當品讀完一部作品後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的讀《愛的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
捧起《愛的教育》，它的書名使我思考，在這紛紜的世界裡，愛究竟是什麼?帶著這個思考，我與一個義大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。
整本書，作者亞米契斯藉著他的筆端為我們勾畫了“愛”的經典主題。他以一個國小生的名義，通過日記的形式，講述了他在學校、校外的所見所聞，並且寫成一個個很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛的親情以及無私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個人的人生經歷不同，但是，你會從《愛的教育》中,會發現愛是無處不在。在《愛的教育》中，有一段極為特別的板塊，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的循循誘導，是那種謙和與禮貌，把一個父親胸膛中熱烈的情愛穩穩地表達了出來。任何一個父親其實都是急切地盼望著自己的兒子長大的，可是安利柯的父親卻不急著表露出來，他深知只有用“愛”去感化他的兒子，小安利柯才能掌握“愛”的能力。未讀之前，我曾為“愛”是何物而感納悶。家庭中的愛是親情與親情間的相濡以沫，校園中的愛是學生與老師，學生與學生間的互助、合作。愛，像空氣，每天在我們身邊，因為它無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波：只要孩子一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子；當我們陷入困境，沒人支援，父母依然陪在身邊……這就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。現在，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。在平常的教學中，我將目光專注於學生是否會回報父母的愛這一方面。還記得本冊書第六單元講述的是父母與子女之間的親情故事。學生們都能切身體會作者的母親強烈的愛，可是在回報父母方面只有隻言片語，無法說出自己內心的感受。當時我感到孩子們是渴望對父母表示點什麼，然而怎麼做，怎麼說呢？我靈機一動，佈置一道作文題《給媽媽洗腳》。孩子們知道後，似乎找到了些感覺。第二天，我把作文字收起來後一看，每一篇文章都寫的好，真情實感渲染紙間，很多學生的文章根本不需要我動筆修改，就連嬌生慣養的張思成也寫出了自己最得意的作品。這群天真活潑的孩子多麼可愛啊！他們不會表達自己的愛，那是因為缺乏機會。往往最簡單的東西卻最容易忽略，一句貼心的話，一次幫忙作家務的行動，一次照顧家人的表現，都會讓學生們親身感受愛，主動去回報愛的。
如果說愛是一次旅遊，也許有人會有異議。就像生活是辛苦的，但如果它看成是旅遊，一路上就會很輕鬆，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情。這時候，這種情懷已昇華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對於生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，那麼，我認為這就是對於國家崇高的愛。當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國淋彈死守家園的動人場面，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的`光明，同樣可以拋棄一切地廝拼。我並不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。作一名合格的教師，接受時代的挑戰，認真執教，努力教好每一個學生，培養合格的人才。愛之所以偉大，正是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。人是有感情有理性的動物。我們的感情需要有正確的引導，那就是依靠開發人本能中潛藏著的“愛”的本能。愛是需要土壤去培養。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
