條件打一仗，如果作戰，就請允許我跟隨着去。"
3.夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。--作戰，是靠勇氣的。第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣衰弱，第三次擊鼓士氣就消失了。
4.小惠未扁，民弗從也。--小恩惠沒有遍及民眾，人民不聽從您。
5.小信未孚，神弗福也。--小信用未能使神信任，神靈不保佑您。
《鄒忌諷齊王納諫》
1.朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"--早晨穿戴好衣帽，照着鏡子，對他的妻子説："我與城北徐公比，誰美？"
2.吾妻之美我者，私我也--我的妻子認為我美，是偏愛我。
3.今齊地方千里，百二十城--現在齊國的土地方圓一千里，有一百二十座城池。
4.能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。--能夠在公眾場所議論君王的缺點，使我聽到的，受到下等獎賞。
5.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。--燕、趙、韓、魏聽説了這件事，都到齊國來朝見齊王，這就是所説的在朝廷上戰勝別國。
《魚我所欲也》
1.由是則生而有不用也；由是則可以闢患而有不為也。--通過某種辦法就可以得到生存，但有人不用；通過某種辦法就可以躲避禍患，但有人不去幹這種事情。
2.萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！--萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，萬鐘的俸祿對我有什麼好處呢？
3.鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之--原先為了禮義寧願身死也不接受（一單食，一豆羹），現在為了所認識的窮人感激我而接受它。
4.是亦不可以已乎？此之謂失其本心--這種做法不也是可以停止了嗎？這就是所説的失掉了他本來的思想。
5.如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也？--假使人們所喜歡的沒有超過生命的，那麼凡是可以用來求得生存的辦法，什麼手段不用呢？假使人們所厭惡的沒有超過死亡的，那麼凡是可以用來躲避禍患的，什麼事情不做呢？
《生於憂患，死於安樂》
1.所以動心忍性，曾益其所不能。--用這些辦法使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他的才幹。
2.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。--國內如果沒有有法度的世臣和輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外來的禍患，這樣的國家常常滅亡。
3.必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為--必定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓，以致肌膚消瘦，使他身受貧困之苦，在他做事時，使他所做的事不順利。
4.困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻--內心憂困，思慮堵塞，而後有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠歎息之氣發於聲音，而後人們才瞭解他。
《出師表》
1.陟罰臧否，不宜異同。--升降官吏，評論人物好壞（的標準），不應該不同。
2.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也--這是我用來報答先帝忠於陛下的職責。
《送東陽馬生序》
1.其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？--他們的學業有不精通，德行有不成器的，不是天資低下，就是心思不如我專一罷了，哪裏是他人的過錯呢？
2.先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。--那位前輩道德高，聲望重，學生擠滿了他的屋子，不曾稍微把言辭放委婉些，把臉色放温和些。
3.寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。--住在旅店裏，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物味道的享用。
4.餘則藴袍敝衣處其間，略無慕豔意。--我卻穿着破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的心。
5.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。--因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。
6.縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，--朝廷每天有糧食供應，父母每年有衣服供給。
7.生以鄉人子謁餘，撰長書以為贄--馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為表示敬意的禮物。
《小石潭記》
1全石以為底，近岸，卷石底以出--潭以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。
2潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。--潭中的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什麼依託。
3.日光下徹，影布石上，億然不動，--陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上，呆呆的一動不動。
4.爾遠逝，往來翕忽--忽然間向遠處游去了，來來往往輕快敏捷。
5.斗折蛇行，明滅可見。--泉水曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。
6.其岸勢犬牙差互，不可知其源--那河岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能夠知道它的源頭。
7.悽神寒骨，悄愴幽邃--使人感到心神淒涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。
《三峽》
1.自非亭午夜分，不見曦月。--如果不是正午，看不見太陽，不是半夜，看不見月亮。
2.素湍綠潭，迴清倒影。--白色的急流，迴旋着清波，碧綠的潭水，倒映着山石樹木的影子。
3.其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。--那中間有一千二百里，即使乘着奔馬駕着風，也不如船行得快啊。
4.清榮峻茂，良多趣味。--水清樹茂山高草盛，實在趣味無窮。
黑色，是我凝視你的眼睛;銀色，是滑過臉龐的淚滴;橙色，是愛存在過的記憶;藍色，是悲傷匯成的旋律。
人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀;人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
理解是生活的太陽，它將給人們帶來無盡的温暖;理解是生活的發動機，它將給人們無窮的力量;理解是生活的美酒，它將給人們帶來醉人的芳香。
國小生收集優美的句子：嶺上嬌豔的鮮花，怎敵她美麗的容顏?山間清澈的小溪，怎比她純潔的心靈?