最近，爸爸給我買了一本書《愛的教育》。其中，讓我最感興趣的是——《掃煙囪的男孩》。
這篇文章講的是一個小男孩的父母離婚了，他成了孤兒，後來有一個師傅，可這個師傅每天都要小男孩“搞”到50個銅錢，不然他就會捱打。這次，小男孩好不容易“搞”到了30個銅錢，誰知，口袋破了，錢都掉沒了，最後，一所女學校裡的`學生都拿出了自己身上所有的零花錢，幫助小男孩渡過難關的動人故事。
讀完了這篇文章，我感到十分之羞愧，因為我之前拒絕幫助一個婦女救她自己的孩子。
那是個風和日麗的週末，我和媽媽去買菜，在回家的路上，一位婦女的孩子得了白血病，家裡沒有錢，沒辦法醫治孩子，便向我們要些錢。媽媽知道後，馬上給了她兩百塊錢，並讓我也把錢給她，可我卻覺得她不值得我去幫助她，便搖手讓她走，她向媽媽道謝後，消失在拐彎處了。
我讀了這篇文章後，感到十分羞愧，我想：如果我當時幫她，說不定她兒子的病已經好了。以後，只要有人需要幫助，我一定盡力幫助她。
《愛的教育》這本書我早就讀過了，可前前後後加起來我讀了有三四遍，每讀一遍，我都要思考一下，這本書讓我讀懂了很多很多的道理。
這本書的主人公恩利科是一名四年級的國小生，他和他的同學們發生了一次又一次的感人的故事，讓我十分感動。好學生的定義不一定非要學習好，品德也必須要高尚。主人公恩利科犯了錯，他的父母不會一味地責備、責打他，而是用書信的方式給他寫信，親切的指出他的.錯誤，我相信這種方法比責打孩子更有效。恩利科的身邊有許多品德高尚的朋友，他們有不同的好品德，也許他們沒有優異的成績，可他們那高尚的品德值得我們敬佩。也有一些同學有很多不好的品格，他們就算成績次次年級第一，可又有什麼用呢？走入社會，學習就算一級棒，還不是要走入不正之道嗎？那種同學，我們根本不值得和他交朋友！這本書中就有一位這樣品格不好的同學，被學校一次又一次的退學，她媽媽都跪下來求學校了，他還還嬉皮笑臉，這樣的人在地球上是多麼可恥！
這本書很好看。
在看《愛的教育》時，每被書中那些平凡事蹟而感動，《爭吵》、《班長》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關，歌頌了兒童的純真，同時書中也講了兒童愛祖國，愛人民的感情。
《我愛教育》，這本書，是我一口氣讀完的，雖然沒有流淚，可是我已經不得不承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在與那平凡而細膩的筆觸中體現出來的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大。〈愛的`教育〉在告訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。使愛昇華。雖然每個人的人生閱歷不一樣，可是會從〈愛的教育〉中體會到以往歷的那些類似的情感。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但我明白，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。
教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給我們帶來自信和快樂。教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不其成池塘，沒有愛就沒有教育。這句話是一位作家對《愛的教育》這本書的精典點評，也讓我深受啟發。
這本《愛的教育》主要以一個義大利四年級國小生—安利柯的眼光，用日記的形式，從四年級開學第一天起，一直寫到第二年的七月結束。講述了許多發生在學校、班級和家庭裡的故事。它通過一件件平凡細小的事情，表露了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人生的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。
其中有一個故事令我十分感動。有一個小孩叫敘利亞，他家裡手頭比較拮据，父親負擔一家的生計。父親白天上班，晚上替人抄寫封條，抄五百張所得的`寫費是六角錢，敘利亞見他父親很辛苦也想幫忙。他發現父親一到12點就回屋休息，停止工作。有一天敘利亞等父親回屋後，穿好衣服，到了父親的房間，點亮燈，躡手躡腳地寫著一張張封條，一直寫到一百六下張，數了數值兩角錢了，這才回屋休息。敘利亞這樣寫了好幾天，父親很高興。因為父親還沒發現敘利亞在幫助他，認為自已還著實未老。可是敘利亞睡眠不足，成績下降，沒少被父親責罵，他都在心裡忍著。直到有一天，父親知道了真相，知道自已孩子為了掙錢幫自已抄寫封條，三個月沒有睡好覺，還要被自已罵，他心裡悔恨不已。這個故事發人深省，講了父子之間愛的故事，充分體現出這個孩子對父母的一片孝心。當然還有許多這樣動人、有趣的故事，如果你想知道就讀一讀這本書吧，它會讓你受益匪淺。
讀了這本書，裡面的事就彷彿發生在我們身邊。它教導我們要用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛老師、愛家長、愛同學、愛弱小，這樣我們的社會變得更加和諧、美好。
《愛的教育》這本書是由一篇篇日記組成的，每一篇日記都告訴我們一個道理，也讓我們學會堅持。
記得有一次，我教奶奶打羽毛球，我先告訴奶奶打球的'要領：打羽毛球時，眼睛要看準球，打得時候，敏捷有力。開始發球了，奶奶的眼睛盯著羽毛球，卻沒來得及打，羽毛球“啪”的一聲打在奶奶的鼻子上，疼得他“喲喲”的直叫。奶奶捂著鼻子：“小青，我才剛學，你發輕點兒。”
“好好好。”我點了點頭。
我又發了一個球，奶奶這回對準球用力一甩，沒想到用力過猛，羽毛球拍甩得老遠，跌了狗啃泥。我見奶奶有點灰心，趕忙時說：“奶奶，沒關係，不要放棄，我相信你一定可以。”奶奶聽了點了點頭。
這回我輕輕地發了一個球，沒想到奶奶接住了，而且發了過來。這下瞧把奶奶給高興的，在原地上又蹦又跳，像一個小孩子。
我又連續發了幾個球，奶奶居然都接住了，我高興極了，沒想到奶奶進步那麼大。“奶奶，今後，你要多多練習，這樣自己的身體才會越來越棒。”
“好。”奶奶爽快地答應了。
世上無難事，只怕有心人，只要肯努力，肯堅持，成功的大門會為你開啟。
堅持，堅持，再堅持。
這裡有讓人留戀的美景：天氣好的時候，甲板上佈滿美麗的陽光，寂靜的大海呈現出金黃色，如火的殘陽將片片雲彩染成紅色，整個海洋如同一片火海；夜晚，波光粼粼的.海面不停地閃爍，彷彿做夢一般，很不真實。這裡有可愛的小夥伴：聰明的圓臉，黑黑的頭髮露在圓錐形的帽子外邊，小丑打扮，白袖子，衣服上繡著黑色花樣，穿著一雙步鞋。那真是一個快樂的小孩，大家都喜歡他。這裡還有一群同齡人。沒錯，這就是亞米契斯的《愛的教育》。
在這本書裡，到處瀰漫著愛的氣息：二年級學生洛佩諦為了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個小男孩因為受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並“請”肇事者親自承認錯誤”。一個雜貨店的孩子，由於賭博輸了錢被奶奶發現了，奶奶語重心長地教導了他，並訴說了如何艱辛地將他撫養成人。孩子雖然嘴上沒說，心裡早已被打動。正在此時，一場噩夢降臨，兩個強盜闖入家中，一個用刀威脅老人，另一個搶了錢，正當他們離開時，老人認出了其中一個，那強盜立即要殺人滅口，一刀向老人刺去，孩子捨身護住了老人，自己卻被刺中。強盜逃走後，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最後因失血過多而永遠地告別了這個世界。還有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等一些故事都令人潸然淚下。
讀了《愛的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛的親情,無私的師生之情。這些都是人間最美的情感。它會讓你感動，讓你讀起來就好象在充滿愛的海洋裡翱翔。今天我把這本書推薦給你們，它一定會使你們受益匪淺。
自上了四年級，我獨自上放學，不需要家人接送了，奶奶總是告誡我：“走在路上不要去軋鬧猛，好人做不得！”我不太明白她的意思：助人為樂不是好品質嗎？有一天上網，偶然間看到“老人摔倒扶或不扶，道德和法律誰撞了誰？恩將仇報的見義勇為、惹禍上身的助人為樂使得傳統美德陷入了一種莫名的尷尬；”彭宇案“”許雲鶴案“的法律判決更是讓公眾寒心！”似乎讓我一下子明白了奶奶的叮囑。
上週我在上學途中，看見有一群人圍著看什麼而堵到了路。我只能在人縫中擠過去，我透過人群的間隙看到一位老奶奶坐在地上，一臉痛苦的表情，手撫摸著膝蓋，嘴裡還發出痛苦的呻吟和呼叫：“哦喲，誰幫幫我？”周圍的人七嘴八舌地議論著：“太不像話了，撞了人就跑了”、“看上去像個學生，開著電瓶車，揹著雙肩背書包”“唉，世風日下，不知道現在的老師是怎麼教的？”等等，卻發現沒有一個上去攙扶甚至問候一聲老奶奶，任憑她痛苦無奈地坐在地上。我很想上去問候一聲，可是突然間網上的資訊閃現在我腦海，耳邊彷彿也響起了奶奶的.話，想想自己還要做值日班長，多一事不如少一事。於是我直接從人群中擠了過去，遠離了這“是非之地”。