美麗是平凡的，平凡得讓你感覺不到她的'存在;美麗是平淡的，平淡得只剩下温馨的回憶;美麗又是平靜的，平靜得只有你費盡心思才能激起她的漣漪。
書，各種各樣的書。書，寄託着人類熱切的希望;書，藴含着人類豐富的感悟。提起書，會有説不完的話語……
自己把自己説服了，是一種理智的勝利;自己被自己感動了，是一種心靈的昇華;自己把自己征服了，是一種人生的成功。
如果你們是藍天，我願做襯托的白雲;如果你們是鮮花，我願做陪伴的小草;如果你們是大樹，我願做點綴的綠葉……
那蝴蝶花依然花開花落，而我心中的蝴蝶早已化作雄鷹飛向了廣闊的藍天。
微笑，是春天裏的一絲新綠，是秋日裏的一縷陽光，是驕陽下的一片濃蔭，是冬雪中的一株梅紅……微笑着去面對吧，你會感到人生是那樣的温馨與甜蜜!
盈盈月光，我掬一杯最清的;落落餘輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要採擷世間最重的———毅力。
大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美;人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。
生活如花，奼紫嫣紅;生活如歌，美妙動聽;生活如酒，芳香清醇;生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。
1、你永遠是人們心目中的藍天、大地、高山、大海。因為你象藍天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。
2、是水，就要回歸大海；是白雲，就要擁抱藍天；有知識，就要回報人民。
3、望着父親起身離去的背影，兒子有些茫然。看着洗碗池前父親忙碌的背影，兒子忽然覺得有種想哭的衝動，眼淚在眼眶中直打轉。也許吧，這就是父親關心人的方式！雖然很簡單，也很容易傷人，但這也是一種愛吧！兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親彷彿又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親並肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。
4、滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二一是在於它們目標專一，每一滴水都朝着同一方向，落在一個定點上；二是在於它們持之以恆，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現了專恆二字。
5、人生的不完美終究會不會是絆腳石？無需再問。抬頭看天，烏雲之後躲着陽光。關鍵在於心空是不是足夠開闊，心志是不是足夠機敏，你是不是做好了接納陽光的準備？
6、回首是春，俯首是秋，命運的車輪無休轉動：日月經天，江河行地，牽扯出四季輪迴，哺育着生生不息。明天——這是個永恆而美好的字眼，這是個希冀與和平的象徵，然而，今天的我們又能把什麼留給明天，拿什麼去成就輝煌？
7、江山如畫，盡付那一笑傾國，素顏如花，不負那一場繁華。舊時伊人的青絲，指尖似仍能觸碰，一如昨日。那年的江南煙雨，似你純淨的笑靨，而今卻只徒留一陣神傷。
8、當浮華給予了我們過多欺騙，現實中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情換回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的是永恆執着的真愛。
9、這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的餘味與芬芳，伴隨着爺爺的愛，細緻，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！
10、人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌盪出震撼人心的音符。
11、奔着幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾隻貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們飢餐渴飲，夜往曉行，最後卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。
12、石頭，分裂了，像人的心臟被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毀滅了，像一個美麗的地方彈指間灰飛煙滅；學校，倒塌了，像一朵脆弱的花，還只是含苞狀態，就以一種迅雷不及掩耳之勢凋謝了，殘留的只是苦澀，而沒有一絲香味；災民，流離失所了，驚恐不安了，淚流成河了，慘淡絕望了……