當我把這件事告訴奶奶時，奶奶誇獎我做得對。可是奶奶又搖搖頭說：“唉，作孽啊，老人摔倒了都沒人幫，可憐哦！”奶奶的這種自相矛盾的說法讓我無法理解，心裡疑惑奶奶是不是有些老糊塗了。
雙休日老師佈置我們看《愛的教育》一書。當我看到《災難》一文時，我一下子想到了老人摔倒的那件事，心裡頓覺羞愧。洛佩諦——炮兵大尉的兒子，在他去上學的路上，為了拯救一年級的學生而自己躲閃不及導致自己的腳被車子壓傷了。而我看見老人被撞傷卻連上去問候一聲的勇氣都沒有。
在我國，真的當看到他人遇到困難時不應該伸出援助之手嗎？我又上百度，輸入“助人為樂的事蹟”，電腦上跳出“百度為您找到相關結果約2700000個”。隨便開啟一個網頁，那一個個助人為樂的事蹟無不讓我感動。我明白了，像“彭宇案”“許雲鶴案”也許真實存在，也許真實地讓大家寒心過，但社會上更多的助人為樂的感人事蹟卻是比比皆是，我們怎麼能因為這樣幾個負面的事例而抹殺了人性善良的一面呢？奶奶雖然這樣叮囑我，可是她卻在為老人的摔倒而感慨擔憂，其實她何嘗不是一個善良的人呢？何嘗不是個有愛心的人呢？
洛佩諦那義無反顧的行為，讓我一下子領悟到“愛的真義”：愛，應該是充滿正能量的真善美的行為。如果這種正能量越聚越多，那麼我們未來的社會一定更加美好、和諧！
我終於用一個星期的時間讀完了《愛的教育》。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭的關係、老師和學生的關係、以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛。
這部處處洋溢著愛的小說，吸引我的，並不是語句有多麼優美，情節有多麼感人。而在於這本書中流露出的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀……，崇高純潔的人性之愛洗滌人的心靈，就是一種最好的愛的教育。
《愛的教育》這本書中，描寫了一群充滿活力、積極要求上進、如陽光般燦爛的孩子。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然，也有的沐浴在幸福之中。
在每個每月故事中，我都有感悟。其中，對馬可爾萬里尋母的故事印象最深。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還能和家裡經常保持著聯絡，可自從上次馬可爾的媽媽來信說身體有些不適後，就和家裡失去了聯絡。家裡用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裡更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快瘋掉了。終於，13歲的馬可爾下定決心，自告奮勇去找媽媽。馬可爾的父親被他深深打動，無奈的同意了他。籌備好了一切，馬可爾開始了他的尋母之旅。在漫長的旅途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，在這尋母的途中有許多好心人也一直在幫助馬爾可。不知過了多長時間，走過了多少路途，馬可爾終於找到了奄奄一息的母親。馬可爾的到來激發了媽媽生的慾望，幫助媽媽重新找到了生命的價值。他的'媽媽手術成功後，一家人終於又過上了幸福快樂的生活。
“愛”，可以讓我們在遇到挫折時幫助我們走出困境。當我靜下心來，細細品味周圍的一切時，發現在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我，頓時感到巨大的幸福和快樂包圍著我！
當你能夠感受那份極為普通而又偉大的愛的時候，相信你一定不會吝嗇付出你的愛心，給那些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請你帶著一顆聖潔的愛心，投入到全世界中，你會發現，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛的小舟”，走完屬於你自己的愛的人生。
在爭創“四有”好教師活動的日子裡，我有幸拜讀了義大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》。《愛的教育》真不愧是一本洗滌心靈的書籍。這本書介紹了義大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”.每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑。它所寫的是我們在教學中的一些平凡事例, 正是這些真實可信的例項,把我帶入了一個愛的世界,讓我感受到近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,愛國之情……讓我在愛中感受到了莫大的教育。我作為一名普通的教師，覺得要向那些默默奉獻的優秀教師們學習。
什麼是愛，如何去愛？很多人只會說不會做。而在“愛的教育”這本書裡，沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡的日常教學生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裡充滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。書中把愛比成很多東西,讓我們感受到愛無處不在，而且沒有限制,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至是對萍水相逢的人們的一個微笑……大到獻血,捐獻骨髓,幫助希望工程……愛將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
夏先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。” 面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的` 基礎； 教育需要愛,愛要體現在教育中,有愛的教育,才能留下更美好的回憶! 什麼教育才可以稱得上是“愛的教育”？對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。”書中則認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好
最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”。教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失，不管怎麼樣，有一句話說得好，選擇一行，愛一行。當我面對學生時,我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這些孩子！
讀了這本書，更堅定了我決心在平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻，決心要把青春年華獻給了教育事業，獻給了學生，這也是我一生無悔的追求。我追求的是“我只是憑良心去做了點極其平常的事，我要用我真情的付出、辛勤的勞動，去努力實現人生的價值。”
我很喜歡德國大詩人歌德說的話：“讀一本好書，就等於和一位高尚的人對話。”所以我是一個地地道道的小書蟲。最近我讀了一本名叫《愛的教育》的書，作者是義大利的亞米契斯。這是一本經典名著，我讀後深受感動，受益匪淺。
《愛的教育》這本書以“一個國小生的日記”的形式，生動地闡述了一個學年之中發生在主人公身邊的各種感人至深的小故事。每一個小故事都包含了濃濃的愛，有同學之間的關愛、朋友之間的友愛、父母對子女包容的愛、老師對同學無私的愛，還有對病者、弱者的'憐愛等等。其中最打動我的是《意外災難》這則故事，它主要講的是，在一個早晨，一個一年級的小朋友不知為什麼突然掙脫了媽媽的手，摔倒在大街上，正巧一輛馬車駛了過來，眼看就要撞到他了。二年級的學生羅伯特恰好站在街邊。看到這情景，羅伯特毫不猶豫地衝過去，把小朋友抱離了危險區，而他自己卻因為躲閃不及被車子軋傷了腳。我佩服羅伯特的果斷、勇敢和見義勇為，如果是我遇見這種事情恐怕沒有勇氣衝上去。一個二年級的國小生，用自己的行動告訴我們，人間大愛無處不在。
讀了羅伯特的故事，我感到自愧不如。就在前幾天，大伯和大媽不在家，弟弟一個人在家，媽媽把他接過來住。看見媽媽對他無微不至的關心，我感覺他搶走了屬於我的愛，我不僅對他愛理不理，甚至氣憤地對他說：“你怎麼不回你自己家！”羅伯特為了救一個素不相識的小朋友，不顧自己的安危，他的愛是那麼偉大，而我對自己的弟弟卻如此小氣。以後我一定要做一個好哥哥，給予他更多的愛來彌補他，不僅是對弟弟，對身邊的每一個人我都要學會寬容、大度。