13、也許，永遠沒有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠沒有那一天，成功如燈火般輝煌；也許，只能是這樣。攀緣卻達不到峯頂；也許，只能是這樣奔流卻掀不起波浪。
14、守望生命，會發現有一種隱隱的傷痛正以悲喜的滋味緩緩地滲透青春的劇情，年輕的歲月裏，我們肆意揮灑着生命。
15、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對於孩子們來説，你是何等重要。
16、善良，不是夜色裏的松明，卻總能把前途照亮。真誠，不是春光裏的花朵，卻總能把希望指明。
17、也許，你只是理所當然地享受着父母的關愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的髮絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產，而此時你會説“這就是競爭”，但你可曾想過，這會招來更多的“虎視眈眈”。
18、讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷温馨，添一分生存下來的`理由，多一些堅韌與執着，也就提高了自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人織一地綠茵染一片色彩，就是在給自己的人生喝彩。
19、是什麼把全世界的中華兒女聯結在一起？是中華文化。端午的龍舟，中秋的月餅，重陽的登高，陰曆年大門上貼的紅春聯；那成雙的"喜"字，那倒貼的"福"字，那前額突出的老壽星，那戲台的臉譜……所有這一切都喚起遊子們濃郁的鄉愁，魂牽夢繞中華情。
20、能力之樹生長着，沐浴着信念的陽光，吸吮着知識的養料。本領不是年齡的恩賜，而是努力的獎賞。才能跟着勤奮走，正像光明跟着太陽走一樣。
1、我們要銘記滴水穿石的啟示，目標專一而不要三心二意，持之以恆而不半途而廢，一定要有像水滴那樣鍥而不捨的精神，這樣就會達到勝利的彼岸，就一定能夠實現我們美好的理想。
2、我唯一鍥而不捨，願意以自己的生命去努力的，只不過是保守我個人的心懷意念，在我有生之日，做一個真誠的人，不放棄對生活的熱愛和執着，在有限的'時空裏，過無限廣大的日子。
3、小山似的湧浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
4、痛定思痛，我覺得只有發揚鍥而不捨金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
5、在一個夜晚，我家養的土狗躺在狗窩裏悠然的啃着骨頭，啃到一半，突然間竄出一條小狗，大狗看了看小狗，鍥而不捨的把骨頭讓給了小狗，最後小狗慷慨淋漓的看着大狗。
6、執着追求，理想就會永久;鍥而不捨，奮鬥就會永久;愛不放手，感情就會永久;不言放棄，希望就會永久!到永久，願美好生活你天天有，如意開心到永久!
7、對真正的成功者來説，不論他的生存條件如何，都不會自我磨滅自身潛藏的智能，不會自貶可能達到的人生高度。他會鍥而不捨地去克服一切困難，發掘自身才能的最佳生長點，揚長避短地踏踏實實地朝着人生的最高目標堅定地前進!
8、父母是榜樣，言行宜謹慎;興趣是動力，良莠要區分;勤奮是捷徑，勞逸要結合;德智體美育，發展要全面;鍥而不捨之，必成棟樑材。
9、做人最重要的是什麼?是感受，你那種感受要準確，要真實，你要尊重你的感受。我覺得這是一個脱胎換骨的過程，是一個需要長期磨鍊、鍥而不捨才能夠不斷地改造自己的一個過程。實際上，超越自己是最難的。
10、如果你只是一顆稚嫩的幼苗，只要堅持不懈，終能成為參天棟樑;如果你是隻一條涓涓細流，鍥而不捨，終能擁抱浩瀚的汪洋;如果你只是一隻弱小的雛鷹，心存高遠，終能充上無邊的蒼穹。
1、我認同的強大就是：遭受過人生的不幸，但仍期待幸福;受到過別人的背叛，但仍勇敢去愛;看見過世間的醜惡，但仍付出善意。
2、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣;如果當時你堅持，回憶會不會不這樣。有時候，一個人的失蹤，孤獨了一個世界。
3、在這陌生的人海中，如果只是孤身一人，又何來旅行的意義。或許有些人會追求一個人的瀟灑，但我無法繼續這寂寞的灑脱。
4、幸福就是當相愛的人都變老的時候，還相看兩不厭。幸福就是可以一直都在一起，合起來的日子是一生一世，從人間到天堂。
5、每次夢醒了，都會傷心，夢中的世界其實也曾存在過，就像現在的世界一樣，等我們在這個叫做現實的世界醒了，會傷心麼?