人生的錯誤，往往在於“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。也許你做一件微不足道的小事，對別人來說就是愛，甚至是大愛！愛是在不知不覺中形成的，愛也是無處不在的。我覺得每個人只要堅持每天做一件好事，世界就會充滿愛！
當一股愛的暖流流在心中，會有感動，有快樂，也有淚水，都滋潤了心中的每一個角落。傳遞了一份愛，傳遞了一份情，都像海上的浪花，絢麗，綻放......
——題記
一拿起《愛的教育》這本書，我就被深深地吸引住了，讓我愛不釋手。在這個炎熱的夏天，它猶如一股清涼的泉水湧入了我的心中。
《愛的教育》這本書以日記的形式，寫了一個義大利國小四年級學生恩里科所發生的故事。在十個月中所記的日記裡寫出了同學之愛，姐弟之愛，子女與父母的愛，師生之愛，對祖國的愛。我常常被書中的平凡事所感動。恩里科的班級裡有善良的卡羅內，會做兔臉的“小泥瓦匠”，愛做買賣的卡洛菲，還有最漂亮，最有才幹的德羅西。雖然他們有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的沐浴在幸福中；但是，他們之間的友誼卻是真摯的，都有著對祖國深深地熱愛。恩里科的生活深深地教育了我，教會了我如何去學習，如何去生活，如何去愛。
最讓我感動的是《弗蘭蒂的母親》這一篇：在上宗教課時，校長在聽課。這時，弗蘭蒂的母親氣喘吁吁地闖進教室。他身上被雪花弄得溼漉漉的，邊走邊向前推搡著已經被學校停課八天的兒子。她不停地苦苦哀求校長，甚至跪在了校長面前，想讓弗蘭蒂重返校園。校長在無可奈何之下答應了。 弗蘭蒂的母親走後，校長對弗蘭蒂凶狠地說：“弗蘭蒂，你是在殺你的母親！”大家都在看弗蘭蒂，而那個不知廉恥的傢伙竟然還在笑著。如此偉大的母親，讓我不由自主地流下了眼淚。
在洶湧澎湃的腦海中，讓我想到了自己的媽媽。我還清楚的記得：又一次，我發燒了，體溫升到了40℃，連續好幾天都沒有退下來。媽媽一手抱著我，一手拿著鹽水到醫院去打點滴。她累得氣喘吁吁，滿頭大汗。在打點滴時，我一會兒要小便，一會兒又說那兒不舒服，忙的媽媽不可開交。他還摸著我的'頭對我說：“都怪媽媽不好，沒有照顧好你，讓你生病了。"我還看見她在一旁偷偷地掉眼淚，我知道她在為我著急。
當上學時，媽媽會問我，有沒有忘帶了東西；當寫作業時，媽媽會對我說，注意你寫字的姿勢；當買菜時，媽媽會問我，想吃什麼菜。有時，我覺得媽媽真煩，還為了一點小事會跟他賭氣，真是太不應該了。父母對我們向長向短，嘮叨，這就是愛的表現。
有人說，世界上沒有永恆的愛。我說不對！母親的愛是永恆的，如同是一顆不落的明星。《愛的教育》好像在對我說：“愛無處不在， 愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風景卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”
近來，我讀了義大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，受益匪淺。全書由數個小故事組成，故事又以國小生校園、家庭、社會中的學習、生活為寫作素材。一個故事，一首愛的讚歌；一個故事，一席色、香、形、味俱全的盛宴。讀罷，有種蕩氣迴腸的感動——愛的教育仍然是教育中永恆的主題，彌久越新。
教育強則國強，教育興則國興。親其師，信其道。今之教育，祖國明天的擎天柱。愛國主義教育，當之無愧是教育的首要任務。一個人，真有本事，也離不開祖國從小對其成長的教育、培養、呵護。家是最小的國，國是最大的家，我們每個居民，都是14億中的一分子，只有發揮好每一分子的力量，才能凝聚成一股洪荒之力，才能把所有困難一一化解，展示一個大國強國的丰采。
本是一個難得的寒假，一個愉快的春節，被突如其來的疫情打亂了原有的計劃。疫情面前，一切行動聽指揮。每天宅在家裡，收看疫情新聞、瀏覽疫情實況，盼望疫情早點結束。
好幾個夜晚，夜深人靜，眼前又如期浮現出一幕幕國家領導全面部署疫情工作、深入疫區指揮疫情工作的情景；國寶級醫療大師、一批批白衣天使、一隊隊軍人夜以繼日奮戰在疫情第一線，好幾次淚目，剜心的疼——您們辛苦了，向您們致敬！好幾次流下幸福的淚水，有您們的保護，我們多麼的欣慰！當全國人民凝心盡力共同戰“疫“的時候，我彷彿聽到了勝利號角在前方吹響！
好幾次了，我把《愛的教育》與戰“疫“聯絡起來的時候，心中湧起很多前所未有的衝動——真想成為一名白衣天使，為人民解除病疼的折磨，為消滅疫情作出一絲奉獻，甚至暢想著在病毒出現之前就能研究出它的變異走向，進而將其消滅在萌芽狀態，至少能在新病毒出現危害人體健康之時，即能研發出病毒的剋星藥。