6、生活乖戾，以至吾輩無法盡參。苦楚但知甘甜;喧囂方感靜好;失去才悟擁有。心情不是人生的全部，卻能左右人生的全部。
7、幸福很簡單，只要你簡單地想它，它也會以最簡單的形式環繞在你周圍，讓你時時刻刻歡樂開懷。我想，這就是幸福的真諦吧!
8、青春的字眼慢慢覺得陌生，年輪總是很輕易的烙下蒼老的印記。以為總是長久的東西，其實，就在轉眼間的剎那，便不在了。
9、一些沮喪，提醒自己要面向陽光;一些受傷，告訴自己選擇笑着去原諒。淚水洗過的.視線會更堅定，苦痛歷練的生命會更頑強。
10、當歲月流轉與時光輪迴都無跡可循時，你驀然回首，會發現有一樣東西藏在時光長劇的背後。這一折子的回目便是：童年。
11、我相信，會有那麼一天，我會成為更好地自己，會成為父母的依靠，成為可以信賴的朋友，成為值得愛的人，我一直在努力!
12、倘若不曾年少輕狂，孤芳自賞，如今定是衣錦還鄉，身顯名揚。倘若不曾沐雨經霜，窮困羞囊，如今定是鴛鴦成雙，婦隨夫唱。
13、若你欲哭無淚，嘗試着説出來。若你欲語無言，便什麼也不要説。有時一開口，眼淚就會跟着流，眼淚能説出你不能説得東西。
14、其實，女生最怕的就是：為你付出了情感、分享了她全部的祕密，對你產生了依賴感而你卻走了。所以，習慣比深愛更可怕。
15、最懂你的人，總是會一直在身邊守護你，不讓你有一絲的委屈;真正愛你的人，也許不會説許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。
句子
保留句子的主幹，即保留這個句子的“誰”或“什麼”與“做什麼”或“怎麼樣”。卻掉這個句子的枝葉，即去掉修飾的詞語。
例：柔和的燈光下，一向酷愛看球賽的而爸爸卻捧起了報紙專心閲讀。
答案：爸爸捧起了報紙。
另外要特別注意的是句子中的“着、了、過”一般不能去掉。
例：寬闊的錢塘江籠罩着一層薄薄的霧。
答案：錢塘江籠罩着霧。
☆擴寫句子
1、擴展語句就是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達得更生動具體，清楚明白。
2、擴寫句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成分，進而思考擴充什麼樣的詞語。
3、堅持以下原則：
（1） 不能改變原句的主要成分、結構和意思。
例如：“小紅熱愛學習。”不能擴展為“小明和小紅熱愛學習。”
（2） 所擴充的附加成分必須合理。
例如：“張明是好學生。”如擴成“強大的張明是優異的好學生。”就變得不合事理，叫人無法理解。
（3）如果有例句就必須按例句擴充，如果沒有例句又沒有具體要求，擴充哪些部分，不受限制。
例如：“春風吹拂水面。”可擴展為“柔和的春風輕輕地吹拂着水面。”或“春風吹拂着靜靜的水面。”都可以。
☆ 修辭手法
常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的.事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃發光。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會説話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標誌。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。 例：在巴掌大的監獄裏，同志們照常鍛鍊身體。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎麼”等詞作反問詞。例：（1）作為一個國小生，怎能不努力學習呢？
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心
☆ 修改病句（原則：儘量不改變句子的意思）
病句的常見類型：
（1） 成分殘缺
一個完整的句子，一般包括兩部分：“誰，幹什麼”，或者“什麼，怎麼樣”。無論缺少那一部分，都是不完整的。如， 經過老師的教育，終於認識了錯誤。
（2） 搭配不當
戰士們冒着雨和泥濘繼續前進。
（3） 用詞不當
小明知道自己錯了，心情很繁重。
（4） 重複囉嗦
他經常一貫保持艱苦樸素的作風。
（5） 語序顛倒
一年有四個春夏秋冬季節。
（6）自相矛盾
我估計他這道題一定做錯了。
（7）指代不清
王斌和李明邊走邊談，他告訴他作業已經寫完了。
（8）歸類不當
菜市場裏有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。
（9）不合事理
火紅的楓葉在春風中搖動。
【修改方法】
1、讀句子，弄清句子要表達的意思。
2、找毛病，確定病因。
3、按原句的意思進行修改。
4、修改後檢查句子是否合理通順。
學問齋