記起兒時的我，看到鄰居家大工作人吃蘋果，那才叫個有勁。個兒又紅又大，味道又香又甜，吃得津津有味。我也是那次鄰居給的一個蘋果，才知道世界上還有這麼好吃的東西。父母淚流滿面告訴我，只要好好讀書學習，長大了才有蘋果吃。於是，好好讀書學習，靠自己的本事吃上蘋果成了我兒時的夢想。我甚至畫一個大紅蘋果，貼在床頭最顯眼處當座右銘，時刻勉勵自己。要回報父母的養育之恩，要給父母吃上最好的'蘋果。後來，我參加了工作，買上蘋果，可心裡卻總高興不起來——父母已逝，陰陽兩隔。錐心陣陣中，總是不厭其煩告誠我女兒：孩子，母親的肚子是世界上你住過最好的房子，別辜負了父母對你的希望！你早一天成才，早一天回報父母，那才是最幸福的事情！你早一天成才，早一天回報親愛的祖國，那才是至高無尚的光榮！
同學們，作為國小老師，經過這次驚心動魄的疫情，希望你們能在祖國溫暖的懷抱裡，在老師的精心教育下，在父母和親人朋友的無微不至地呵護下，想方設法沒做個愛國、愛家、愛社會的好孩子。今天，祖國是你們健康成長的驕傲！明天，你們是祖國繁榮富強的驕傲！
有一句話說得好:“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”義大利作家亞米契斯的《愛的教育》就充分體現了這一點。它通過國小生日記的形式，講述了很多小故事，從中使我得到了啟示，這些啟示都離不開一個人的愛！
整部書，沒有什麼豪言壯語，只是一些樸素平淡的語句。裡面的每個小主人公都具有很強的藝術感。例如:賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、少年鼓手、賣炭人的兒子、父親的老師等等。他們在我心中激起了一陣陣感情。
卡羅納是個樂於助人的人，有一個星期六的早晨，他看見二年級裡有一個小孩因為掉了錢，不能買筆記本，站在街上讀，他就把錢給那小孩。他也是個孝順的孩子，每到他母親的生日時，費了3天功夫，寫了一封有8頁長的信，紙的四周還畫了許多裝飾的花紋送給母親當作生日禮物！
讀著《愛的'教育》我思緒萬千；臺上《愛的教育》我心潮起伏，書中那些人物彷彿站在我面前，時時刻刻感動著我。而在同學之間，我也曾經會因為一點小事與同學吵架，現在回想起來，真不應該。
最後我明白了:愛，一個多麼熟悉的字，在每個人心中都有一份純潔的愛。我讀了《愛的教育》這本書，我才真正知道愛是無私的、偉大的，我住過世界上最豪華的房子，那便是母親的肚子。（指導教師：李其賢）
暑假中，我讀了許多書，有《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《三國演義》……但有一本書，它的片段使我銘記，讓我深思。這本書就是——《愛的教育》。
《愛的教育》這本書的作者是義大利作家埃得蒙託德亞米契斯。本書主要講述了：一個四年級男孩安利柯從開學到結束一年之間所發生的感人肺腑的故事。書中的每一個故事都充滿愛意，作者把師生之愛、父子之愛、同學之愛，對祖國的愛都表達得淋漓盡致。
愛，像空氣，時時刻刻都在我們身邊，只不過我們常把它忽略罷了，愛是偉大的，是無法用語言、金錢來衡量的。它不因時光衰減，不因名利沉浮，無論你在天涯海角，父母都是愛你的`。愛，如一縷冬日的陽光，給予我們前進的力量；愛，如一頂綠色的大傘，為我們遮風擋雨；愛，如知心朋友，為我們解除煩惱，讓我們快樂成長。
冰心曾經說過:“有了愛就有了一切。”在我的生活中，也是充滿愛的。記得我五六歲的時候，在寒冷的冬天裡，爸爸讓我自己盛飯。有一天早上，我依然一如既往的盛飯，由於飯菜太熱，我一端碗“碰”的一聲響飯菜就落到了地上粉身碎骨，自己的小手也小部分燒傷。我大哭起來，媽媽聽見了連忙慌慌張張地跑過來，趕緊給我包紮傷口，媽媽邊包紮傷口邊說：“也真是的，這麼小就讓他盛飯，不出事情才怪！”這時我想：這下總可以得到爸爸的心痛和安慰了吧。可萬萬沒有想到，爸爸不僅沒有安慰我，還給我雪上加霜，他冷漠無情地說：“一點小傷有什麼大不了的，不就是燒傷了一層皮嗎？我們家的孩子是最勇敢的，還會繼續盛飯的，是吧？”聽了之後我開始痛恨起爸爸來，好奇地懷疑他不是我親爸。到了這天晚上，我正在夢中睡得正香，突然一陣劇痛驚醒了夢中的我，我隱隱約約地聽到爸媽的爭吵聲——媽媽疑惑不解地問：“你怎麼這麼狠心？”爸爸不慌不忙地回答：“只有這樣才可以鍛鍊我們的孩子”……之後，爸爸又悄悄地走進來，給我蓋被子。原來爸爸是愛我的，他默默地關注著我，這是嚴厲中的愛。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”讓我們一起乘著 “愛”的小舟走向有價值的人生吧！
學問齋